2023年部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)精華版教案19 古詩(shī)二首

◎展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)。本單元以“想象”這個(gè)主題編排了《古詩(shī)二首》《霧在哪里》《雪孩子》3篇課文。這是繼一年級(jí)上冊(cè)第六單元后又一個(gè)以“想象”為主題的單元，本單元課文側(cè)重于體現(xiàn)想象之美：《古詩(shī)二首》中的想象能讓人入情入境；《霧在哪里》中的想象充滿童趣；《雪孩子》中的想象美好而純真。字詞句◎認(rèn)識(shí)47個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫25個(gè)字，會(huì)寫29個(gè)詞語(yǔ)?！?qū)W習(xí)用部首查字法查獨(dú)體字?！蛘故窘涣鞲恼e(cuò)別字的方法，復(fù)習(xí)鞏固易錯(cuò)字。◎聯(lián)系生活學(xué)習(xí)與自然風(fēng)光有關(guān)的4組詞語(yǔ)，積累并運(yùn)用描寫天氣的8個(gè)四字詞語(yǔ)?！?qū)W習(xí)擬人句，體會(huì)句子的有趣。閱讀◎能正確、流利地朗讀課文；背誦古詩(shī)《夜宿山寺》《敕勒歌》；學(xué)習(xí)默讀，試著做到不出聲?！驁D文對(duì)照，想象畫(huà)面，大致理解古詩(shī)的意思；想象說(shuō)話，體會(huì)霧的淘氣；在想象中續(xù)編故事，感受雪孩子的勇敢善良?！蛲ㄟ^(guò)句子的對(duì)比朗讀與抄寫，感受語(yǔ)言表達(dá)的具體生動(dòng)?！蚍e累民謠《數(shù)九歌》?！蜷喿x繞口令《分不清是鴨還是霞》，感受繞口令的情趣。書(shū)面表達(dá)◎能觀察圖畫(huà)，展開(kāi)想象，續(xù)編故事。

1．本單元寫話的重點(diǎn)是展開(kāi)想象、看圖編故事，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象寫話方面，有以下教學(xué)方面的建議：2．本單元第一次提出“默讀課文，試著不出聲”的要求，起步階段的默讀訓(xùn)練有哪些做法？◎可以教師朗讀，學(xué)生用眼睛看，在心里讀，體會(huì)默讀的感覺(jué)。◎可以借助兒歌等形式，讓學(xué)生明確默讀要領(lǐng)?！蚩梢韵葒L試著分段默讀，降低默讀難度。內(nèi)容古詩(shī)二首霧在哪里雪孩子語(yǔ)文園地七合計(jì)課時(shí)2223919古詩(shī)二首教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“宿、寺”等12個(gè)生字，會(huì)寫“危、敢”等8個(gè)字，理解“蒼蒼、茫?！钡仍~語(yǔ)的意思。2．能正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3．通過(guò)圖文對(duì)照、想象畫(huà)面等，大致理解詩(shī)句的意思，感受山寺的高聳入云和草原的高遠(yuǎn)遼闊。人文主題朗讀古詩(shī)，感受山寺的高聳入云和草原的高遠(yuǎn)遼闊。教學(xué)重點(diǎn)朗讀和背誦古詩(shī)，大致理解詩(shī)句的意思。教學(xué)準(zhǔn)備《新解新教材》相關(guān)課件。課時(shí)安排兩課時(shí)預(yù)習(xí)要求1．按要求完成《新解新教材》本課預(yù)習(xí)卡的內(nèi)容。2．借助拼音朗讀課文，讀通順，讀流利。課時(shí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“宿、寺”等6個(gè)生字，會(huì)寫“危、敢、驚”3個(gè)字。2．能正確、流利地朗讀和背誦《夜宿山寺》。3．能想象畫(huà)面，大致理解詩(shī)句的意思，感受山寺高聳入云的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一、交流作者，讀懂詩(shī)題1．