2023年教師資格(小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué))重點(diǎn)考試題庫(kù)提升提分卷

地區(qū):_________________編號(hào):_________________姓名:_________________學(xué)校:_________________ 密封線 地區(qū):_________________編號(hào):_________________姓名:_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 2023年小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)題庫(kù)題號(hào)一二三四五六閱卷人總分得分注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、地區(qū)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫(xiě)在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。A卷（第I卷）第I卷（考試時(shí)間:120分鐘）一、單選題1、實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件是（)。A.封建社會(huì)B.資本主義社會(huì)C.社會(huì)主義社會(huì)D.共產(chǎn)主義社會(huì)答案：C本題解析：“生產(chǎn)力的高度發(fā)展，社會(huì)關(guān)系的發(fā)展，消滅私有制和舊式分工，大力發(fā)展教育事業(yè)并實(shí)行教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合、重視精神產(chǎn)品的生產(chǎn)”是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的必要條件，即社會(huì)主義社會(huì)才能實(shí)現(xiàn)。2、班會(huì)一般解決幾個(gè)問(wèn)題合適()A.1-2個(gè)B.2-3個(gè)C.3-4個(gè)D.4-5個(gè)答案：A本題解析：班會(huì)分為常規(guī)班會(huì)、生活會(huì)、主題班會(huì)，班會(huì)的任務(wù)設(shè)置要避免太過(guò)繁雜，所以一般解決1-2個(gè)問(wèn)題。3、根據(jù)課程的任務(wù)，可以把課程分為()。A.基礎(chǔ)型課程、開(kāi)放型課程、研究型課程B.理論型課程、開(kāi)放型、研究型C.理論型、實(shí)踐性、研究型D.基礎(chǔ)型、拓展型、研究型答案：D本題解析：暫無(wú)解析4、相互作用論的代表人物是()。（2009-05）A.皮亞杰B.普萊爾C.吳偉士D.班杜拉答案：A本題解析：@jin5、在師生關(guān)系的問(wèn)題上，持有“教師中心論”這一觀點(diǎn)的是（）。A.洛克B.倍爾C.斯賓塞D.高爾登E.赫爾巴特答案：E本題解析：赫爾巴特在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)知識(shí)的傳授、課堂教學(xué)的作用和教師的中心地位，是教師中心論的代表人物。6、我國(guó)義務(wù)教育的課程計(jì)劃的主體部分是（）。A.培養(yǎng)目標(biāo)B.課程設(shè)置C.考試考查D.實(shí)施要求答案：B本題解析：當(dāng)前我國(guó)的課程計(jì)劃主要包括以下幾個(gè)組成部分：課程設(shè)置、課程開(kāi)發(fā)順序、課時(shí)分配、學(xué)年編制和學(xué)周安排。課程設(shè)置是課程計(jì)劃的主體部分。7、以下選項(xiàng)不屬于《四書(shū)》內(nèi)容的是（）。A.《大學(xué)》B.《中學(xué)》C.《論語(yǔ)》D.《孟子》答案：B本題解析：四書(shū)的內(nèi)容包括《論語(yǔ)》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》8、根據(jù)遷移過(guò)程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同而進(jìn)行劃分，遷移可分為（）。A.正遷移和負(fù)遷移B.水平遷移和垂直遷移C.一般遷移與具體遷移D.同化性遷移、順應(yīng)性遷移與重組性遷移答案：D本題解析：暫無(wú)解析9、世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)不同的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，這主要是因?yàn)榻逃哂校ǎ.階級(jí)性B.生產(chǎn)性C.等級(jí)性D.相對(duì)獨(dú)立性答案：D本題解析：世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)不同的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，主要緣于教育具有相對(duì)獨(dú)立性。10、()是加工信息的一些方法和技術(shù)，有助于有效地從記憶中提取信息。A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.管理策略D.調(diào)節(jié)策略答案：A本題解析：題干是對(duì)認(rèn)知策略的解釋。11、教師職業(yè)道德的核心()A.教師對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)B.教師自身的道德修養(yǎng)C.教師的貴任心D.熱愛(ài)學(xué)生答案：D本題解析：教師的職業(yè)道德包括“3愛(ài)2人1終身”，其中熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。12、看到某件物品時(shí)常被其慣常的用途所束縛，很難想到它別的方面的功能。這種現(xiàn)象被稱為（）。A.習(xí)慣B.定勢(shì)C.功能固著D.定向答案：C本題解析：功能固著也可以看作是一種定式，即從物體的正常功能的角度來(lái)考慮問(wèn)題的定勢(shì)。當(dāng)一個(gè)人熟悉了某種物體的常用，或典型的功能時(shí)就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能。13、教師或?qū)W校不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉，因?yàn)閷W(xué)生有()。A.身心健康權(quán)B.人身自由權(quán)C.人格尊嚴(yán)權(quán)D.隱私權(quán)答案：D本題解析：教師或?qū)W校不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，因?yàn)閷W(xué)生有隱私權(quán)14、首先提出自我效能感理論的心理學(xué)家是()。A.班杜拉B.阿特金森C.奧蘇貝爾D.布魯納答案：A本題解析：暫無(wú)解析15、羅馬帝國(guó)滅亡以后，西歐為了更好地布道，設(shè)立了眾多的教區(qū)學(xué)校，適當(dāng)講授()知識(shí)。A.天文B.幾何C.讀寫(xiě)D.修辭答案：C本題解析：西歐封建社會(huì)為了更好地布道，讓老西姓信教，在舉辦宗教教育的同時(shí)，也適當(dāng)講授一些讀寫(xiě)知識(shí)。16、屬于教育本體功能的有（）。A.提高人口素質(zhì)B.經(jīng)驗(yàn)和人才的選擇C.宣傳統(tǒng)治階級(jí)的思想意識(shí)D.產(chǎn)生新的生產(chǎn)力答案：A本題解析：教育的功能主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是教育對(duì)個(gè)人的作用，即教育的本體功能；一是教育對(duì)社會(huì)的作用，即教育的社會(huì)功能。教育的本體功能是提高人口素質(zhì)，這是教育本質(zhì)的根本體現(xiàn)。17、整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.備課B.上課C.課外輔導(dǎo)D.成績(jī)?cè)u(píng)定答案：B本題解析：上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)、提高思想、發(fā)展能力的關(guān)鍵，要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須上好課。18、學(xué)齡前兒童的膳食應(yīng)注意A.膳食應(yīng)清淡少鹽，正確選擇零食，少喝含糖高的飲料B.嚴(yán)格控制零食C.建議用奶、豆代替魚(yú)、禽、蛋、瘦肉D.不挑食、不偏食，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣E.仍以奶類為主，注意添加輔食答案：A、D本題解析：學(xué)齡前兒童膳食指南包括食物多樣、谷物為主;多吃新鮮蔬菜和水果;經(jīng)常吃適量的魚(yú)、禽、蛋、瘦肉;每天飲奶，常吃大豆及其制品;膳食清淡少鹽，正確選擇零食，少喝含糖高的飲料;食量與身體活動(dòng)要平衡，保證正常體重增長(zhǎng);不挑食、不偏食，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣;吃清潔衛(wèi)生、未變質(zhì)的食物。正確選項(xiàng)為AD。19、教育是傳承社會(huì)文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的()。A.主要途徑B.唯一途徑C.基本途徑D.重要途徑答案：C本題解析：暫無(wú)解析20、“只要有人類社會(huì)，就有教育?！闭f(shuō)明教育具有（）。A.歷史性B.繼承性C.永恒性D.相對(duì)獨(dú)立性答案：C本題解析：永恒性是教育最基本的一個(gè)社會(huì)屬性。它是指教育隨著人類社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，并且隨著人類社會(huì)發(fā)展而發(fā)展，它和人類社會(huì)相伴始終，只要人類社會(huì)存在，就有教育現(xiàn)象存在。21、健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的主要目的包括A.評(píng)價(jià)干預(yù)措施的有效性B.鼓勵(lì)和幫助人們修正不健康的行為C.幫助個(gè)體綜合認(rèn)識(shí)健康危險(xiǎn)因素D.制定社區(qū)人群的健康干預(yù)計(jì)劃E.健康管理人群分類答案：A、B、C、D本題解析：開(kāi)展健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)和健康評(píng)估，根據(jù)所收集的個(gè)人健康信息，對(duì)個(gè)人的健康狀況及未來(lái)患病或死亡的危險(xiǎn)性用數(shù)學(xué)模型進(jìn)行量化評(píng)估。其主要目的是幫助個(gè)體綜合認(rèn)識(shí)健康風(fēng)險(xiǎn)，鼓勵(lì)和幫助人們糾正不健康的行為和習(xí)慣，制訂個(gè)性化的健康干預(yù)措施并對(duì)其效果進(jìn)行評(píng)估。在健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的基礎(chǔ)上，為個(gè)體和群體制訂健康計(jì)劃。個(gè)性化的健康管理計(jì)劃是鑒別及有效控制個(gè)體健康危險(xiǎn)因素的關(guān)鍵。以那些可改變或可控制的指標(biāo)為重點(diǎn)，提出健康改善的目標(biāo)，提供行動(dòng)指南以及相關(guān)的健康改善模塊。22、德育過(guò)程中的主要矛盾是()。A.教育者與受教育者的矛盾B.受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾C.教育者提出的要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾D.教育者與德育內(nèi)容的矛盾答案：C本題解析：暫無(wú)解析23、信息清理的常用辦法有A.