2023年5月教師資格之中學(xué)生物學(xué)科知識與教學(xué)能力押題練習(xí)試卷A卷附答案

2023年5月教師資格之中學(xué)生物學(xué)科知識與教學(xué)能力押題練習(xí)試卷A卷附答案

單選題（共50題）1、某植物花瓣的大小受一對等位基因A、a控制，基因型AA的植株表現(xiàn)為大花瓣，Aa的為小花瓣，aa的為無花瓣，花瓣顏色受另一對等位基因R、r控制，基因型為RR和Rr的花瓣是紅色，rr的為黃色，兩對基因獨立遺傳。若基因型為AaRr的親本自交，則下列有關(guān)判斷錯誤的是（）。A.子代共有9種基因型B.子代共有4種表現(xiàn)型C.子代有花瓣植株中，AaRr所占的比例約為1/3D.子代的所有植株中，純合子約占1/4【答案】B2、下列說法正確的是（）。A.先天性疾病是遺傳病，后天性疾病不是遺傳病B.家族性疾病是遺傳病，散發(fā)性疾病不是遺傳病C.遺傳病在不同程度上受環(huán)境因素的影響，但根本原因是遺傳因素D.遺傳病是基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變引起的【答案】C3、下列生物中屬于真核生物的一組是（）。A.①⑤⑥B.②③⑥C.①②③D.②③④⑤【答案】D4、在開展調(diào)查某市常見傳染病的活動時，下列哪一項不是開始調(diào)查就能完成的（）A.確定調(diào)查目標(biāo)B.制訂調(diào)查方案C.得出調(diào)查結(jié)論D.選取調(diào)查對象【答案】C5、PCR是擴增目的DNA片段的分子生物學(xué)技術(shù)。以下物質(zhì)在PCR反應(yīng)體系中（）是非必需的。A.DNA引物B.限制性核酸內(nèi)切酶C.脫氧核糖核苷酸D.DNA模板【答案】B6、下列關(guān)于動物細胞有絲分裂過程的敘述，錯誤的是（）A.分裂間期，完成了DNA分子的復(fù)制，細胞有適度的生長B.分裂前期，染色質(zhì)螺旋化形成染色體，此時，每條染色體上有2條姐妹染色單體C.分裂后期，著絲點分裂，單細胞內(nèi)的DNA數(shù)目不變D.分裂末期，在赤道板位置出現(xiàn)細胞板，細胞板逐漸形成新的細胞壁【答案】D7、研究人員將猴胚胎細胞（a）中的細胞核取出，移植入一雌猴的去核卵母細胞（b）中，得到重組細胞（c），經(jīng)培養(yǎng)獲得胚胎并移植到另一雌猴（d）體內(nèi)進一步發(fā)育，獲得克隆猴（e）。下列敘述正確的是（）。A.e的細胞內(nèi)的全部基因都來自a細胞，b細胞不提供基因B.c經(jīng)一系列增殖和分化形成e的過程中，細胞核起控制作用C.d為胚胎發(fā)育提供遺傳物質(zhì)和其他適宜條件D.e的形成過程中沒經(jīng)過受精作用，其體細胞中無同源染色體【答案】B8、在一個種群中，基因型AA的個體占18%，Aa的個體占78%，aa的個體占4%。則基因A和a的頻率分別是（）。A.36%，64%B.92%，8%C.18%，82%D.57%，43%【答案】D9、反映腎小球濾過率的金指標(biāo)是．A.N-乙酰β-D-葡萄糖苷酶(NAG酶)B.菊粉清除率C.CystatinCD.UreaE.β【答案】B10、下列有關(guān)細胞生命歷程的說法，錯誤的是（）。A.細胞凋亡是細胞主動發(fā)生的“自殺”現(xiàn)象，需要消耗能量B.細胞分化意味著某些特異性蛋白質(zhì)的合成，這是基因選擇性表達的結(jié)果C.關(guān)于細胞衰老的原因，科學(xué)家提出了自由基學(xué)說和端粒學(xué)說等假說D.腫瘤的形成與細胞的過度增殖有關(guān)，與細胞凋亡受阻無關(guān)【答案】D11、正常的男性體細胞的所有染色體可以表示為44+XY，則21三體綜合征的女患者的體細胞的所有染色體可以表示為（）。A.44+XXB.44+XXYC.45+XYD.45+XX【答案】D12、某版本生物教材中設(shè)計了諸多探究實踐活動供師生選擇，其符合《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中的（）這一基本理念。A.核心素養(yǎng)為宗旨B.內(nèi)容聚集大概念C.教學(xué)過程重實踐D.學(xué)業(yè)評價促發(fā)展【答案】C13、以下是對生物體ATP的有關(guān)敘述，其中正確的一項是（）。A.ATP大量產(chǎn)生時一定伴隨線粒體對O2的大量消耗B.ATP不可能產(chǎn)生、消耗于同一細胞器C.ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化，在活細胞中其循環(huán)一定是永無休止的D.ATP與ADP中的“A”都是指腺苷，即腺嘌呤脫氧核苷酸【答案】C14、對森林中植物垂直分層、水中植物垂直分層、高山上植物垂直分層起決定作用的主要生態(tài)因素分別是（）。A.光、光、溫度B.光、光、光C.溫度、水、溫度D.溫度、溫度、水【答案】A15、下列有關(guān)DNA和ATP的敘述，錯誤的是（）。A.人體內(nèi)成熟的紅細胞中沒有線粒體，不能產(chǎn)生ATPB.ATP中的能量可以來源于光能和化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能C.在有氧與缺氧的條件下，細胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATPD.ATP中的“A”與DNA中的堿基“A”含義不同【答案】A16、動物細胞所特有的細胞器是（）。A.葉綠體B.線粒體C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D.中心體【答案】D17、下列關(guān)于DNA復(fù)制的敘述，正確的是（）。A.在細胞有絲分裂間期。發(fā)生DNA復(fù)制B.DNA通過一次復(fù)制后產(chǎn)生四個DNA分子C.DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)全部解鏈后，開始DNA的復(fù)制D.單個脫氧核苷酸在DNA酶的作用下連接合成新的子鏈【答案】A18、教師以預(yù)先設(shè)定好的、期待的教學(xué)目標(biāo)為評價標(biāo)準(zhǔn)，來衡量學(xué)生達到程度的評價稱為（）A.配置性評價B.效標(biāo)參照評價C.常模參照評價D.診斷性評價【答案】B19、在“檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)”的實驗教學(xué)中，王老師想在學(xué)生自己進行實驗前先給學(xué)生做演示實驗，以展示實驗現(xiàn)象。但在實驗過程中，由于王老師在裝有還原糖和蛋白質(zhì)的試管里加的都是斐林試劑，導(dǎo)致裝有蛋白質(zhì)的試管實驗現(xiàn)象不明顯。有同學(xué)開始質(zhì)疑：“怎么老師也不會做實驗?”有個同學(xué)指出是老師試劑加錯了，應(yīng)該加雙縮脲試劑。場面一度很尷尬，此時王老師適宜采取的處理方法是（）。A.不理會學(xué)生的發(fā)言，重新做一次實驗B.訓(xùn)斥學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，讓他們自行實驗C.表揚指出錯誤的學(xué)生，說自己是給大家一個錯誤的示范D.解釋自己沒錯，剛才只是操作失誤【答案】C20、“形成人體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的基本觀點”是“蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能”一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一，該教學(xué)目標(biāo)屬于（）。A.知識目標(biāo)B.能力目標(biāo)C.過程與方法目標(biāo)D.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)【答案】A21、在學(xué)習(xí)有關(guān)酶的知識時，教師課前讓學(xué)生使用普通洗衣粉和加酶洗衣粉（蛋白酶、脂肪酶）分別洗衣服，然后對比洗衣效果，這體現(xiàn)的課程理念是（）。A.提高生物科學(xué)素養(yǎng)B.面向全體學(xué)生C.倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)D.注重與現(xiàn)實生活相聯(lián)系【答案】D22、果蠅的體色由常染色體上一對等位基因控制，基因型BB、Bb為灰身，bb為黑身。若人為地組成一個群體，其中80%為BB的個體，20%為bb的個體，群體隨機交配，其子代中Bb的比例是（）。A.25%B.32%C.50%D.64%【答案】B23、神經(jīng)元的組成包括()多選A.感受器B.軸突C.細胞體D.