部編人教版小學二年級語文上冊《一封信》教學設(shè)計

人教版二年級上冊《一封信》教學設(shè)計教學內(nèi)容人教版小學語文二年級上第35——36頁教學目標：1、學會本課的生字新詞。培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。2、理解課文內(nèi)容，對比露西的前后兩封信，想想你更喜歡哪封信呢？學會語言的運用技巧。3、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。1、充分發(fā)揮學生學習的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。2、運用已有的識字方法識字。情感、態(tài)度與價值觀：懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過得更美好。教學重點：引導學生多種方法識字，規(guī)范書寫生字，有感情地朗讀課文。教學難點1、初步體會當說話人在話語后面時的標點符號的使用方法。2、懂得在親人面前要報喜不報憂的道理。學具準備課件和卡紙教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入。師：同學們，如果爸爸媽媽、爺爺奶奶、你的好朋友不在身邊，你是怎么聯(lián)系他們的？生：電話、短信、QQ、微信師：在沒有電話這種聯(lián)系方式之前，人們是怎么聯(lián)系的？生：信師：你對信了解多少？生：信里都是對親人說的話生：寫完信要裝到信封里，貼上郵票師：看，老師給你們帶來了什么？今天我們要學的課文就和信有關(guān)系。讓我們走進今天的課文一封信。伸出你們的手和老師一起板書課題：一封信。大家注意封的左邊是兩個土，我們寫的時候，下面這個土，最后一筆橫變成提。信是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，言的三橫，第一個橫長，下面兩橫短。齊讀課題。師：讀完課題，你想知道什么？生：誰給誰寫信？生：寫了什么?師：你們都很會思考。二、初讀課文，整體感知。師：相信大家腦海里都有這個疑問，這封信就藏在我們的課本里，讀之前看看老師給大家的小提示。（1）自由大聲地朗讀課文，讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾次。（2）想一想：課文講了一件什么事？師：捧起課本，開始吧！師：大家不僅坐的端正，讀的也非常認真，我們先來交流下課本上的生字詞。第一組誰來讀？去掉拼音誰再來讀？我們開小火車來讀一讀。一起讀。師：大家讀的很準確，理解了嗎？大街上一個人也沒有，給你怎樣的感受？生：冷清師：什么時候你會有這種感受？生：一個人在家的時候。師：帶著這種感受我們一起來讀一讀這個詞語。同學們結(jié)合圖片、聯(lián)系生活，我們就能很好的理解詞語的意思。這真是我們理解詞語的好方法！師：第二組詞誰來挑戰(zhàn)？去掉拼音誰再來讀？我們一起來讀。這些都是什么詞語？生：表示數(shù)量的詞語。像這樣的詞語你還知道哪些？大家積累的真不少?？粗笃聊晃覀儊碜x。第三組詞：削土豆刮胡子修臺燈帶拼音讀去拼音再讀齊讀這組詞語。讀完有什么發(fā)現(xiàn)？像這樣的動詞短語你還知道哪些？第三組：詞語讀得很好，這些句子你會讀嗎？她朝窗外望了一眼。那我們一起重新寫吧！露西在信的結(jié)尾，畫了一大束鮮花。讀的真不錯。你發(fā)現(xiàn)了什么？他們都是多音字。分別說這幾個多音字的另一個音，并組詞。大家真了不起，多音字都能讀的這么準確。