(新)部編版三年級語文下冊習作《我做了一項小實驗》優(yōu)質(zhì)課件

習作1.能借助圖表，用恰當?shù)脑~語，按順序，把小實驗的過程寫清楚。

3.寫一寫做實驗時的心情和有趣的發(fā)現(xiàn)。2.根據(jù)要求與同學分享自己的習作，在分享的過程中，感受觀察、發(fā)現(xiàn)的樂趣。學習目標食物、文具、書……已經(jīng)非常接近了，我們找個同學為大家揭曉答案。

同學們，老師今天給大家?guī)韼讟訉氊?，就在這個盒子里。你們猜一猜，會是什么？

摩擦起電、固體震動能產(chǎn)生聲音、水的表面張力、觀察影子……

除此之外，你還做過哪些小實驗呢？

同學們做過的實驗可真不少，今天我們就把小實驗寫進作文。

拿出實驗記錄單，誰能借助圖表，說一說你是怎么做這項實驗的？

我做的實驗是“摩擦起電”。先準備好玻璃棒、塑料尺子、碎紙屑、一塊布。第一步，用玻璃棒在布上摩擦一下；第二步，用玻璃棒去靠近碎紙屑，碎紙屑沒有反應；第三步，我拿起塑料尺子在布上摩擦；第四步，用摩擦過的尺子靠近碎紙屑，紙屑被吸起來了。實驗結(jié)果證明塑料棒摩擦后會產(chǎn)生靜電。

同學們都能根據(jù)自己的實驗記錄單，說出自己做試驗的過程，真了不起！怎樣才能將圖表變成一段連續(xù)的文字呢？讓我們隨著法布爾，去他的文章中找一找方法。

瞧，這是法布爾放飛蜜蜂的過程。

一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來。

這是法布爾記錄蜣螂放卵的過程。

蜣螂塑造這只“梨子”時，用大足輕輕敲擊。它開始是做一個完整的球，然后環(huán)繞著“梨子”做成一道圓環(huán)，加上壓力，直至圓環(huán)成為一條深溝，成為一個瓶頸一樣的東西。這樣，球的一端就有了一個凸起。在凸起的中央，再加上壓力，就成了一個火山口，即凹穴，最后形成了一個袋子。

回顧《蜜蜂》一課中，法布爾是怎樣做蜜蜂實驗的？用自己的話復述一下。

法布爾先在自家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里；接著叫小女兒在蜂窩旁等著；然后自己帶著蜜蜂，走了四公里路；最后打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來。

將自己的實驗的主要信息在圖表中進一步完善，試著用上這些紅色的表示順序的詞和同桌互相說一說。

大家想好了，說清楚了，就把自己的實驗過程在作文本上寫下來吧！

誰愿意將自己的文章分享給大家？

為了證明“塑料棒摩擦能夠產(chǎn)生靜電而玻璃棒不會產(chǎn)生靜電”，我先準備了玻璃棒、塑料尺子、碎紙屑和一塊布。然后用玻璃棒在布上摩擦一下，再用玻璃棒去靠近碎紙屑，碎紙屑沒有反應。接著，我拿起塑料尺子在布上摩擦，用摩擦過的尺子靠近碎紙屑，結(jié)果紙屑被吸起來了。

你們能將自己的實驗過程寫清楚，而且用上了連接詞，老師給大家兩顆星。不過，法布爾的文章可以得三顆星。你想知道這是為什么嗎？

一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來。二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時候刮起了狂風，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？

看一看，標紅的這一段就是多出來的一顆星。法布爾寫的是什么？

法布爾不僅用上了表示順序的連接詞，還寫出了自己在觀察過程中的發(fā)現(xiàn)，以及自己的猜想和疑問。

是的，我們在寫實驗記錄時，也可以記下自己觀察過程中的發(fā)現(xiàn)，以及自己的猜想和疑問。而且，我們還可以寫出自己當時的心情。

同學們，回想一下，你在實驗的哪一步發(fā)現(xiàn)了事物的變化，有了猜想和疑問，有了不一樣的心情呢？想好了，就用上我們學過的添加和刪除、替換符號，修改一下自己的文章。

改好之后在組內(nèi)互相評一評，根據(jù)標準評一評，看誰也能得到三顆星。

聽同學說到雞蛋會在水中漂浮起來。我想：雞蛋那么沉，怎么會漂浮起來呢？于是，我決定做一個實驗。我拿來一個杯子，一枚雞蛋，還有適量的鹽和一根筷子，一切準備就緒，實驗開始。

首先，往杯子里倒入清水。接著將雞蛋放進水中，果然不出所料，雞蛋緩緩地沉入水底。然后我一點點往水里倒鹽，雪花一樣的鹽，輕輕地飄入水底。我拿起筷子迅速地轉(zhuǎn)圈攪拌了幾下。

漂浮的雞蛋

提出自己的疑問，交待實驗目的。

運用表示順序的詞語描寫實驗過程。

隨著一圈圈的漩渦，雞蛋跳起了優(yōu)美的舞蹈。我繼續(xù)往里面倒入鹽，攪拌著。哇！奇跡發(fā)生了！——雞蛋真的浮起來了！我不禁跳著叫起來，高興地又蹦又跳。