游戲?qū)耄撼鍪緢D畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生猜古詩(shī)。2．師：我們學(xué)過(guò)《望廬山瀑布》和《靜夜思》，這兩首詩(shī)的作者都是我國(guó)唐代著名的詩(shī)人——詩(shī)仙李白。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首李白的古詩(shī)《夜宿山寺》。3．全班齊讀詩(shī)題，師板書(shū)。(板書(shū)：夜宿山寺)(1)讀準(zhǔn)詩(shī)題，組織交流：在讀詩(shī)題時(shí)，你想提醒大家注意什么？(“宿、寺”的讀音是平舌音。)(2)出示生字“寺”，提問(wèn)：你在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？(課件出示寺廟圖片)解釋“宿”字：宿，就是住的意思。學(xué)生交流組詞：住宿、宿舍、留宿、寄宿。(3)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)題的意思。交流：你知道李白寫這首詩(shī)的時(shí)間和地點(diǎn)了嗎？試著說(shuō)一說(shuō)詩(shī)題的意思。二、初讀古詩(shī)，讀出節(jié)奏1．學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，圈畫(huà)出詩(shī)中的6個(gè)生字。2．同桌互讀古詩(shī)。要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。3．指導(dǎo)學(xué)生交流：之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些古詩(shī)，你有什么讀好古詩(shī)的小妙招想要介紹給大家嗎？預(yù)設(shè)：在讀詩(shī)的時(shí)候要注意停頓。教師相機(jī)指導(dǎo)：這首古詩(shī)每一句有五個(gè)字，一般前兩字后面停頓一下。教師指導(dǎo)：老師也有一個(gè)讀好古詩(shī)的小竅門，把每一句詩(shī)最后一個(gè)字讀清楚，字正腔圓，聽(tīng)起來(lái)就更加有韻味。你們聽(tīng)老師讀一讀。4．教師范讀。5．學(xué)生再次練習(xí)朗讀。指名朗讀。讀出詩(shī)句的節(jié)奏。三、想象畫(huà)面，隨文識(shí)字1．引導(dǎo)想象：讀著，讀著，我們仿佛也跟隨著詩(shī)人李白在一個(gè)寂靜的夜晚，登上山中寺廟。觀察課文插圖，說(shuō)說(shuō)山寺給你怎樣的感覺(jué)。2．識(shí)記“?！弊?。(1)借助插圖，出示詞語(yǔ)“危樓”。教師講解：詩(shī)中的“危樓”就是“高樓”的意思。全班齊讀詞語(yǔ)。(2)引導(dǎo)學(xué)生拓展組詞：你在生活中見(jiàn)過(guò)“?！弊謫?？還可以用它組什么詞？(危險(xiǎn)、危急。)(3)指導(dǎo)書(shū)寫“?！弊帧Ｗ⒁猓鹤中谓Y(jié)構(gòu)是“上短下長(zhǎng)”，第一筆起筆在豎中線上，“廠”橫筆寫在橫中線上方，最后一筆彎鉤外展，收筆在“廠”的外側(cè)。(4)學(xué)生描紅，練寫，全班評(píng)議。3．朗讀古詩(shī)，想想哪些詩(shī)句讓你感受到了山中寺廟“樓”之高。預(yù)設(shè)1：危樓高百尺。(1)引發(fā)質(zhì)疑：樓真的有“一百尺”高嗎？(2)詩(shī)句拓展：在我們讀過(guò)的古詩(shī)當(dāng)中，也有一些含有數(shù)字的詩(shī)句。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。欲窮千里目，更上一層樓。點(diǎn)撥：“三千尺”讓我們感覺(jué)到廬山的瀑布真長(zhǎng)啊！“千里目”，這是多么廣闊的視野??！“高百尺”讓你又有一種什么樣的感覺(jué)呢？(3)指導(dǎo)朗讀。課件出示插圖和第一句詩(shī)。指導(dǎo)：想象畫(huà)面，試著把寺廟高聳入云的感覺(jué)讀出來(lái)。先讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)：“危、高”可以讀得響亮一點(diǎn)。預(yù)設(shè)2：手可摘星辰。(1)認(rèn)讀“辰”字。課件出示畫(huà)面：夜晚的天空，星星眨著眼睛望著詩(shī)人，詩(shī)人也注視著滿天星辰。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)“星辰”。(2)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)作，朗讀詩(shī)句：詩(shī)人站在高樓之上，月亮好像近在眼前，一伸手就可以摘到星星，這就是——“手可摘星辰”。誰(shuí)愿意邊做動(dòng)作邊讀詩(shī)句？學(xué)生朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)：朗讀時(shí)突出了“可”字，讓我們感受到“摘星辰”真是輕而易舉，在一定程度上更突出了山寺的高。教師小結(jié)：伸手可摘星，雖然不可能實(shí)現(xiàn)，但卻形象地寫出了山寺的高，詩(shī)人的想象多奇特??！預(yù)設(shè)3：恐驚天上人。(1)借助形聲字特點(diǎn)，認(rèn)讀“恐、驚”。①引導(dǎo)學(xué)生觀察：看看這兩個(gè)字的偏旁，你想到了什么？(一個(gè)是心字底，一個(gè)是豎心旁，都和心情有關(guān)系。)這兩個(gè)字也可以組成一個(gè)詞“驚恐”。②指導(dǎo)書(shū)寫“敢”。觀察交流：這個(gè)字哪一筆很容易寫錯(cuò)？(左半部分先寫兩點(diǎn)，再寫豎。)③教師范寫。提示：“口”在橫中線部位，第六筆豎在豎中線上。④學(xué)生描紅，練習(xí)書(shū)寫，同桌評(píng)價(jià)。(2)引導(dǎo)想象：站在高樓之上，詩(shī)人此時(shí)最擔(dān)心的是什么呢？(3)指導(dǎo)朗讀：聯(lián)系上一句詩(shī)，你們已經(jīng)知道了夜深人靜時(shí)，神仙也在天宮中睡著了，結(jié)合你的生活，你在睡覺(jué)時(shí)家人說(shuō)話會(huì)用怎樣的聲音？最后兩句我們?cè)撛趺醋x才能不驚擾到天宮中的神仙呢？(讀得輕一些、慢一些)學(xué)生練習(xí)朗讀。教師小結(jié)：詩(shī)人之所以能產(chǎn)生“恐驚天上人”的奇特想象，是因?yàn)樗X(jué)得自己站得太高了，有一種直達(dá)天宇的感覺(jué)。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：這些環(huán)節(jié)的設(shè)置體現(xiàn)了指導(dǎo)的層次性。首先，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，借助插圖激發(fā)了學(xué)生的想象，此時(shí)學(xué)生所說(shuō)的都是根據(jù)詩(shī)句描寫的景物而產(chǎn)生的再造想象。另外，第二個(gè)訓(xùn)練層次為：在學(xué)生基于文本想象，初步獲得情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中創(chuàng)造出新的形象，如玉兔、嫦娥等。這樣的創(chuàng)造想象使得學(xué)生的思維廣度得到一定程度的提升。四、借助畫(huà)面，積累背誦1．指導(dǎo)背誦：詩(shī)人借助“摘星辰、不敢語(yǔ)、驚天人”寫出了山寺“危樓”的高，這些詞語(yǔ)，也是我們背誦這首詩(shī)的好助手，大家可以看看插圖，借助這些詞語(yǔ)試著背一背。2．學(xué)生自己練習(xí)背誦。3．全班嘗試集體背誦。4．想象畫(huà)面背誦。(1)點(diǎn)撥：除了借助重點(diǎn)詞語(yǔ)背誦古詩(shī)外，我們可以把自己想象成詩(shī)人，這樣進(jìn)行積累背誦也是很有趣的。讓我們跟隨李白一同登上這座高樓，在一個(gè)寂靜的夜晚，獨(dú)自登高遠(yuǎn)眺，抬眼望去你看到了什么，又想到了什么呢？指名背誦前兩句詩(shī)。