2023年教師資格之幼兒保教知識與能力每日一練試卷B卷含答案

2023年教師資格之幼兒保教知識與能力每日一練試卷B卷含答案

單選題（共50題）1、在幼兒園的教育活動組織形式中，（）是一種高效性的組織形式，這種形式對培養(yǎng)幼兒的集體意識、組織紀(jì)律性和自控力等有特殊的意義。A.集體教學(xué)B.小組教學(xué)C.個別教學(xué)D.分組教學(xué)【答案】A2、電池、磁鐵、放大鏡、沙漏、天平等材料應(yīng)投放在（）。A.科學(xué)區(qū)B.木工區(qū)C.美工區(qū)D.語言區(qū)【答案】A3、皮亞杰的感知運(yùn)動階段是指（）A.0~2歲B.2~7歲C.7~11歲D.11~15歲【答案】A4、每一位幼兒到幼兒園時，都要接受晨間檢查。晨間檢查的一般方法是“一看、二摸、三問、四查”，其中“三問”不包括()。A.問幼兒在家吃飯情況B.問幼兒在家睡眠是否正常C.問幼兒在家與家人相處情況D.問幼兒大小便有無異?！敬鸢浮緾5、3歲兒童（）。A.能辨別以別人為基準(zhǔn)的左右B.能辨別以自身為中心的左右C.能辨別前后D.能辨別上下【答案】D6、在幼兒的記憶中，占主要地位、比重最大的記憶形式是（）。A.運(yùn)動記憶B.情緒記憶C.形象記憶D.語詞記憶【答案】C7、()的發(fā)育在童年時期(即第一個十年)幾乎沒有什么進(jìn)展，而在全身第二次發(fā)育開始以后才迅速發(fā)展。A.生殖系統(tǒng)B.神經(jīng)系統(tǒng)C.循環(huán)系統(tǒng)D.淋巴系統(tǒng)【答案】A8、我國的（）中明確規(guī)定“幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)”，這是科學(xué)的、符合世界幼兒教育發(fā)展趨勢的決策。A.《幼兒園教育綱要》B.《幼兒園工作暫行管理條例》C.《幼兒園工作規(guī)程》D.《幼兒園暫行教學(xué)綱要》【答案】C9、受到市場經(jīng)濟(jì)和體制改革的影響，我國幼兒園的辦學(xué)體制和投資體制逐漸呈現(xiàn)多元化的趨勢。大力發(fā)展（），積極扶持（），加大政府投入，完善成本合理分擔(dān)機(jī)制，并對家庭經(jīng)濟(jì)困難幼兒人園給予補(bǔ)助。A.公辦幼兒園民辦幼兒園B.公立幼兒園私立幼兒園C.民辦幼兒園公辦幼兒園D.私立幼兒園公立幼兒園【答案】A10、“精力過剩論”的代表人物是()。A.維果斯基B.斯賓塞C.皮亞杰D.格羅斯【答案】B11、兒童最早玩的游戲類型是()A.練習(xí)性游戲B.規(guī)則游戲C.象征性游戲D.建構(gòu)游戲【答案】A12、形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以（）為主體，公辦與民辦、正規(guī)與非正規(guī)教育相結(jié)合的發(fā)展格局。A.國家興辦幼兒園B.社會力量興辦幼兒園C.公辦幼兒園D.民辦幼兒園【答案】B13、游戲時不小心用粘有沙子的手擦眼。致使沙子進(jìn)入幼兒眼睛引起疼痛。下列相關(guān)的處理方法錯誤的是()。A.讓幼兒自然地轉(zhuǎn)動眼球.讓沙子從眼角流出B.用水將干凈的紗布浸濕。用紗布將沙子粘出C.用水將干凈的棉花浸濕。用棉花將沙子粘出D.用干凈的手帕揉.翻開眼瞼后用口吹【答案】D14、幼兒能區(qū)別一個人是男的還是女的，就說明他已經(jīng)()A.形成了性別角色習(xí)慣B.具有了性別概念C.產(chǎn)生了性別行為D.對性別角色有明確的認(rèn)識【答案】B15、幼兒與教師之間的關(guān)系是平等的人與人的關(guān)系。