膠質(zhì)細胞【答案】B24、下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的敘述中，錯誤的是（）。A.森林中害蟲數(shù)量增加時，食蟲鳥也會增多，害蟲種群的增長就會受到抑制，屬于生物群落內(nèi)的負反饋調(diào)節(jié)B.負反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在，它是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)C.自我調(diào)節(jié)能力強的生態(tài)系統(tǒng)，其穩(wěn)定性也高D.當(dāng)外界干擾強度超過一定限度時，生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力將會喪失【答案】C25、最新研究表明，玉米莖葉夾角由多對獨立遺傳的等位基因控制。假如玉米莖葉夾角由A（a）、B（b）、C（c）三對基因控制，且基因型為aabbcc植株的莖葉夾角度數(shù)為x，每增加一個顯性基因莖葉夾角度數(shù)減小y。下列說法不正確的是（）。A.選擇莖葉夾角最大為x-3y的植物自交，有可能培養(yǎng)出最適于密植的植株B.如玉米的夾角為x-3y，則植株的基因型有7種C.基因型為AaBbCc的植株自交，子代的夾角有7種表現(xiàn)型D.如AA與aa雜交得到F1，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2有3種表現(xiàn)型，說明A與a問有明顯顯隱性關(guān)系【答案】D26、小學(xué)階段的兒童主要的記憶策略包括()。多選A.復(fù)誦B.無意識記C.組織D.機械加工【答案】A27、下列關(guān)于反射活動的敘述，正確的是（）。A.神經(jīng)系統(tǒng)活動的基本方式是條件反射B.神經(jīng)細胞興奮時膜外電流方向與興奮傳導(dǎo)方向一致C.反射分為條件反射和非條件反射D.刺激傳出神經(jīng)纖維引起肌肉收縮屬于反射【答案】C28、狼體內(nèi)含有a種蛋白質(zhì)，兔子體內(nèi)含有b種蛋白質(zhì)，狼捕食了兔子之后，狼體內(nèi)的蛋白質(zhì)種類最可能是（）。A.aB.a+bC.少于aD.多于a【答案】A29、注射成熟個體的垂體提取液，可促進同種淡水魚排卵。這主要是因為垂體含有()。A.甲狀腺素B.雌激素C.促甲狀腺激素D.促性腺激素【答案】D30、處于他律道德判斷階段的兒童的特征包括()。多選A.進行道德判斷時主要依據(jù)行為的物質(zhì)后果B.進行道德判斷時不考慮行為者的主要動機C.道德判斷受兒童自身以外的價值標(biāo)準(zhǔn)所支配D.已形成兒童自己的主觀價值標(biāo)準(zhǔn)【答案】A31、下列關(guān)于真核細胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述，錯誤的是（）。A.核仁與DNA中的基因表達有關(guān)B.纖維類組成的細胞骨架與細胞形態(tài)的維持有關(guān)C.線粒體與有氧呼吸的二氧化碳和水的產(chǎn)生有關(guān)D.溶酶體中的各種水解酶與靶細胞的裂解、死亡有關(guān)【答案】B32、“增強學(xué)生的好奇心和求知欲。培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新精神”是哪一方面的生物學(xué)課程目標(biāo)?（）A.知識方面的目標(biāo)B.能力方面的目標(biāo)C.情感態(tài)度價值觀方面的目標(biāo)D.方法方面的目標(biāo)【答案】C33、在下列選項中，需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是（）。A.①②③B.③④⑤C.①②④⑤D.②③④【答案】D34、各種育種方法或技術(shù)都有其優(yōu)劣之處，下列相關(guān)敘述不正確的是（）。A.傳統(tǒng)的育種方法周期長.可選擇的范圍有限B.通過人工誘變，人們有目的地選育新品種，能避免育種的盲目性C.雜交育種難以克服遠緣雜交不親和的障礙。過程繁雜緩慢，效率低D.基因工程可以實現(xiàn)基因在不同的物種之間的轉(zhuǎn)移，人們可以定向選育新品種【答案】B35、與菠菜葉肉細胞相比，藍細菌細胞內(nèi)（）。A.只含有DNA，不含RNAB.無線粒體，只能進行無氧呼吸C.