2023年幼兒教育教師口語課程實(shí)施方案

幼兒教育教師口語課程實(shí)施方案工作中許多場合都離不了幼兒教育,實(shí)施方案,口語,課程,老師，一般幼兒教育,實(shí)施方案,口語,課程,老師相關(guān)內(nèi)容與格式有哪些呢？我細(xì)心整理幼兒教育老師口語課程實(shí)施方案，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。

篇1:幼兒教育老師口語課程實(shí)施方案

《老師口語》實(shí)施方案

一、課程基本狀況介紹

(一)課程的性質(zhì)

《老師口語》課程是福建廣播電視高校學(xué)前教育專業(yè)(?？?開設(shè)的一門選修課。它是討論老師口語運(yùn)用規(guī)律的一門應(yīng)用性學(xué)科。它針對幼兒教育教學(xué)的實(shí)際，傳授幼兒老師口語的基本理論、基礎(chǔ)學(xué)問和訓(xùn)練方法，力求做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，講解和訓(xùn)練相結(jié)合，努力使將來的幼兒老師把握口語表達(dá)技能，提高口語表達(dá)力量。詳細(xì)的任務(wù)是：

1、教育幼兒老師喜愛祖國語言，仔細(xì)學(xué)習(xí)、樂觀貫徹國家語言文字工作的方針政策，增加語言規(guī)范意識。

2、能夠用標(biāo)準(zhǔn)和比較標(biāo)準(zhǔn)的一般話，進(jìn)行一般口語交際和開展教育、教學(xué)等工作;發(fā)準(zhǔn)一般話聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)，把握語流音變的規(guī)律，具備肯定的方言辨正力量。

3、把握科學(xué)的發(fā)聲方法和發(fā)聲技能，做到語音洪亮、圓潤、長久不衰。

4、把握一般口語交際技能。做到聽話精確?????，理解快、記得清，有肯定辨析力量;說話清楚、流暢、得體，有肯定應(yīng)變力量，語態(tài)自然大方。

5、初步把握教育、教學(xué)口語的基本技能。能夠依據(jù)不同的教育、教學(xué)和其他工作情境的需要，調(diào)控聲音的凹凸強(qiáng)弱，把握語氣、語調(diào)、重音、節(jié)奏等口語技巧，把握教育、教學(xué)、交際口語的設(shè)計(jì)技巧，口語表達(dá)做到科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、簡明、生動，具有啟發(fā)性和感染力。

6、具有肯定的指導(dǎo)幼兒運(yùn)用口語的力量。

本課程課內(nèi)學(xué)時(shí)為54學(xué)時(shí)，共3學(xué)分，授課時(shí)間為一個學(xué)期。

(二)課程教學(xué)要求的層次

學(xué)問內(nèi)容，按了解，識記，理解三層次要求。

方法內(nèi)容，按會(能)，把握，運(yùn)用三層次要求。

(三)教學(xué)內(nèi)容及要求

《老師口語》課程由四個部分組成：第一，老師口語涉及的基本學(xué)問、基本理論;其次，從一般交際口語訓(xùn)練到幼兒老師口語訓(xùn)練(即教學(xué)口語、教育口語、社會交際口語);第三，幼兒老師口語常見問題分析與訂正;第四，簡要介紹學(xué)前兒童語言非正?，F(xiàn)象的早期發(fā)覺與矯正。

在本課程的教學(xué)中力求理論夠用、加強(qiáng)實(shí)踐，突出針對性和有用性;結(jié)合幼兒園教育教學(xué)的實(shí)際，通過范例分析、訓(xùn)練材料、思索和練習(xí)，提高幼兒老師口語表達(dá)水平。

詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容及要求如下：

緒論

教學(xué)內(nèi)容

1、關(guān)于口頭語言

2、關(guān)于幼兒老師口語

3、幼兒老師口語的內(nèi)容

4、怎樣學(xué)習(xí)老師口語

教學(xué)重點(diǎn)

幼兒老師口語的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)老師口語方法與途徑。

教學(xué)要求

使同學(xué)識記口頭語言、幼兒老師口語的定義、了解老師口語與幼兒老師口語的聯(lián)系與區(qū)分;了解本課程的內(nèi)容構(gòu)成;把握學(xué)習(xí)《老師口語》課程的方法與途徑;關(guān)心同學(xué)熟悉《老師口語》課程的基本概貌，以達(dá)到學(xué)習(xí)入門的目的。

第一章老師口語基礎(chǔ)

