人教版音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)《林中的鳥(niǎo)聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版音樂(lè)四班級(jí)下冊(cè)?林中的鳥(niǎo)聲?教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元林中的鳥(niǎo)聲〔總?cè)n時(shí)〕

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲?小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)?第一樂(lè)段：環(huán)境愛(ài)護(hù)與小鳥(niǎo)的關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)：

l、初步學(xué)會(huì)?小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)?第一樂(lè)段，能富有感情地演唱。

2、學(xué)會(huì)?小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)?第一樂(lè)段的歌譜。

3、在爭(zhēng)論論環(huán)境愛(ài)護(hù)與小鳥(niǎo)的關(guān)系時(shí)能普遍參加，思維活潑。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)?小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)?第一樂(lè)段的歌譜。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

今日學(xué)唱的歌曲是?小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)?，我們請(qǐng)小鳥(niǎo)到這里來(lái)做客。是請(qǐng)它長(zhǎng)期居住里，成為我們的伙伴，為此我們預(yù)備了什么呢？正如歌詞中所唱的那樣：“這里樹(shù)木長(zhǎng)成排〞“這里草地像綠海〞“這里清泉為你流〞“這里鮮花為你開(kāi)〞同學(xué)們看，這是多么漂亮的景色啊！只有在這樣的環(huán)境中小鳥(niǎo)才能動(dòng)聽(tīng)唱歌，才能自由飛行，才能留戀不愿離去。所以我們請(qǐng)同學(xué)們首先爭(zhēng)論這樣一個(gè)問(wèn)題環(huán)境與小鳥(niǎo)的關(guān)系，請(qǐng)同學(xué)們思索大膽發(fā)言。

老師總結(jié)：鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的好伴侶，給我們帶來(lái)了奇妙的歌聲和千姿百態(tài)的舞姿，鳥(niǎo)兒捉害蟲(chóng)，愛(ài)護(hù)著森林果木。鳥(niǎo)糞落在地里使土壤更加肥沃。但是鳥(niǎo)兒也需要有良好的環(huán)境才能生存、在空氣、河流被污染，樹(shù)被砍光的地方，鳥(niǎo)兒是不會(huì)光臨的。報(bào)紙上已經(jīng)有很多的新聞：某地由于環(huán)境愛(ài)護(hù)得不好，原來(lái)冬天來(lái)?xiàng)⒌镍B(niǎo)兒們都不來(lái)了，后來(lái)當(dāng)人們改善了環(huán)境鳥(niǎo)兒們又紛紛回來(lái)了。

今日我們學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)少年兒童與小鳥(niǎo)和和諧相處的?小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)?。先請(qǐng)大家朗讀一遍歌詞。

2、學(xué)唱歌曲

(l)觀賞童聲合唱?小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)?兩遍。

(2)播放?小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)?的伴奏帶。

同學(xué)朗讀歌詞，以配樂(lè)朗誦的方式使同學(xué)熟識(shí)歌曲的旋律及用詞的內(nèi)容。

(3)隨錄音帶學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞。

(4)隨老師的琴聲學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞。

(5)爭(zhēng)論：

我們看教科書(shū)第5頁(yè)，有一個(gè)問(wèn)題：唱一唱下面兩句旋律哪一句的心情親切，為什么？〔同學(xué)答復(fù)〕

老師：對(duì)，其次句增加了一小節(jié)。將“小鳥(niǎo)〞重復(fù)了一次就產(chǎn)生了懇切和親切的語(yǔ)氣．就不似第一句那樣生硬了。所以我們?cè)谘莩獣r(shí)也要唱出這種語(yǔ)氣來(lái)。

“這里樹(shù)木長(zhǎng)成排〞“這里清泉為你流〞這兩句旋律，一字對(duì)一音，要留意吐字的清楚像粒粒珍寶在滾動(dòng)?！斑@里草地像綠海〞“這里鮮花為你開(kāi)〞這兩句旋律，尾句要開(kāi)闊．把對(duì)大自然美景的贊美之情盡情地抒發(fā)出來(lái)、現(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)們唱一遍〔要求聲情并茂〕。

〔6〕現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)唱這首歌曲的第一樂(lè)段。

同學(xué)隨老師的歌聲學(xué)唱歌譜，必要時(shí)可以老師唱一句同學(xué)唱一句。

在教唱過(guò)程中應(yīng)留意的節(jié)奏和八分休止符，并要求同學(xué)留意到第1、3樂(lè)句完全相同，第2、4樂(lè)句相同。

3、小結(jié)：小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，要求同學(xué)自學(xué)歌曲的其次樂(lè)段。

隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲，普遍參加爭(zhēng)論環(huán)境愛(ài)護(hù)與小鳥(niǎo)的關(guān)系。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)演唱歌曲?小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)?其次樂(lè)段合唱局部。

2、觀賞重聲合唱?林中的鳥(niǎo)聲兒?。

3、節(jié)奏制造。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)?小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)?的合唱局部。

2、能普遍參加節(jié)奏制造活動(dòng)，挖掘同學(xué)的制造潛能。

3、能專(zhuān)心觀賞童聲合唱作品，從中受到啟發(fā)．改善自己的歌聲。

教學(xué)重、難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)?小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)?的合唱局部。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)唱了?小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)?的第一樂(lè)段，讓我們先來(lái)復(fù)習(xí)一遍〔同學(xué)唱〕

2、學(xué)習(xí)合唱局部

〔1〕現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的其次樂(lè)段合唱局部，請(qǐng)先認(rèn)真聽(tīng)?zhēng)妆殇浺簟卜配浺簟场?/p>

其次樂(lè)段的旋律與第一樂(lè)段有什么聯(lián)系呢?！餐瑢W(xué)答復(fù)有很多與第一樂(lè)段相同的旋律〕

現(xiàn)在先讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第一聲部的歌詞，老師邊舞邊唱，同學(xué)跟著輕聲哼唱、重點(diǎn)在“盡情地唱吧小鳥(niǎo)〞和“自由地飛行吧小鳥(niǎo)〞這兩句的弱起局部，要求同學(xué)能夠準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入、其次句結(jié)尾也是練習(xí)的重點(diǎn)，這一句音調(diào)較高，并有七拍的長(zhǎng)音。

老師肯定要用良好的示范讓同學(xué)逐步體會(huì)用較高位置來(lái)唱歌的感覺(jué)，防止用胸聲粗厲地喊叫。

(2)學(xué)唱其次聲部。

其次聲部中有兩句是與第一聲部一樣的，所以我們只要重點(diǎn)學(xué)習(xí)這三句，當(dāng)然還有其次段結(jié)尾中有很多Mi~fa之間的半音進(jìn)行，也要多加練習(xí)，讓同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)辯，防止將fa音唱得過(guò)高。

(3)兩聲部的協(xié)作

老師要合理安排好聲部，要有意識(shí)地將水平較高的局部同學(xué)安排到其次聲部中去，不行使同學(xué)誤以為其次聲部是不重要的。

在條件較好的班級(jí)中，其次聲部可以相互交換，即每個(gè)同學(xué)既要會(huì)唱第一聲部，也要會(huì)唱其次聲部。

在兩聲部協(xié)作時(shí)，不要不提任何要求一遍遍地反復(fù)唱，而應(yīng)急躁地多作分句的協(xié)作練習(xí)，如“盡情地唱吧小鳥(niǎo)〞和“自由地飛行吧小鳥(niǎo)〞這兩句就應(yīng)作屢次協(xié)作練習(xí)，其次結(jié)尾也應(yīng)作屢次協(xié)作練習(xí)，才能真正提高合唱的質(zhì)量，到達(dá)教學(xué)的目標(biāo)。

3、觀賞歌曲?林中的鳥(niǎo)聲?

這首歌曲與我們學(xué)唱的?小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)?寵愛(ài)的女作曲家，她特別關(guān)心紅領(lǐng)巾，一生寫(xiě)了很多兒童歌曲，這首歌是其中較為優(yōu)秀和流傳較廣的一首，請(qǐng)同學(xué)們邊看教科書(shū)第6頁(yè)邊專(zhuān)心觀賞?！卜?林中的鳥(niǎo)聲?童聲合唱錄音〕

我們觀賞童聲合唱不僅要看著歌詞聽(tīng)它的內(nèi)容，同時(shí)也應(yīng)留意演唱者的聲音和表現(xiàn)，錄音中的演唱者都與同學(xué)們年齡相仿，大多是學(xué)校高班級(jí)的同學(xué)，他們能夠唱這么好，我們經(jīng)過(guò)努力也肯定可以。比方這首歌曲中有不少地方使用了頓音記號(hào)，還有不少“XOXO〞的節(jié)奏，觀賞時(shí)就要留意別人是怎樣唱的，怎么會(huì)唱得這么親切動(dòng)人，要以他們的歌聲為典范，改善自己的聲音，所以觀賞也是一種學(xué)習(xí)，而且是比自己唱歌更為重要的學(xué)習(xí)，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真聽(tīng)一遍〔再放一遍錄音〕