無葉綠體，無光合色素D.mRNA尚未完全合成即可與核糖體結(jié)合【答案】D36、關(guān)于種群和群落的敘述，錯誤的是（）。A.使用取樣調(diào)查法可獲知種群密度和豐富度B.種群中的個體在水平方向上的分布構(gòu)成群落的水平結(jié)構(gòu)C.群落中的各種群在垂直方向上的分布構(gòu)成群落的垂直結(jié)構(gòu)D.調(diào)查研究同一地點各種群數(shù)量變化規(guī)律可揭示群落的種間關(guān)系【答案】B37、一些實驗必須先制作玻片標(biāo)本，然后在顯微鏡下觀察。下面的實驗過程錯誤的是（）。A.脂肪鑒定：切取花生子葉薄片—染色—去浮色—制片—觀察B.有絲分裂觀察：解離根尖—染色—漂洗—制片—觀察C.質(zhì)壁分離觀察：撕取鱗片葉表皮—制片—觀察—滴加蔗糖溶液—觀察D.細胞質(zhì)流動觀察：取黑藻小葉—制片—觀察【答案】B38、教育科學(xué)研究方法具有一定的規(guī)范性，在研究某一課題時，往往不單獨使用一種方法，而是幾種方法同時使用，下列方法中最基礎(chǔ)的研究方法是（）。A.觀察法B.調(diào)查法C.行動研究法D.實驗法【答案】A39、下列各組物質(zhì)中都可用雙縮脲試劑鑒定的是（）。A.酶、氨基酸、抗體B.胰島素、抗體、ADHC.雄性激素、載體、酶D.受體、雄性激素【答案】B40、人在恐懼、緊張時，在內(nèi)臟神經(jīng)的支配下，腎上腺髓質(zhì)釋放的腎上腺素增多，該激素可作用于心臟，使心率加快。下列敘述錯誤的是（）。A.該腎上腺素作用的靶器官包括心臟B.該實例包含神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)C.該腎上腺素通過神經(jīng)纖維運輸?shù)叫呐KD.該實例中反射弧是實現(xiàn)神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)【答案】C41、細胞膜對物質(zhì)進出細胞的控制主要體現(xiàn)在哪些方面（）A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④【答案】A42、以下是對生物體ATP的有關(guān)敘述，其中正確的一項是（）。A.ATP大量產(chǎn)生時一定伴隨線粒體對O2的大量消耗B.ATP不可能產(chǎn)生、消耗于同一細胞器C.ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化，在活細胞中其循環(huán)一定是永無休止的D.ATP與ADP中的“A”都是指腺苷，即腺嘌呤脫氧核苷酸【答案】C43、某校教師在講解“細胞中的無機物”時，提問學(xué)生：“炎熱夏天男生打籃球后球衣晾干后會有一道白色印記。你們知道這個印記是什么嗎是怎么出現(xiàn)的下面我們就來找找答案。”屬于哪種導(dǎo)入方式（）A.俗語導(dǎo)入B.故事導(dǎo)入C.懸念導(dǎo)入D.情境導(dǎo)入【答案】C44、下列有關(guān)DNA和ATP的敘述，錯誤的是（）。A.人體內(nèi)成熟的紅細胞中沒有線粒體，不能產(chǎn)生ATPB.ATP中的能量可以來源于光能和化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能C.在有氧與缺氧的條件下，細胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATPD.ATP中的“A”與DNA中的堿基“A”含義不同【答案】A45、在葉肉細胞中，CO2的固定和產(chǎn)生場所分別是（）。A.①③B.②③C.①④D.②④【答案】A46、機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制是（）。A.神經(jīng)調(diào)節(jié)B.神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)C.體液-免疫調(diào)節(jié)D.神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)【答案】D47、光合作用可分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個步驟，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的物質(zhì)是（）。A.C3和NADP+B.ATP和O2C.ADP和H20D.