2023年優(yōu)秀校長學校管理經(jīng)驗介紹

優(yōu)秀校長學校管理經(jīng)驗介紹浩如煙海的網(wǎng)絡各種學校管理,校長,優(yōu)秀,閱歷,介紹相關的內容質量參次不齊，為解決您的需求，以下是我細心整理的優(yōu)秀校長學校管理閱歷介紹范文，供參考借鑒，盼望可以關心到有需要的伴侶。

從事學校管理工作已十八個春秋，通過反思、實踐、總結，我深深地體會到要做好一個學校管理者，應當注意以下幾個方面。

一、管理學校應當有先進的辦學思想和教育理念

用先進的辦學思想和教育理念管理學校，是現(xiàn)代校長的責任。校長要擅長把黨的方針政策溶化為自己的辦學思想，把千頭萬緒的工作有機地納入自己的堅決不移的辦學思路中。

1、樹立"以人為本'的辦學思想，也就是以師生為本。一是要有正確的老師觀，注意老師教育，努力培育一個樂觀進取、團結協(xié)作、素養(yǎng)較高的老師隊伍。二是要樹立"一切為了同學，為了同學的一切'的同學觀，全面貫徹教育方針，培育同學學會做人，學會學習，學會思索，學會合作，學會生存，學會創(chuàng)新。

2、樹立"依靠全體教職工的集體才智民展學校'的辦學理念，確立"為社會供應一流的教育服務，讓孩子享受到更優(yōu)質教育'的辦學目標。

3、貫徹"學校無小事，事事皆教育'的原則，努力實踐管理育人，活動育人，服務育人。學校的一切工作都要與育人有機的聯(lián)系在一起。制定方案、行事歷時，要針對師生的思想狀況，有的放矢地支配專題活動。[例如針對同學學習主動性不強、厭學等狀況，支配"我要學習'一般話演講賽;針對同學無抱負、無責任心的狀況，進行"興我家鄉(xiāng)，愛我學校'演講賽;針對同學不聽從管理、逆反心理嚴峻的現(xiàn)狀，組織同學開展"同學要不要嚴格管理'大爭論;針對學校教育質量連續(xù)幾年滯后，師生心情低落，信念不足，消極悲觀的狀況，在校內醒目處懸掛標語"只要努力就會進步，唯人有進步才能勝利'，并召開專題講座，激勵師生樂觀進取等。這些都起到育人作用，收效明顯]。

4、敢于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新，擅長創(chuàng)新。在深化調查討論、廣泛聽取看法的基礎上，發(fā)揚創(chuàng)新精神。做到進展要有新思路，工作要有新舉措，學校要有新局面。

二、良好的綜合素養(yǎng)和人格魅力，是當好校長的立足之本。

校長是學校的"最高行政長官'也是學校各種沖突糾紛的最大承受者。在工作中校長要時刻操勞學校的各項事務，又不行避開地會陷入各種沖突糾紛的旋渦中，其實，合理地處理沖突糾紛最能體現(xiàn)校長的綜合素養(yǎng)和魅力，樹立校長的威信。因此校長需要具備良好的綜合素養(yǎng)和人格魅力，取得信任，贏得民心。

1、必需擅長學習。傳統(tǒng)的"要給同學一杯水，自己要有一桶水'的觀念，早已不能適應日新月異的時代進展變化的要求。取而代之的應當是有"取之不竭，用之不盡'的活水源。更何況一校之長，不聞窗外事，不觸摸時代脈搏，不站在時代的潮頭，又怎能掌好一所學校的舵?

2、以身作則，做好表率。陶行知先生說過："校長是一個學校的靈魂。'校長要做表率，首先要有較高的人生追求和思想境界。以自己對教育事業(yè)的赤誠之心感染并帶動全校老師，執(zhí)著追求、忘我工作，無私奉獻。不僅腳踏實地，更要雷厲風行;不僅目標雄偉，更要工作勤勉。

3、敬重老師，以理服人。建立與老師公平民主的關系，在生活、活動中把自己看成老師的一員，敬重老師的人格，敬重老師的勞動，在處理學校各種沖突糾紛的過程中，要"動之以情，曉之以理。'不能武斷專行，動輒訓斥。要敬重事實取得老師的理解，更不能端起"官架子'，拿出"官脾氣'我是一校之長，我說了算，運用手中的權力，強行推動工作。

