-如何上好一堂課

如何上好一堂課各位領(lǐng)導、同事，大家下午好！很高興有這個機會在這里和大家分享我的一些心得。怎樣去上好一堂課，相信在座的每一個人都有自己的見解，尤其是在職業(yè)學校里，如何去上好一堂課更加是每個老師每天都會想的問題。一堂課雖然只有短短的四十分鐘，但卻是教師學術(shù)造詣和教學技巧的一次檢驗。講好一堂課，不僅能使學生獲得新知識，而且也能使學生獲得追求知識的新途徑，更能將老師的人格魅力表現(xiàn)出來。那么，怎么樣才能上好一堂課呢？我有以下的體會：一、上好一堂課的前提是備好課。認真研究教材、吃透教材是教師進行有效課堂的立足點。一些老師可能有這樣一個感受，即便我備好課了，這節(jié)課也會因為當時課堂的其他情況而導致課程計劃的臨時改變。因此，備課是教學工作中的一個重要環(huán)節(jié)。講什么？怎么講？都要先在腦海里稍微過一下、教師只有在充分把握了教材之后再根據(jù)教學對象的特點通過恰當?shù)慕虒W方法將教學內(nèi)容傳授給學生。備好課不僅是講好課的前提，更是提高教學質(zhì)量的保證以及提高我們自身業(yè)務(wù)能力的途徑。二、熟悉、了解教學對象，創(chuàng)造愉悅的學習氛圍和嚴格的課堂紀律相結(jié)合。教學對象，也就是我們的學生。相信在座的每一個基礎(chǔ)課的老師都已經(jīng)深刻感受到每個專業(yè)的學生都有不一樣的特點，專業(yè)與專業(yè)之間學生的特點可能有一些會相對比較明顯。幼師班的學生比較聽話，自控力以及紀律意識比較強，營銷班、商務(wù)班、計算機班還有格力班的學生在課堂上比較“活躍”，自控力以及紀律意識比較弱，但所有專業(yè)的學生都有一個共同的特點，就是他們注意力的集中時間不長。可能是學生自身意志力薄弱，無法控制自己分心，可能是學生對教學內(nèi)容不感興趣，也可能是教學方法不恰當吸引不了學生。要上好一堂課，僅靠高度的知識性和大容量性是不夠的，若遇到“說者有心，聽者無意”，原本預期的效果就在無形中削弱了。而且在每天的課程當中，理論課的數(shù)量也是占多數(shù)的，一堂接一堂的理論課，即便是再好學的學生，也會感到枯燥乏味，也會覺得是煎熬。針對這種現(xiàn)象，在每個課堂上，我都會盡量運用生動、有趣的課堂語言來彌補理論知識本身的呆板以及枯燥，使學生能從原以為無趣的課堂中得到一些意料之外的樂趣。我也會讓自己的語音語調(diào)做到高低起伏、長短相見。隨著教學內(nèi)容和教學實際的需要時輕時重、時緩時急，使學生不至于對課堂失去興趣。另外，我在課堂中還會根據(jù)實際教學進程，學生當時的情緒、反應(yīng)，隨機的穿插一些比較輕松、幽默的話題，從而調(diào)節(jié)教學節(jié)奏以及輕松課堂的氛圍，這樣有利于學生集中注意力。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)一個特別有趣的現(xiàn)象，有許多學生不愿意任課教師知道自己的名字，因為害怕任課老師上課時點名回答問題。帶著問題進行觀看還有分析，看完之后大家一起討論這個課哪里上的好，哪里上的不好，以及應(yīng)該如何去上好一節(jié)課。對于一堂課而言，我們往往要綜合運用兩種或以上的教學方法，這樣既適合教材和學生的心理需要，又可以適當調(diào)節(jié)氣氛，促進課堂教學的順利進行。當然，我們還要借助現(xiàn)代教學技術(shù)來輔助我們進行教學。如何上好一堂課，不僅和備課、教學對象、教學內(nèi)容以及教學方法有關(guān)系，重要的還有一個：教師的態(tài)度。我們應(yīng)該用我們的愛心、耐心去對待每一個學生，營造一個和諧的師生關(guān)系，讓學生與教師的關(guān)系是亦師亦友。這樣，學生才會學得開心