雙份錄入或?qū)Ｈ藱z查B.目測(cè)是否存在相同格式C.在數(shù)據(jù)庫(kù)程序設(shè)計(jì)階段確定編碼屬性D.應(yīng)用邏輯檢查進(jìn)行查錯(cuò)E.目測(cè)能否發(fā)現(xiàn)空白數(shù)據(jù)答案：B、C、D、E本題解析：信息清理的方法主要包括如下三種：(1)雙錄入法：通過(guò)其他人重新輸入數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)檢查錯(cuò)誤的方法。當(dāng)出現(xiàn)前后兩次錄入的數(shù)據(jù)不符的情況時(shí)，應(yīng)重新參考源文件及調(diào)查問(wèn)卷，直至找到錯(cuò)誤并更正為止。因此雙份錄入的說(shuō)法不準(zhǔn)確，雙份錄入可以是一人錄入兩份，顯然與雙錄入法不同。A選項(xiàng)不選。(2)直接審閱數(shù)據(jù)庫(kù)文件：通過(guò)專人目測(cè)檢查數(shù)據(jù)庫(kù)文件中的記錄是否存在相同的格式，是否有空白數(shù)據(jù)。(3)計(jì)算機(jī)查錯(cuò)：①數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)合理編碼：在健康信息錄入前的數(shù)據(jù)庫(kù)程序設(shè)計(jì)階段，確定每一個(gè)變量特定范圍內(nèi)的編碼來(lái)確認(rèn)其屬性，以規(guī)定所要接受的合理編碼。在錄入數(shù)據(jù)時(shí)，數(shù)據(jù)庫(kù)程序會(huì)自動(dòng)檢查編碼的正確性。如果發(fā)生錄入錯(cuò)誤，就會(huì)發(fā)出“嘟嘟”的響聲來(lái)提示錄入員及時(shí)更正。②邏輯查錯(cuò)：在數(shù)據(jù)錄入完成后，應(yīng)用邏輯檢查的方法進(jìn)行查錯(cuò)。它是在計(jì)算機(jī)上通過(guò)應(yīng)用反證法的程序，檢查對(duì)特定問(wèn)題和其他問(wèn)題的回答是否存在邏輯上的合理性。如前列腺癌的患者應(yīng)該是男性，如果是女性，就有邏輯上的錯(cuò)誤。24、“學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，遇到困難時(shí)有克服困難的意志力”，該現(xiàn)象是()。A.學(xué)習(xí)策略B.問(wèn)題解決C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D.學(xué)習(xí)遷移答案：C本題解析：暫無(wú)解析25、在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中，（）代表較高水平的理解。A.知識(shí)B.領(lǐng)會(huì)C.應(yīng)用D.分析答案：C本題解析：這一目標(biāo)是在對(duì)材料進(jìn)行深人加工基礎(chǔ)之上遷移到新情境中的過(guò)程，因此，代表了較高水平的理解。26、全科醫(yī)學(xué)正式成為一個(gè)臨床醫(yī)學(xué)?？频臅r(shí)間是A.1969年B.1978年C.2000年D.1992年E.1993年答案：E本題解析：1993年，中華醫(yī)學(xué)會(huì)全科醫(yī)學(xué)分會(huì)成立，全科醫(yī)學(xué)在我國(guó)正式成為一個(gè)臨床醫(yī)學(xué)?？啤?7、如果兩種學(xué)習(xí)活動(dòng)含有共同成分，就會(huì)有遷移現(xiàn)象發(fā)生，此觀點(diǎn)屬于()。A.形式訓(xùn)練說(shuō)B.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)C.經(jīng)驗(yàn)泛化說(shuō)D.相同要素說(shuō)答案：D本題解析：暫無(wú)解析28、允許成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生跳級(jí)，體現(xiàn)了（）原則。A.啟發(fā)性B.直觀性C.因材施教D.鞏固性答案：C本題解析：教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地、有差別地教學(xué)。29、道德的“蕊難故棗法”由（）研宄，提出了道德發(fā)展階段論。A.柯?tīng)柌馚.皮豫杰C.布盧姆D.克拉斯沃爾答案：A本題解析：柯?tīng)柌裱芯苛说赖碌摹皟呻y故事法”，提出了道德發(fā)展階段論，故選A。30、學(xué)校管理的基本途徑是（）。A.教學(xué)法B.溝通C.教勞結(jié)合D.協(xié)調(diào)答案：B本題解析：學(xué)校目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、學(xué)校氣氛的營(yíng)建、職權(quán)職責(zé)的明晰以及學(xué)校效能的發(fā)揮等幾乎都取決于組織的溝通，因此，溝通在管理活動(dòng)中應(yīng)占中心地位。31、以下屬于理論聯(lián)系實(shí)際原則的要求的是()A.多傳授理論知識(shí)B.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力C.盡量使用國(guó)家統(tǒng)一教材，減少鄉(xiāng)土教材使用D.為了讓學(xué)生迅速掌握大量知識(shí)，減少實(shí)驗(yàn)課的學(xué)時(shí)答案：B本題解析：理論聯(lián)系實(shí)際的原則有五個(gè)要求:重視書(shū)本知識(shí)的教學(xué)且注重聯(lián)系實(shí)際、重視引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力正確處理知識(shí)教學(xué)與能力訓(xùn)練的關(guān)系、補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。32、正確的健康概念應(yīng)指（）。A.沒(méi)有疾病B.身體壯實(shí)C.不但軀體健康而且心理健康D.心理素質(zhì)高答案：C本題解析：健康指的是有機(jī)體的一種機(jī)能狀態(tài)，一般指機(jī)能正常，沒(méi)有缺陷和疾病。世界衛(wèi)生組織(WH0)指出健康應(yīng)包括生理、心理、社會(huì)適應(yīng)和道德健康等。33、羅馬帝國(guó)滅亡以后，西歐為了更好地布道，設(shè)立了眾多的教區(qū)學(xué)校，適當(dāng)講授()知識(shí)。A.天文B.幾何C.讀寫(xiě)D.修辭答案：C本題解析：西歐封建社會(huì)為了更好地布道，讓老西姓信教，在舉辦宗教教育的同時(shí)，也適當(dāng)講授一些讀寫(xiě)知識(shí)。34、個(gè)體難以清楚陳述，只能借助于某種作業(yè)形式，間接推測(cè)共存在的，主要用來(lái)解決做什么和怎么做問(wèn)題的是()。A.感性知識(shí)B.理性知識(shí)C.描述性知識(shí)D.程序性知識(shí)答案：D本題解析：程序性知識(shí)也叫操作性知識(shí)，是個(gè)人缺乏有意識(shí)的提取線索而只能借助于某種作業(yè)形式間接推測(cè)其存在的知識(shí)。它主要用來(lái)解決“做什么”和“怎么做”的問(wèn)題。陳述性知識(shí)也叫描述性知識(shí)，是個(gè)人具備有意識(shí)的提取線索因而能直接陳述的知識(shí)。這類知識(shí)主要用來(lái)回答事物“是什么”、“為什么”和“怎么樣”的問(wèn)題，可用來(lái)區(qū)別和辨別事物。目前學(xué)校教學(xué)傳授的主要是這類知識(shí)。35、空腹血糖反映胰島（）的功能A.δ細(xì)胞B.ε細(xì)胞C.α細(xì)胞D.γ細(xì)胞E.β細(xì)胞答案：E本題解析：空腹血漿葡萄糖水平為靜脈血漿葡萄糖水平，用葡萄糖氧化酶法測(cè)定，若用毛細(xì)血管血或全血?jiǎng)t診斷切點(diǎn)值有所不同，空腹即至少8小時(shí)內(nèi)無(wú)任何熱量攝入?？崭寡欠从骋葝uβ細(xì)胞的功能，一般代表胰島素的基礎(chǔ)分泌功能。36、()使遺傳提供的發(fā)展的可能性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。A.環(huán)境B.教育C.社會(huì)D.實(shí)踐答案：A本題解析：遺傳提供的可能性無(wú)論多大，都必須通過(guò)環(huán)境才能實(shí)現(xiàn)。37、我國(guó)學(xué)者廖世承編寫(xiě)的第一本《教育心理學(xué)》教科書(shū)于（）出版。A.1903年B.1913年C.1924年D.1930年答案：C本題解析：廖世承是我國(guó)最早編寫(xiě)《教育心理學(xué)》教科書(shū)的學(xué)者，他于1924年出版了我國(guó)第一本教育心理學(xué)教科書(shū)。38、下列有關(guān)國(guó)家課程的表述中不正確的是()。A.國(guó)家課程是一級(jí)課程B.國(guó)家課程是為了確保全國(guó)統(tǒng)--、共同的教育教學(xué)質(zhì)量C.省、自治區(qū)、直轄市可以根據(jù)需要，對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行調(diào)整D.國(guó)家課程采用“研制-開(kāi)發(fā)推廣”的開(kāi)發(fā)模式答案：C本題解析：暫無(wú)解析39、“一把鑰匙開(kāi)-把鎖”這句話體現(xiàn)的德育原則是()。A.因材施教原則B.教育的一致性原則C.疏導(dǎo)原則D.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則答案：A本題解析：暫無(wú)解析40、在德育內(nèi)容中，關(guān)鍵是()。A.政治教育B.心理健康教育C.道德教育D.思想教育答案：C本題解析：暫無(wú)解析41、對(duì)因健康原因?qū)е碌膿p失給付保險(xiǎn)金的保險(xiǎn)是A.疾病保險(xiǎn)B.健康保險(xiǎn)C.商業(yè)健康保險(xiǎn)D.社會(huì)醫(yī)療保險(xiǎn)E.失能收入保險(xiǎn)答案：B本題解析：健康保險(xiǎn)是對(duì)因健康原因?qū)е碌膿p失給付保險(xiǎn)金的保險(xiǎn)。42、根據(jù)遷移過(guò)程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同而進(jìn)行劃分，遷移可分為（）。A.正遷移和負(fù)遷移B.水平遷移和垂直遷移C.一般遷移與具體遷移D.同化性遷移、順應(yīng)性遷移與重組性遷移答案：D本題解析：暫無(wú)解析43、使子女獲得足夠的安全感，自立自信．有探索精神并且心滿意足的父母教養(yǎng)子女的方式是（）A.民主型的教養(yǎng)方式B.專斷型的教養(yǎng)方式C.權(quán)威型的教養(yǎng)方式D.放任型的教養(yǎng)方式答案：C本題解析：權(quán)威型的教養(yǎng)方式使子女獲得足夠的安全感，自立自信，有探索精神并心滿意足;民主型的教養(yǎng)方式使子女有較強(qiáng)的獨(dú)立性和個(gè)性意識(shí)，善于與人交往和取悅他人。故，本題選擇C選項(xiàng)。44、社會(huì)醫(yī)療保險(xiǎn)的一般性原則不包括（）A.大數(shù)法則B.互助性C.強(qiáng)制性D.補(bǔ)償性E.盈利性答案：E本題解析：社會(huì)醫(yī)療保險(xiǎn)是國(guó)家實(shí)施的基本醫(yī)療保障制度,是為保障人民的基本醫(yī)療服務(wù)需求,國(guó)家通過(guò)立法形式強(qiáng)制推行的醫(yī)療保險(xiǎn)制度，故不具有盈利性。45、屬于一級(jí)預(yù)防的是（）A.病因預(yù)防B.三早預(yù)防C.臨床預(yù)防D.臨床前期預(yù)防E.化學(xué)預(yù)防答案：A本題解析：第一級(jí)預(yù)防又稱病因預(yù)防。在第一級(jí)預(yù)防中,如果在疾病的因子還沒(méi)有進(jìn)人入環(huán)境之前就采取預(yù)防性措施,則稱為根本性預(yù)防。它是從全球性預(yù)防戰(zhàn)略和各國(guó)政府策略及政策角度考慮,建立和健全社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的措施。