“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程存在的問題與相應(yīng)對策

第第頁“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程存在的問題與相應(yīng)對策摘要：“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課是“05方案”中思想政治理論課的第一門。它的教學(xué)效果如何，直接影響整個思想政治理論課的效果。因此，教師應(yīng)對這門課程特別重視。而科學(xué)分析“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程中存在的問題，探尋改革的對策，是提高這門課程教學(xué)效果的必然要求。

關(guān)鍵詞：“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課問題對策

自“05方案”執(zhí)行以來，“思想道德修養(yǎng)”與“法律基礎(chǔ)”兩門課程結(jié)合起來形成一門新的課程，在實際教學(xué)中也取得了很好的效果。筆者現(xiàn)對此談幾點粗淺的看法。

一、“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程中存在的問題

（一）結(jié)構(gòu)上“大綜合”

課程的“綜合化”打破了原來兩門課程的局面，形成了新的體系，效果不錯，但也帶來了一些問題。“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課（以下簡稱“基礎(chǔ)”課）是由思想部分、道德部分和法律部分三部分內(nèi)容拼擠在一起形成的、帶有綜合性特點的一門思想政治理論課。這三部分內(nèi)容各自又有其自身龐大的體系，具有相對獨立性。思想部分主要包括理想、信念、世界觀、人生觀、價值觀、愛國主義以及社會主義核心價值觀等幾個方面的概念原理。道德部分涉及道德的基本概念、中華民族的傳統(tǒng)道德、公民道德、社會公德、職業(yè)道德和家庭美德等方面的內(nèi)容。法律部分內(nèi)容十分龐大，分為三大板塊：與社會公共生活、職業(yè)、家庭相關(guān)的法律制度，社會主義法律精神和法治觀念，憲法、民商法、行政法、經(jīng)濟法、刑法、民事訴訟法、行政訴訟法、刑事訴訟法等實體法和程序法。

思想部分、道德部分、法律部分等多門課程合成一門課程，表面上看使原來各門學(xué)科的訴求都得到了滿足，各部分內(nèi)容都得到了充分重視。但實際上卻是消減了各學(xué)科的課題權(quán)重系數(shù)，因而也削弱了各部分內(nèi)容的實際影響力。這些內(nèi)容拼在一起，相互擠壓，給教師的教學(xué)帶來許多操作上的困難。例如，法律基礎(chǔ)原來是一門單獨的課程，需要開設(shè)一個學(xué)期，現(xiàn)在并入“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課，既沖淡了原來思想道德修養(yǎng)中的思想修養(yǎng)的內(nèi)容，又降低了法律基礎(chǔ)、法律精神的普及。這樣就造成了“不倫不類”的印象，使教師備課、上課的時候都不容易掌握。更重要的是，由于知識內(nèi)容和課時量的壓縮，使得教師系統(tǒng)、全面、深刻地講授各部分內(nèi)容的可能性幾乎不存在。

（二）“實踐教學(xué)”界定不清

很多教育工作者都在講一個共同的問題，那就是一定要重視實踐教學(xué)。什么是實踐教學(xué)？它與原來講的課堂教學(xué)、教學(xué)實踐、社會實踐有什么區(qū)別？很少有人給出一個準確的界定。實踐教學(xué)界定不清，就不可能真正推進這項教學(xué)工作落實。

表面看來，實踐教學(xué)容易理解，也不是什么新的概念。但是它和過去強調(diào)加強“教學(xué)實踐”不是一回事。如今將傳統(tǒng)“教學(xué)”分成兩部分，理論課教學(xué)和實踐教學(xué)。理論課教學(xué)是指在課堂教學(xué)中完成的。實踐教學(xué)是指任課教師和學(xué)生在課外共同完成的。雖然都是教學(xué)的一部分，但在時間上、空間上分開，分階段進行。將理論課教學(xué)與實踐教學(xué)區(qū)別開來，又聯(lián)系在一起，這就是它區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)實踐的地方。因為傳統(tǒng)的實踐和教學(xué)分離，學(xué)校教育職能與社會實踐職能劃分存在許多漏洞，已經(jīng)不能適應(yīng)時代發(fā)展的需要。目前看來，高等教育培養(yǎng)的畢業(yè)生不僅要有扎實的專業(yè)知識，還需要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和較強的社會適應(yīng)能力。這是社會的發(fā)展對高等教育提出的新要求。達不到這個新要求，高等教育就偏離了正確的發(fā)展方向。在新的情況下，實踐教學(xué)的職能和責(zé)任就被層層分解到各門課程，各門課程又分解到了各個章節(jié)。而這一切都需要各位指導(dǎo)教師來最后完成。