教師要將兒童作為具有獨立人格的人來對待，尊重他們的思想感情、興趣、愛好、要求和愿望等，這體現(xiàn)了教育的（）。A.尊重兒童的人格尊嚴(yán)的原則B.保障兒童的合法權(quán)益的原則C.促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則D.面向全體，重視個別差異的原則【答案】A16、1929年，美國心理學(xué)家格塞爾進(jìn)行了“雙生子爬梯實驗”，實驗結(jié)果說明：在兒童心理發(fā)展過程中，()的作用顯著。A.遺傳素質(zhì)B.家庭教育C.文化環(huán)境D.生理成熟【答案】D17、認(rèn)為幼兒教師首先是幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、觀察者和研究者的理論流派是（）。A.行為主義理論B.建構(gòu)主義理論C.社會建構(gòu)主義理論D.成熟主義理論【答案】B18、打過針的孩子一看到穿白大褂的人就害怕，與這種情緒相聯(lián)系的心理現(xiàn)象是()。A.記憶B.思維C.感知覺D.自我意識【答案】A19、表明患兒病情較輕的癥狀是()A.呼吸不規(guī)則，時快時慢B.脈搏細(xì)而快C.兩眼瞳孔大小不同D.臉色紅潤【答案】D20、根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的相關(guān)精神，我國幼兒園教育的根本任務(wù)是（）。A.促進(jìn)兒童認(rèn)知發(fā)展，開發(fā)兒童智力B.培養(yǎng)孩子完善的人格C.為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)D.保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康【答案】C21、行為主義心理學(xué)家認(rèn)為學(xué)習(xí)的決定因素是（）。A.外部刺激B.行為C.內(nèi)部因素D.勤奮努力【答案】A22、幼兒園心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)中最重要的因素是()A.教師的觀念和行為B.教師之間的人際關(guān)系C.幼兒之間的同伴互動D.教師與家長之間的互動【答案】A23、評估幼兒發(fā)展的最佳方式是（）。A.平時觀察B.期末測查C.問卷調(diào)查D.家長訪談【答案】A24、兒童能以命題形式思維，則其認(rèn)知發(fā)展已達(dá)到（）。A.感知運(yùn)動階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段【答案】D25、對某一教育活動效果的評價，不能只聽某個領(lǐng)導(dǎo)或某個專家的意見，還要聽取同行的意見，聽取廣大家長的意見，更要考查所評班幼兒的發(fā)展水平，收集方方面面的信息進(jìn)行分析和歸納，最后作出恰當(dāng)?shù)脑u價體現(xiàn)了評價的（）原則。A.一致性B.全面性C.目的性D.可比性【答案】B26、幼兒在戶外活動中扭傷，出現(xiàn)充血、腫脹和疼痛，教師應(yīng)對幼兒采取的措施是()。A.停止活動，冷敷扭傷處B.停止活動,熱敷扭傷處C.按摩扭傷處t繼續(xù)活動D.清潔扭傷處，繼續(xù)活動【答案】A27、小青正在畫“花朵”，聽到媽媽說：“這像花朵嗎”她立刻說畫的是太陽。這一現(xiàn)象表明小青()A.想象夸張且與現(xiàn)實混淆B.想象零散無系統(tǒng)C.