如為了保障人民健康,從國(guó)家角度以法令或規(guī)程的形式,頒發(fā)了一系列的法規(guī)或條例,預(yù)防有害健康的因素進(jìn)入國(guó)民的生活環(huán)境46、揭示了個(gè)體認(rèn)知發(fā)展的一般規(guī)律的發(fā)生認(rèn)識(shí)論的創(chuàng)立者是瑞士心理學(xué)家（）。A.皮亞杰B.柯?tīng)柌馛.格塞爾D.洛克答案：A本題解析：皮亞杰揭示了個(gè)體認(rèn)知發(fā)展的一般規(guī)律，即按照感知運(yùn)算水平、前運(yùn)算水平、具體運(yùn)算水平、形式運(yùn)算水平順序發(fā)展的特征。47、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)臨床專業(yè)學(xué)科的建立方式不包括A.按病種建立的學(xué)科B.按產(chǎn)生時(shí)代建立的學(xué)科C.按治療手段建立的學(xué)科D.按診斷手段建立的學(xué)科E.按治療對(duì)象建立的學(xué)科答案：B本題解析：迄今已有的臨床專業(yè)學(xué)科大體上有5種建立方式：按治療手段建立的學(xué)科、按治療對(duì)象建立的學(xué)科、按人體的系統(tǒng)或解剖部位建立的學(xué)科、按病種建立的學(xué)科、按診斷手段建立的學(xué)科。48、基于某種特定標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識(shí)和技能的掌握程度的評(píng)價(jià)是（）。A.形成性評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.常模參照評(píng)價(jià)D.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)答案：D本題解析：題干是對(duì)標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)的名詞解釋。49、根據(jù)疾病發(fā)生發(fā)展過(guò)程以及健康決定因素的特點(diǎn),把預(yù)防策略按等級(jí)分類,稱為（）A.三級(jí)預(yù)防策略B.零級(jí)預(yù)防策略C.一級(jí)預(yù)防策略D.二級(jí)預(yù)防策略E.四級(jí)預(yù)防策略答案：A本題解析：根據(jù)疾病發(fā)生發(fā)展過(guò)程以及健康決定因素的特點(diǎn),把預(yù)防策略按等級(jí)分類,稱為三級(jí)預(yù)防策略。50、“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”這一思想反映的是教育的（）。A.歷史性B.時(shí)代性C.階級(jí)性D.生產(chǎn)性答案：C本題解析：題中此語(yǔ)出自《孟子滕文公上》，原文是：“或勞心，或勞力。勞心者治人，勞力者治于人。治于人者食人，治人者食于人：天下之通義也?！币馑季褪求w力勞動(dòng)者將受制于腦力勞動(dòng)者。也就是腦力勞動(dòng)者的社會(huì)地位比體力勞動(dòng)者高，因此，體現(xiàn)了教育的階級(jí)性。51、患者擔(dān)心自己患有胃腸系統(tǒng)的疾病，反復(fù)就醫(yī)，但是臨床檢驗(yàn)并沒(méi)有問(wèn)題。這屬于A.焦慮癥B.疑病癥C.社會(huì)適應(yīng)性問(wèn)題D.恐懼癥E.強(qiáng)迫癥答案：B本題解析：疑病癥又稱疑病性神經(jīng)癥，目前歸類為軀體形式障礙中，主要指患者擔(dān)心或相信患有一種或多種嚴(yán)重軀體疾病，病人訴軀體癥狀，反復(fù)就醫(yī)，盡管經(jīng)反復(fù)醫(yī)學(xué)檢查顯示陰性以及醫(yī)生給予沒(méi)有相應(yīng)疾病的醫(yī)學(xué)解釋也不能打消病人的顧慮，常伴有焦慮或抑郁。本病多在50歲以前發(fā)病，為慢性波動(dòng)病程，男女均可發(fā)生。52、20世紀(jì)30年代對(duì)兒童的道德判斷進(jìn)行系統(tǒng)研究，提出兒童的道德判斷是一個(gè)從他律到自律的發(fā)展過(guò)程的心理學(xué)家是（）A.柯?tīng)柌馚.加涅C.皮亞杰D.布魯納答案：C本題解析：瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰早在20世紀(jì)30年代對(duì)兒童的道德判斷進(jìn)行系統(tǒng)研究，認(rèn)為兒童的道德發(fā)展大致分為兩個(gè)階段，在10歲之前，兒童對(duì)道德行為的判斷主要是依據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn)，稱為他律道德。10歲以后，兒童的判斷主要是依據(jù)自己認(rèn)可的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，稱為自律階段。（本解析由張恩凱提供）53、問(wèn)題解決題要求學(xué)生通過(guò)對(duì)知識(shí)進(jìn)行組織、選擇和運(yùn)用等復(fù)雜的程序來(lái)解決問(wèn)題，因此，也把這種形式叫（）。A.知識(shí)水平B.操作評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)D.非正式評(píng)價(jià)答案：B本題解析：?jiǎn)栴}解決題的解答過(guò)程需要學(xué)生進(jìn)行組織、選擇等一系列的操作過(guò)程。54、身高組別體重指標(biāo)主要用于評(píng)價(jià)兒童健康狀況的A.近期營(yíng)養(yǎng)狀況B.遠(yuǎn)期營(yíng)養(yǎng)狀況C.心理健康D.智力發(fā)育E.體能狀況答案：A本題解析：身高組別體重是以實(shí)測(cè)體重與同身高組的標(biāo)準(zhǔn)體重相比較，應(yīng)在均值的2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差范圍(或在25～75百分位數(shù)范圍)，此項(xiàng)指標(biāo)主要用于兒童。如果達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，則表現(xiàn)為消瘦，反應(yīng)近期營(yíng)養(yǎng)狀況不佳，對(duì)于區(qū)分急性營(yíng)養(yǎng)不良和慢性營(yíng)養(yǎng)不良有較大意義。55、如果一個(gè)家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是()。A.讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)B.只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視C.懲罰孩子過(guò)分喜歡看電視的行為D.規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)機(jī)答案：B本題解析：暫無(wú)解析56、具有半成熟、半幼稚的心理發(fā)展階段是()。A.幼兒期B.童年期C.少年期D.青年期答案：C本題解析：少年期又稱學(xué)齡中期，是從童年期向青年期過(guò)渡的時(shí)期，具有半成熟、半幼稚的特點(diǎn)。57、記憶官能增強(qiáng)后，可以更好地學(xué)會(huì)和記住東西:學(xué)習(xí)拉丁文，可以訓(xùn)練推理能力、觀察能力等。這些表現(xiàn)的基本觀點(diǎn)理論是()。A.形式訓(xùn)練說(shuō)B.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)C.概括說(shuō)D.共同要素說(shuō)答案：A本題解析：暫無(wú)解析58、循證醫(yī)學(xué)的實(shí)踐核心是A.臨床流行病學(xué)基本方法和知識(shí)B.患者的參與和合作C.最佳的研究證據(jù)D.必要的醫(yī)療環(huán)境和條件E.素質(zhì)良好的臨床醫(yī)生答案：C本題解析：從臨床醫(yī)學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，“循證醫(yī)學(xué)”可以理解為一種“醫(yī)學(xué)觀”。其核心內(nèi)容是：醫(yī)生對(duì)患者建議或?qū)嵤┤魏卧\斷(如拍X線片)、治療(如開(kāi)某種降壓藥)或預(yù)防保健(如每年做一次婦科檢查)措施，都要盡可能基于可靠的證據(jù)，證明這種措施確實(shí)對(duì)患者有益，并且盡可能有較好的成本—效益比?！白C據(jù)”的可靠程度不同，目前公認(rèn)最為可靠的證據(jù)是來(lái)自“隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)”的證據(jù)。因此循證醫(yī)學(xué)的實(shí)踐核心是擁有最佳的研究證據(jù)。59、自我意識(shí)發(fā)展的第一個(gè)飛躍表現(xiàn)為()。（2008-05）A.能有自己獨(dú)特的感受B.能意識(shí)到自己的存在C.能將自己作為活動(dòng)的主體來(lái)認(rèn)識(shí)D.能用適當(dāng)人稱代詞（如“我”、“你”）稱呼自己和他人答案：D本題解析：當(dāng)代對(duì)嬰兒自我發(fā)展的研究大多運(yùn)用鏡像技術(shù)觀察嬰兒的行為反應(yīng)，提出“鏡像自我”概念。以自我指向行為作為指標(biāo)，來(lái)確定個(gè)體最早出現(xiàn)的自我認(rèn)知，也稱自我意識(shí)。其中哈特總結(jié)了各種有關(guān)研究，提出了嬰兒主體我和客體我的發(fā)展過(guò)程。嬰兒顯示出主體我的自我意識(shí)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是嬰兒把自己作為活動(dòng)主體的認(rèn)知；二是嬰兒能把自己與他人分開(kāi)。嬰兒顯示出客體我的自我意識(shí)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是嬰兒開(kāi)始把自己作為客體來(lái)認(rèn)知；二是能運(yùn)用人稱代詞“你”、“我”、“他”稱呼自己和他人，如用“我”表示自己?？腕w自我意識(shí)的出現(xiàn)是個(gè)體自我意識(shí)發(fā)展的第一次飛躍。60、注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力培養(yǎng)的課程是（）。A.基礎(chǔ)型課程B.拓展型課程C.研究型課程D.學(xué)校課程答案：A本題解析：基礎(chǔ)型課程的重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力。61、嬰兒的主要?jiǎng)幼靼?)。A.手的抓握B.啃咬咀嚼C.視覺(jué)定向D.獨(dú)立行走答案：A、D本題解析：嬰兒的主要?jiǎng)幼魇鞘值淖ノ占寄芟嗒?dú)立行走。手的抓握技能發(fā)展的要點(diǎn)是五指分化和手眼協(xié)調(diào)。獨(dú)立行走是嬰兒發(fā)展的一個(gè)重要的里程碑。62、教師或?qū)W校不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉，因?yàn)閷W(xué)生有()。A.身心健康權(quán)B.人身自由權(quán)C.人格尊嚴(yán)權(quán)D.隱私權(quán)答案：D本題解析：教師或?qū)W校不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，因?yàn)閷W(xué)生有隱私權(quán)63、據(jù)記載，我國(guó)的小學(xué)最早出現(xiàn)于(）。A.殷周時(shí)期B.秦代C.唐代D.明代答案：A本題解析：我國(guó)的小學(xué)產(chǎn)生于殷周時(shí)代，西周時(shí)期，周天子建立了小學(xué)，這是我國(guó)最早的小學(xué)。64、()是指人的身心發(fā)展的狀態(tài)和程度。A.成熟B.發(fā)展C.成長(zhǎng)D.生長(zhǎng)答案：A本題解析：成熟，一是指生物體的發(fā)育完備；二是指事物的發(fā)展到了完善的程度。