教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)一般話是老師的職業(yè)語言

1、一般話與方言

2、關(guān)于一般話水平測試

3、一般話是老師口語的基礎(chǔ)

其次節(jié)

一般話語言規(guī)范化訓(xùn)練

1、語音基本學(xué)問

您正在掃瞄的文章由www.glwk8.om()整理，版權(quán)歸原、原出處全部。

2、漢語語音方言辨正

3、現(xiàn)代漢語詞匯

第三節(jié)漢語發(fā)音原理和技巧

1、呼吸發(fā)聲

2、吐字歸音

3、共鳴掌握

教學(xué)重點(diǎn)

常用常見的語音基本學(xué)問。

教學(xué)難點(diǎn)

漢語語音方言辨正。

教學(xué)要求

使同學(xué)了解老師語言活動所涉及的基礎(chǔ)理論、基本學(xué)問和基本技巧，為本課程后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。教學(xué)過程中要求同學(xué)嫻熟把握語音基本學(xué)問、現(xiàn)階段有關(guān)語言文字的政策法規(guī)。能發(fā)準(zhǔn)一般話聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)，把握語流音變的規(guī)律，具備肯定的方言辨正力量。

其次章一般口語交際訓(xùn)練

教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)口語交際的特點(diǎn)及原則

1、口語交際的特點(diǎn)

2、口語交際的原則

3、口語交際中應(yīng)處理好的幾個關(guān)系

其次節(jié)心理掌握力量及思維力量的訓(xùn)練

1、心理掌握力量的內(nèi)容

2、心理掌握力量在口語表達(dá)中的表現(xiàn)

3、制造性思維模式訓(xùn)練

第三節(jié)肢體語言技巧及訓(xùn)練

1、肢體語言的作用

2、肢體語言的內(nèi)容

3、肢體語言技巧訓(xùn)練

第四節(jié)聽話力量及訓(xùn)練

1、聽話的作用

2、聽話的分類訓(xùn)練

第五節(jié)口語交際的表達(dá)技巧及訓(xùn)練

1、漢語語音的特點(diǎn)及表達(dá)技巧

2、漢語語匯特點(diǎn)及表達(dá)技巧

3、漢語語法特點(diǎn)及表達(dá)技巧

4、漢語修辭方法運(yùn)用技巧

第六節(jié)說話力量及訓(xùn)練

1、獨(dú)白體說話訓(xùn)練

2、會話體說話訓(xùn)練

教學(xué)重點(diǎn)

傾聽的技巧、說話過程中語言及非語言運(yùn)用技巧的訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)

心理掌握技巧訓(xùn)練，制造性思維技巧訓(xùn)練。

教學(xué)要求

使同學(xué)了解、識記一般口語交際的特點(diǎn)、原則，具備心理掌握力量、思維力量;把握并能運(yùn)用聽話、說話中語言及非語言技巧;通過練習(xí)提高同學(xué)的心理掌握力量、思維力量和不同語體的口語表述力量。

第三章教學(xué)口語訓(xùn)練

教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)教學(xué)口語的基本要求

1、幼兒老師教學(xué)口語的特點(diǎn)

2、教學(xué)口語的作用

其次節(jié)教學(xué)口語的分類訓(xùn)練

1、談話用語的類型和技巧訓(xùn)練

2、活動用語的表達(dá)形式和技巧訓(xùn)練

第三節(jié)教學(xué)過程中的應(yīng)變和調(diào)控

1、學(xué)前兒童留意的特點(diǎn)和規(guī)律

2、時(shí)間的應(yīng)變和調(diào)控

3、內(nèi)容的應(yīng)變和調(diào)控

第四節(jié)關(guān)于雙語教學(xué)

1、雙語教學(xué)的緣起

2、正確處理其次語言教學(xué)和母語學(xué)習(xí)的關(guān)系

3、其次語言(兒童英語)教學(xué)的基本要求

教學(xué)重點(diǎn)

談話用語的類型和技巧訓(xùn)練，活動用語的表達(dá)形式和技巧訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)過程中的時(shí)間的應(yīng)變和調(diào)控、內(nèi)容的應(yīng)變和調(diào)控。

教學(xué)要求

使同學(xué)了解幼兒老師教學(xué)法口語的特點(diǎn);熟悉幼兒老師教學(xué)口語在組織各課程領(lǐng)域教學(xué)活動的作用;把握教學(xué)口語的不同類型及基本技能;能在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)各種類型的教學(xué)用語，運(yùn)用應(yīng)變和調(diào)控的技能，培育語言機(jī)靈。在教學(xué)過程中應(yīng)緊密聯(lián)系幼兒教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)要留意各部分內(nèi)容的綜合運(yùn)用。