[H]和ATP【答案】D48、下列生物中，均為原核生物的一組是（）。A.金黃色葡萄球菌、炭疽桿菌和支原體B.葡萄球菌、酵母菌和放線菌C.綠藻、衣藻和變形蟲D.埃博拉病毒、乙肝病毒和藍細菌【答案】A49、科學(xué)家艾弗里在培養(yǎng)肺炎鏈球菌時，發(fā)現(xiàn)接種s型菌的固體培養(yǎng)基上出現(xiàn)了少數(shù)粗糙型菌落。下列相關(guān)敘述中，錯誤的是（）。A.肺炎鏈球菌中S型菌是唯一能引起肺炎或敗血癥的類型B.若將S型菌的DNA與R型菌混合后進行懸浮培養(yǎng)，則培養(yǎng)產(chǎn)物均為S型菌C.青霉素高產(chǎn)菌株的培育與上述粗糙型菌落產(chǎn)生過程中的變異類型相同D.長期使用抑制S型菌增殖的藥物Y后，發(fā)現(xiàn)藥效下降，這是S型菌基因頻率定向改變的結(jié)果【答案】B50、C4途徑中，CO2的受體是（）。A.草酰乙酸B.磷酸烯醇式丙酮酸C.天冬氨酸D.二磷酸核酮糖【答案】B大題（共10題）一、材料：某教師設(shè)計的“觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”的課堂教學(xué)實錄片段：師：今天這節(jié)課我們就來做“觀察植物細胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實驗”，為的是我們下節(jié)課帶著問題來更好地學(xué)習(xí)“物質(zhì)進出細胞的方式”這節(jié)內(nèi)容。課前我已經(jīng)布置給同學(xué)們，讓同學(xué)們帶著問題來研究，現(xiàn)在我們一起來復(fù)習(xí)細胞膜的結(jié)構(gòu)和特點，并討論一下各小組的實驗方案。(師生共同交流，復(fù)習(xí)細胞膜的結(jié)構(gòu)特點，教師捎帶將原生質(zhì)的概念和質(zhì)壁分離所發(fā)生的現(xiàn)象進行描述。)(一)分析學(xué)生的實驗方案師：現(xiàn)在讓我們將各小組針對不同問題的實驗設(shè)計進行交流。生(小組1)：我們的問題是：植物細胞發(fā)生質(zhì)壁分離的原因是什么，是水分子從細胞內(nèi)排出到細胞外還是溶液從細胞內(nèi)排出細胞外所以我們的實驗設(shè)計是……生(小組2)：我們想知道不同濃度的溶液對質(zhì)壁分離的影響，所以我們的實驗設(shè)計是……生(小組3)：我們研究的問題也是不同物質(zhì)溶液對植物細胞質(zhì)壁分離產(chǎn)生的影響，所以我們的實驗設(shè)計是…………(8分鐘)師：同學(xué)們說得都很好，說明大家在課前的預(yù)習(xí)是有效的，但有些小組的實驗設(shè)計還是有點小問題，剛才別的小組都幫你們糾正了，一會兒做實驗時還要注意。師：(簡要說明實驗關(guān)鍵步驟)好!現(xiàn)在開始按各小組設(shè)計的實驗方案進行實驗。(2分鐘)(二)學(xué)生獨立實驗【答案】(1)屬于探究性實驗。(2)準(zhǔn)備階段：①準(zhǔn)備好實驗材料。盡可能選擇與教材要求一致的材料，并確保新鮮。②準(zhǔn)備好實驗設(shè)備、用具和藥劑。實驗前教師要仔細檢查一遍實驗設(shè)備、用具，試劑配制要嚴格掌握一定的濃度、純度和數(shù)量，并注意保存；每種配好的試劑都要貼好標(biāo)簽，標(biāo)明試劑名稱、濃度和配制日期。③準(zhǔn)備好實驗教學(xué)輔助教具。使用輔助教具有利于學(xué)生盡快掌握操作技能和實驗步驟的要點，輔助教具或電化教具，如PPT、錄像等。④進行預(yù)試。⑤培養(yǎng)小助手。在實驗前培養(yǎng)實驗小助手，上課時注意發(fā)揮小助手的積極性。⑥教師要對本次實驗中可能出現(xiàn)的問題及難點認真考慮，做到心中有數(shù)，并制定好相應(yīng)的解決措施。實施階段：①精心布置實驗室環(huán)境，創(chuàng)設(shè)實驗研究的良好氛圍。②若是第一次學(xué)生實驗，則要特別認真對待第一次實驗課的教育準(zhǔn)備工作。③精心編排實驗小組，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，實現(xiàn)學(xué)生的自我約束與管理。④教師充分發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者的作用，在實驗時，教師要不斷巡視每組的實驗情況，以一個平等的參與者的姿態(tài)給學(xué)生以指導(dǎo)，對學(xué)生遇到的困難要及時予以適當(dāng)?shù)狞c撥和幫助，使每個小組的實驗都能順利進行下去。