幼兒園中班語言春天的色彩教案

第第頁幼兒園中班語言春天的色彩教案

幼兒園中班語言春天的色調(diào)教案1

活動(dòng)背景

春天靜靜走進(jìn)了我們的學(xué)校。雖說春天的腳步靜靜靜的．可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來越多的孩子來告知我他們的發(fā)覺時(shí)，我們開始了春天的主題活動(dòng)，我將重點(diǎn)放在援助幼兒充分感受春天的美。大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美上。設(shè)計(jì)并開展了“春天的奧秘～我眼中的春天～春天進(jìn)行曲～春天的色調(diào)”等活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，孩子們又生成了“我眼中的`綠地～春天里的為什么～綠色和黑色”(創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動(dòng)。而我選取《春天的色調(diào)》這篇文學(xué)作品開展活動(dòng)，旨在通過色調(diào)這個(gè)很小的點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試運(yùn)用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現(xiàn)春天的色調(diào)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．觀賞文學(xué)作品，感受春天的漂亮。

2．畫畫、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對(duì)春天色調(diào)的感受。

3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編．體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

《春天的色調(diào)》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號(hào)筆、畫紙。

活動(dòng)過程

1．創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。

(1)完整觀賞文學(xué)作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。

老師：小伙伴們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

(2)提問：誰告知了小熊春天的顏色?它是

怎么說的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?

老師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告知小熊春天是甜甜的紅色。

師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?

老師小結(jié)：春天來了，天氣溫和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告知小熊??(引導(dǎo)幼兒接下去說)

師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?

老師小結(jié)：對(duì)，春天來了，小草變綠了，所以小草告知小熊，春天是??(讓幼兒接)

(3)共同爭論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色調(diào)呢?

2．大膽繪畫，表現(xiàn)春天色調(diào)。

(1)師：剛才小伙伴說了那么多春天的色調(diào)．那么，你想請(qǐng)誰來告知小熊春天的色調(diào)呢?請(qǐng)你去把它畫出來。

(2)播放《春》的音樂，幼兒繪畫。

老師提示語：請(qǐng)你一邊畫一邊想，預(yù)備請(qǐng)誰來告知小熊春天的顏色呢?

3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編．體驗(yàn)勝利歡樂。

(1)幼兒溝通創(chuàng)編。

師：畫好的小伙伴把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小伙伴說一說你畫了什么。

(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。

老師指著黑板上的畫，請(qǐng)幼兒在集風(fēng)光前講解并描述。如：這只漂亮的蝴蝶是淮畫的?引導(dǎo)幼兒說出：蝴蝶告知小熊：春天是??

(3)整體觀賞(播放課件)

師：剛才我們告知了小熊那么多春天的色調(diào)。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?

老師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。老師加上結(jié)束語：看了小伙伴們的畫，小熊突然激昂地叫起來：“我知道了，我知道了。春天原來是五光十色的。”

4．結(jié)束活動(dòng)

師：小伙伴們．我們一起到外面去找一找春天還有哪些色調(diào)。再來告知小熊。

活動(dòng)反思

策略一：創(chuàng)設(shè)情境．激發(fā)幼兒的愛好。

孩子年齡小，留意力集中的時(shí)間比較短，因此，在教學(xué)過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等有機(jī)結(jié)合起來，激發(fā)幼兒的愛好。例如：開始在一片漆黑中。涌現(xiàn)假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)小熊睡覺的情景，讓幼兒觀測是誰，猜想在哪里睡覺，給幼兒一種新鮮的、動(dòng)態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的涌現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)場景切換，鏡頭從樹洞內(nèi)小熊睡覺推動(dòng)到整個(gè)樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來的場景，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺。加強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力。

幼兒園中班語言春天的色調(diào)教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀賞文學(xué)作品，感受春天的漂亮。

2、畫畫、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對(duì)春天色調(diào)的感受。

3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編．體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、《春天的色調(diào)》課件

2、不同色系的油畫棒、記號(hào)筆、畫紙。

活動(dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。

1、完整觀賞文學(xué)作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。

老師：小伙伴們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?

(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

2、提問：誰告知了小熊春天的顏色?它是怎么說的?

(引導(dǎo)幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?

老師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告知小熊春天是甜甜的紅色。

老師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?

老師小結(jié)：春天來了，天氣溫和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告知小熊?

(引導(dǎo)幼兒接下去說)

老師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?