實踐教學(xué)的要求是硬性任務(wù)，還是軟性指標？廣大師生怎樣具體落實實踐教學(xué)？實踐教學(xué)中教師的工作量、學(xué)生的學(xué)時量、學(xué)分該怎么計算？如何具體規(guī)劃和設(shè)計？理論課教師需要承擔(dān)什么樣的角色？教師如何分配自己的工作流程？責(zé)任如何承擔(dān)？精力如何分配？諸如此類的復(fù)雜問題，很難解決，需要我們不斷探索。

（三）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的滯后性

“基礎(chǔ)”課一個很重要的特點，就是它的時效性。所以，教師必須掌握新的信息，及時更新，才能保證教學(xué)效果的有效性。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的速度非?？?，影響非常大，極大地改變了大學(xué)生的思想和行為。近幾年來，由于高等學(xué)校的大量擴招，大學(xué)生的人數(shù)急劇增加。思想政治理論課的教學(xué)任務(wù)加重，廣大教師疲于應(yīng)付，沒有充分的時間來研究網(wǎng)絡(luò)對自己這門課程的巨大影響，教學(xué)思路和效果跟不上時代的新形勢。

網(wǎng)絡(luò)對人們的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了全面的影響，特別是近些年來，對大學(xué)生的影響更是不斷加深，甚至達到了無處不在、無所不能的地步。教師辛辛苦苦備課，苦口婆心講解，未必趕得上網(wǎng)絡(luò)上的一條新聞。因此，要想提高“基礎(chǔ)”課教學(xué)效果，教師就必須時刻關(guān)注網(wǎng)絡(luò)，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)信息對大學(xué)生的影響。例如，網(wǎng)絡(luò)微博、校內(nèi)、人人、博客、播客、QQ、論壇、貼吧的廣泛應(yīng)用，改變了原有的溝通方式，提高了信息溝通的實效性，也改變了年輕人的生活方式。近年來，手機網(wǎng)絡(luò)的普及對大學(xué)生的影響更直接、更深刻、更持久。現(xiàn)在，手機飛信、手機QQ、手機等軟件成了大學(xué)生日常生活中最常用的軟件。而我們的很多教師對這些時尚的產(chǎn)品不經(jīng)常使用，甚至知之甚少。不了解網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的新變化，不熟悉網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的新動向，教師就不能即時捕捉網(wǎng)絡(luò)上的最新信息，不了解最新的信息也就不能即時地參與網(wǎng)絡(luò)資訊的共享與討論，不能時刻跟蹤并參與網(wǎng)絡(luò)信息交流和互動，不知不覺地就會被邊緣化，很難和大學(xué)生有共同語言，很難再通過學(xué)生喜聞樂見的形式和他們進行思想交流。這樣，“基礎(chǔ)”課的教學(xué)效果就會大打折扣。因為網(wǎng)絡(luò)時代下的大學(xué)生，在思想和行動上遙遙領(lǐng)先于我們教師，我們教師有什么資格來引導(dǎo)學(xué)生呢？學(xué)生怎么又可能佩服我們教師呢？

二、“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程改革的對策

針對上述存在的諸多問題，我結(jié)合具體的教學(xué)實踐，提出以下幾點教學(xué)改革的思路和對策。

（一）抓住主題和關(guān)鍵

首先，在授課過程中，教師要抓住主題?；A(chǔ)課內(nèi)容龐雜，知識面廣，涉及的知識點多。如果教師在授課過程中沒有重點，選題不準確，抓不住關(guān)鍵問題，面面俱到，平均用力，就會主題不突出，每一部分都不能講透、講精。這樣不僅達不到良好的效果，反而會極大地挫傷大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