后來我查了下，原來雞蛋的密度比清水大，所以雞蛋會沉入水底；但是雞蛋的密度比鹽水小，所以，能浮在鹽水上。我恍然大悟，真是太奇妙了！生活真是處處有奧秘啊！

寫出了實驗過程中的發(fā)現(xiàn)?！半u蛋會跳舞”語言生動形象。

還記錄了自己實驗過程中的心情！

點明了實驗的結(jié)論！

用上表示順序的連接詞，可以讓你的實驗過程顯得有條理，加上自己觀察過程中的發(fā)現(xiàn)和心情，文章就會更加生動豐富，更吸引人！我做了一項小實驗

實驗導入，激發(fā)興趣

世界上什么最神奇？科學的力量最神奇?？茖W能讓太陽為人類燒水、煮飯，能讓機器人代替潛水員到海底探險，能讓遠隔重洋的親人面對面地談話……科學能夠改變世界，科學能夠創(chuàng)造未來。今天，我們一起來做一個科學小實驗——會游泳的雞蛋。1.教師拿出實驗器材一一展示（量杯、水、生雞蛋、鹽），指導學生觀察，記住這些器材。師生合作實驗，指導觀察2.師生合作，進行實驗。（1）猜一猜。把雞蛋放到這個盛著大半杯清水的量杯里，會出現(xiàn)什么樣的現(xiàn)象？（2）做一做。請一名學生參與實驗，把雞蛋放入量杯里。其他同學觀察雞蛋的狀態(tài)。（3）加一加。教師在量杯里按勺加鹽，并攪拌。學生猜一猜雞蛋的變化。（4）看一看。仔細觀察教師加了多少鹽，雞蛋分別有怎樣的變化？（5）想一想。最終雞蛋浮起來了，是什么原因？

你做過什么小實驗？快向大家介紹介紹吧！

我做過瓶子賽跑的實驗。我做過筷子神力的實驗。我做過帶電的報紙的實驗。我做過胡椒粉與鹽巴的分離實驗。我做過帶電氣球的實驗。我做過漂浮的針的實驗。你呢？你想向大家展示什么呢？小組合作：1.自由選擇自己感興趣的實驗與小組成員交流。2.認真傾聽，相互補充，完成表格。3.派小組代表上臺展示成果。實驗名稱：實驗準備：實驗過程：第一步，第二步，第三步，……實驗結(jié)果：實驗記錄表1.制作簡單實驗記錄卡，幫助回憶實驗情境。2.用上表示先后順序的詞語，將實驗經(jīng)過寫清楚、寫具體。例如：先……然后……接著……3.在描寫實驗過程中加上自己的感受和想法。寫法指導實驗名稱：實驗準備：實驗過程：第一步，第二步，第三步，實驗結(jié)果：讓紙屑跳舞一張紙、一把塑料尺子、一塊毛面布料

將紙片撕成一厘米大小的紙屑用塑料尺在毛面布料上摩擦一段時間紙屑跟著尺子舞動起來將摩擦過的尺子慢慢靠近紙屑，上下移動實驗記錄表

實驗要開始了，我將準備好的直尺、毛面布料、小紙片放在桌子上。首先，我將小紙片撕成一厘米左右的紙屑，放在盤子里。接著，我拿起尺子和毛面布料進行摩擦，感到尺子微微發(fā)熱時，將它靠近紙屑，并上下緩慢移動。奇跡在此時發(fā)生了，小紙屑跟著尺子動了起來?！罢媸翘衿媪耍　蔽遗d奮地喊出聲來。借助表格，試著說一說實驗的經(jīng)過。神奇的牙簽

聽說牙簽會游泳，我對此很好奇，于是決定做一個小實驗。

實驗前，我準備了兩根牙簽、一瓶水、兩個盤子、一塊肥皂和一塊方糖。佳文欣賞

實驗開始了，第一次實驗的時候，我先拿起一瓶水，打開蓋子，然后把水倒進盤子里，再拿起一塊方糖，把方糖放進了水中。接著，拿起了一根牙簽，也放進水里。牙簽離方糖越來越近，像是在玩抓人游戲一樣，把方糖給捉住了。

加上這些表示順序的詞后，能將過程寫得更詳細！

緊接著我又做了第二次實驗，跟第一次一樣，只是把方糖變成了肥皂。只見牙簽離肥皂越來越遠。

是什么原因讓牙簽在水中出現(xiàn)了如此神奇的運動呢？

將自己的疑問寫出來，表現(xiàn)了小作者在實驗中的真實感受。

原來，把方糖放入水盆中時，方糖會吸收一些水分，所以會有很小的水流往方糖的方向流，而牙簽也跟著水流移動。但是，把肥皂投入水中時，水的表面張力比較強，所以會把牙簽向外推。結(jié)尾點明實驗原理。作文寫完了，我們還要做什么呢？可以交換讀一讀，評一評哦！分享習作，自主修改：評什么呢？看看實驗過程有沒有寫清楚?；蛘哂袥]有使用不當?shù)脑~語。我會運用規(guī)范的修改符號修改自己的習作。表示對調(diào)表示刪除表示移動表示添加躍躍欲試心灰意冷得意洋洋迫不及待無地自容驚恐萬狀嘖嘖稱贊神采飛揚歡天喜地悵然若失欣喜若狂悲不自勝垂頭喪氣喜出望外怡然自得素材寶庫

一分鐘，兩分鐘，三分鐘……半個小時過去了，我揉了揉發(fā)酸的眼睛，白蘭花還是那么白，一點變化都沒有。我想：是我的步驟不對，還是紅墨水的濃度不夠呢？

清脆的上課鈴剛止住，馬老師抱著一大堆毛皮子、絲綢帕、玻璃棍、橡膠棒等東西，快步地