想象主題不穩(wěn)定D.想象受興趣的影響【答案】C28、兒童在2～3歲時，掌握代詞“我”，標(biāo)志著兒童()。A.自我評價的萌芽B.自我體驗的萌芽C.自我控制的萌芽D.自我意識的萌芽【答案】D29、下列不屬于游戲本質(zhì)特征的是()。A.游戲是內(nèi)在需要的自愿活動B.游戲是“日常生活”的表征C.游戲富有選擇性的自足樂趣D.游戲有無規(guī)則并不重要【答案】D30、目前我國逐漸形想成了以（）為骨干和示范，以社會力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦、正規(guī)與非正規(guī)教育相結(jié)合的發(fā)展格局。A.正規(guī)幼兒園B.非正規(guī)幼兒園C.公辦幼兒園D.民辦幼兒園【答案】C31、下列關(guān)于幼兒睡眠的說法正確的是()A.3至6歲的兒童白天睡眠時間平均3小時較為合理B.幼兒教師在睡覺前可以給兒童講引起懸念的故事C.有些幼兒喜歡趴著睡覺，教師不能干預(yù)幼兒睡覺姿勢的喜好D.睡眠時生長素的分泌有助于幼兒大腦皮層的發(fā)育【答案】D32、幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒（）的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。A.感受美、欣賞美B.欣賞美、表現(xiàn)美C.感受美、表現(xiàn)美D.感受美、創(chuàng)作美【答案】C33、在良好的教育環(huán)境下，5～6歲幼兒能集中注意（）。A.5分鐘B.10分鐘C.15分鐘D.7分鐘【答案】C34、在嬰兒期，兒童常常通過哭、喊、扔?xùn)|西來吸引成人的關(guān)注。這反映了他們所采用的學(xué)習(xí)方式是()。A.模仿B.操作學(xué)習(xí)C.使用工具D.習(xí)慣性【答案】C35、問兒童“1加1等于幾”，兒童可能無法回答，但若問他“1個蘋果加1個蘋果等于幾個蘋果”，他就比較容易做出冋答，這是兒童（）的體現(xiàn)。A.動作思維B.形象思維C.邏輯思維D.發(fā)散思維【答案】B36、看見小坦克，就要玩開坦克;聽見蛙鳴，就要學(xué)青蛙跳;拿到雪花積木片，就會想到冬天的漫天風(fēng)雪;如果沒有玩具，幼兒可能呆呆地坐著。這反映了幼兒()。A.想象的無意性B.相似聯(lián)想較強(qiáng)C.直覺思維較強(qiáng)D.想象的有意性【答案】A37、幼兒園的品德教育以情感教育和培養(yǎng)良好的（）為主。A.生活習(xí)慣B.學(xué)習(xí)習(xí)慣C.行為習(xí)慣D.衛(wèi)生習(xí)慣【答案】C38、在白布上，貼上紫色的茄子，這樣的貼絨教具運(yùn)用了()的感知規(guī)律。A.感覺后像B.感覺對比C.知覺的整體性D.知覺的理解性【答案】B39、兒童腕骨全部鈣化，約在（）。A.12歲左右B.10歲左右C.8歲左右D.6歲左右【答案】B40、幼兒園環(huán)境的（）決定了環(huán)境的可控性，使可控性有了明確的標(biāo)準(zhǔn)和方向。A.教育性B.開放性C.發(fā)展性D.參與性【答案】A41、下列關(guān)于幼兒的聽覺偏好趨向的說法正確的是()。A.就人聲和物聲而言，新生兒趨向物聲B.就母親聲音和陌生人聲音而言，新生兒趨向新鮮的陌生人聲音C.新生兒愛聽節(jié)奏快的樂曲D.新生兒愛聽柔和的聲音【答案】D42、教師在區(qū)角中投放了多種發(fā)聲玩具,小班幼兒在擺弄這些玩具時（）A.能概括不同聲音產(chǎn)生的條件B.