教科版科學(xué)四年級上冊5《運動與摩擦力》教學(xué)設(shè)計

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教學(xué)目標(biāo)

（一）、知識與技能目標(biāo)

1、知道摩擦力以及滑動摩擦、滾動摩擦現(xiàn)象。

2、知道在相同條件下滾動摩擦比滑動摩擦要小。

3、能舉例說出增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法。

（二）、過程與方法目標(biāo)

1、通過生活實例了解摩擦現(xiàn)象的普遍存在，并培學(xué)生的觀察能力和提出問題的能力。

2、通過實驗探了解同一物體的滾動摩擦比滑動摩擦小，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理實驗數(shù)據(jù)的能力。

3、通過實驗探究生活中的摩擦現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生的信息交流能力。（三）、情感態(tài)度與價值觀

1、使學(xué)生能聯(lián)系實際探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理道理，養(yǎng)成勇于探索生活中的物理道理和原理的精神

2、初步認(rèn)識科學(xué)知識和技術(shù)對人類社會的發(fā)展和生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生愿意服務(wù)社會的意識。

3、通過探究活動和小組合作培養(yǎng)學(xué)生善于將自己的見解公開和與他人交流的能力以及合作精神。

教學(xué)重難點

本課的重點：

了解同一物體的滾動摩擦比滑動摩擦小

本課的難點：

了解生活中增大有益摩擦和減小有害摩擦的實例。

實驗用品

試驗用小車、棉線、紙杯、一次性筷子、墊片、定滑輪、實驗記錄表、塑料瓶、大米等。

教學(xué)過程

一、物理實驗導(dǎo)入

同學(xué)們好，老師在網(wǎng)上看到一個實驗，非常的有趣。今天，我就把這個實驗展示給大家看看?，F(xiàn)在我把一些大米裝進這個瓶子里面，然后我用一根筷子，就能把它提起來?？曜釉趺茨馨哑孔雍痛竺滋崞饋砟兀浚ň褪且驗榭曜雍痛竺字g有擠壓，有摩擦，才能使筷子提起瓶子。今天，我們就一起探究一下運動與摩擦力。）

設(shè)計意圖：通過筷子提米實驗，導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)?？曜幽軌蛱崞鸫竺祝褪且驗榭曜?、瓶子、大米之間相互相互接觸，它們至今會產(chǎn)生摩擦力，導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

二、感知摩擦力

首先我們先來感知和認(rèn)知一下摩擦力，

1、同學(xué)們，將你的手掌輕輕的放在桌面的上空，不與桌面接觸，然后向前推動它。你有什么感覺嗎？（非常的輕松，一點也不費力）

2、接下來將你的手掌，輕輕的的放在桌面上，你再來推動你的手掌。這時候你有什么感覺嗎？

（有一點費力，感覺桌面阻礙手掌往前推動，但是用點力氣也能推動手掌。和剛才在空氣中相比，我們的手和桌面有了接觸，手掌和桌面就產(chǎn)生了摩擦，一摩擦就會有摩擦力，是這個摩擦力不想讓我們的手往前走的。）其實我們生活中推動物品，或拉動物品，感受到吃力，就是因為有摩擦力。在生活中相互接觸的物體只要運動，就會有摩擦力，運動與摩擦總是相隨相伴、密不可分的，生活中摩擦力也是無處不在的。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過活動，體驗?zāi)Σ亮?，理解摩擦力在生活中無處不在。

三、生活中摩擦力無處不在

當(dāng)我拿起這一瓶大米，它沒有掉下來，就是受到了我手給書的摩擦力。

1、當(dāng)我們拿起黑板檫，檫黑板的時候，黑板檫與黑板之間就會產(chǎn)生摩擦力。當(dāng)我們拿起拖把拖地的時候，拖把與地面也會產(chǎn)生摩擦力。踢出去的足球，最終也會停下來，也是因為足球和地面之間存在摩擦力。

2.同學(xué)們，你還知道哪些生活實例中的摩擦力呢？一起來分享一下吧！

設(shè)計意圖：把摩擦力這個抽象的概念生活化。生活中處處都有摩擦力的存在。為后來學(xué)習(xí)滾動摩擦和滑動摩擦奠定一個基礎(chǔ)。

四、科學(xué)聚焦

當(dāng)我們看到雄偉的古建筑時可曾想過，這么巨大的石頭，古人在沒有大型機械的情況下是如何搬運的呢？人們在搬運重物的過程中會產(chǎn)生巨大的摩擦力，怎樣才能減小這種摩擦力呢？設(shè)計意圖：通過觀看圖片，和老師的介紹，了解雄偉的古建筑，在搬運重物建造的時候會產(chǎn)生巨大的摩擦力，人們通過滾動和滑動的方式搬運重物，哪一種更加省力呢？引入我們本節(jié)課的實驗探究內(nèi)容。

五、科學(xué)探索實驗

1、探索實驗一，模擬直接在物體表面搬運重物

（1）小組分工：確定4人為一個小組，一人控制小車，一人往紙杯里放置重物，一人為口令員，一人為記錄員。

（2）往紙杯里一個一個地增加墊圈，當(dāng)墊圈開始運動時，記錄下墊圈的數(shù)量，這些墊圈產(chǎn)生的重力就等于摩擦力。

（3）重復(fù)做3次實驗。就出平均值。

2、探索實驗二，模擬在滾動物體的表面搬運重物。

（1）繼續(xù)使用上一個實驗的裝置，這次用筷子作“滾木”放在小車下面。

（2）從一個墊圈開始，往托盤里一個一個地增加墊圈個數(shù)，當(dāng)小車開始運動時，記錄下墊圈的數(shù)量。

（3）重復(fù)做3次實驗，求出平均值。

3、探索實驗

三、模擬用輪子搬運重物。

（1）繼續(xù)使用上一個實驗的裝置，這次給小車安上輪子。

（2）從一個墊圈開始，往紙杯里一個一個地增加墊圈個數(shù)，當(dāng)小車開始運動時，記錄下墊圈的數(shù)量。

（3）重復(fù)做3次實驗，求出平均值。

4、實驗總結(jié)按上輪子后，變滑動摩擦為滾動摩擦，使物體運動起來的摩擦力更小。同一物體，相同條件下，產(chǎn)生的滑動的摩擦力大，滾動的摩擦力小。

5、假如沒有摩擦力觀看視頻，了解沒有摩擦力人們無法正常的生活。讓學(xué)生說一說，沒有摩擦力，我們的生活化會怎樣？進而理解摩擦力是把雙刃劍，引出后面增大摩擦力，減少摩擦力的學(xué)習(xí)。

六、研討與拓展

1、生活中哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要減小摩擦力？學(xué)生先自由想一想，小組進行討論，最后集體交流。（教師出示課件增大摩擦力的和減小摩擦力的生活實例，并進行分析。）

2、拓展提高，了解各種交通工具都是怎樣減小摩擦力。