“基礎(chǔ)”課的主題就是“如何做人”。無論是思想部分、道德部分，還是法律部分，其中心都是做人的問題。所以，我們在授課當(dāng)中，要牢牢抓住這一主題。例如，緒論部分“珍惜大學(xué)生活，開拓新的境界”，主題就應(yīng)該為如何做一名優(yōu)秀的大學(xué)生。第一章“追求遠大理想，堅定崇高信念”，它的主題就是如何做一個有理想的人。第二章“繼承愛國傳統(tǒng)，弘揚民族精神”，它的主題就是如何做一個愛國的人。道德部分的主題就是如何做一個有道德的人。法律部分的主題就是如何做一個有法律修養(yǎng)的人。如何做人，就是這門課程的靈魂、根本，抓住了這個主題，就抓住了根本，三個部分就融會貫通，成為一體，由教材體系轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)體系。

其次，在授課過程中，教師要抓住關(guān)鍵。有了主題，并不能解決全部問題，還要在主題之下，抓住相應(yīng)的關(guān)鍵問題?！盎A(chǔ)”課涉及的內(nèi)容廣泛，問題很多，要求任課教師每次授課時都要圍繞主題選擇一個關(guān)鍵問題，從而做到主題突出、重點突出。例如，緒論部分“珍惜大學(xué)生活，開拓新的境界”，主題確定為如何做一名優(yōu)秀的大學(xué)生。圍繞這一主題，教師應(yīng)抓住兩個關(guān)鍵問題，即“正確認識大學(xué)”（大學(xué)的內(nèi)涵、特點、精神、使命）和“我的大學(xué)”（大學(xué)生活規(guī)劃），從而進行深入講解。既講理論又講現(xiàn)實，既講現(xiàn)狀又講未來，既講中國又講外國，既講自己又講他人（歷史人物、社會名流）。判斷有沒有抓住關(guān)鍵問題的標準，就是我們所講的內(nèi)容是否既符合大綱精神，又是大學(xué)生渴望了解的知識。只要廣大教師遵循這一標準就能順利抓住關(guān)鍵問題，提高基礎(chǔ)課教學(xué)效果。

（二）做好實踐教學(xué)

雖然實踐教學(xué)尚處于探索階段，但它反映了社會發(fā)展對高等教育的新要求和新期望，反映了教育教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，也是大學(xué)生健康成長的必然需要。因此，積極探索適合本校特點的反映學(xué)科特色的實踐教學(xué)既是必要的，也是必需的，同時也是可行的。

從內(nèi)容上看，結(jié)合基礎(chǔ)課的內(nèi)容，我們的實踐教學(xué)可以設(shè)計成四大部分，每部分都有實踐教學(xué)活動建議，由教師和學(xué)生工作人員根據(jù)班級情況協(xié)商確定。第一部分主題設(shè)計為完成角色轉(zhuǎn)換，確立成才目標。內(nèi)容可從以下四個選項中，任選一個：舉辦一次與知名校友、優(yōu)秀教師、相關(guān)專家的座談會；召開一次大學(xué)生活座談會，請高年級的學(xué)生介紹入學(xué)后的思想變化歷程，大家一起討論“我們的大學(xué)生活”；進行大學(xué)生活規(guī)劃演講比賽，請大一的學(xué)生結(jié)合自身的實際做好自己大學(xué)生活的規(guī)劃，并進行演講；開展求職體驗活動，讓學(xué)生了解社會、用人單位對他們的要求。第二部分主題設(shè)計為愛國主義教育。內(nèi)容也設(shè)計了四個選項：組織學(xué)生去愛國主義教育基地考察，如開封紀念館、新縣鄂豫皖蘇區(qū)首府革命博物館、蘭考焦裕祿陵園等地；組織學(xué)生觀看愛國主義影片；組織學(xué)生觀看改革開放三十多年來的成就展；開展“家鄉(xiāng)美”演講比賽。第三部分主題設(shè)計為弘揚社會主義道德，踐行社會主義核心價值體系。內(nèi)容設(shè)計了五個選項：開展一次社區(qū)服務(wù)活動；開展一次校園公益活動；開展一次道德狀況調(diào)查；觀看與道德建設(shè)有關(guān)的專題片；做一件好事。第四部分主題設(shè)計為增強法律意識，自覺遵守法律。內(nèi)容設(shè)計了五個選項：組織學(xué)生旁聽法庭審判；參觀一次開放監(jiān)獄；舉辦一場法律講座或參觀一次法制展覽；觀看法制錄像或法制節(jié)目；組織一次模擬法庭，幫助學(xué)生熟悉法律程序。