人的成熟不僅指生理上的發(fā)育成熟，更是指心理上的成熟。65、英國(guó)哲學(xué)家洛克提出了“白板說(shuō)”，認(rèn)為外部的力量決定了人的發(fā)展，這是一種（）。A.外銀論的觀點(diǎn)B.內(nèi)發(fā)論的觀C.多因素論的觀點(diǎn)D.反映論的觀點(diǎn)答案：A本題解析：洛克的“白板說(shuō)”認(rèn)為外部的力量決定了人的發(fā)展，這種觀點(diǎn)屬外鑠論的觀點(diǎn)。66、科爾伯格把兒童的道德發(fā)展分為()。A.兩種水平四個(gè)階段B.三種水平六個(gè)階段C.三種水平五個(gè)階段D.兩種水平六個(gè)階段答案：B本題解析：暫無(wú)解析67、最早把課程用作教育科學(xué)的專門(mén)術(shù)語(yǔ)的教育家是()。A.赫爾巴特B.斯賓塞C.泰勒D.博比特答案：B本題解析：暫無(wú)解析68、《演說(shuō)術(shù)原理》一書(shū)的作者是教育家（）。A.柏拉圖B.夸美紐斯C.昆體良D.蘇格拉底答案：C本題解析：古羅馬教育學(xué)家昆體良的《演說(shuō)術(shù)原理》作為西方古代第一部以教育為專題的著作，不僅是一部修辭學(xué)的教程，同時(shí)還是一部教學(xué)法的論著，為后世教學(xué)方法的研究奠定了深厚的基礎(chǔ)。該著作主要闡述了分班教學(xué)、交替學(xué)習(xí)、反對(duì)體罰的思想。69、當(dāng)學(xué)生做出教師所期待的良好行為后，發(fā)給學(xué)生相應(yīng)的小紅花。這種做法屬于()。A.強(qiáng)化法B.示范法C.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法D.系統(tǒng)脫敏法答案：C本題解析：暫無(wú)解析70、正規(guī)教育的主要標(biāo)志是（）。A.國(guó)家教育B.民主教育C.制度化教育D.非制度化教育答案：C本題解析：制度化教育主要所指的是正規(guī)教育，也就是指具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級(jí)的教育制度，它從初等學(xué)校延伸到大學(xué)，并且除了普通的學(xué)術(shù)性學(xué)習(xí)以外還包括適合于全日制職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練的許許多多專業(yè)課程和機(jī)構(gòu)。71、關(guān)于自測(cè)血壓的敘述不正確的是（）A.自測(cè)血壓可幫助排除白大衣性高血壓B.選擇使用符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的上臂式電子血壓計(jì)C.新診斷高血壓者，建議連續(xù)自測(cè)血壓7天D.對(duì)精神焦慮的患者鼓勵(lì)其自測(cè)血壓E.血壓穩(wěn)定后，建議每周固定1天自測(cè)血壓答案：D本題解析：自測(cè)血壓：（1)使用經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的上臂式全自動(dòng)或半自動(dòng)電子血壓計(jì)(BHS和AAMI、ESH)。（2）家庭血壓值一般低于診室血壓值,高血壓的診斷標(biāo)準(zhǔn)為≥135/85mmHg,與診室的140/90mmHg相對(duì)應(yīng)。（3）測(cè)量方案:目前還沒(méi)有一致方案。一般情況建議每天早晨和晚上測(cè)量血壓,每次測(cè)2~3遍,取平均值;血壓控制平穩(wěn)者,可每周1天測(cè)量血壓。對(duì)初診高血壓或血壓不穩(wěn)定的高血壓患者,建議連續(xù)家庭測(cè)量血壓7天(至少3天),每天早晚各1次,每次測(cè)量2~3遍,取后6天血壓平均值作為參考值。(4）家庭血壓監(jiān)測(cè)適用于一般高血壓患者的血壓監(jiān)測(cè);白大衣性高血壓的識(shí)別;難治性高血壓的鑒別;評(píng)價(jià)長(zhǎng)時(shí)血壓變異;輔助降壓療效評(píng)價(jià);預(yù)測(cè)心血管風(fēng)險(xiǎn)及預(yù)后等。（5）最好能夠詳細(xì)記錄每次測(cè)量血壓的日期、時(shí)間以及所有血壓讀數(shù),而不是只記錄平均值。應(yīng)盡可能向醫(yī)師提供完整的血壓記錄。（6）家庭血壓監(jiān)測(cè)是觀察數(shù)日、數(shù)周甚至數(shù)月、數(shù)年間長(zhǎng)期變異情況的可行方法,未來(lái)通過(guò)以無(wú)線通訊與互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的遠(yuǎn)程控制系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)血壓的實(shí)時(shí)、數(shù)字化監(jiān)測(cè)。（7)對(duì)于精神高度焦慮患者,不建議自測(cè)血壓。72、健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的主要作用有A.評(píng)估干預(yù)措施的有效性B.健康管理人群分類C.幫助個(gè)體綜合認(rèn)識(shí)健康危險(xiǎn)因素D.鼓勵(lì)和幫助人們修正不健康的行為E.制訂個(gè)體化的健康干預(yù)措施答案：A、B、C、D、E本題解析：健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的主要作用：①幫助個(gè)體綜合認(rèn)識(shí)健康危險(xiǎn)因素；②鼓勵(lì)和幫助人們修正不健康的行為；③制訂個(gè)體化的健康干預(yù)措施；④評(píng)價(jià)干預(yù)措施的有效性；⑤根據(jù)評(píng)估結(jié)果將人群進(jìn)行分類；⑥保險(xiǎn)的核保及服務(wù)管理；⑦進(jìn)行健康保險(xiǎn)費(fèi)用的預(yù)測(cè)。73、數(shù)學(xué)教師在教應(yīng)用題時(shí)，一再?gòu)?qiáng)調(diào)要學(xué)生看清題目，必要時(shí)可以畫(huà)一些示意圖，這樣做的目的是為了（）A.牢記題目?jī)?nèi)容B.很好地完成對(duì)心理問(wèn)題的表征C.有效地監(jiān)控解題過(guò)程D.熟練地使用計(jì)算技能答案：B本題解析：進(jìn)行問(wèn)題表征的方法有多種，大致可分為兩類：一類是不見(jiàn)諸筆端的抽象思考，另一類是以一些可見(jiàn)的方式，如利用圖表、方程式、圖畫(huà)的形式來(lái)表述問(wèn)題。74、環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的影響作用，對(duì)兒童而言是通過(guò)（)實(shí)現(xiàn)的。A.遺傳B.教育C.社會(huì)D.實(shí)踐答案：B本題解析：見(jiàn)大綱環(huán)境及其作用的內(nèi)容。75、提問(wèn)者要求列舉木材的用途?；卮鹂赡苁牵鹤酪尾牧?、做成藝術(shù)品、筷子等等，這種尋求答案的思維方式是（）A.抽象思維B.聯(lián)想思維C.發(fā)散思維D.邏輯思維答案：C本題解析：發(fā)散思維是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式，從不同角度列舉木材的用途，應(yīng)為發(fā)散思維，故選C。76、提出“人是唯一需要教育的動(dòng)物，教育的根本任務(wù)在于充分發(fā)展人的自然稟賦，使人都成為自身，成為本來(lái)的自我，都得到自我的完善”這一思想的是（）。A.盧梭B.康德C.夸美紐斯D.洛克答案：B本題解析：康德在批判哲學(xué)里審查了理性，探討了道德的本質(zhì)，充分肯定了個(gè)人價(jià)值。他力圖通過(guò)教育，實(shí)現(xiàn)他的哲學(xué)思想，改造人類社會(huì)。他認(rèn)為人的所有自然稟賦都有待于發(fā)展，才能生存，因此“人是唯一需要教育的動(dòng)物”。他認(rèn)為人應(yīng)是自由的，但“在自由意志的運(yùn)用與對(duì)必要管束的服從之間進(jìn)行調(diào)節(jié)，是教育的最難課題”。還認(rèn)為教育的任務(wù)是充分發(fā)展人的自然稟賦。77、下列關(guān)于專家型教師教學(xué)特點(diǎn)的表述，錯(cuò)誤的是()。A.與新教師相比，專家教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔靈活，以學(xué)生為中心，并具有預(yù)見(jiàn)性B.專家教師有豐富的教學(xué)策略C.專家往往較注意課堂的細(xì)節(jié)D.專家型教師有完善的維持學(xué)生注意的方法答案：C本題解析：暫無(wú)解析78、在活動(dòng)任務(wù)較容易時(shí)，想要工作效率較高，動(dòng)機(jī)水平應(yīng)該怎樣?()A.較高B.中等C.較低D.任意強(qiáng)度答案：A本題解析：“耶克斯一多德森定律”表明，動(dòng)機(jī)的最佳水平隨任務(wù)難度的不同而不同。在比較容易的任務(wù)中，學(xué)習(xí)效果隨動(dòng)機(jī)的提高而上升，隨著任務(wù)難度的增加，動(dòng)機(jī)的最佳水平有逐漸下降的趨勢(shì)。79、人際交往中，交往雙方出現(xiàn)關(guān)系極不融洽、相互疏遠(yuǎn)的現(xiàn)象是()。A.人際排斥B.人際吸引C.人際合作D.人際競(jìng)爭(zhēng)答案：A本題解析：題干是對(duì)人際排斥的解釋。80、學(xué)校教育產(chǎn)生于（）。A.奴隸社會(huì)初期B.奴隸社會(huì)末期C.封建社會(huì)初期D.原始社會(huì)末期答案：A本題解析：中國(guó)早在4000多年前的夏朝就有了學(xué)校教育的形態(tài)，西周以后，學(xué)校教育制度發(fā)展到比較完備的形式，并有了“國(guó)學(xué)”與“鄉(xiāng)學(xué)”之分，故可判斷學(xué)校教育產(chǎn)生于奴隸社會(huì)的初期。81、“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”這一思想反映的是教育的（）。A.歷史性B.時(shí)代性C.階級(jí)性D.生產(chǎn)性答案：C本題解析：題中此語(yǔ)出自《孟子滕文公上》，原文是：“或勞心，或勞力。勞心者治人，勞力者治于人。治于人者食人，治人者食于人：天下之通義也?！币馑季褪求w力勞動(dòng)者將受制于腦力勞動(dòng)者。也就是腦力勞動(dòng)者的社會(huì)地位比體力勞動(dòng)者高，因此，體現(xiàn)了教育的階級(jí)性。82、分配學(xué)生座位時(shí)，教師最值得關(guān)心的是()。A.對(duì)課堂紀(jì)律的影響B(tài).人際關(guān)系的影響C.后進(jìn)生的感受D.學(xué)生聽(tīng)課效果答案：B本題解析：暫無(wú)解析83、心理學(xué)是研究人的（）的科學(xué)A.心理活動(dòng)的規(guī)律B.行為和心理活動(dòng)的規(guī)律C.生理與心理活動(dòng)的規(guī)律D.行為活動(dòng)的規(guī)律答案：B本題解析：心理學(xué)是研究人的行為和心理活動(dòng)的規(guī)律。84、學(xué)校課外活動(dòng)的基本組織形式是()。A.群眾性活動(dòng)B.小組活動(dòng)C.班級(jí)活動(dòng)D.個(gè)人活動(dòng)答案：B本題解析：暫無(wú)解析85、主張恢復(fù)古希臘重視美育的傳統(tǒng)的是（）者。A.行為主義B.經(jīng)院主義C.科學(xué)主義D.人文主義答案：D本題解析：見(jiàn)大綱對(duì)西方文藝復(fù)興后教育的介紹。86、環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的影響作用，對(duì)兒童而言是通過(guò)（)實(shí)現(xiàn)的。A.遺傳B.教育C.社會(huì)D.實(shí)踐答案：B本題解析：見(jiàn)大綱環(huán)境及其作用的內(nèi)容。87、人們使用健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估工具的主要目的是（）A.預(yù)測(cè)評(píng)估對(duì)象的壽命B.診斷疾病C.預(yù)測(cè)個(gè)人死于某種疾病的可能性D.