對聲音產(chǎn)生興趣,感受不同的聲音C.能描述出玩具是怎么發(fā)聲的D.能描述不同玩具發(fā)生特點【答案】B43、一位新入園的兒童問教師：“媽媽什么時候來接我?”教師最好回答（）。A.“老師不知道?！盉.“你現(xiàn)在很想念媽媽，是嗎?媽媽4點半就來接你?！盋.“媽媽4點半就來接你?！盌.“媽媽馬上就來接你?！薄敬鸢浮緽44、皮亞杰所劃分的游戲類型是()A.機(jī)能游戲、建筑游戲、扮演游戲和規(guī)則游戲B.模仿游戲、探索游戲、嘗試游戲和造型游戲C.機(jī)能性游戲、想象性游戲、接受性游戲和制作性游戲D.練習(xí)性游戲、象征性游戲、結(jié)構(gòu)性游戲和規(guī)則性游戲【答案】D45、3—6歲兒童使用的主要句型是()。A.單詞句B.多詞句C.簡單句D.復(fù)合句【答案】C46、不適合幼兒探索的科學(xué)內(nèi)容是()。A.氣溫的變化B.四季的成因C.雨、雪現(xiàn)象D.季節(jié)變化與人類、動植物的關(guān)系【答案】B47、“一目十行”和“耳聽八方”說的是（）。A.注意的集中與分配、B.注意的穩(wěn)定與范圍、C.注意的范圍與分配、D.注意的范圍與集中【答案】C48、教育內(nèi)容既要符合幼兒原有水平，又能促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展。這符合（）A.基礎(chǔ)性原則B.興趣性原則C.發(fā)展適宜性原則D.價值性原則【答案】C49、幼兒園環(huán)境分為物質(zhì)環(huán)境和（）A.社會環(huán)境B.心理環(huán)境C.城市環(huán)境D.局部環(huán)境【答案】B50、心理學(xué)家格塞爾的雙生子爬梯實驗，說明了（）對幼兒學(xué)習(xí)技能的重要作用。A.遺傳因素B.教育因素C.環(huán)境因素D.生理成熟【答案】D大題（共10題）一、基尼是美國加利福尼亞州的一個小女孩。她母親雙目失明，喪失了哺育孩子的基本能力；父親討厭她、虐待她?；嶙詪雰浩谄鹁蛶缀鯖]聽到過說話，更不用說有人教她說話了。除了哥哥匆匆地、沉默地給她這些食物外，可以說，基尼生活在一間被完全隔離的小房里。她嚴(yán)重營養(yǎng)不良．胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安靜得令人害怕，沒有明顯的喜怒表情。基尼3歲被發(fā)現(xiàn)后。被送到了醫(yī)院。最初幾個月，基尼的智商得分只相當(dāng)于1歲正常兒童。多方面的重視使她受到了特殊的精心照顧。盡管如此，直到13歲，都沒有學(xué)會人類語言的語法規(guī)則，不能進(jìn)行最基本的語言交流。據(jù)調(diào)查分析，基尼的缺陷不是天生的。[問題1][簡答題]小基尼的缺陷說明了什么?【答案】“人是社會關(guān)系的總和”，人是自然屬性和社會屬性的統(tǒng)一。兒童心理發(fā)展是遺傳因素和社會因素共同作用的結(jié)果；遺傳因素為兒童心理的發(fā)展提供了前提和基礎(chǔ)。是兒童心理形成和發(fā)展的可能；而社會環(huán)境是兒童心理形成和發(fā)展的現(xiàn)實基礎(chǔ)，提供了心理形成和發(fā)展的現(xiàn)實性；特別是幼兒親子關(guān)系對兒童一生的心理發(fā)展起基礎(chǔ)和奠基作用．如果沒有社會環(huán)境及教育的作用，兒童不可能形成成人的心理。二、幼兒園的科學(xué)區(qū)中，擺放了不倒翁的玩具，教師發(fā)現(xiàn)孩子們對不倒翁不是非常感興趣，進(jìn)入大班，幼兒已經(jīng)不再滿足于對玩具的外表進(jìn)行簡單的感知，他們開始探索事物的簡單奧秘。