4、節(jié)奏制造

在剛剛這首歌中，你們印象最深的是哪局部？〔同學(xué)答復(fù)：“滴哩哩〞仿照鳥(niǎo)鳴的聲調(diào)〕，那么它的節(jié)奏是什么呢？〔同學(xué)答復(fù)是“〞〕。讓我們來(lái)學(xué)唱這首歌中的這一句：

〔同學(xué)學(xué)唱〕

我們還記得以前學(xué)過(guò)的歌曲?滴哩滴哩?嗎？

同學(xué)：記得

〔唱〕

這兩者節(jié)奏有什么不同？

〔同學(xué)答復(fù)〕

對(duì)!所以，音樂(lè)的表現(xiàn)不是千篇一律的，每個(gè)人都有自己的制造，只要能較為精確?????生動(dòng)地表現(xiàn)鳥(niǎo)鳴，用什么節(jié)奏都可以自由制造，這是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的。

下面，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)椤班謬硣敞暬颉班至è曋圃斐龈鞣N節(jié)奏。

〔同學(xué)們制造〕

大家看，我們制造的節(jié)奏是多么豐富啊!

〔同學(xué)們一一評(píng)論，試唱〕

假如將這些節(jié)奏配上音高，就可以用到歌曲中去了

同學(xué)試唱

5、師：可見(jiàn)音樂(lè)創(chuàng)作也不特別神奇，只要大家努力，我們就可以用集體的才智制造出奇妙的音樂(lè)來(lái)。

隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲的合唱局部。同學(xué)能普遍參加節(jié)奏制造活動(dòng)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：觀賞?百鳥(niǎo)朝鳳?

教學(xué)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)?百鳥(niǎo)朝鳳?這首嗩吶獨(dú)奏曲，體驗(yàn)音樂(lè)作品的音樂(lè)情感，培育同學(xué)的制造意識(shí)和想象力。

2、在參加活動(dòng)的過(guò)程中，激發(fā)同學(xué)對(duì)民族音樂(lè)的寵愛(ài)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：了解嗩吶的構(gòu)造、音色特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。

教學(xué)預(yù)備：實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、嗩吶、鋼琴。

教學(xué)過(guò)程：

一、傾聽(tīng)?百鳥(niǎo)朝鳳?音樂(lè)

導(dǎo)言引導(dǎo)同學(xué)思索。

〔1〕樂(lè)曲表達(dá)了什么樣的心情？

〔2〕這是什么樂(lè)器演奏的？

〔3〕在什么地方看過(guò)？在什么地方聽(tīng)過(guò)？

〔4〕嗩吶演示。

1、專(zhuān)心傾聽(tīng)、體驗(yàn)。

2、表達(dá)聽(tīng)后的感受。

〔1〕心情歡快熱鬧、生動(dòng)而好玩。

〔2〕嗩吶的特點(diǎn)：音亮大、音色光明而粗曠。

〔3〕民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場(chǎng)面。

讓音樂(lè)調(diào)動(dòng)同學(xué)的感受力，挖掘同學(xué)生活中的素材。

二、揭示課題。哼唱主題音樂(lè)。

引導(dǎo)同學(xué)思索：

〔1〕鳥(niǎo)類(lèi)的大王？

〔2〕“朝〞意指什么？

〔3〕“百〞是什么意思？

〔4〕還可以起其他名字嗎？

1、動(dòng)物中的大王是獅子，鳥(niǎo)中的大王是鳳凰。

2、“朝〞指朝拜之意

3、“百〞是虛指，表示多的意思。

4、千鳥(niǎo)朝鳳、萬(wàn)鳥(niǎo)朝鳳、眾鳥(niǎo)朝鳳等等。

5、哼唱主題音樂(lè)。

充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的想象力和制造力，加深同學(xué)對(duì)主題音樂(lè)的感受。

三、分段傾聽(tīng)樂(lè)曲

1、引導(dǎo)同學(xué)思索：我仿佛聽(tīng)到……，我仿佛看到……。

2、鼓舞同學(xué)用文字或者畫(huà)畫(huà)來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解。

〔1〕引子：用語(yǔ)言表達(dá)。

〔2〕主題。

〔3〕模擬各種鳥(niǎo)的叫聲。

〔4〕小組活動(dòng)。

〔5〕小組匯報(bào)。

同學(xué)對(duì)音樂(lè)的感受進(jìn)行二次創(chuàng)作。

四、小組活動(dòng)、總結(jié)