小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)《分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》說(shuō)課稿范文

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)《分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》說(shuō)課稿范文小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)《分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》說(shuō)課稿范文一、教材分析^p：1、知識(shí)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化2、教材的地位和作用：本課教學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的加減乘除混合運(yùn)算后，而對(duì)于分?jǐn)?shù)與小數(shù)的混合運(yùn)算該如何做呢?因此必需要全都是小數(shù)或全都是分?jǐn)?shù)這樣才能進(jìn)展計(jì)算，小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)《分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》說(shuō)課稿范文。這節(jié)課就在這根底上進(jìn)展的，目的是使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法以及小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法，也讓學(xué)生總結(jié)并掌握能化成有限小數(shù)的最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)，能判斷一個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)能不能化成有限小數(shù)。這樣就為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的混合運(yùn)算打下良好的根底。在本節(jié)課的教學(xué)中，表達(dá)了數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生從已有的知識(shí)背景出發(fā)，通過(guò)習(xí)題練習(xí)、自主探究、合作交流等方式積極探究分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的規(guī)律。3、教學(xué)目的：(1)知識(shí)目的：①使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法，能根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。②使學(xué)生認(rèn)識(shí)能化成有限小數(shù)的`最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)，能判斷一個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)能不能化成有限小數(shù)。(2)才能目的：在學(xué)生對(duì)能化成有限小數(shù)的最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的過(guò)程的參與討論中培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、解決問(wèn)題的才能。(3)情感目的：在找出能化成有限小數(shù)的最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的規(guī)律過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待知識(shí)的科學(xué)態(tài)度和探究精神。教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法教學(xué)難點(diǎn)：能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)。二、教學(xué)分析^p：根據(jù)本節(jié)教材特點(diǎn)，為了更有效地突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，通過(guò)“觀圖設(shè)疑，提出問(wèn)題，自主探究，總結(jié)規(guī)律，形成概念，知識(shí)運(yùn)用”等環(huán)節(jié)，逐步推導(dǎo)歸納得出結(jié)論，使學(xué)生始終處于主動(dòng)探究問(wèn)題的積極狀態(tài)，從而培養(yǎng)思維才能，資料共享平臺(tái)《小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)《分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》說(shuō)課稿范文》(s://..)。三、教學(xué)思路：1.通過(guò)請(qǐng)同學(xué)答復(fù)說(shuō)出九大行星如何比擬它們的大小來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題;2.結(jié)合課堂操練，逐步把握知識(shí)的本質(zhì)，形成認(rèn)知構(gòu)造，總結(jié)規(guī)律。四、教學(xué)過(guò)程：一、觀圖設(shè)疑，提出問(wèn)題幻燈片顯示出九大行星，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出有哪九大行星?并提出：水星、冥王星、月球的直徑分別是地球直徑的，問(wèn)如何比擬它們直徑的大小并指出哪個(gè)行星是最大的，讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)新課，這時(shí)學(xué)生的興趣已被調(diào)動(dòng)。他們就能積極自主參與知識(shí)的發(fā)生、開展、形成的過(guò)程，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)新課。二、出示課題，自主探究例1把以下分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，假如不能化成有限小數(shù)，將其結(jié)果保存三位小數(shù)。學(xué)生完成后，在視頻臺(tái)上展示局部學(xué)生寫的作業(yè)，然后老師請(qǐng)學(xué)生看自己的作業(yè)的對(duì)錯(cuò)，并糾正。并提問(wèn)：(1)把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，其結(jié)果有幾種情況?(啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出有限小數(shù)與無(wú)限小數(shù))(2)能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)呢?(學(xué)生以小組為單位，討論并請(qǐng)學(xué)生代表答復(fù)，老師適時(shí)指導(dǎo)。)請(qǐng)參考更多小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿：小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿《統(tǒng)計(jì)》小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿《銳