逐步走入科學(xué)的大門。針對這一現(xiàn)象，設(shè)計一個有關(guān)不倒翁的科學(xué)活動設(shè)計，引起幼兒對不倒翁的興趣，使其發(fā)現(xiàn)力的平衡的科學(xué)道理，能夠理解并加以運(yùn)用?！敬鸢浮靠茖W(xué)活動：制作不倒翁(大班)一、活動目標(biāo)：1．通過幼兒自身的活動，感知“不倒翁”的秘密，激發(fā)探索興趣。2．通過幼兒的動手操作，了解“不倒翁”的原理。3．在實踐活動中觀察比較，提高動手操作及發(fā)現(xiàn)問題、獨立解決問題的能力。二、活動重難點活動重點：了解不倒翁的原理。活動難點：自己動手制作不倒翁。三、活動準(zhǔn)備1．布置場景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動室的四周(其中部分會倒，部分不會倒)。2．幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。3．錄音機(jī)．歌曲“不倒翁”錄音磁帶。四、活動過程(一)懸念導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探索的興趣老師扮“魔法師”到“神秘的玩具城”引導(dǎo)幼兒探索活動材料。三、某幼兒園活動場地上，孩子們自由地選取各種材料，和自己的伙伴一起構(gòu)建游戲場地，器材的組合一變、使用的方法一變、活動的伙伴一變，活動的內(nèi)容與形式也隨之而改變，時而是孩子們的“滑雪場”，時而是“勇敢者之路”，時而是“地雷區(qū)”，時而又成了“大森林”，在不同的情境里孩子們主意越來越多，玩法各式各樣，玩得也越來越自在盡興。教師在旁邊自如地進(jìn)行指導(dǎo)。請談?wù)動變航處熑绾问菇虒W(xué)游戲化。并在課程開展中恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言法?！敬鸢浮?1)實施游戲化方法主要有兩個途徑：一是游戲活動教育化；二是教育活動游戲化。在游戲過程中，融入教育目的，使游戲活動教育化，如角色游戲，它是兒童期最為典型的游戲，是促進(jìn)兒童社會化、發(fā)展語言的重要游戲；結(jié)構(gòu)游戲，如孩子們在幼兒園可以搭積木、串木珠，從中讓他們認(rèn)識物體的形狀、色彩、大小、輕重等特征，得到關(guān)于結(jié)構(gòu)造型方面的知識技能；表演游戲，即教學(xué)中讓孩子們表演童話故事、玩木偶，這些表演游戲都屬于一種創(chuàng)造性游戲?？杉ぐl(fā)孩子的創(chuàng)造力；由成人編制的有規(guī)則的游戲則可發(fā)展兒童的動作、智力，培養(yǎng)其藝術(shù)審美能力。教育活動游戲化，主要是在教育活動中充分利用兒童對游戲的本能偏愛、滿足兒童愛玩的天性，以游戲的形式和方式開展相應(yīng)的教育活動，它依靠玩具開展游戲化活動，依靠想象開展游戲化活動。因此，為使孩子成長為一個完整的人，在教育活動中應(yīng)該全面采用游戲化方法，這也是最為科學(xué)的育兒教育方法。(2)語言法是兒童教師最常見和最普遍的教育教學(xué)方法，即教師以語言為主要工具對兒童進(jìn)行說教、勸說等，以達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目的。通常，語言法主要是指故事法和討論法。