4、與人為善，以誠相待對待同志像春天般的暖和。老師有困難，準時伸出救濟之手，賜予關心、勸慰。當老師與校長發(fā)生沖突時，校長要有"腹中天地寬，常有度人船'的容人之量，要設身處地地體會對方的心情，憐憫對方的境況，即換位思索。只有這樣，才能理解對方，與對方產生共鳴，公平地交換看法分析雙方觀點的異同，找出沖突糾紛的癥結。群眾利益無小事，解決沖突糾紛是校長的職責。要以滿腔熱忱去貼近群眾，幫他們化解沖突，這樣才能贏得大家的敬重，推動學校工作的開展。

5、任人為賢，人盡其才。管理說究竟就是用人。用人，應當用其之長，避其之短，讓人有平安感有進步的機會和實現(xiàn)自我價值的舞臺空間。一個領導者要以安靜、健康的心態(tài)對待"用人'不站在個人的角度去考慮得失，到處以是否對工作有利來"用人'多琢磨事，少琢磨人。就能在工作中發(fā)揮出最大的潛力，工作中布滿真誠、團結、和諧、寬松和奮進的氣氛。

讓老師有進步的機會、有舞臺，就是在工作分擔上，誰有什么特長就給支配什么活動。如擔當觀摩課、示范課、主持節(jié)目、專題講座、演講、指導藝術、體育活動等，給他們創(chuàng)設一個有競爭、有壓力、有進步的空間和土壤，滿意老師實現(xiàn)理想的需要。

總之，校長在做事、為人等方面，若能體現(xiàn)出良好的素養(yǎng)和人格魅力，就能取得老師的信任，贏得民心，給勝利的管理打下良好的基礎。

三、依據(jù)自己的管理風格，創(chuàng)建行之有效的管理模式

我的做事原則是黑白分明，有頭有尾，作風是雷厲風行，在多年來的學校管理實踐中，摸索并采納決策科學化、管理制度化、工作程序化、作風民主化的管理模式。

1、決策科學化

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校長科學、有效的決策是符合學校實際的、令人滿足的決策因此校長在決策時應留意下列幾點：一是要精確?????地把握學校環(huán)境，學校環(huán)境包括內部和外部環(huán)境，要把握學校內部環(huán)境就要深化調查。常常性地深化到校內的各個角落、各個部門、各種人群了解狀況。對于外部環(huán)境的熟悉，包括對國家教育政策、法規(guī)的變化、社會環(huán)境變化、家長對學校的要求變化以及同類學校進展狀況的熟悉。由此構成校長決策的外部依據(jù)這就要求校長樂觀與上級、社會家長建立良好的聯(lián)系，拓寬外部信息的獵取渠道。二是要博采眾長，權衡利害關系。科學、有效的決策經(jīng)常是建立在不同看法基礎上的。這就要求校長在決策時站穩(wěn)腳跟，依據(jù)實際狀況的需要敏捷地做出決策。三是要制定操作性強的決策。整個決策過程中耗用時間最長的不是決策本身，而是決策的推行過程。決策的有效推行，必需力求接近實際、簡潔、可操作性強，否則只能是空中樓閣，紙上談兵，難以實現(xiàn)。四是建立信息反饋制度。在推行決策的過程中，應建立一套信息反饋制度以便對預期的成果作實際的印證。

2、管理制度化

(1)合理、有效的制度能夠將理論轉化為實踐，將抽象的觀念轉化為詳細行為。我們力圖通過建立合理、有效的制度，充分民揮制度的轉化效應，將教育理念轉化為老師和同學詳細的日常行為。制定制度時應體現(xiàn)以下幾個原則：一是育人性原則，二是民主性原則，三是科學性原則，四是可操作性原則，五是從學校實際動身，實事求是的原則，六是"人性'原則。在制定制度時尤其應重視可操作性原則和"人性'化原則。假如制定的制度可操作性差，不重視"人性'化緣由，只能是紙上談兵，畫餅充饑。假如強行推行，勢必產生事與愿違的效果。