估計(jì)個(gè)人未來(lái)出現(xiàn)特定疾病的可能性E.提供疾病治療建議答案：D本題解析：健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估報(bào)告旨在幫助受評(píng)估者預(yù)測(cè)未來(lái)患某種疾病的可能性,相對(duì)于同年齡同性別的一般人群的相對(duì)危險(xiǎn)性,并提示受評(píng)估者可努力改善的空間。88、一名教師能否正確履行教師角色的根本條件是()。A.教師的晤言天賦B.教師資格證書(shū)C.教師的角色認(rèn)同D.教師的專業(yè)素養(yǎng)答案：D本題解析：暫無(wú)解析89、下列不屬于意義學(xué)習(xí)的條件的一項(xiàng)是（）。A.材料本身必須具有邏輯意義B.學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)必須具有能夠同化新知識(shí)的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)者必須具有積極主動(dòng)地將新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識(shí)加以聯(lián)系的傾向性，并使兩者相互作用D.學(xué)習(xí)材料要高于學(xué)習(xí)者的能力范圍答案：D本題解析：A屬于意義學(xué)習(xí)的客觀條件，B、C屬于意義學(xué)習(xí)的主觀條件。90、必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的（）。A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大答案：B本題解析：黨的十二大把教育科技列為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的三大戰(zhàn)略重點(diǎn)之一。十三大又提出“把發(fā)展科學(xué)技術(shù)和教育事業(yè)放在首要位置”，十四大再次強(qiáng)調(diào)“必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”。91、認(rèn)為“不論我們選教什么學(xué)科，務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)”，主張讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)的教育家是（）。A.詹姆斯B.布魯納C.斯金納D.桑代克答案：B本題解析：布魯納主張讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)。92、衡量一個(gè)教師是否成熟的標(biāo)志之-一是其能否自覺(jué)()。A.關(guān)注生存B.關(guān)注自我C.關(guān)注學(xué)生D.關(guān)注情境答案：C本題解析：暫無(wú)解析93、下列表述中不屬于小學(xué)體育方面要求的是()。A.初步養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣B.具有健康的身體C.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣D.發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)高水平的運(yùn)動(dòng)員答案：D本題解析：小學(xué)體育方面要求有初步養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣、具有健康的身體、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣.。發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)高水平的運(yùn)動(dòng)員并不是小學(xué)體育的培養(yǎng)要求。94、學(xué)校德有的基本途徑是()。A.思想品德課和其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動(dòng)C.校外活動(dòng)D少先隊(duì)活動(dòng)答案：A本題解析：暫無(wú)解析95、在心理測(cè)驗(yàn)中，智力測(cè)驗(yàn)屬于（）。A.認(rèn)知測(cè)驗(yàn)B.人格測(cè)驗(yàn)C.興趣測(cè)驗(yàn)D.成就測(cè)驗(yàn)答案：A本題解析：暫無(wú)解析96、屬于教育本體功能的有（）。A.提高人口素質(zhì)B.經(jīng)驗(yàn)和人才的選擇C.宣傳統(tǒng)治階級(jí)的思想意識(shí)D.產(chǎn)生新的生產(chǎn)力答案：A本題解析：教育的功能主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是教育對(duì)個(gè)人的作用，即教育的本體功能；一是教育對(duì)社會(huì)的作用，即教育的社會(huì)功能。教育的本體功能是提高人口素質(zhì)，這是教育本質(zhì)的根本體現(xiàn)。97、我國(guó)古代第一次將“教”與“育”二字連在一起．使用“教育”一詞的著作是（）A.《孟子.盡心上》B.《荀子》C.《論語(yǔ)》D.《中庸》答案：A本題解析：##jinkaodian98、對(duì)一個(gè)玩具，兒童既可按顏色歸類，也可按形狀歸類，還可按大小歸類，說(shuō)明這時(shí)兒童的認(rèn)知水平已達(dá)到（）。A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段答案：C本題解析：具體運(yùn)算階段的兒童可以從多個(gè)維度對(duì)事物進(jìn)行歸類。99、（）是指輔導(dǎo)教師設(shè)身處地去體會(huì)受輔導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)心感覺(jué)，進(jìn)人到他的內(nèi)心世界之中。A.關(guān)注B.尊重C.真誠(chéng)D.同感答案：D本題解析：題干是對(duì)同感的解釋。100、要解決《學(xué)記》中提到的學(xué)生學(xué)習(xí)“過(guò)多、過(guò)少、過(guò)難、過(guò)易”的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)貫徹（）原則。A.教學(xué)相長(zhǎng)B.啟發(fā)誘導(dǎo)C.長(zhǎng)善救失D.藏息相輔答案：C本題解析：暫無(wú)解析101、一般來(lái)說(shuō)。我國(guó)學(xué)校招生與始業(yè)的時(shí)間安排在().A.春季B.夏季C.秋季D.冬季答案：C本題解析：暫無(wú)解析102、我國(guó)早在4000年前就有了學(xué)校，是在哪個(gè)朝代?()A.夏朝B.商朝C.西周D.秦朝答案：A本題解析：我國(guó)最早的學(xué)校出現(xiàn)在夏朝。103、A型行為類型人的表現(xiàn)包括A.長(zhǎng)期處于孤獨(dú)、抑郁和失望情景B.為爭(zhēng)取成就而努力奮斗的人C.有競(jìng)爭(zhēng)性D.有時(shí)間緊迫感E.有旺盛的精力和過(guò)度的敵意答案：B、C、D、E本題解析：“A型性格”是一種有過(guò)強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性及高度的時(shí)間緊迫感的人格類型。其基本行為特征為競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，對(duì)他人敵意，過(guò)分抱負(fù)，易緊張和沖動(dòng)等。104、在個(gè)體的身心發(fā)展中主導(dǎo)作用的因素是()A.遺傳B.環(huán)境C.學(xué)校教育D.個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)答案：C本題解析：影響個(gè)體身心發(fā)展的因素有遺傳、生理成熟、環(huán)境、學(xué)校教育、主觀能動(dòng)性，其中學(xué)校教育占主導(dǎo)地位。105、古代雅典的教育目的是（）。A.培養(yǎng)無(wú)條件效忠于國(guó)家的武士B.培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的能履行公民職責(zé)的人C.培養(yǎng)演說(shuō)家和雄辯家D.培養(yǎng)虔信上帝的宗教人士答案：B本題解析：雅典城邦高度重視教育。早在公元前6世紀(jì)，梭倫立法中就明確規(guī)定，父親有責(zé)任讓其子女接受適當(dāng)?shù)慕逃駝t，子女成年后有權(quán)不贍養(yǎng)父親。雅典人認(rèn)為，要培養(yǎng)公民在履行公共義務(wù)時(shí)所應(yīng)具有的理智、聰慧和公正等品質(zhì)，這是要由國(guó)家來(lái)規(guī)定的。106、課程計(jì)劃的中心內(nèi)容是()。.A.學(xué)科編制B.學(xué)科順序C.教學(xué)科目的設(shè)置D.課時(shí)分配答案：C本題解析：暫無(wú)解析107、健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的主要作用有A.評(píng)估干預(yù)措施的有效性B.健康管理人群分類C.幫助個(gè)體綜合認(rèn)識(shí)健康危險(xiǎn)因素D.鼓勵(lì)和幫助人們修正不健康的行為E.制訂個(gè)體化的健康干預(yù)措施答案：A、B、C、D、E本題解析：健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的主要作用：①幫助個(gè)體綜合認(rèn)識(shí)健康危險(xiǎn)因素；②鼓勵(lì)和幫助人們修正不健康的行為；③制訂個(gè)體化的健康干預(yù)措施；④評(píng)價(jià)干預(yù)措施的有效性；⑤根據(jù)評(píng)估結(jié)果將人群進(jìn)行分類；⑥保險(xiǎn)的核保及服務(wù)管理；⑦進(jìn)行健康保險(xiǎn)費(fèi)用的預(yù)測(cè)。108、教育心理學(xué)初創(chuàng)時(shí)期大致在（）。A.20世紀(jì)20年代以前B.20世紀(jì)20年代?50年代C.20世紀(jì)60?70年代D.20世紀(jì)80年代以后答案：A本題解析：教育心理學(xué)是一門(mén)很年輕的學(xué)科，直到20世紀(jì)20年代以前才開(kāi)始初創(chuàng)。109、停止吸煙1～9個(gè)月內(nèi)，身體會(huì)發(fā)生的變化是A.心臟病發(fā)作機(jī)會(huì)開(kāi)始減少B.患肺癌的概率控制到最低C.發(fā)生其他與吸煙有關(guān)癌癥的機(jī)會(huì)減少D.患心臟病危險(xiǎn)性顯著下降E.肺內(nèi)纖毛重生，控制黏液的能力增加，清理肺部，減少感染答案：E本題解析：停止吸煙1～9個(gè)月內(nèi)，肺內(nèi)纖毛重生，控制黏液的能力增加，清理肺部，減少感染。停止吸煙5年后，患癌癥概率會(huì)大大降低；患心臟病危險(xiǎn)性顯著下降。停止吸煙10年后，患肺癌的概率可下降至近于從不吸煙人群；癌前細(xì)胞被替代；其他與吸煙有關(guān)癌癥的機(jī)會(huì)減少。110、有些兒童對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)、陌生環(huán)境、擔(dān)心害怕、甚至惶恐顯得很不安，屬于心理障礙中的()。A.兒童過(guò)度焦慮反應(yīng)B.兒童多動(dòng)癥C.學(xué)習(xí)困難綜合征D.兒童厭學(xué)癥答案：A本題解析：有些兒童對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)、陌生環(huán)境、擔(dān)心害怕、甚至惶恐顯得很不安，屬于心理障礙中的兒童過(guò)度焦慮反應(yīng)。兒童多動(dòng)綜合征(簡(jiǎn)稱多動(dòng)癥),是小學(xué)生中最為常見(jiàn)的一種以注意力缺陷和活動(dòng)過(guò)度為主要特征的行為障礙綜合征。學(xué)習(xí)困難綜合征在小學(xué)生中比較多見(jiàn)。