故事是兒童喜聞樂見的藝術(shù)形式之一，幼兒園教育教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用故事這種手段向兒童進(jìn)行教育，向兒童傳授科學(xué)文化知識、歷史知識、自然常識以及領(lǐng)袖、英雄、科學(xué)家的事跡或成長過程。討論也是兒童自我教育的一種方法，自己教育自己，主動接受教育，而不是被動接受教育。對于年幼兒童應(yīng)先從議論入手，以教師為主、兒童為輔的談?wù)?，再逐步過渡到運(yùn)用討論法進(jìn)行教育。這樣，兒童就能積極主動參與討論活動，從而獲得正確統(tǒng)一的認(rèn)識。因此，討論法在兒童教育中有著其他教育方法不可替代的作用，它有效提高了兒童認(rèn)識、情感意志與行為水平，教師應(yīng)予以足夠的重視。四、蘭蘭是幼兒園中班的孩子。一天她拿起紙和筆畫畫．畫之前她自言自語地說：“我想畫小貓咪?！毕犬嬃素堫^、貓耳朵，再畫貓眼。然后畫了條線，說：“這是草地。”在上面畫了綠草小花,接著又畫了只兔子。邊畫邊說：“哎呀，不像不像!像什么呀像小火車”。這時她又突然想起來：“小貓還沒嘴呢!也沒畫胡子?！庇谑怯之嬃似饋?。請認(rèn)真閱讀、分析上述案例，并回答下列問題：(1)蘭蘭的畫畫行為，說明了幼兒想象的一個什么特點為什么(2)說明如何培養(yǎng)幼兒的有意想象。【答案】(1)蘭蘭畫畫能夠先想后畫，雖然有時偏離主題，但能夠很快自動回到主題上來。這說明中班幼兒想象雖然仍以無意性為主，但想象出現(xiàn)了有意成分。(2)培養(yǎng)幼兒有意想象需從以下幾方面著手：成人組織幼兒進(jìn)行各種有主題的想象活動并啟發(fā)幼兒明確活動主題；準(zhǔn)備有關(guān)活動材料，如玩具、繪畫材料等；成人及時給予言語提示，使幼兒想象圍繞一定的主題進(jìn)行。五、某省建設(shè)廳出臺的《普通幼兒園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：幼兒園中班和大班的男、女廁位宜合理分隔，以后普通幼兒園新建、遷建都應(yīng)按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計規(guī)劃。人們對此看法不一，幼兒園小朋友“噓噓”該不該分開呢?請結(jié)合材料分析學(xué)前兒童性別角色的發(fā)展階段?！敬鸢浮?1)知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識(2～3歲)。兒童的性別概念包括兩個方面：一是對自己性別的認(rèn)識；二是對他人性別的認(rèn)識。(2)自我中心地認(rèn)識性別角色(3～4歲)。這個階段的兒童已經(jīng)能明確分辨出自己的性別，并對性別角色的知識逐漸增多，如男孩和女孩在穿衣服和游戲、玩具方面的不同等：(3)刻板地認(rèn)識性別角色(5～7歲)。這個階段的兒童不僅對男孩和女孩在行為方面的區(qū)別認(rèn)識得越來越清楚，同時開始認(rèn)識到一些與性別有關(guān)的心理因素，如男孩要膽大、勇敢等。某省建設(shè)廳出臺的《普通幼兒園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：幼兒園中班和大班的男、女廁位宜合理分隔，是有一定根據(jù)的，中班、大班的幼兒處于自我中心地認(rèn)識性別角色階段，他們已經(jīng)能夠明確分辨出自己的性別，對性別角色的認(rèn)識越來越多，并逐步開始進(jìn)入刻板的認(rèn)識性別角色階段，對男孩、女孩在行為方面的區(qū)別認(rèn)識越來越清楚，同時開始認(rèn)識一些與性別有關(guān)的知識。