小學(xué)音樂(lè)-小青蛙找家教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)聆聽音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)形式中的美和豐富的情感，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。音樂(lè)課的教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好基礎(chǔ)。

《課標(biāo)》中提到：感受樂(lè)器的聲音。能夠聽辨常見打擊樂(lè)器的音色，并能用打擊樂(lè)器賽出強(qiáng)弱、長(zhǎng)短不同的聲音。體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。體驗(yàn)并說(shuō)出音樂(lè)情緒的相同與不同。能夠用正確的姿勢(shì)、自然的聲音，有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作做出反應(yīng)。學(xué)習(xí)常見的課堂打擊樂(lè)器，參與演奏活動(dòng)。能夠用打擊樂(lè)器或其他聲音材料合奏或?yàn)楦枨樽唷＿@在《小青蛙找家》一課中，就能充分地體現(xiàn)出來(lái)。

在本課的教學(xué)過(guò)程中，利用PowerPoint輔助教學(xué)，將知識(shí)技能與歌曲處理以及欣賞教學(xué)緊密結(jié)合在一起，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)積累，教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)的效率。歌曲《小青蛙找家》選自人民音樂(lè)版一年級(jí)上冊(cè)教材第七課的內(nèi)容。是一首通俗簡(jiǎn)練、富于兒童情趣的歌曲。由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成一段體。2/4拍，五聲宮調(diào)式。這首歌曲，語(yǔ)言淺顯，旋律流暢，塑造了小青蛙天真活潑的可愛形象。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌中“跳跳”、“呱呱”的獨(dú)白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛，終于回到了家的愉悅、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，深入挖掘教材，大膽地進(jìn)行探索，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。所以在教學(xué)中，我把教學(xué)內(nèi)容放在學(xué)生較易接受的游戲上，讓學(xué)生在圍繞游戲展開的活動(dòng)中感受音樂(lè)。通過(guò)多媒體視聽欣賞，游戲，情感體驗(yàn)等多種教學(xué)手段，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，開心的融入到歌曲的意境。學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生從整體的水平看相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以，但是部分班級(jí)在音樂(lè)的聽覺(jué)稍有差異。一年級(jí)學(xué)生在幼兒園已學(xué)過(guò)一些兒歌，大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體水平來(lái)看，這些學(xué)生經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)。每個(gè)班都有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生，他們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個(gè)別學(xué)生不能自律，因此在教學(xué)中還是要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。因此這學(xué)期對(duì)他們的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。

《小青蛙找家》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)唱歌課《小青蛙找家》。教學(xué)目標(biāo)：1、用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。2、啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生能夠隨音樂(lè)律動(dòng)并能用響板準(zhǔn)確地為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。

3、加入簡(jiǎn)單的聲部進(jìn)行合唱，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)能力，感知能力。4、感受歌曲歡快活潑的情緒，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的態(tài)度及團(tuán)結(jié)友愛精神。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏和簡(jiǎn)單的合唱教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)能力，感知能力。教學(xué)準(zhǔn)備：響板、課件、琴、歌曲磁帶等。教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)：師生音樂(lè)問(wèn)好二、玩一玩、同學(xué)們，跟著老師來(lái)玩一個(gè)游戲，好嗎1、師生模仿節(jié)奏師打節(jié)奏，生可用身體來(lái)模仿（師跺腳、拍手等動(dòng)作）XX∣XX∣XX∣XX∣XXX∣XXX∣XXX∣XXX∣XXXX∣XX∣XXX∣XX∣用動(dòng)物叫聲來(lái)模仿師：剛才我們用了身體來(lái)模仿了節(jié)奏，現(xiàn)在老師想再考一考小朋友們，能不能用你們喜歡的小動(dòng)物的叫聲來(lái)進(jìn)行節(jié)奏模仿呢？師打節(jié)奏，請(qǐng)生進(jìn)行模仿接龍。3、同學(xué)們?cè)絹?lái)越棒了，我們的難度又要加大了，用我們的小打擊樂(lè)器來(lái)模仿：?出示節(jié)奏

XX∣XX∣XX∣XX∣XXX∣XXX∣XXX∣XXX∣問(wèn)：你們會(huì)讀嗎?生讀出節(jié)奏，?、加入小腳和小手進(jìn)行練習(xí)。?、課件出示腳丫、響板，生讀節(jié)奏，再用跺腳、響板演奏節(jié)奏聽音樂(lè)找節(jié)奏5、跟音樂(lè)加入跺腳和響板打擊節(jié)奏6、聽范唱學(xué)生說(shuō)出歌曲中的小動(dòng)物。