有一組調(diào)查資料表明，19%的男童和3%的女童，不同程度地表現(xiàn)出誦讀困難(學(xué)習(xí)困難綜合征的一種表現(xiàn))的癥狀。厭學(xué)是由于人為因素所造成的兒童情緒上的失調(diào)狀態(tài)。兒童厭學(xué)癥作為一種社會(huì)病理心理狀態(tài)的產(chǎn)物，已越來(lái)越引起人們的關(guān)注。111、要求學(xué)生分辦勇敢和魯葬、謙讓和退縮是刺激的()。A.獲得B.消退C.泛化D.分化答案：D本題解析：在一定的條件反射形成之后，有機(jī)體對(duì)與條件反射物相類似的其他刺激也作出一定的反應(yīng)的現(xiàn)象叫做泛化。比如，剛開(kāi)始學(xué)漢字的孩子不能很好地區(qū)分“未”跟“末”，或“日”跟“曰”；而分化則是有機(jī)體對(duì)條件剌激物的反應(yīng)進(jìn)一步精確化，那就是對(duì)目標(biāo)刺激物加強(qiáng)保持，而對(duì)非條件刺激物進(jìn)行消退。比如在體育教學(xué)中，教師幫助學(xué)生辨別動(dòng)作到位和不到位時(shí)的肌肉感覺(jué)，從而使動(dòng)作流暢、有力；要求學(xué)生分辦勇敢和魯莽、謙讓和退縮是刺激的分化。112、素質(zhì)教育的核心是()。A.個(gè)性的培養(yǎng)B.創(chuàng)新精神的培養(yǎng)C.實(shí)踐能力的培養(yǎng)D.學(xué)生的全面發(fā)展答案：B本題解析：素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。113、少年的自我中心性可以用下列概念來(lái)表征（）。A.獨(dú)特自我B.獨(dú)特觀眾C.假想自我D.假想觀眾答案：A、D本題解析：少年兒童的自我中心性表現(xiàn)是以人際關(guān)注和社會(huì)性關(guān)注為焦點(diǎn)，把自己作為人際和社會(huì)關(guān)注的中心，認(rèn)為自己的關(guān)注就是他人的關(guān)注。少年兒童的自我中心性，可以用“獨(dú)特自我”與“假想觀眾”兩個(gè)概念來(lái)概括。獨(dú)特自我是一種個(gè)人的虛構(gòu)，是一種以個(gè)人的意愿作為獨(dú)立推理體系的模式。假想觀眾就是在心理上“制造”想象中的觀眾，以為別人也都在關(guān)注著自己、注意著自己，都是自己的觀眾。114、有計(jì)劃、有目的、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱以及教科書(shū)的系統(tǒng)化活動(dòng)是()。A.制定課程標(biāo)準(zhǔn)B.創(chuàng)定教學(xué)計(jì)劃C.課程設(shè)計(jì)D.明確培養(yǎng)目標(biāo)答案：C本題解析：暫無(wú)解析115、成人理想體重的計(jì)算公式是（）A.身高（cm）－100B.身高（cm）－110C.身高（cm）－90D.身高（cm）－120E.身高（cm）－115答案：A本題解析：理想體重（標(biāo)準(zhǔn)體重)主要用于成人。計(jì)算公式如下:理想體重=身高(cm)-100(身高165om以下者,則減105)實(shí)測(cè)體重在理想體重±10%范圍內(nèi)為正常,±10-20%瘦弱或超重,超過(guò)20%肥胖,低于20%嚴(yán)重消瘦。116、當(dāng)今教育改革的核心是()A.教學(xué)方法改革B.教育評(píng)價(jià)制度改革C.課程改革D.教育結(jié)構(gòu)改革答案：C本題解析：基礎(chǔ)教育改革的核心問(wèn)題是課程改革，新課改是新中國(guó)成立以來(lái)的第八次大的改革。117、在技能形成過(guò)程中，聯(lián)系中期會(huì)出現(xiàn)進(jìn)步暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為()。A.抑制現(xiàn)象B.高原現(xiàn)象C.低估現(xiàn)象D.挫折現(xiàn)象答案：B本題解析：在技能形成過(guò)程中，聯(lián)系中期會(huì)出現(xiàn)進(jìn)步暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為高原現(xiàn)象。118、勞動(dòng)合同的分類不包括A.終身合同B.固定期限合同C.無(wú)確定終止時(shí)間的合同D.無(wú)固定期限合同E.完成一定工作任務(wù)為期限的合同答案：A本題解析：合同種類根據(jù)《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法實(shí)施條例》第十八條、第十九條規(guī)定，勞動(dòng)合同有“固定期限勞動(dòng)合同”、“無(wú)固定期限勞動(dòng)合同”和“單項(xiàng)勞動(dòng)合同”。一、固定期限勞動(dòng)合同，是指用人單位與勞動(dòng)者約定合同終止時(shí)間的勞動(dòng)合同。用人單位與勞動(dòng)者協(xié)商一致，可以訂立固定期限勞動(dòng)合同。二、無(wú)固定期限勞動(dòng)合同，是指用人單位與勞動(dòng)者約定無(wú)確定終止時(shí)間的勞動(dòng)合同。原勞動(dòng)法規(guī)定的長(zhǎng)期合同。三、單項(xiàng)勞動(dòng)合同，即沒(méi)有固定期限，以完成一定工作任務(wù)為期限的勞動(dòng)合同，是指用人單位與勞動(dòng)者約定以某項(xiàng)工作的完成為合同期限的勞動(dòng)合同。119、當(dāng)學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)時(shí)，我們會(huì)給他一個(gè)處分，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間教育，發(fā)現(xiàn)該生表現(xiàn)越來(lái)越好，為了鞏固其良好行為，才撤銷了處分，這種做法在心理學(xué)上叫()。A.消退B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰D.抑制答案：C本題解析：應(yīng)負(fù)強(qiáng)化也稱陰性強(qiáng)化，就是對(duì)于符合組織目標(biāo)的行為，撤消或減弱原來(lái)存在的消極刺激或者條件，以使這些行為發(fā)生的頻率提高。120、學(xué)生念念叨叨地表述出自己正在進(jìn)行的心智活動(dòng)的情況屬于()。A.物質(zhì)活動(dòng)B.物質(zhì)化活動(dòng)C.出聲的外部言語(yǔ)活動(dòng)D.內(nèi)部言語(yǔ)活動(dòng)答案：C本題解析：學(xué)生念念叨叨地表述出自己正在進(jìn)行的心智活動(dòng)的情況屬于出聲的外部言語(yǔ)活動(dòng)。121、停止吸煙1～9個(gè)月內(nèi)，身體會(huì)發(fā)生的變化是A.心臟病發(fā)作機(jī)會(huì)開(kāi)始減少B.患肺癌的概率控制到最低C.發(fā)生其他與吸煙有關(guān)癌癥的機(jī)會(huì)減少D.患心臟病危險(xiǎn)性顯著下降E.肺內(nèi)纖毛重生，控制黏液的能力增加，清理肺部，減少感染答案：E本題解析：停止吸煙1～9個(gè)月內(nèi)，肺內(nèi)纖毛重生，控制黏液的能力增加，清理肺部，減少感染。停止吸煙5年后，患癌癥概率會(huì)大大降低；患心臟病危險(xiǎn)性顯著下降。停止吸煙10年后，患肺癌的概率可下降至近于從不吸煙人群；癌前細(xì)胞被替代；其他與吸煙有關(guān)癌癥的機(jī)會(huì)減少。122、日本學(xué)者（）曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)：“學(xué)力是靠生活指導(dǎo)增長(zhǎng)的，不徹底地進(jìn)行生活指導(dǎo)，學(xué)力就低?！盇.松澤光雄B.小泉又一C.贊可夫D.布魯納E.洛克答案：A本題解析：日本學(xué)者松澤光雄曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)：“學(xué)力是靠生活指導(dǎo)增長(zhǎng)的，不徹底地進(jìn)行生活指導(dǎo)，學(xué)力就低?！边@句話是關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的論斷。123、世界上首次運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)探討社會(huì)主義教育原理且有較大影響的教育學(xué)家是（）。A.蘇霍姆林斯基B.楊賢江C.凱洛夫D.贊可夫答案：C本題解析：前蘇聯(lián)教育家凱洛夫1939年發(fā)表的《教育學(xué)》是一本試圖以馬克思主義的觀點(diǎn)和方法證明社會(huì)主義教育規(guī)律的教育學(xué)，是世界上運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)探討社會(huì)主義教育原理的首次嘗試。124、教育性質(zhì)的規(guī)定性主要體現(xiàn)在()A.教育具有相對(duì)獨(dú)立性B.教育具有社會(huì)性C.教育是一.種轉(zhuǎn)化的活動(dòng)D.教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)答案：D本題解析：教育的本質(zhì)屬性是有目的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。125、下列關(guān)于專家型教師教學(xué)特點(diǎn)的表述，錯(cuò)誤的是()。A.與新教師相比，專家教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔靈活，以學(xué)生為中心，并具有預(yù)見(jiàn)性B.專家教師有豐富的教學(xué)策略C.專家往往較注意課堂的細(xì)節(jié)D.專家型教師有完善的維持學(xué)生注意的方法答案：C本題解析：暫無(wú)解析126、游戲?qū)τ變盒睦淼闹匾饬x包括（）。A.幼兒的游戲主導(dǎo)著他們的認(rèn)知和社會(huì)性發(fā)展B.幼兒的各種學(xué)習(xí)多是通過(guò)游戲活動(dòng)進(jìn)行的C.游戲促進(jìn)幼兒的身體健康D.游戲是幼兒教育的最佳途徑答案：A、B、D本題解析：游戲是幼兒期的主導(dǎo)活動(dòng)。幼兒的游戲主導(dǎo)著他們的認(rèn)知和社會(huì)性發(fā)展；幼兒的各種學(xué)習(xí)多是通過(guò)游戲活動(dòng)進(jìn)行的；游戲是幼兒教育的最佳途徑。127、我國(guó)在建國(guó)后頒布了《關(guān)于改革學(xué)制的決定》，從而廢除了舊學(xué)制，實(shí)行新學(xué)制，其時(shí)間是（）。A.1949年10月1日B.1950年10月1日C.1951年10月1日D.1952年10月1日答案：C本題解析：暫無(wú)解析128、“如何造就天才兒童”這類問(wèn)題屬于（)的問(wèn)題。A.有結(jié)構(gòu)B.無(wú)結(jié)構(gòu)C.一般性D.認(rèn)知性答案：B本題解析：已知條件與要達(dá)到的目標(biāo)都比較含糊，問(wèn)題情境不明確，各種影響因素不確定，不易找出解答線索的問(wèn)題叫無(wú)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題。題干的問(wèn)題就是這樣的問(wèn)題，因此選B。129、在我國(guó)，課程具體表現(xiàn)為().A.課程計(jì)劃、教學(xué)大綱、教科書(shū)B(niǎo).課程計(jì)劃、教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)C.課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、教科書(shū)D.課程計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃答案：A本題解析：暫無(wú)解析130、在教師的人格中兩種重要的特征對(duì)教學(xué)效果有顯著影響:-是富于激勵(lì)和想象的傾向想:二是()。A.說(shuō)到做到B.敬業(yè)精神C.熱心和同情心D.