第四章教育口語訓(xùn)練

教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)教育口語的原則及要求

1、民主性原則

2、確定性原則

3、淺顯性原則

4、針對性原則

其次節(jié)教育口語的特點(diǎn)

1、明理啟智

2、簡約規(guī)范

3、直白詳細(xì)

4、語言兒童化

第三節(jié)教育口語分類訓(xùn)練

1、溝通語訓(xùn)練

2、勸慰語訓(xùn)練

3、勸說語訓(xùn)練

4、激勵語訓(xùn)練

5、表揚(yáng)語訓(xùn)練

6、批判語訓(xùn)練

7、評定語訓(xùn)練

教學(xué)重點(diǎn)

教育口語的特點(diǎn)，溝通語、勸慰語、勸說語、激勵語、表揚(yáng)語訓(xùn)練、批判語訓(xùn)練、評定語訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)

批判語訓(xùn)練、評定語訓(xùn)練。

教學(xué)要求

使同學(xué)識記幼兒教育口語的原則、要求、特點(diǎn)，分類，把握各種教育口語技巧，并能依據(jù)幼兒教育口語的特點(diǎn)，在幼兒教育的各項(xiàng)活動中，奇妙地運(yùn)用技巧，潛移默化地培育幼兒正確的人生觀、道德觀和人生觀。

第五章老師交際口語訓(xùn)練

教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)老師交際口語概說

1、老師交際口語的內(nèi)涵

2、老師交際口語的特點(diǎn)

其次節(jié)老師交際口語分類訓(xùn)練

1、與幼兒家長交際及訓(xùn)練

2、與單位同事交際及訓(xùn)練

3、與社會相關(guān)部門交際及訓(xùn)練

教學(xué)重點(diǎn)

老師交際口語的特點(diǎn)，與幼兒家長交際口語及訓(xùn)練

教學(xué)難點(diǎn)

幼兒老師在教育、教學(xué)以外的工作語境中口語運(yùn)用的基本技巧

教學(xué)要求

使同學(xué)了解老師交際口語運(yùn)用的基本原則、要求和特點(diǎn);通過訓(xùn)練，初步把握幼兒老師在教育、教學(xué)以外的工作語境中口語運(yùn)用的基本技巧。

第六章幼兒老師口語常見問題分析與訂正

教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)單向溝通中常見問題分析與訂正

1、特定語境影響下消失的語言不規(guī)范現(xiàn)象

2、言語編碼形成過程中的常見問題

3、言語編碼發(fā)送過程中常見的口語問題

其次節(jié)雙向溝通中常見問題分析與訂正

1、語境不當(dāng)

2、忽視溝通對象

3、打斷對方談話

4、超前推斷

5、假意傾聽

第三節(jié)肢體語言"語病'

1、身姿手勢

2、表情

3、眼神

教學(xué)重點(diǎn)

單向溝通、雙向溝通中常見問題的發(fā)覺與訂正。

教學(xué)難點(diǎn)

單向溝通、雙向溝通中常見問題的發(fā)覺與訂正。

教學(xué)要求

通過教學(xué)，使同學(xué)能了解、分析幼兒老師口語中常見的一些問題，并能依據(jù)幼兒老師在單向溝通、雙向溝通及肢體語言溝通中常見問題的各種表現(xiàn)，探討存在的緣由，提出訂正的方法，并進(jìn)行分類訂正和克服的訓(xùn)練，以使同學(xué)的口語更加完善。

第七章兒童語言進(jìn)展非正常現(xiàn)象的發(fā)覺和早期矯正

教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)

學(xué)前兒童正常語言進(jìn)展概述

1、語音的進(jìn)展

2、詞匯的進(jìn)展

3、句子的進(jìn)展

其次節(jié)

學(xué)前兒童語言進(jìn)展特別現(xiàn)象概述

1、語言進(jìn)展特別兒童的概念及分類

2、兒童非正常語言進(jìn)展現(xiàn)象簡介

3、語言進(jìn)展特別兒童的語言特征

4、語言進(jìn)展特別兒童的早期鑒別

第三節(jié)

語言進(jìn)展特別兒童的語言矯正與訓(xùn)練

1、口吃的矯正與訓(xùn)練

2、自閉癥兒童的早期發(fā)覺和語言訓(xùn)練

教學(xué)重點(diǎn)