⑤教師和學(xué)生要認真做好實驗課前的各項準(zhǔn)備工作，做到忙而不亂。二、回答問題：(1)人體肝細胞可產(chǎn)生一種分泌蛋白(稱為蛋白A)，運出細胞后進人血液。已知內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體和高爾基體參與了蛋白A的合成或運輸，則這些細胞器在蛋白A合成和運輸過程中行使功能的順序是__________、__________、__________。人體的胰島細胞中__________(含有、不含有)蛋白A基因。(6分)(2)為了研究小鼠在接受大腸桿菌堿性磷酸酶(AKP)刺激后其體內(nèi)抗體水平的變化，提取大腸桿菌AKP，注射到小白鼠腹腔內(nèi)，進行第一次免疫。一段時間后，檢測到抗體水平達到峰值。在這個過程中，__________細胞在淋巴因子的作用下增殖、分化形成的__________細胞可以產(chǎn)生抗體。經(jīng)過一段時間后，再用大腸桿菌AKP進行第二次免疫，__________可以快速增殖、分化并產(chǎn)生大量抗體。上述免疫屬于__________(特異性、非特異性)免疫。(9分)【答案】(1)核糖體；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)；高爾基體；含有(2)B；漿；記憶；特異性解析：本題考查分泌蛋白的合成與運輸及特異性免疫的過程的有關(guān)內(nèi)容。(1)參與分泌蛋白的合成、運輸?shù)募毎饕来问呛颂求w、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體；人體的體細胞中都含有人體內(nèi)的全套基因，但是其各個細胞的功能不同是細胞分化的結(jié)果。(2)抗體的產(chǎn)生屬于體液免疫，此過程中B淋巴細胞在淋巴因子的作用下增殖，分化成漿細胞，產(chǎn)生抗體；當(dāng)抗原再次進入機體時，記憶細胞快速、大量地增殖、分化成漿細胞，產(chǎn)生抗體。三、(材料)材料:某校教師組織學(xué)生在各自生活小區(qū)的花園中捕捉蚯蚓，然后帶到學(xué)校開展“觀察蚯蚓運動"的實驗，不同教師設(shè)計的實驗觀察不同，下面是其中的兩種:“觀察蚯蚓的運動”實驗方案1:①將蚯蚓放在糙紙上，觀察它的運動，注意其身體粗細及長短的變化。②將蚯蚓放在玻璃板上，觀察它的運動及身體的變化。③比較蚯蚓在兩種情況下運動的方式和運動速度的異同點。注意:在觀察過程中，應(yīng)常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表，使其體表保持濕潤?！坝^察蚯蚓的運動”實驗方案2①將濾紙浸潤(水越少越好)，緊貼在一個裝有2毫升水的大試管內(nèi)壁一側(cè)。②將一條6-10厘米的蚯蚓，放入大試管底部的水中。③將大試管向沒有貼濾紙的一側(cè)傾斜料45°，觀察蚯蚓的運動情況。④將大試管向貼有濾紙的一側(cè)傾斜45°，觀察蚯蚓的運動情況。⑤比較蚯蚓在兩種情況下運動方式和運動速度的異同點問題：（1）結(jié)合材料分類列出教師在實驗中所使用的課程資源，并說明分類的依據(jù)。(6分)（2）如果要達到實驗?zāi)康?，至少還需要補充哪些實驗器材。(4分)【答案】四、“探究不同味道的食物對螞蟻取食行為的影響”的實驗教學(xué)中，不同食物顏色、形狀、大小以及與螞蟻的距離是影響變量單一性的因素，如何控制變量的單一性是本實驗教學(xué)的難點之一。(1)設(shè)計該實驗教學(xué)的導(dǎo)入。(10分)(2)設(shè)計教學(xué)活動(只設(shè)計教學(xué)過程)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)控制變量的單一性。(20分)【答案】(1)創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)思：教師通過講述一個故事：傳說當(dāng)年楚漢相爭之際，漢高祖劉邦的謀士張良用糖做誘餌，使螞蟻聞糖而聚，組成了“霸王死于此”幾個大字。霸王見此，以為這是天意，嚇得失魂落魄，不由仰天長嘆：“天絕我也”，乃拔劍自刎而死。想一想：螞蟻受糖的誘惑，按照人的設(shè)計圍成幾個大字．