重義氣講交情答案：C本題解析：在教師的人格中兩種重要的特征對(duì)教學(xué)效果有顯著影響:一是富于激勵(lì)和想象的傾向想:二是熱心和同情心。131、在我國(guó)教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的是在（）。A.1904年B.1922年C.1949年D.1986年答案：A本題解析：1904年，清政府在《奏定初等小學(xué)堂章程》中規(guī)定初等小學(xué)教育為義務(wù)教育。132、一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)篇文章之后，對(duì)這篇文章的記憶效果()。A.中間部分內(nèi)容記憶效果最好B.開(kāi)頭部分內(nèi)容記憶最好C.頭尾部分內(nèi)容記憶最好D.頭尾部分內(nèi)容和中間部分內(nèi)容記憶效果一樣好答案：C本題解析：前攝抑制，是指前面學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后面學(xué)習(xí)材料的干擾;倒攝抑制，指后面學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持或回憶前面學(xué)習(xí)材料的干擾。前攝抑制和倒攝抑制在許多記憶實(shí)驗(yàn)中，都獲得了強(qiáng)有力的證據(jù)。在其他條件相等的情況下，一個(gè)學(xué)習(xí)材料的兩端的項(xiàng)目學(xué)習(xí)得快、記憶得牢一些，而中間部分的項(xiàng)目總是學(xué)得慢、記得差一些。中間部分的記憶效果之所以較差，可能是由于同時(shí)受前攝抑制和倒攝抑制雙重干擾的結(jié)果:而最前部與最后部的記憶效果之所以較好，可能是由于僅受倒攝抑制或前攝抑制造成的。133、能為人的發(fā)展提供物質(zhì)前提的是（）。A.遺傳B.成熟C.環(huán)境D.教育答案：A本題解析：沒(méi)有遺傳與遺傳素質(zhì)，就沒(méi)有發(fā)展的主體，因此遺傳為人的發(fā)展提供物質(zhì)前提。134、臨床實(shí)驗(yàn)室檢查主要包括A.影像學(xué)檢查B.生化學(xué)檢查C.免疫學(xué)檢查D.體液與排泄物檢查E.血液學(xué)檢查答案：B、C、D、E本題解析：臨床實(shí)驗(yàn)室檢查主要包括血液學(xué)檢查、體液與排泄物檢查、生化學(xué)檢查、免疫學(xué)檢查和病原學(xué)檢查。135、評(píng)價(jià)體重狀況的表示方法有（）A.年齡組別體重B.體重絕對(duì)值比較C.理想體重D.身高組別體重E.體質(zhì)指數(shù)答案：A、C、D、E本題解析：本題考查的是技能第一章健康監(jiān)測(cè)學(xué)習(xí)單元2體格測(cè)量。評(píng)價(jià)體重狀況有一下幾種方法：年齡組別體重;身高組別體重;理想體重;體質(zhì)指數(shù)。136、著名的“白板說(shuō)”的倡導(dǎo)者是（）。A.盧梭B.杜威C.洛克D.斯賓塞答案：C本題解析：洛克認(rèn)為人的心靈如同白板，觀念和知識(shí)都來(lái)自后天。137、下列選項(xiàng)中，哪項(xiàng)不是心理咨詢的原則?（）A.理解B.保密C.自然適度D.促進(jìn)成長(zhǎng)答案：C本題解析：自然適度不是心理咨詢的原則。138、抵抗外界誘惑的能力主要體現(xiàn)了個(gè)體的（）A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：C本題解析：道德意志是克服所遇到的困難和障礙時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的心理特征，抵抗外界誘惑的能力體現(xiàn)了個(gè)體的道德意志，故選C。139、對(duì)道德行為有穩(wěn)定的調(diào)節(jié)與支配作用的是()。A.道德信念B.道德意志C.道德情感D.道德評(píng)價(jià)答案：B本題解析：對(duì)道德行為有穩(wěn)定的調(diào)節(jié)與支配作用的是道德意志。140、教育制度形成的標(biāo)志是()A.教育實(shí)體的出現(xiàn)B.學(xué)校的出現(xiàn)C.學(xué)校教育系統(tǒng)的形成D.大學(xué)的出現(xiàn)答案：C本題解析：教育制度形成的標(biāo)志是學(xué)校教育系統(tǒng)的形成141、學(xué)校德育中的核心部分是()A.德行的教育B.思想的教育C.政治的教育D.心理健康的教育答案：C本題解析：德育從內(nèi)容上劃分，分為思想教育、品德(道德)教育、政治教育、心理健康教育。其中核心是道德教育。142、A型行為類型人的表現(xiàn)包括A.長(zhǎng)期處于孤獨(dú)、抑郁和失望情景B.為爭(zhēng)取成就而努力奮斗的人C.有競(jìng)爭(zhēng)性D.有時(shí)間緊迫感E.有旺盛的精力和過(guò)度的敵意答案：B、C、D、E本題解析：“A型性格”是一種有過(guò)強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性及高度的時(shí)間緊迫感的人格類型。其基本行為特征為競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，對(duì)他人敵意，過(guò)分抱負(fù)，易緊張和沖動(dòng)等。143、下列表述中不符合小學(xué)階段課程性質(zhì)的是()。A.普及性B.基礎(chǔ)性C.發(fā)展性D.精英性答案：D本題解析：暫無(wú)解析144、教育從生產(chǎn)勞動(dòng)中第一-次分離出來(lái)的標(biāo)志是()。A.班級(jí)授課制的出現(xiàn)B.腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的分離C.學(xué)校的產(chǎn)生D.教有制度的建立答案：C本題解析：暫無(wú)解析145、教學(xué)從其本質(zhì)上講，是（）。A.一種主體活動(dòng)B.一種實(shí)踐活動(dòng)C.一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)D.—種文化活動(dòng)答案：C本題解析：教學(xué)從其本質(zhì)上講是一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。146、20世紀(jì)30年代對(duì)兒童的道德判斷進(jìn)行系統(tǒng)研究，提出兒童的道德判斷是一個(gè)從他律到自律的發(fā)展過(guò)程的心理學(xué)家是（）A.柯?tīng)柌馚.加涅C.皮亞杰D.布魯納答案：C本題解析：瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰早在20世紀(jì)30年代對(duì)兒童的道德判斷進(jìn)行系統(tǒng)研究，認(rèn)為兒童的道德發(fā)展大致分為兩個(gè)階段，在10歲之前，兒童對(duì)道德行為的判斷主要是依據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn)，稱為他律道德。10歲以后，兒童的判斷主要是依據(jù)自己認(rèn)可的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，稱為自律階段。（本解析由張恩凱提供）147、智力技能形成的三個(gè)階段依次是（）A.原型定向、原型內(nèi)化、原型操作B.原型操作、原型內(nèi)化、原型定向C.原型定向、原型操作、原型內(nèi)化D.原型內(nèi)化、原型定向、原型操作答案：C本題解析：我國(guó)教育學(xué)家馮忠良教授認(rèn)為，智力的形成可以概括為原型定向、原型操作和原型內(nèi)化三個(gè)基本階段。①原型定向：原型是指被模擬的某種自然現(xiàn)象或過(guò)程。智力技能形成中的原型定向就是使學(xué)生了解心智活動(dòng)的原型，從而明確該做哪些動(dòng)作和怎樣完成這些動(dòng)作，明確活動(dòng)的方向。②原型操作：是依據(jù)智力技能的實(shí)踐模式.學(xué)生將頭腦中建立的操作活動(dòng)程序映象，以外顯的操作方式付諸執(zhí)行。③原型內(nèi)化：指動(dòng)作離開(kāi)原型中的物質(zhì)客體與外顯形式而轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助于言語(yǔ)來(lái)作用于觀念性對(duì)象，從而對(duì)對(duì)象的主觀表征進(jìn)行加工、改造，并使其發(fā)生變化。148、當(dāng)前世界范圍內(nèi)最主要的教學(xué)組織形式()。A.分組教學(xué)B.個(gè)別教學(xué)C.班級(jí)授課制D.復(fù)式教學(xué)答案：C本題解析：暫無(wú)解析149、孔子要求“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”，是說(shuō)在教學(xué)中要貫徹（）。A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.循序漸進(jìn)原則C.啟發(fā)性原則D.鞏固性原則答案：D本題解析：孔子要求“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”體現(xiàn)了教學(xué)中的鞏固性原則。150、教師在指導(dǎo)課外活動(dòng)時(shí)，要盡量避免的行為()。A.啟發(fā)B.建議C.講授D.遇視答案：C本題解析：暫無(wú)解析151、生理自我的基本成熟是在（）左右。A.4歲B.3歲C.5歲D.7歲答案：B本題解析：生理自我在3歲左右基本成熟。152、小學(xué)生的自學(xué)能力是一種（）。A.閱讀能力B.理解能力C.分析能力D.綜合能力答案：D本題解析：自學(xué)能力是運(yùn)用已學(xué)知識(shí)去單獨(dú)地獲取新知識(shí)的能力，這是一種綜合能力。153、我國(guó)惡性腫瘤的主要危險(xiǎn)因素有A.吸煙B.HBV感染C.膳食不合理D.職業(yè)危害E.情緒因素答案：A、B、C、D本題解析：惡性腫瘤發(fā)生的原因非常復(fù)雜，但大體可分為先天性因素及后天環(huán)境因素。少數(shù)惡性腫瘤的發(fā)生主要和先天性因素有關(guān)，但大多數(shù)惡性腫瘤，主要和后天環(huán)境及個(gè)人生活方式因素有關(guān)。我國(guó)惡性腫瘤的主要危險(xiǎn)因素依次為吸煙、HBV感染、膳食不合理及職業(yè)危害等。154、兒童厭學(xué)癥的主要表現(xiàn)是（）。A.缺少學(xué)習(xí)技能B.過(guò)度焦慮C.注意力缺陷D.對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣答案：D本題解析：對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣是兒童厭學(xué)癥的主要表現(xiàn)。155、實(shí)施健康教育計(jì)劃的主要工作不包括（）A.設(shè)施設(shè)備與健康教育材料B.制定健康教育計(jì)劃目標(biāo)C.組織機(jī)構(gòu)建設(shè)D.實(shí)施人員培訓(xùn)E.制定實(shí)施的工作時(shí)間表答案：B本題解析：我們?cè)诮】到逃?教育促進(jìn)計(jì)劃的實(shí)施階段,要完成五個(gè)方面的工作：制定實(shí)施的工作時(shí)間表；實(shí)施的質(zhì)量監(jiān)控；組織機(jī)構(gòu)建設(shè)；實(shí)施人員培訓(xùn)；實(shí)施設(shè)備與健康教育材料。156、活動(dòng)和交往是學(xué)生品德形成的()A.基礎(chǔ)B.關(guān)鍵C.內(nèi)容D.遺傳答案：A本題解析：本題考的是德育過(guò)程的基本規(guī)律，德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)與交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過(guò)程。教育活動(dòng)和交往是德育過(guò)程的基礎(chǔ)。157、“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)?！