7、模仿小青蛙的跳和叫，并按節(jié)奏讀。8、聽音樂(lè)，跟音樂(lè)加入小青蛙的節(jié)奏與動(dòng)作。師：小青蛙也和你們一樣貪玩、淘氣，我們?cè)賮?lái)聽聽小青蛙在玩耍的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題呢？三、學(xué)習(xí)歌曲1、聽范唱錄音學(xué)生回答問(wèn)題。3、集體齊唱，老師找不足之處并糾正4、分句講解，并且做動(dòng)作表演5、跟隨錄音完整地演唱歌曲，老師指揮。四、拓展節(jié)奏1、出示二聲部合唱譜，師生配合演唱。2、師出示節(jié)奏合奏圖片，生看圖片進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。3、加入音樂(lè)，分組進(jìn)行表演：演唱組、樂(lè)器組、合唱組。師總結(jié)下課！評(píng)測(cè)練習(xí)節(jié)奏練習(xí)XX∣XX∣XX∣XX∣XXX∣XXX∣XXX∣XXX∣合奏練習(xí)XX∣XX∣XX∣XX∣XX∣XXX∣XX∣XXX∣XXX∣XXX∣XXX∣XXX∣XX∣XXX∣XX∣XXX∣效果分析節(jié)奏練習(xí)本節(jié)課我是以節(jié)奏為導(dǎo)入點(diǎn)，讓學(xué)生自己看節(jié)奏進(jìn)行試奏，通過(guò)學(xué)生的自己拍奏、學(xué)生分組合奏、老師指導(dǎo)，學(xué)生都能準(zhǔn)確的拍出節(jié)奏，并可以把節(jié)奏中的弱起和強(qiáng)弱表現(xiàn)出來(lái)。合奏練習(xí)在節(jié)奏準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了打擊樂(lè)器的合奏練習(xí)。通過(guò)老師與學(xué)生的配合練習(xí)，學(xué)生能夠初步的理解與掌握的合奏，并能在老師的指揮下，準(zhǔn)確地打出節(jié)奏。生生配合表現(xiàn)也很棒。但是也有個(gè)別學(xué)生節(jié)奏敲擊不夠準(zhǔn)確。二聲部合唱與合奏在唱好歌曲的基礎(chǔ)上，我們加入了打擊樂(lè)器的合奏練習(xí)，讓學(xué)生先聽，然后在不同的地方加入了打擊樂(lè)器和青蛙的叫聲，通過(guò)練習(xí)能夠跟著老師與歌曲進(jìn)行二聲部合唱與合奏，最后能夠看著老師指揮，學(xué)生分組自己完成二聲部合唱與合奏，效果雖然沒(méi)有很理想，但是對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠做到二聲部的練習(xí)，也是值得鼓勵(lì)的?！缎∏嗤苷壹摇方毯蠓此肌缎∏嗤苷壹摇芬徽n，選自山教版教材小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教科書第四單元。這一課我擬訂的目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生能夠隨音樂(lè)律動(dòng)，并用響板準(zhǔn)確地為歌曲伴奏；加入簡(jiǎn)單的聲部進(jìn)行合唱，初步感受感受多聲部音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。感受歌曲歡快活潑的情緒，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的態(tài)度及團(tuán)結(jié)友愛精神。在教學(xué)過(guò)程中，我加入了器樂(lè)和簡(jiǎn)單的合唱教學(xué)。在《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，器樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)要服從于“以審美為核心”，要服從于其他的很多理念。在大綱規(guī)定的基礎(chǔ)上把器樂(lè)作為一種學(xué)習(xí)音樂(lè)的工具，使樂(lè)器教學(xué)成為學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的一個(gè)重要途徑。本堂課中，學(xué)生能夠正確地演奏響板，并熟練地為歌曲《小青蛙找家》伴奏，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中孩子們學(xué)習(xí)興趣很濃都能積極參與到活動(dòng)中，基本達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

新的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作演出的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力，使他們?cè)诟璩憩F(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶?！蹦繕?biāo)是教育出充滿活力、充滿生氣、充滿合作意識(shí)的孩子，固課堂也應(yīng)該是動(dòng)感的，充滿生命和氣息合作意識(shí)的。我根據(jù)低段學(xué)生好奇、形象思維占優(yōu)勢(shì)等心理特點(diǎn)，在這節(jié)課中開展合唱滲透教學(xué)，進(jìn)行對(duì)學(xué)生合唱興趣的培養(yǎng)和熏陶，逐步培養(yǎng)學(xué)生的合唱素質(zhì)和能力。在教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)學(xué)生年齡小，形象思維占優(yōu)勢(shì)等特點(diǎn)，通過(guò)形象活潑的畫面、生動(dòng)有趣的故事、簡(jiǎn)短的啟發(fā)談話等形式，運(yùn)用聽覺(jué)和視覺(jué)同步感知的方法來(lái)幫助他們理解作品，感受其和聲的豐富表現(xiàn)力，我借助孩子喜歡小動(dòng)物的天性，設(shè)計(jì)了動(dòng)物動(dòng)畫卡通形象，讓學(xué)生通過(guò)模仿小動(dòng)物的聲音和形象，在模仿活動(dòng)中來(lái)抒發(fā)自己的快樂(lè)，利用模仿小動(dòng)物的叫聲“呱呱呱呱呱”為歌曲伴唱，學(xué)生在親身參與中感受到了合唱的流暢、和諧所帶給的歡樂(lè)情緒。教學(xué)目標(biāo)基