從組織要求來看，對任課教師來說，要求在每次實踐活動中都要撰寫詳細的教學(xué)方案，主要項目應(yīng)包括實踐教學(xué)的目的、任務(wù)、要求、內(nèi)容、形式等；認真組織，親自參加，保證每次社會調(diào)查都能取得應(yīng)有的教學(xué)效果；在每次實踐活動中，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；活動結(jié)束后，及時評閱學(xué)生的調(diào)查報告，并結(jié)合學(xué)生在整個實踐教學(xué)活動中的表現(xiàn)，綜合評定學(xué)生的成績，并按一定的比例記入綜合成績。

這就要求廣大教師應(yīng)加強理論學(xué)習(xí)和研究，提高整體的認識水平。泛泛而談，沒有理論基礎(chǔ)，很難真正推進實踐教學(xué)。與此同時，高等院校相關(guān)部門應(yīng)加強對“實踐教學(xué)”的統(tǒng)籌規(guī)劃和業(yè)務(wù)督導(dǎo)，適當(dāng)設(shè)置與學(xué)科內(nèi)容相對應(yīng)的專項研究，不斷積累經(jīng)驗，總結(jié)教訓(xùn)，通過實驗和試驗，逐漸形成卓有成效的“實踐教學(xué)”體制。

（三）實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)

“基礎(chǔ)”課內(nèi)容和時代發(fā)展結(jié)合得非常緊密。因此，“基礎(chǔ)”課教學(xué)必須緊跟時代步伐，運用當(dāng)下學(xué)生喜聞樂見的方式，引導(dǎo)青年大學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，不斷提升思想境界，完成自我改造，成為一名優(yōu)秀的社會主義接班人。

首先，“基礎(chǔ)課”教學(xué)要拓展網(wǎng)絡(luò)空間，主動進軍網(wǎng)絡(luò)，引入網(wǎng)絡(luò)教育機制，整合網(wǎng)絡(luò)德育資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)，形成與大學(xué)生多層次、立體化的互動教學(xué)模式。例如，河南工業(yè)大學(xué)開辦了以篤行網(wǎng)為龍頭，文明網(wǎng)、團結(jié)網(wǎng)、師德網(wǎng)、青年在線網(wǎng)、學(xué)工部網(wǎng)、就業(yè)網(wǎng)、思想政治教育學(xué)院網(wǎng)等網(wǎng)站積極配合、相互補充，逐步形成了各司其職、各負其責(zé)的思想政治教育網(wǎng)站群。以篤行網(wǎng)為龍頭的思想政治教育網(wǎng)站群，已成為河南工業(yè)大學(xué)思想政治教育的資料庫、網(wǎng)上理論學(xué)習(xí)的重要園地、校園文化建設(shè)的主體網(wǎng)站，成為學(xué)校加強大學(xué)生理想信念教育、倡導(dǎo)愛國主義、弘揚民族精神的先鋒網(wǎng)站，也是學(xué)校內(nèi)訪問量最大的網(wǎng)站群。其次，廣大教師要用新的思維開展“基礎(chǔ)”課教學(xué)，思想上不能陳舊保守，不能遠離大學(xué)生，要能跟上大學(xué)生的思想，時刻關(guān)注大大學(xué)生的動向。教師在課上要與大學(xué)生進行較好的交流，課下也要保持思想交流；現(xiàn)實中和學(xué)生交流，網(wǎng)絡(luò)上也能保持和學(xué)生的緊密聯(lián)系。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)選取社會焦點問題，其中主要是展示改革開放輝煌成就、弘揚主旋律的熱點視頻進行深入分析，用學(xué)生關(guān)注的問題來吸引學(xué)生，從而取得良好的教育效果。

總而言之，人們經(jīng)常說，教