因此，讓中班和大班的小朋友分開如廁是合理的，這樣有利于幼兒性別角色的認(rèn)知和性別行為的發(fā)展，同時有利于幼兒心理的健康發(fā)展。六、一天早餐后，大(2)班的樂凱小朋友想到建筑區(qū)玩，但因他用餐速度較慢，建筑區(qū)的人數(shù)已滿，但樂凱硬要往里進(jìn)。正在區(qū)內(nèi)玩的成寬對他說：“今天建筑區(qū)已經(jīng)有四個人了，你明天再玩吧?！睒穭P卻霸道地說：“你出來，我要進(jìn)去玩!”成寬也不示弱，說：“我先來的!”樂凱不容分說上去就要拽成寬，成寬又氣又急，雙手握拳，眼看一場“戰(zhàn)爭”就要發(fā)生。茜老師趕忙走過去，把樂凱拉到一旁。樂凱氣得鼓著腮幫子直喘粗氣。茜老師輕聲對他說：“今天的建筑區(qū)已經(jīng)有四位建筑師了?！薄拔也挪还?，我也要玩。”“你可以和小朋友商量啊。”“他們才不會讓著我?！睒穭P喊道?！暗蚣苣芙鉀Q問題嗎?”樂凱不說話了。茜老師又接著說：“你有沒有想過，試試用一種更好的解決方法。”樂凱看著茜老師說：“我想不出來?！避缋蠋熮D(zhuǎn)向建筑區(qū)內(nèi)的小朋友，問：“樂凱也想玩，怎么辦?”這時，只見樂凱的好朋友裕龍附在成寬耳邊悄悄說了幾句話，成寬便主動從建筑區(qū)走了出來，高高興興地玩象棋去了。茜老師和樂凱都莫名其妙地看著裕龍，問：“你跟他說什么了?”裕龍笑了笑，不好意思地說：“哎呀，沒有什么，我就說，你出去，明天再玩。我給你帶巧克力。”(1)樂凱小朋友更可能不屬于同伴關(guān)系的哪種類型?(2分)為什么?(4分)(2)茜老師和她班里的幼兒更可能是怎樣類型的師幼關(guān)系(嚴(yán)厲型；灌輸型；開放學(xué)習(xí)型；民主型)?(2分)為什么?(6分)(3)簡述大班幼兒社會性發(fā)展的特征。(6分)【答案】(1)樂凱更可能不屬于受歡迎型兒童。受歡迎型兒童喜歡與人交往，主動積極并表現(xiàn)較好，被大多數(shù)同伴所接納、喜歡；他們在同伴中的交往地位高，影響力大。(2)民主型的師幼關(guān)系。民主型的教師在各方面的得分都較高，特別是在師幼交往的目的(非知識中心)性、發(fā)現(xiàn)意識方面處于最高水平，表現(xiàn)為更重視幼兒的全面發(fā)展，并能充分理解和尊重幼兒的興趣和需要。(3)興趣廣泛，有一定的自尊心，能控制自己的愿望和沖動，按目的去行動，舉止行為更有組織性。大班幼兒的社會性有了很大的發(fā)展，能夠自發(fā)地結(jié)成小集體在一起玩。發(fā)生矛盾時能夠獨立地協(xié)商解決，而不需要依靠大人。七、材料小班入園第二周，王老師發(fā)現(xiàn)小雅在餐點與運(yùn)動后，仍會哭著要媽媽。老師抱她，感覺她身體繃得緊，問她要不要去小便，她搖頭。老師又問：“要不要去大便”。她點頭。老師牽她到衛(wèi)生間，她只拉了一點就離開了。過一會兒，她又哭了。老師給她新玩具和她一起玩游戲，但她情緒還是不好。離園時，老師與她媽媽約談，了解到小雅在幼兒園拉不出大便。第二天早操后，小雅又哭了，老師蹲下輕聲問：“小雅是想上廁所了嗎？”她點頭。老師帶她去上廁所，她又只拉一點就站起。“老師陪你多蹲一會兒，把大便都拉出來，好嗎？”小雅又蹲下，但頻頻回頭。這時，自動沖廁水箱的水“嘩”的一聲沖水，小雅“哇哇”大哭，撲到老師身上。老師緊緊地抱住她，輕柔地說：“老師抱著你，好嗎？”老師將水箱龍頭關(guān)小，把小雅抱到離水遠(yuǎn)一點的位置蹲下，小雅順利拉完大便。連續(xù)一端時間，老師們輪流陪小雅上廁所，并指導(dǎo)她觀察、了解水箱裝滿水會自動沖水清潔廁所。小雅漸漸適應(yīng)了幼兒園的廁所，笑容回到了臉上。問題：請分析上述材料中教師的適宜行為。