(2)合理、有效的制度是學校管理的有力法寶。而在執(zhí)行制度的過程中需要留意以下策略。一是在管理過程中，對違紀者賜予相應的懲罰，但要讓違紀者心悅誠服，認為管理者有人情味，做事不絕情。要達到這一目的，管理者在做打算之前，就必需對違紀的緣由、動機進行全面的了解，并加以分析，最終做出推斷，確定違紀的性質以及產生的后果。假如沒有造成嚴峻的后果，就沒有必要當眾宣布懲罰打算?？梢灾苯优c當事人交換看法，指出他的錯誤，提示他今后應當留意什么。假如當事人違紀行為已經(jīng)產生了較大的不良影響，管理者就應當堅決地做出懲罰打算。但在當眾宣布之前，最好與當事人交換看法，并向其闡明做出懲罰打算的理由。這樣，違紀者才會感到管理者與被管理者的情感溝通和思想溝通，增加分散力。這對推動制度的全面實施會產生樂觀的作用。反之，假如簡潔地依據(jù)違紀者違紀的表象做出懲罰打算，輕者，違紀者對懲罰無動于衷;重者，違紀者會產生"頂牛'思想，與領導對著干。二是管理者在執(zhí)行制度的過程中，既要敏捷，又要維護制度的嚴厲?性，不丟失工作的原則。不能機械地照制度生搬硬套，而要詳細狀況詳細分析，敏捷處理。這樣才能真正發(fā)揮制度的效應，把單位管"活'。反之，要么"活'而無度，失去章法，要么"死而刻板，沒有生氣'。三是要給被管理者營造一種寬松的氛圍，但又要讓被管理者意識到不行為所欲為。既不能時時、到處、事事都死死地用制度限制人，讓管理者感到壓抑，又不能讓被管理者無拘無束。四是在執(zhí)行制度的過程中，要管得很細致，但又不能對瑣碎的小問題都一一對比制度處理。工作中許多細小的不良現(xiàn)象假如不準時加以制止，不將其毀滅在萌芽狀態(tài)，就很可能釀成大問題。但是假如事事都照章而行，非有一個結果，一則管理者非常辛苦，二則被管理者也不易接受。到頭來弄得管理者和被管理者沖突重重。不但沒有推動工作，反而影響工作的正常開展。我的做法是允許你犯錯誤，但不允許你犯同樣的錯誤。

篇2:學校管理培訓心得

這個暑假，學校組織我們去江蘇南京培訓，4天的培訓我們參觀了3所名校，聽了4場報告。三所學校分別是：南京市芳草園學校、句容市華陽試驗學校、揚州市育才學校;四場報告分別是：江蘇省鎮(zhèn)江崇實女子中學副校長徐玲的《為師之道與幸福人生》、芳草園學校副校長耿姍姍的《德育教育學業(yè)建設》并共享了自己的教學案例、華陽學校副校長樊雪林的《讓教育在"仁潤'德育建設中真正發(fā)生》、育才學校王力耕教授的《老師人格魅力的形式》。讓我大開眼界，收獲頗豐。下面我就從幾個方面談談我的體會：

一、校內文化建設豐富有內涵

通過參觀這幾所學校，發(fā)覺每個學校都有自己的特點、文化。特殊是芳草園學校，校內精致的如同江南的美女，讓人留戀忘返。芳草園學校辦學理念：孩子的笑臉學校的陽光實施"陽光教育'，建設"讓學課堂'，創(chuàng)立"能豆豆兒童自主進展體系'。一個還沒有我們學校三分之一大的校內有54個班，有自己的分校、分部、集體。是什么讓他們學校取得那么高的知名度?真是他們始終秉承"為孩子設計給孩子展現(xiàn)給兒童管理'"小仆人'教育思想。讓孩子真正成為學校的仆人，老師只是"引導'孩子"端行悅思溫情衰弱'。使同學"不滿意于寧靜進展自己的共性'，學校為同學供應需要的各種平臺，讓同學多讀書，多培育孩子們的力量，放手讓同學走出課堂，自己組織到社會上去開展各種公益活動等等，目的：1.就是讓同學的學由"被動'走向"主動';2.孩子的思維由"單一'走向"會合作';3.教學的關系由"被掌握'走向"會合作'。試想這樣學校培育出來的同學會是高分第能嗎?有品德有力量的同學，誰人不愛那!