糖的甜味與螞蟻的取食行為有關(guān)嗎(由此而導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。)(2)教學(xué)過程設(shè)計：通過導(dǎo)入的問題進一步追問：螞蟻對食物的味道會不會有選擇呢是否可以通過實驗的方法來進行探究呢由此引導(dǎo)學(xué)生提出探究問題：探究不同味道的食物對螞蟻取食行為的影響。引導(dǎo)學(xué)生思考并小組討論以下問題：①食物的顏色、形狀、大小以及食物與螞蟻的距離不同是否也會對螞蟻的行為有所影響②如果用顏色、大小、形狀以及味道不同的食物作為實驗材料是否會影響此探究實驗的結(jié)果得出的結(jié)論是否科學(xué)合理學(xué)生在討論交流后，師生共同進行分析，得出最終的結(jié)論：除了將要探究的味道這一條件不同之外，其他所有條件(顏色、大小、形狀、食物和螞蟻的距離等)均需一致方可。教師歸納總結(jié)這種實驗方法：控制變量法。重點講解有關(guān)控制變量的單一性原則。隨后教師開始引導(dǎo)學(xué)生針對本探究實驗做出假設(shè)：螞蟻可能最愛吃甜食。進而開始制定并實施計劃：①在蟻窩外20厘米處相同方向等距離設(shè)置6個實驗點．每個實驗點之間要有一定的距離且邊界要清晰，依次在每個實驗點上貼上標(biāo)簽。②準(zhǔn)備6個大小相同的棉花團，在每個棉花團上分別滴加等量的清水、濃糖水、濃食鹽水、苦瓜汁、辣椒汁、純白醋，然后把處理過的棉花團分別放在對應(yīng)的標(biāo)簽前。五、“生命活動的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)”一節(jié)的課程標(biāo)準(zhǔn)要求為：“概述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能”。主要內(nèi)容包括：①氨基酸結(jié)構(gòu)和種類；②氨基酸的脫水縮合：③蛋白質(zhì)分子多樣性；④蛋白質(zhì)功能。(1)設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。(2)設(shè)計一個合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)活動?！敬鸢浮?1)教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：①說明氨基酸的結(jié)構(gòu)特點以及氨基酸的種類；②概述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能。過程與方法：①嘗試建立氨基酸結(jié)構(gòu)通式的球棍模型(模仿水平)；②使用球棍模型演示脫水縮合、肽鏈形成具有空問結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)的過程(獨立操作水平)；③能夠利用多媒體搜集相關(guān)信息，學(xué)會鑒別、選擇、運用和分享信息。情感態(tài)度與價值觀：①認同蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者；②初步形成生物體的結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學(xué)的世界觀；③認識生物科學(xué)的價值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，初步養(yǎng)成質(zhì)疑、求實、創(chuàng)新及勇于實踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。(2)活動目標(biāo)：為了引導(dǎo)學(xué)生深入理解氨基酸的結(jié)構(gòu)，故設(shè)計球棍模型模擬氨基酸結(jié)構(gòu)的合作探究活動。特別是要形成對氨基酸空間結(jié)構(gòu)的認識，為下一步理解肽鏈的空間結(jié)構(gòu)做鋪墊?；顒佑镁撸航奂t色球——氫原子，黑色球——碳原子，綠色球——氧原子，藍色球——氮原子，小鐵棍——化學(xué)鍵．彈簧棍——碳氧雙鍵。六、材料：種子的萌發(fā)教師課前要求學(xué)生收集一些種子萌發(fā)的資料，或者向家長了解“春種”時農(nóng)民要做的事。上課時，在復(fù)習(xí)種子的結(jié)構(gòu)后，教師請學(xué)生談?wù)劇按悍N”時農(nóng)民要做些什么，并請學(xué)生把在家萌發(fā)的種子拿出來展示。