對學(xué)前兒童正常語言進(jìn)展?fàn)顩r與學(xué)前兒童語言進(jìn)展特別現(xiàn)象的熟悉。

教學(xué)難點(diǎn)

語言進(jìn)展特別兒童的語言矯正與訓(xùn)練。

教學(xué)要求

通過教學(xué)，使同學(xué)能簡潔了解學(xué)前兒童正常語言進(jìn)展的規(guī)律及在語音、詞匯、句子方面應(yīng)達(dá)到的水平，能依據(jù)兒童正常語言進(jìn)展的特別現(xiàn)象的類型及在語言活動中的詳細(xì)表現(xiàn)，及早判別幼兒語言進(jìn)展中消失的特別狀況并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行矯正。

二、多種教學(xué)媒體的配置狀況

(一)文字教材

本課程使用的文字教材是《幼兒老師口語訓(xùn)練教程》(王素珍主編，復(fù)旦高校生出版社20**年7月出版)，該教材是編制教學(xué)媒體、組織教學(xué)和復(fù)習(xí)考試的主要依據(jù)。

(二)IP課件

IP課件為重點(diǎn)輔導(dǎo)內(nèi)容，初步擬定12課時(shí)，主要演示同學(xué)本課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，以及需要通過IP手段直觀演示的內(nèi)容，使同學(xué)通過網(wǎng)上的實(shí)時(shí)與非實(shí)時(shí)直觀教學(xué)加深對幼師口語的熟悉。同學(xué)可以通過互聯(lián)網(wǎng)收看并下載存儲。IP課件的教學(xué)內(nèi)容將依據(jù)同學(xué)的反饋看法不斷修訂和補(bǔ)充。(現(xiàn)正在逐步建設(shè)與完善之中)

(三)網(wǎng)上輔導(dǎo)

編寫教學(xué)輔導(dǎo)材料，解析重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，編寫形式多樣的綜合練習(xí)，作業(yè)輔導(dǎo)材料，滿意同學(xué)的不同需求。

(四)直播課堂：詳細(xì)的時(shí)間、次數(shù)支配詳見省電大教學(xué)處的有關(guān)文件。

三、教學(xué)活動支配

(一)定期召開雙向視頻師資培訓(xùn)會，省電大主講老師講解教材疑難問題、學(xué)習(xí)方法、期末復(fù)習(xí)等相關(guān)問題;

(二)統(tǒng)一支配3次網(wǎng)絡(luò)形成性考核作業(yè)，作業(yè)由"福建電大形成性測評系統(tǒng)'發(fā)布，同學(xué)可登錄"福建電大形成性測評系統(tǒng)(http://*)'，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成并提交。

(三)網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布：隨時(shí)發(fā)布相關(guān)的教學(xué)信息、教學(xué)輔導(dǎo)。

(四)網(wǎng)上BBS爭論：支配2次。第一次，爭論學(xué)習(xí)方法、課程重難點(diǎn)、學(xué)習(xí)和作業(yè)中所遇到的問題;其次次，爭論復(fù)習(xí)考試問題。

(五)直播課堂：詳細(xì)時(shí)間見福建電大網(wǎng)站教學(xué)管理處通知

四、網(wǎng)上教學(xué)支持

(一)固定內(nèi)容：老師介紹、課程說明、教學(xué)大綱、實(shí)施方案、教學(xué)輔導(dǎo)、考試大綱、模擬試卷、IP課件。

(二)變動內(nèi)容：網(wǎng)上輔導(dǎo)(主要為文本形式)、參考資料

(三)集體爭論：課程BBS爭論板，指導(dǎo)同學(xué)個別化學(xué)習(xí)。

(四)進(jìn)入課程途徑：1)2)電大在線3)選課學(xué)前教育專業(yè)(?？?4)老師口語5)相關(guān)欄目。

(五)進(jìn)入爭論板途徑：按上述前兩項(xiàng)步驟進(jìn)入電大在線，點(diǎn)擊進(jìn)入左欄的"課程爭論區(qū)'，點(diǎn)擊"加新帖子'，在下面主題欄寫出題目，在下一欄寫上內(nèi)容，最終點(diǎn)擊發(fā)送即可。

五、教學(xué)建議

(一)教學(xué)課時(shí)支配

序號

周次

教學(xué)內(nèi)容

課內(nèi)學(xué)時(shí)

音像學(xué)時(shí)

12緒論、第一章老師口語基礎(chǔ)