敝傅氖?)A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.正規(guī)教育答案：C本題解析：“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)?！敝傅氖欠侵贫然逃?58、小學(xué)生記憶的主要方式是()A.抽象記憶B.意義記憶C.形象記憶D.情緒記憶答案：C本題解析：暫無(wú)解析159、中國(guó)最早的學(xué)校教育形態(tài)出現(xiàn)在（）。A.夏代B.商代C.西周D.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期答案：A本題解析：中國(guó)是世界上學(xué)校出現(xiàn)最早的國(guó)家，夏代就有了學(xué)校教育形態(tài)。160、對(duì)于同時(shí)患有高血壓的糖尿病患者，血壓應(yīng)在患者能耐受的情況下酌情降到A.140／90mmHg以下B.130／80mmHg以下C.110／80mrnH9以下D.120／80mmHg以下E.130／90mmHg以下答案：B本題解析：對(duì)于同時(shí)患有高血壓的糖尿病患者，血壓應(yīng)在患者能耐受的情況下酌情降到130／80mmHg以下為佳。161、個(gè)體品德的核心部分是（）A.道德認(rèn)識(shí)B.道德意志C.道德情感D.道德行為答案：A本題解析：道德認(rèn)識(shí)是對(duì)道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認(rèn)識(shí)。道德認(rèn)識(shí)的結(jié)果是獲得有關(guān)的道德觀念、形成道德信念。道德認(rèn)識(shí)是個(gè)體品德的核心部分。（本解析由張恩凱提供）162、健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的3個(gè)模塊是指A.問(wèn)卷、危險(xiǎn)度計(jì)算、評(píng)估報(bào)告B.問(wèn)卷、危險(xiǎn)度計(jì)算、總結(jié)報(bào)告C.問(wèn)卷、發(fā)病率、危險(xiǎn)度計(jì)算D.問(wèn)卷、計(jì)劃、總結(jié)E.問(wèn)卷、發(fā)病率計(jì)算、總結(jié)報(bào)告答案：A本題解析：健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估包括三個(gè)基本模塊：?jiǎn)柧怼⑽ｋU(xiǎn)度計(jì)算、評(píng)估報(bào)告。163、小學(xué)記憶的主要方式是()。A.形象記憶B.無(wú)意記憶C.有意記憶D.抽象記憶答案：A本題解析：暫無(wú)解析164、教育目的的一般是由兩部分組成的:規(guī)定要培養(yǎng)人的身心素質(zhì)、要規(guī)定所要培養(yǎng)出人的()A.質(zhì)量規(guī)格B.發(fā)展方向C.發(fā)展速度D.社會(huì)價(jià)值答案：D本題解析：教育目的是培養(yǎng)人的規(guī)格和要求，是教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。165、下列教育對(duì)社會(huì)文化的選擇功能表述不正確的是（）。A.在動(dòng)態(tài)發(fā)展中進(jìn)行文化選擇B.通過(guò)各種途徑進(jìn)行文化選擇C.根據(jù)培養(yǎng)人的客觀教育規(guī)律進(jìn)行文化選擇D.按照本國(guó)歷史進(jìn)行文化選擇答案：D本題解析：教育對(duì)社會(huì)文化的選擇功能包括：根據(jù)培養(yǎng)人的客觀教育規(guī)律進(jìn)行文化選擇；按照嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行文化選擇；通過(guò)各種途徑進(jìn)行文化選擇；在動(dòng)態(tài)發(fā)展中進(jìn)行文化選擇。166、我國(guó)學(xué)校的萌芽約在四千年前的虞舜時(shí)代，當(dāng)時(shí)被稱為（）。A.庠B.序C.學(xué)D.瞽宗答案：A本題解析：暫無(wú)解析167、艾里克森認(rèn)為童年期（7～12歲）的主要發(fā)展任務(wù)是()。（2009-05）A.獲得勤奮感，克服自卑感B.獲得完善感，避免厭惡感C.獲得自主感，克服羞恥感D.獲得親密感，避免孤獨(dú)感答案：A本題解析：心理社會(huì)發(fā)展階段理論由新精神分析學(xué)派的代表人物艾里克森提出，艾里克森主張人的一生可分為既是連續(xù)又各不相同的八個(gè)階段，每個(gè)階段都有其特定的發(fā)展任務(wù)。這八個(gè)階段分別是：一是嬰兒前期，主要發(fā)展任務(wù)是獲得信任感，克服懷疑感；二是嬰兒后期，主要發(fā)展任務(wù)是獲得自主感，克服羞恥感；三是幼兒期，主要發(fā)展任務(wù)是獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感；四是童年期，主要發(fā)展任務(wù)是獲得勤奮感，克服自卑感；五是青少年期，主要發(fā)展任務(wù)是形成角色的統(tǒng)一性，防止角色混亂；六是成年早期，主要發(fā)展任務(wù)是獲得親密感，避免孤獨(dú)感；七是成年中期，主要發(fā)展任務(wù)是獲得繁衍感，避免停滯感；八是成年后期，主要發(fā)展任務(wù)是獲得完善感，避免失望或厭惡感。168、《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》發(fā)表于（）。A.1985年B.1993年C.1998年D.1999年答案：B本題解析：1993年中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)《中閏教育改革和發(fā)展綱要》。169、循證醫(yī)學(xué)的實(shí)踐核心是A.臨床流行病學(xué)基本方法和知識(shí)B.患者的參與和合作C.最佳的研究證據(jù)D.必要的醫(yī)療環(huán)境和條件E.素質(zhì)良好的臨床醫(yī)生答案：C本題解析：從臨床醫(yī)學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，“循證醫(yī)學(xué)”可以理解為一種“醫(yī)學(xué)觀”。其核心內(nèi)容是：醫(yī)生對(duì)患者建議或?qū)嵤┤魏卧\斷(如拍X線片)、治療(如開(kāi)某種降壓藥)或預(yù)防保健(如每年做一次婦科檢查)措施，都要盡可能基于可靠的證據(jù)，證明這種措施確實(shí)對(duì)患者有益，并且盡可能有較好的成本—效益比?！白C據(jù)”的可靠程度不同，目前公認(rèn)最為可靠的證據(jù)是來(lái)自“隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)”的證據(jù)。因此循證醫(yī)學(xué)的實(shí)踐核心是擁有最佳的研究證據(jù)。170、問(wèn)題解決題要求學(xué)生通過(guò)對(duì)知識(shí)進(jìn)行組織、選擇和運(yùn)用等復(fù)雜的程序來(lái)解決問(wèn)題，因此，也把這種形式叫（）。A.知識(shí)水平B.操作評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)D.非正式評(píng)價(jià)答案：B本題解析：?jiǎn)栴}解決題的解答過(guò)程需要學(xué)生進(jìn)行組織、選擇等一系列的操作過(guò)程。171、羅馬帝國(guó)滅亡以后，西歐為了更好地布道，設(shè)立了眾多的教區(qū)學(xué)校，適當(dāng)講授()知識(shí)。A.天文B.幾何C.讀寫(xiě)D.修辭答案：C本題解析：西歐封建社會(huì)為了更好地布道，讓老西姓信教，在舉辦宗教教育的同時(shí)，也適當(dāng)講授一些讀寫(xiě)知識(shí)。172、健康風(fēng)險(xiǎn)的表示方法不包括A.死亡率B.發(fā)病率C.患病率D.危險(xiǎn)度E.健康年齡答案：C本題解析：健康風(fēng)險(xiǎn)的表示方法有：1.死亡率和發(fā)病率，2.危險(xiǎn)度，3.評(píng)估分值，4.健康年齡。173、個(gè)體在不同年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及其矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這表現(xiàn)身心發(fā)展的()。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.不穩(wěn)定性答案：B本題解析：暫無(wú)解析174、針對(duì)“教學(xué)相長(zhǎng)”的觀點(diǎn)，說(shuō)法正確的是（）。A.最早出現(xiàn)于《論語(yǔ)》B.指明了教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位C.是我國(guó)新型的師生關(guān)系的特點(diǎn)之一D.說(shuō)明教學(xué)過(guò)程包含教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)要素答案：C本題解析：教學(xué)相長(zhǎng)”最早出自于《禮記學(xué)記》，意思是教和學(xué)兩方面互相影響和促進(jìn)，都得到提高，是我國(guó)新型的師生關(guān)系的特點(diǎn)之一。175、疾病從發(fā)生到結(jié)局的全過(guò)程稱為疾病自然史，其中明確的階段不包括（）A.病理發(fā)生期B.結(jié)局C.癥狀發(fā)生前期D.病理發(fā)生前期E.臨床期答案：D本題解析：我們將疾病從發(fā)生到結(jié)局(死亡或痊愈等）的全過(guò)程稱為疾病自然史,其中有幾個(gè)明確的階段:①病理發(fā)生期;②癥狀發(fā)生前期,從疾病發(fā)生到出現(xiàn)最初癥狀或體征;③臨床期,機(jī)體出現(xiàn)形態(tài)或功能上的明顯異常,從而出現(xiàn)典型的臨床表現(xiàn);④結(jié)局,疾病可以發(fā)展至緩解、痊愈、傷殘或死亡。176、“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”這一思想反映的是教育的（）。A.歷史性B.時(shí)代性C.階級(jí)性D.生產(chǎn)性答案：C本題解析：題中此語(yǔ)出自《孟子滕文公上》，原文是：“或勞心，或勞力。勞心者治人，勞力者治于人。治于人者食人，治人者食于人：天下之通義也?！币馑季褪求w力勞動(dòng)者將受制于腦力勞動(dòng)者。也就是腦力勞動(dòng)者的社會(huì)地位比體力勞動(dòng)者高，因此，體現(xiàn)了教育的階級(jí)性。177、內(nèi)鏡下的介入技術(shù)不包括A.經(jīng)頸靜脈肝內(nèi)門(mén)腔分流術(shù)B.經(jīng)胃鏡食管曲張靜脈硬化劑治療C.經(jīng)顯微內(nèi)鏡腰椎間盤(pán)突出治療術(shù)D.經(jīng)鼻腔鏡輔助顱底腫瘤切除術(shù)E.經(jīng)皮腎鏡下碎石術(shù)答案：A本題解析：內(nèi)鏡下的介入技術(shù)：①經(jīng)胃鏡食管曲張靜脈硬化劑治療；②經(jīng)胃鏡食管癌支架術(shù)；③經(jīng)鼻腔鏡輔助顱底腫瘤切除術(shù)；④經(jīng)皮腎鏡下碎石術(shù)；⑤經(jīng)顯微內(nèi)鏡腰椎間盤(pán)脫出治療術(shù)等。選項(xiàng)A屬于血管性介入技術(shù)。178、個(gè)體早期生命中有一個(gè)較短暫的對(duì)某種刺激特別敏感的時(shí)期，過(guò)了這一時(shí)期，同樣的刺激對(duì)之影響很小或沒(méi)有影響，這一時(shí)期稱為（）。A.關(guān)鍵期B.守恒期C.轉(zhuǎn)折期D.過(guò)渡期答案：A本題解析：題干是對(duì)關(guān)鍵期的名詞解釋。179、在古印度，被剝奪了受教育權(quán)的種姓是()。A.僧侶祭司B.剎帝利C.吠舍D.首陀羅答案：D本題解析：暫無(wú)解析180、構(gòu)成教育活動(dòng)的兩個(gè)最基本的要素是（）。A.教師和學(xué)生B.教師和教科書(shū)C.學(xué)生和教科書(shū)D.教學(xué)內(nèi)容和手段答案