教師發(fā)現(xiàn)有個別組沒能拿出成果．讓他們談一談原因，有個別組說他們在做實驗時水放少了，有個別組說不出原因。此時，教師啟發(fā)學(xué)生思考為什么有些組的實驗成功了，而有些失敗了，使學(xué)生意識到種子萌發(fā)需要一定的條件．教師鼓勵學(xué)生猜測種子萌發(fā)可能需要什么環(huán)境條件。大多數(shù)學(xué)生猜測種子萌發(fā)需要水、空氣、光照、肥料、土壤等。教師選擇“種子的萌發(fā)需要充足的水”引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗方案。通過討論，教師引導(dǎo)學(xué)生認識對照實驗法．播放一段種子萌發(fā)多組對照實驗錄像，給予學(xué)生提示。然后請各組學(xué)生運用對照實驗法設(shè)計其他條件的實驗方案。課后執(zhí)行實驗方案。問題：(1)本實驗屬于研究性學(xué)習(xí)活動，從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程來看，簡述探究性學(xué)習(xí)的一般過程。(8分)(2)作為一名教師，在這種學(xué)習(xí)活動實施階段應(yīng)做些什么工作(12分)【答案】(1)從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程來看，探究性學(xué)習(xí)的一般過程可以表述為：提出問題；作出假設(shè)；制定計劃；實施計劃：得出結(jié)論：表達交流。(2)教師在活動實施階段應(yīng)做到：①充分尊重學(xué)生的自主性；②要做一些技術(shù)的指導(dǎo)；③注意學(xué)習(xí)時空的開放；④對學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的障礙要十分清楚和警惕。七、真核生物基因中通常有內(nèi)含子，而原核生物基因中沒有，原核生物沒有真核生物所具有的切除內(nèi)含子對應(yīng)的RNA序列的機制。已知在人體中基因A(有內(nèi)含子)可以表達出某種特定蛋白(簡稱蛋白A)。回答下列問題：(1)某同學(xué)從人的基因組文庫中獲得了基因A，以大腸桿菌作為受體細胞卻未得到蛋白A，其原因是____。(3分)(2)若用家蠶作為表達基因A的受體，在噬菌體和昆蟲病毒兩種載體中，不選用____作為載體，其原因是____。(6分)(3)若要檢測基因A是否翻譯出蛋白A，可用的檢測物質(zhì)是____(選填“蛋白A的基因”或“蛋白A的抗體”)。(3分)(4)艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗為證明DNA是遺傳物質(zhì)做出了重要貢獻，也可以說是基因工程的先導(dǎo)，如果說他們的工作為基因工程理論的建立提供了啟示，那么，這一啟示是____。(3分)【答案】(1)在基因組中獲得的基因A含有內(nèi)含子，大腸桿菌是原核生物，細胞中沒有切除內(nèi)含子對應(yīng)的RNA序列的機制，因此大腸桿菌中基因A表達出的蛋白質(zhì)與蛋白A不同(2)噬菌體；噬菌體專一性地侵染細菌．不能將目的基因?qū)思倚Q中(3)蛋白A的抗體(4)外源DNA進入受體細胞中能正常表達(所有生物共用同一套遺傳密碼)解析：(1)從人基因組獲得的基因A含內(nèi)含子，而大腸桿菌為原核細胞．細胞中沒有切除內(nèi)含子對應(yīng)的RNA序列的機制，因此大腸桿菌中基因A表達出的蛋白質(zhì)與蛋白A不同。(2)噬菌體專一性地侵染細菌，不能將目的基因?qū)思倚Q中。所以只能選擇昆蟲病毒．家蠶是昆蟲的幼蟲，故用昆蟲病毒可將目的基因?qū)思倚Q中。(3)檢測是否翻譯出蛋白質(zhì)A，可采用抗原一抗體雜交的方法，蛋白質(zhì)A充當(dāng)抗原．選擇蛋白質(zhì)A抗體與其特異性結(jié)合。(4)艾弗里等人曾經(jīng)在S型肺炎雙球菌中分離出DNA、蛋白質(zhì)、多糖等物質(zhì)．分別與R型肺炎雙球菌混合培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)S型肺炎雙球菌的DNA能使R型肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化為S型肺炎雙球菌。從中知道轉(zhuǎn)化的可能性．所以啟示是在特定條件下，DNA片段能進入細胞，并且還能發(fā)揮原有作