小學語文創(chuàng)新教育教學探析的內容

第頁共頁小學語文創(chuàng)新教育教學探析的內容小學語文創(chuàng)新教育教學探析的內容【摘要】：^p：自倡導素質教育以來，小學語文教育開場進展一系列改革創(chuàng)新。本文著重總結傳統(tǒng)小學語文教育教學情況，分析^p小學語文教育創(chuàng)新帶來的優(yōu)勢，并結合實際經歷，闡述創(chuàng)新小學語文教育教學策略。【關鍵詞】：^p：小學語文;教育創(chuàng)新;優(yōu)點傳統(tǒng)小學語文教學方式枯燥乏味，降低學生學習興趣。如今，教育創(chuàng)新致力于營造輕松的學習氣氛，激發(fā)學生的求知熱情，更全方位培養(yǎng)學生的語文學習才能、創(chuàng)新才能和綜合運用才能，為小學生將來更深化學習打下堅實的根底。1.轉變教學方式，拓展課外活動語文課講解中，可以利用多媒體播放圖片、文字、聲音甚至相關視頻短片，使整個教學過程充滿生活氣息，給學生直觀的感受，增強學生對知識的吸收效果，讓學生對語文學科產生濃重的興趣。因為對于小學生來說有趣的課堂總會引起學習興趣。加深學生對文章的理解，同時鼓勵學生向老師提供自己拍攝的與所學文章相關的圖片或視頻，在視覺和聽覺的雙重刺激下，調動小學生在課堂討論環(huán)節(jié)的積極性，把語文教學和生活感悟完美結合。此外，小學語文教學中，老師可以根據學生興趣愛好，組織一些相應的語文課外拓展活動，如對喜歡閱讀的學生組織課外閱讀興趣小組，對喜歡寫作的學生開展課外寫作興趣小組，等等。通過組織開展課外拓展活動，到達對教學資進展整合的目的，不僅激發(fā)學生學習語文的興趣，還更好地進步語文教學的興趣性，使小學生更積極、主動地參與到語文學習中。另外，除了一些拓展性活動之外，在課堂教學之余，老師還可以根據語文教學進度，適當組織開展一些競賽性活動，并在此根底上為學生營造良好的競爭氣氛，以便進步小學語文教學興趣性，確保小學生在活動過程中更好地理解和掌握所學語文知識。2.組織課堂情景教學，鍛煉學生理論才能傳統(tǒng)語文教學只停留在讀、寫、背的.層次上，無疑扼殺了學生的學習熱情，轉變成了一種負擔。教育創(chuàng)新后的小學語文改革了教育手段，積極開展課堂活動，老師在教學過程當中可以采用辯論方式、搶答方式等組織教學活動。例如，全班學生以小組為單位，展開辯論賽，在辯論賽過程當中進步學生學習主動性，更豐富課堂內容，同時，在辯論賽進展過程中充分鍛煉學生的語文口語表達才能。這樣的教學形式使學生更進一步感受生活，樹立積極向上的生活意識，在此根底之上，學生在語文學習方面獲得的成績更突出。3.加強小學生寫作訓練作文寫作是語文學習的重要環(huán)節(jié)，小學寫作教學中存在脫離實際的現象。老師不應只停留在簡單講述指導的階段，并沒有真正引導學生如何寫作，如何表達真實思想情感，造成千文一面，文章毫無新意的結果。老師應當告訴學生寫作的真實目的，耐心細致地指導學生把握文章中的詳細詞匯，將實際生活中的風光、人物、事件以文字形式表達出來，表達自己的情感和想法。例如，課文《小露珠》運用了擬人手法，從不同動物的角度對小露珠進展了描寫。青蛙認為露珠閃亮如鉆石；蟋蟀認為露珠透明如水晶；蝴蝶認為露珠圓潤如珍珠。針對這樣的比喻手法，可以讓學生在課堂上發(fā)揮想象，模擬課文并聯絡實際生活，寫下相似段落。用這種方法將語文學習和實際生活嚴密結合，進步學生寫作才能。4.運用經典誦讀，進步學生人文素養(yǎng)朗讀的過程是孩子們的認知過程，必須有良好情感參與，老師可以利用一切教學工具創(chuàng)設學習情境，讓學生置身其中，調動學習積極性。如《美麗的小路》這篇課文學習過程中，老師可以在課前精心繪制一些美麗的小路，或者展示一些漂亮的照片，也可以利用多集體設備展示美麗的小路，讓學生評比展示的圖片，分析^p這些小路都美麗在什么地方，讓學生自由表達感受。當學生逐步被引入到情境之中，就能激發(fā)起想象力和聯想才能，實現更好的襯托朗讀效果，小學生在這種情境之中能更順暢地學習語文知識。5.加強閱讀理解訓練，激發(fā)學習興趣語文教學過程中，對文章的理解和學習非常重要，老師的講解使學生深化理解文章思想感情。從實際生活入手進展教學更能激發(fā)學生興趣，使學生站在作者的立場上考慮文章的中心主旨。閱讀才能直接影響其他學科學習根底，它是靠長時間讀書理論逐步培養(yǎng)起來的，并不是短時間內可以形成的。長時間閱讀中會漸漸累積很多知識，從低到高、從簡到難。學生可以結合原有知識經歷，順利完成其他課程有關閱讀的教學。閱讀才能關系學生終身開展，不僅是學習其他科目的堅實根底，還是將來面對生活、面對社會的一種才能。課堂閱讀才能培養(yǎng)可以進步學生審美才能。學生的審美才能是經過多重方式的審美教育培養(yǎng)出來的，是學生綜合才能的重要組成局部。通過閱讀，汲取知識，開放思維，理解書本上的信息符號，轉化為具有一定意義的理解和感知，使學生清楚地認識到現實生活中和藝術品中的美妙事物。感知美的才能和審美才能在很大程度上與閱讀才能有著密不可分的關系。例如，在《華北明珠白洋淀》一課中，作者細致描繪了白洋淀的美麗風光，老師可以對文章中的場景進展詳細講述，可以讓去過的學生向大家描繪他眼中的白洋淀，引起其他學生的興趣，從而開場進一步探究和討論，揣摩作者的寫作心情，加深學生對文章的理解，拓寬知識面。小學語文創(chuàng)新教育最核心的目的是讓學消費生學習語文的興趣，在課堂理論中不斷為學生提供更好的課堂氣氛，讓學生在積極、樂觀的心態(tài)下成長，成為實用型綜合型人才。作者:胡鳳華單位:阜寧縣古