35其次章一般口語交際訓(xùn)練

968第三章教學(xué)口語訓(xùn)練

9911第四章教育口語訓(xùn)練

91213第五章老師交際口語訓(xùn)練

1415第六章幼兒老師口語常見問題分析與訂正

1617第七章兒童語言進(jìn)展非正常現(xiàn)象的發(fā)覺和早期矯正

818總復(fù)習(xí)

(二)對輔導(dǎo)老師的建議

1、集中面授輔導(dǎo)建議

各分校、教學(xué)班可支配肯定量的面授輔導(dǎo)。

面授輔導(dǎo)主要是由老師解答同學(xué)自學(xué)過程中遇到的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題，并對此組織專題爭論。通過師生之間面對面的教學(xué)與溝通，達(dá)到啟迪思維、理解學(xué)問，培育力量的目的。面授輔導(dǎo)不超過教學(xué)方案課內(nèi)學(xué)時(shí)的30﹪，同學(xué)自主學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)不少于方案學(xué)時(shí)數(shù)。

2、對輔導(dǎo)老師的建議

本課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，它是以傳授學(xué)問和技能為目的、以訓(xùn)練為手段、培育同學(xué)口語運(yùn)用力量、言語識別力量和言語應(yīng)變力量的力量。在教學(xué)中既要敬重教材，又不能局限于教材，要盡快使同學(xué)把握學(xué)習(xí)這門課程的方法，引發(fā)學(xué)習(xí)的愛好，以便調(diào)動起學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性。教學(xué)中力求理論夠用、加強(qiáng)實(shí)踐，突出針對性和有用性;結(jié)合幼兒園教育教學(xué)的實(shí)際，通過范例分析、訓(xùn)練材料、思索和練習(xí)，提高幼兒老師口語表達(dá)水平，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，講解和訓(xùn)練相結(jié)合。要求同學(xué)在一系列專業(yè)學(xué)問的基礎(chǔ)上，加上肯定的閱讀量，學(xué)問才能有所突破。建議做到：

①理論與實(shí)踐相結(jié)合(理論夠用為度，不必面面俱到);

②以把握技能為教學(xué)中心，加強(qiáng)訓(xùn)練力度;

③技能、學(xué)問、理論和素養(yǎng)要綜合培育;

④教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的手段要體現(xiàn)消失代化的特色，指導(dǎo)同學(xué)正確并嫻熟地使用各種教學(xué)媒體，尤其是要指導(dǎo)同學(xué)利用"電大在線'教學(xué)平臺提出問題、參加爭論、尋求學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料，努力培育同學(xué)的自學(xué)力量。

(三)對同學(xué)的學(xué)習(xí)建議

1、自學(xué)建議

同學(xué)應(yīng)以個別化學(xué)習(xí)為主，輔之以小組爭論，面授輔導(dǎo)。以教材為主，弄懂各章節(jié)基本理論，加強(qiáng)技能訓(xùn)練;參照大綱及實(shí)施細(xì)則的要求和教學(xué)輔導(dǎo)，檢查學(xué)問把握狀況;有難點(diǎn)、疑點(diǎn)，可上網(wǎng)()進(jìn)入電大在線，查詢問題答案或提交問題由老師負(fù)責(zé)解答。本課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)中要多思索、多練習(xí)、多提問，通過與同學(xué)和老師的溝通和平常練習(xí)，吃透并把握有關(guān)的學(xué)問。

課程教學(xué)較多地考慮并利用了電大在線教學(xué)平臺，很多重要信息都通過網(wǎng)上發(fā)布，供應(yīng)了多種學(xué)習(xí)媒體，因此在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)留意充分綜合利用本課程多種教學(xué)媒體，利用網(wǎng)上教學(xué)支持服務(wù)系統(tǒng)尋求關(guān)心，解疑釋難，充分利用網(wǎng)上資源是加強(qiáng)自學(xué)的重要方面。

2、小組學(xué)習(xí)建議

小組學(xué)習(xí)是開放教育中常常采納的學(xué)習(xí)形式。同學(xué)可依據(jù)居住地是否接近等詳細(xì)狀況組織學(xué)習(xí)小組，常常開展活動?？蓚?cè)重進(jìn)行案例分析、技能訓(xùn)練、問題爭論、學(xué)問測驗(yàn)等多種形式的小組學(xué)習(xí)。

六、考核方式

本課程考核分兩部分，即形成性考核與終結(jié)性考核。

(一)形成性考核

1、形成性考核方式：

本課程形成性考核分三部分，即平常作業(yè)、上網(wǎng)學(xué)習(xí)、小組爭論，分別以50%、25%、25%的比例，計(jì)入課程形成性考核成果，形