(2)點(diǎn)撥：面對(duì)璀璨的群星，詩(shī)人本應(yīng)和我們一樣要高聲吟誦贊美這高樓，可是轉(zhuǎn)念一想，他卻“不敢”，他輕輕地吟誦，道出了其中的緣由。5．學(xué)生再次嘗試背誦，教師注意指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聲音的變化，表現(xiàn)出詩(shī)人登高遠(yuǎn)眺時(shí)的心情變化。6．聚焦表達(dá)：同學(xué)們，天上真的有神仙居住嗎？人站在高樓之上真的能夠一伸手就輕而易舉地摘到星星嗎？這些都是李白的想象。寫詩(shī)需要想象，讀詩(shī)也需要想象。我們站在高樓之上，或許也不敢大聲喧嘩，想一想，天上還會(huì)有誰(shuí)呢？我們可不能驚擾到他們啊！把你的想法和同桌說(shuō)一說(shuō)。(1)結(jié)合課文插圖，引發(fā)學(xué)生想象：廣寒宮里的嫦娥、搗藥的玉兔、住在瑤池的王母……(2)拓展延伸：把你想象的內(nèi)容填到詩(shī)句中，讀一讀。不敢高聲語(yǔ)，恐驚________________________________________。(學(xué)生可以填：嫦娥舞、月中兔、廣寒宮、桂花香、瑤池夢(mèng)……)教師小結(jié)：在讀古詩(shī)的時(shí)候，加入想象會(huì)幫助我們更好地理解詩(shī)歌的意蘊(yùn)，也會(huì)豐富我們的感受。五、布置作業(yè)，課堂延伸1．訂正《新解新教材》本課預(yù)習(xí)卡，互相聽(tīng)寫本課重點(diǎn)詞語(yǔ)。2．背誦《夜宿山寺》。課時(shí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“似、廬”等6個(gè)生字，會(huì)寫“陰、似”等5個(gè)字。2．能正確、流利地朗讀和背誦《敕勒歌》。3．結(jié)合插圖，想象畫(huà)面，大致理解詩(shī)句的意思，感受草原的遼闊。教學(xué)過(guò)程一、借助情境，導(dǎo)入新課1．課件播放歌曲《美麗的草原我的家》，全班交流：聽(tīng)到了這悠揚(yáng)的歌曲，你仿佛來(lái)到了哪里？眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？2．揭示課題：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一首描繪草原壯麗風(fēng)光的古代詩(shī)歌《敕勒歌》。3．微課講解詩(shī)題，結(jié)合微課認(rèn)讀生字“穹廬”。教師講解：《敕勒歌》選自《樂(lè)府詩(shī)集》，是北朝時(shí)期在黃河以北流傳的一首民歌。敕勒族是魏晉南北朝時(shí)期活動(dòng)在中國(guó)北方地區(qū)的游牧民族之一。他們生活在陰山腳下遼闊的大平原上，那里水草豐茂，牛羊肥壯。他們以放牧為生，居住在圓圓的氈帳中，就是現(xiàn)在草原上的蒙古包。小朋友，現(xiàn)在你知道了吧，草原上的蒙古包在古時(shí)候稱“穹廬”。4．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)“穹廬”。二、想象畫(huà)面，理解詩(shī)句1．觀察課文插圖，進(jìn)行交流：一遍遍朗讀古詩(shī)，我們仿佛已經(jīng)來(lái)到了美麗的草原，眼前的草原給你留下了怎樣的印象？2．引導(dǎo)交流：草原在你們眼中是美麗的，那是一種遼闊的美，壯麗的美。詩(shī)中哪些語(yǔ)句讓你看到了遼闊的草原？把這些詩(shī)句有感情地讀一讀。3．組織全班交流。預(yù)設(shè)1：天似穹廬，籠蓋四野。(1)組織交流：能給“似”換個(gè)意思相近的詞語(yǔ)嗎？(像、如)引導(dǎo)想象畫(huà)面：站在草原上，看見(jiàn)碧草藍(lán)天，這藍(lán)藍(lán)的天就像什么？(2)借助動(dòng)作，隨文認(rèn)識(shí)“蓋”字。讓學(xué)生用手勢(shì)模仿一下穹廬籠蓋四野的情景。認(rèn)讀字卡“蓋”，提示：生活中我們經(jīng)常會(huì)看到各種各樣的“瓶蓋、杯蓋、蓋碗”。