學校與國外許多學校有聯(lián)誼，讓同學走出去放眼世界，得到很好的熬煉。盼望我們的學校有朝一日也能走出國門，沖出亞洲。

二、新的理念促同學飛速成長

這幾所學校有共同得到特點，就是對同學的"引領'特別到位。不怕同學消失個個階段避開不了的問題，而是消失了問題后的解決方法，不是圍堵而是疏導，讓同學一段時間后自己去推斷自己行為的合適與否。

老師把課堂還給同學，讓同學去發(fā)覺問題解決問題，甚至讓同學做"小老師'給同學講課。這樣的課堂讓同學學習由被動轉為主動，更激發(fā)了同學的樂觀性。各種特色課程有必修有選修，讓同學多彩多藝。這樣的課堂同學樂觀，老師輕松幸福。

三、請進來走出去提高老師素養(yǎng)

每所學校都特殊注意老師的素養(yǎng)提升。不斷的請江蘇省名師到自己學校來講課、做報告、論壇等，提高老師的學科素養(yǎng)。而且還派老師到各地去學習、溝通。甚至派老師到國外，走出國門去學習參觀。讓老師開闊眼界，提升個人素養(yǎng)，提高高層的管理水平，制定適合自己學校，具有自己學校特色的校訓。組建老師工作室，由名師帶領老師搞科研，搞校本課程、特色課程等。為學校掙得榮譽，打出名氣。

總之，通過這次的學習培訓，不僅提高了老師之間的團結協(xié)作，更重要的是讓我們學到了新的教學方法，新的教學理念;師生之間的公平、互助、信任;不同程度同學可以做到不同的作業(yè)，讓同學都有適合他們自身的作業(yè)收獲了許多學問和感動。感謝領導，期盼能有再出去的機會。

篇3:寄宿制學校管理制度

寄宿制學校管理制度

(一)同學生活自理力量及行為習慣的培育

1、實行目標管理

在寄宿制同學日常行為習慣養(yǎng)成教育的過程中，分別給同學制定出系列性的養(yǎng)成規(guī)范，是使同學熟悉轉化為實踐的有效保證。正如聞名教育家馬卡連柯所說："假如沒有合理的得到徹底實行的制度，就沒有行為范圍的合理界限，任何高超的語言都彌補不了這種缺陷，制度越嚴格，越明確，它就越能形成內部的動力定型，這是形成良好習慣的基礎'。

2、加強寄宿制同學生活自理力量的訓練

同學在家里都有父母照看生活，到學校后在老師的指導下一切都得自己料理，刷牙、洗臉、疊被、打掃房間、洗澡、洗衣服，妥當保管自己的西，還要適應學校的集體生活。寄宿制師生近400人在一起學習生活，如同一個小社區(qū)，拓寬了同學的群體交往，因此通過班級組織、寢室小集體及愛好小組等多層次多形式的交往，使同學在交往中學會做事，學會共同生活，學會關愛他人。

(二)良好衛(wèi)生習慣的培育

1、加強衛(wèi)生檢查監(jiān)督力度。通過以點帶面，以面促點，督促全校同學衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，充分發(fā)揮校內環(huán)境管理中同學的主體作用和校內環(huán)境的潛移默化的作用。

2、開展個人衛(wèi)生檢查。由學校負責衛(wèi)生工作的干部、寢室管理員和各班衛(wèi)生委員組成檢查組，對各班同學進行逐個檢查，并成為每學年一次的文明示范班級評比的依據(jù)。

3、開展以衛(wèi)生學問、文明舉止、愛護環(huán)境等為主題的班隊活動。使同學在生動活潑的氛圍中開心地接受教育。

4、開展文明寢室、文明示范班級評比活動。通過評比活動，有力地調動寢室、班級、同學個人的主觀能動性，使同學由衛(wèi)生熟悉上升為衛(wèi)生行為。

寄宿制學校管理特色

一、處理好生活管理和教學管理的關系。寄宿制學校的同學食宿在校，首先要解決好同學的生活設施，支配好同學的食宿，同時要抓好教學質量。

二、寄宿制學校管理要緊緊圍繞學校指導思想，營造良好學風校風，創(chuàng)建優(yōu)良的育人環(huán)境。

三、建立合理的費用分擔機制，多渠道籌集解決同學生活費。

四、人人樹立責任意識，對同學實行全面管理。寄宿制學校對同學的管理和服務是一項很細致、很辛苦、責任很大的工作。

五、豐富課外生活，吸引同學留意力。學校或班級組充分利用學校場地或器材，搞不同形式的文體活動，吸引同學留意力，讓他們認為校內活動豐富多彩，生活好玩，避開他們產生出校門的想法。

六、規(guī)范實施，提高后勤服務質量。創(chuàng)新開展后勤服務工作，盡量符合