師：文中的生字不僅要求我們會讀，還要我們會寫。觀察這個“電”字，說說在寫的時候應該注意些什么？（把這個放進田字格里）師：這個字筆畫不多，想寫漂亮卻不容易。伸出小手和老師一起寫一寫。豎要靠近豎中線，轉(zhuǎn)彎要圓潤，下面部分要平，鉤朝上。把這個字在你的課本上描一個寫兩個。（大家在寫的時候注意一尺一寸一拳頭）師評、同桌互評。師：大家讀得好，寫得好，誰來說一說課文講的是一件什么事？生：露西給爸爸寫信的事。三、品讀課文，深化感知。師：露西僅僅給爸爸寫了一封信嗎？生：（兩封信）師：這兩封信都寫了哪些內(nèi)容呢？請同學們再次讀一讀課文，用“---”畫出第一封信的內(nèi)容，用“??”畫出第二封信的內(nèi)容。1、我們一起來看下露西的第一封信寫了些什么？誰愿意起來讀一讀。指名學生起來讀句子。學生讀句子時，教師相機出示下面句子。（課件出示）親愛的爸爸：你不在，我們很不開心。以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清。師：第二封信，她又寫了些什么呢？指名學生起來讀句子。親愛的爸爸：我們過得挺好。太陽閃閃發(fā)光，我們的希比希在陽光下又蹦又跳。請您告訴我們，螺絲刀在哪兒，這樣，我們就能自己修臺燈了。下星期天我們要去看電影。爸爸，我們天天都想你。3、對比第一封信和第二封信。小組討論:師：你更喜歡哪一封？這么多同學都喜歡第二封。為什么呢？生：因為第一封信里全是不開心、傷心、很難過。師：帶著這種感受誰來讀讀這些句子？師：讀得很好，我聽出來你語氣里的失落了。帶著感受齊讀。師：是啊，露西看到媽媽過來，也覺得自己的這封信寫得不好。所以她開始重新寫信。第二封信帶給你怎樣的感受？生：非常開心師：你從哪里讀出來的呢？（1）“太陽閃閃發(fā)光。陽光下,我們的希比希又蹦又跳?！睅煟禾柍鰜砹耍愕男那樵鯓?？請你開心的讀一讀。師：太陽照在你的身上，你有怎樣的感受？請你讀出這種溫暖的感覺。師：陽光下，你看到了什么？小狗又蹦又跳，你的感受是？請你歡快的讀一讀。我們一起來讀。（2）我們接著交流，小露西還和爸爸說了些什么？“請爸爸告訴我們，螺絲刀在哪兒，這樣，我們就能自己修臺燈了?！睅煟赫f一說你的體會？生：我體會到露西長大了。師：是呀，在第一封信里，她還告訴爸爸，臺燈壞了，我們修不了。現(xiàn)在，露西要自己修臺燈，她長大了，遇到困難能自己解決了。（3）此時，媽媽說了件事讓小露西無比開心,是什么呀？“還有,下個星期天我們?nèi)タ措娪??！笔茄剑偃缒阋桶职謰寢屢黄鹑タ措娪傲?，你的心情怎樣？?）師：大家想一想小露西還會在信中和爸爸說些什么呢？你是小露西你來說。這封信就像一個橋梁，將露西和爸爸緊緊的聯(lián)系在了一起。師：通過前后兩封信的比較，你覺得露西是個怎樣的孩子？（板書：樂觀、懂事）四、課堂延伸,拓展閱讀。像露西這樣的孩子還有很多，請大家根據(jù)老師的自讀提示接著閱讀《安東寫給媽媽的信》這篇文章。師：大家讀的都很認真，那安東的信中都寫了什么呢？請你說。生：安東在信中寫道：“我一直都很興奮。每天都很努力。請您每天給我寫信，我會很高興，讓我覺得和您好接近。我見過老師了。他認識爸爸，和爸爸是中學的同班同學。天氣很好，而且現(xiàn)在我們有暖氣。我什么都不缺，就只缺郵票，請您寄二十張給我?！睅煟菏茄?，讀了這封信，你覺得安東是個怎樣的孩子呢？請你說。生1：他很努力，也很懂事。生2：我覺得他是一個很樂觀的孩子。生3：他很愛媽媽，是個孝順的孩子。五、課堂小結(jié)通過讀這兩篇文章，我們感受到了露西和安東的樂觀和懂事，老師希望在生活中，你也能做一個樂觀懂事的孩子。師：