(課件出示圖片，認(rèn)讀詞語(yǔ))(3)指導(dǎo)朗讀：牧民們把一望無(wú)際的天空比作他們每天生活居住的帳篷，說(shuō)天空就像是一個(gè)巨大的屋頂，籠罩在蒼茫的草場(chǎng)上。多么神奇的想象??！試著通過(guò)朗讀表現(xiàn)出草原的遼闊。預(yù)設(shè)2：天蒼蒼，野茫茫。(1)結(jié)合圖片，認(rèn)讀詞語(yǔ)“蒼蒼”。點(diǎn)撥：草原的天空碧藍(lán)碧藍(lán)的，這就是“天蒼蒼”。(2)出示畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)“蒼蒼”的不同含義。點(diǎn)撥：生活中，有的老人頭發(fā)花白，可以說(shuō)是“白發(fā)蒼蒼”。一片片松樹(shù)像綠色的海洋，這是“松柏蒼蒼”。(3)結(jié)合圖片，認(rèn)讀詞語(yǔ)“茫?！?。提問(wèn)：看看生活中的這些景象，我們又想到了哪些詞語(yǔ)呢？(課件出示三幅圖)對(duì)應(yīng)認(rèn)讀“大海茫茫、云海茫茫、人海茫茫”。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：在識(shí)記“蒼蒼、茫?！睍r(shí)，先從詩(shī)句入手，理解蒼蒼的意思。再通過(guò)出示圖片，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)詞形容不同的事物時(shí)，有不同的意義。把識(shí)字過(guò)程與學(xué)生生活密切聯(lián)系起來(lái)。(4)提問(wèn)：“野茫茫”給你一種什么樣的感覺(jué)？(5)想象畫(huà)面，理解詩(shī)句。引導(dǎo)想象：如果你來(lái)到這一碧千里的草原，抬起頭你會(huì)看到什么？舉目遠(yuǎn)眺你又看到什么？一陣風(fēng)兒吹過(guò)，這原本安靜的畫(huà)面也變得鮮活了起來(lái)，你還可以看到什么？(6)指導(dǎo)朗讀：帶著想象來(lái)讀詩(shī)，就會(huì)把一行行詩(shī)句變成一幅生動(dòng)的畫(huà)面，我們的感受就會(huì)更豐富了。4．配樂(lè)朗讀全詩(shī)，感受草原的遼闊、壯美。三、創(chuàng)設(shè)情境，積累背誦1．創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀：游牧人民世世代代生活在大草原上，他們期盼著草場(chǎng)肥沃，牛羊滿坡，“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的情境，預(yù)示著他們的生活會(huì)更加富足。情境1：如果你們就是這草原的守護(hù)者，你們會(huì)帶著怎樣的感情來(lái)朗讀這首贊美家鄉(xiāng)的詩(shī)歌呢？情境2：如果你是草原上的小牧民，每天在這草原上與小伙伴追逐嬉戲，和牛啊羊啊一同奔跑，你又會(huì)帶著怎樣的感受來(lái)讀這首民歌呢？2．學(xué)生根據(jù)提示，嘗試背誦。敕勒川，________，天似________，籠蓋________。天________，野________，風(fēng)吹____________________。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫1．出示要求會(huì)寫的“陰、似、野、蒼、?！?個(gè)字。學(xué)生小組交流，按結(jié)構(gòu)特點(diǎn)將生字分類。左右結(jié)構(gòu)的字：陰、似、野，上下結(jié)構(gòu)的字：蒼、茫。2．教師范寫指導(dǎo)。點(diǎn)撥：教師邊示范邊提示書(shū)寫要領(lǐng)。書(shū)寫時(shí)注意“陰、似”要寫得左窄右寬，“野”左右等寬，左邊的最后一筆要變橫為提，右邊“予”的點(diǎn)不能丟。3．出示“蒼、茫”。(1)怎樣寫好這兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字？(2)先描紅，再交流。指導(dǎo)點(diǎn)撥：書(shū)寫時(shí)注意比例得當(dāng)，收放適宜?！吧n”字的撇和捺要寫得舒展，橫折鉤和豎彎鉤注意穿插?！懊?/p>