（20分）【答案】《綱要》提出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。材料中教師的行為貫徹了《綱要》對教師角色的要求，具體體現(xiàn)在以下幾方面：（1）以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度和幼兒交往，及時關(guān)注到幼兒的特殊需要。材料中，以觀察為依據(jù)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)小雅的異常行為時，老師親切的與她溝通，幫助她舒緩情緒，從而發(fā)現(xiàn)了小雅“要大便”的需求。在小雅大便后，教師仍持續(xù)關(guān)注其行為和情感的反應(yīng)，體現(xiàn)了教師對幼兒的關(guān)愛。（2）重視家庭的作用，與家庭密切配合促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，材料中，王老師在離園時，主動與小雅的媽媽約談，將小雅在園的表現(xiàn)明確告知，從而得知了小雅存在的困難。體現(xiàn)出王老師主動溝通、積極解決問題的意識。（3）關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)與反應(yīng)，敏感地覺察他們的情緒，以適當(dāng)?shù)姆绞郊右允鑼?dǎo)。材料中小雅對“自動沖廁水箱的沖水聲”產(chǎn)生了恐懼的情緒，老師在覺察到這種情緒后，用輕柔的語氣與小雅交流的同時，將其抱到遠(yuǎn)離沖水箱的位置蹲下，緩解了小雅的恐懼情緒，之后的一段時間，輪流陪伴小雅上廁所，并幫助其了解水箱的沖水原理，最終幫助小雅適應(yīng)了幼兒園的廁所。這體現(xiàn)出教師敏銳的觀察能力和對幼兒細(xì)致入微的照顧?？傮w而言，材料中的老師能及時關(guān)注幼兒的需要，并為其創(chuàng)設(shè)安全、愉快、寬松的環(huán)境，讓孩子在幼兒園生活中感到了溫暖與包容，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒適應(yīng)能力的發(fā)展。八、明明今年3歲了，他最喜歡吃冰激凌。有一次因為天冷，媽媽沒有給明明買冰激凌，他就傷心地哭了起來，這時爸爸給了他一塊巧克力糖，明明立刻又笑了起來。又有一次，他看見隔壁家的小朋友哭了，也跟著哭了起來。根據(jù)材料，請分析學(xué)前兒童情緒的發(fā)展趨勢及培養(yǎng)學(xué)前兒童良好情緒的基本策略。【答案】(1)兒童情緒的發(fā)展趨勢：情緒情感的社會化、情緒情感的豐富和深刻化、情緒情感的自我調(diào)節(jié)化。①材料中明明因為媽媽沒有給他買冰激凌就傷心地哭了起來是其情緒社會化的表現(xiàn)，兒童最初出現(xiàn)的情緒是與生理需要相聯(lián)系的，隨著年齡的增長，兒童情緒逐漸與社會性需要相聯(lián)系；②“當(dāng)爸爸給他巧克力糖時又立刻笑起來”是其情緒不穩(wěn)定的表現(xiàn)，嬰幼兒的情緒常常被外界情境支配，情緒往往隨著某種情境的出現(xiàn)而產(chǎn)生，又隨著情境的變化而消失；③“當(dāng)他看到隔壁家的小朋友哭自己也哭起來”是其情緒易受感染的表現(xiàn)，兒童晚期情緒比較穩(wěn)定，情境性和受感染性逐漸減少，這時期兒童的情緒較少受一般人感染，但仍然容易受親近的人，如家長和教師的感染，隨著年齡的增長，嬰幼兒對情緒過程的自我調(diào)節(jié)會越來越強(qiáng)。(2)培養(yǎng)學(xué)前兒童良好