老師小結(jié)：對(duì)，春天來了，小草變綠了，所以小草告知小熊，春天是?(讓幼兒接)

(3)共同爭論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色調(diào)呢?

二、大膽繪畫，表現(xiàn)春天色調(diào)。

1、老師：剛才小伙伴說了那么多春天的色調(diào)，那么，你想請(qǐng)誰來告知小熊春天的色調(diào)呢?

請(qǐng)你去把它畫出來。

2、播放《春》的音樂，幼兒繪畫。

老師提示語：請(qǐng)你一邊畫一邊想，預(yù)備請(qǐng)誰來告知小熊春天的顏色呢?

三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編．體驗(yàn)勝利歡樂。

1、幼兒溝通創(chuàng)編。

老師：畫好的小伙伴把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小伙伴說一說你畫了什么。

2、幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。

老師指著黑板

上的畫，請(qǐng)幼兒在集風(fēng)光前講解并描述。如：這只漂亮的蝴蝶是淮畫的?

引導(dǎo)幼兒說出：蝴蝶告知小熊：春天是?

3、整體觀賞(播放課件)師：剛才我們告知了小熊那么多春天的`色調(diào)。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?

老師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。

老師加上結(jié)束語：看了小伙伴們的畫，小熊突然激昂地叫起來：

“我知道了，我知道了。春天原來是五光十色的。”

四、結(jié)束活動(dòng)

老師：小伙伴們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些色調(diào)。再來告知小熊。

春天的色調(diào)一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個(gè)冬天。小熊想：過了一個(gè)黑色的冬天，春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告知小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！辈葺嬷⌒埽骸按禾焓翘鹛鸬募t色?！毙“淄酶嬷⌒埽骸按禾焓翘械陌咨??！?/p>

小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

幼兒園中班語言春天的色調(diào)教案3

【設(shè)計(jì)意圖】

春回大地，萬象更新。春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇、充斥生氣的季節(jié)，四周的一切事物都在發(fā)生著微小的改變。春天靜靜走進(jìn)了我們，雖說春天的腳步靜靜靜的，可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們興奮地跑來告知我：小草變綠了，迎春花開了……

《春天的色調(diào)》這首散文通過擬人化的動(dòng)植物對(duì)話，援助幼兒認(rèn)識(shí)事物的特征，豐富形容詞，感受春天植物的萬物改變，感受春天的美。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美妙。

2.能夠集中留意的傾聽散文，大膽想象春天的色調(diào)，并能清晰的表達(dá)。

3.知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡約的形容詞來表達(dá)觀測到的不同事物的顏色。

4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

5.援助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，觀賞精美的語言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.利用“春雷”的聲音，創(chuàng)設(shè)“聲音渲染”情境。

2.利用小熊圖片，創(chuàng)設(shè)“無限想象”情境。

3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》，創(chuàng)設(shè)“歡樂傾聽”情境和“圖片欣賞”情境。

4.結(jié)合課件觀賞，創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗誦”情境。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡約的形容詞來表達(dá)不同事物觀測到的顏色。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

續(xù)編散文的最末部分。

【活動(dòng)過程】

一、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的巨大

師：孩子們，聽，什么聲音？這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒呢？

二、利用“無限想象”情境，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩

師：原來是在冬眠的小熊被驚醒了，春雷的響聲告知了小熊春天的到來，小伙伴能告知小熊春天是什么顏色的`嗎？

三、利用“歡樂傾聽”情境，初步感知散文的內(nèi)容

師：小伙伴聽到了春天是什么顏色的？誰告知了小熊春天的顏色？小熊覺得春天是什么顏色的？

四、利用“圖片欣賞”情境，完整觀賞散文，了解事物之間的聯(lián)系

師：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色？為什么草莓說春天是甜甜的紅色？為什么小兔說春天是跳跳的白色？

小結(jié)：原來小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點(diǎn)有聯(lián)系的，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語，這樣聽起來更好聽。

五、利用“續(xù)編朗誦”情境，嘗試運(yùn)用簡約的形容詞來表達(dá)觀測到的不同事物的顏色

師：除了散文中說到的這些顏色，春天還有什么色調(diào)呢？誰情愿告知小熊？我們也試著把它編到我們的散文里吧。

活動(dòng)結(jié)束

師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色調(diào)，回來告知小熊！

附：春天的色調(diào)

一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個(gè)冬天。小熊想：過了一個(gè)黑色的冬天，春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么