初三家訪心得體會(huì)（4篇）

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人們總說(shuō)，家長(zhǎng)是孩子們的鏡子，家長(zhǎng)是孩子們的第一任老師。作為學(xué)校老師，應(yīng)當(dāng)如何更好地了解同學(xué)的第一任老師，進(jìn)行有效的家校溝通，從而更好地關(guān)心每位同學(xué)健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)呢？除了每學(xué)期集體溝通的家長(zhǎng)會(huì)以外，一對(duì)一的家訪活動(dòng)無(wú)疑是個(gè)不錯(cuò)的選擇。

在科任老師劉讓紅、韓錦茵和嚴(yán)國(guó)梅等老師的伴隨下，我們已經(jīng)對(duì)領(lǐng)域88、尚城國(guó)際、泰華花園、天河豪庭和君山公館等片區(qū)的同學(xué)進(jìn)行了家訪活動(dòng)。家訪的過(guò)程中，我們一方面，向家長(zhǎng)了解以下幾個(gè)內(nèi)容：

1〕同學(xué)在家的獨(dú)特、和父母家人的相處狀況，做家務(wù)狀況；

2〕同學(xué)在家作業(yè)完成狀況，學(xué)習(xí)習(xí)慣；

3〕同學(xué)在家的手機(jī)使用狀況，家長(zhǎng)是否有適當(dāng)監(jiān)管，同學(xué)是否有過(guò)度沉迷手機(jī)；

4〕同學(xué)生活習(xí)慣，交友誼況和作息時(shí)間；

5〕家庭教育方法探討等。另一方面，我們也向家長(zhǎng)反映了同學(xué)在校的表現(xiàn)；對(duì)同學(xué)進(jìn)行各科成果的分析、各科學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；著重和家長(zhǎng)探討了同學(xué)心理健康和心情問(wèn)題的重要性；并對(duì)同學(xué)和家長(zhǎng)都提出了詳細(xì)的建議。此外，在家訪后進(jìn)行必要的跟蹤。

這次的家訪活動(dòng)，讓我們加深了對(duì)孩子本人、孩子父母和家庭的了解，也感受到了每位家長(zhǎng)的熱忱，體會(huì)到每位家長(zhǎng)的不簡(jiǎn)單；同時(shí)也讓每位家長(zhǎng)更全面地了解自己的孩子和學(xué)校的工作，熟悉到彼此的缺乏和努力的方向。

家訪是加強(qiáng)家校溝通的橋梁，能讓家校工作進(jìn)行得更加細(xì)致和完善。

初三家訪心得體會(huì)2

雖然已經(jīng)不是第一次家訪，但這次的家訪感覺(jué)收獲很大，在家訪的過(guò)程中有些體會(huì)想和大家一起共享。

1、能全方位熟悉孩子。了解了許多學(xué)校里無(wú)法了解的東西，熟悉了更真實(shí)、更全面的同學(xué)。較典型的是我班的吳小喬，在校性格內(nèi)向而膽小，說(shuō)話細(xì)聲細(xì)氣，有什么事都藏在肚子里，從不跟我說(shuō)，但讓我意想不到的是，在家里卻很活潑。聽(tīng)她媽媽說(shuō)，家里她可活潑了，把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們表演，跟他們說(shuō)，這的確讓我很驚訝，其實(shí)班中家校反差很大的同學(xué)還有許多，經(jīng)過(guò)家訪，全面了解了他們后，在今后的教育中，能更好地把握他們的心理，以引導(dǎo)他們的行為。

2、能更好地建立了家長(zhǎng)與老師之間的信任。我感覺(jué)，第一次的家訪很重要，這是與家長(zhǎng)真正面對(duì)面，走進(jìn)他們的生活，坐下來(lái)聊聊他們的孩子，于是我拿出比平常更大的耐煩向同學(xué)家長(zhǎng)講解并描述我校的辦學(xué)理念，孩子的在校表現(xiàn)等基本狀況，關(guān)心家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增添了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度。許多家長(zhǎng)對(duì)于我的到訪，很受感動(dòng)。雖然一杯開(kāi)水很一般，家長(zhǎng)的話語(yǔ)很樸實(shí)，但卻能驅(qū)走當(dāng)時(shí)的寒冷，讓我心中倍感暖和。

3、獲得很多第一手育人資料。我們的家訪深化到了每一個(gè)同學(xué)的家庭，忠誠(chéng)地與同學(xué)、與家長(zhǎng)溝通，了解每一個(gè)同學(xué)地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)的獨(dú)特，在家的表現(xiàn)還有了解到家長(zhǎng)的盼望、要求以及教育方法等，并做好具體的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

初三家訪心得體會(huì)3

家訪，對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)生疏的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪，說(shuō)究竟是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不行或缺的橋梁。通過(guò)此次家訪，我有以下兩點(diǎn)體會(huì):

1、家庭教育對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)至關(guān)重要。

文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。

文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地和善，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。

還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已消失“不會(huì)管，管不了”的'局面。其父母根本管不了，只是盼望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)轉(zhuǎn)變孩子。

2、同學(xué)在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分同學(xué)在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，成天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，這對(duì)同學(xué)綜合素養(yǎng)與力量的培育特別不利，直接導(dǎo)致其課外學(xué)問(wèn)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐力量相對(duì)較差，必將影響其將來(lái)的進(jìn)展。

通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我收獲頗多，在今后的工作中連續(xù)有目的、有打算、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作。無(wú)論怎樣的一個(gè)孩子，他的成長(zhǎng)都離不開(kāi)愛(ài)，這種愛(ài)既要來(lái)自家庭，也要來(lái)自于老師。只有播進(jìn)同學(xué)心靈深處真摯的無(wú)私的綿延無(wú)盡的愛(ài)，才能促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

初三家訪心得體會(huì)4

為了了解同學(xué)們的家庭狀況，我們老師從第9周開(kāi)頭開(kāi)展了家訪活動(dòng)。我和兩位科任老師一走訪了幾名同學(xué)。這些同學(xué)都是話比較多的同學(xué)，其中有一位還是留守同學(xué)。

我和語(yǔ)文老師一起去3班黃JR家，家長(zhǎng)特意請(qǐng)假在家等著我們，還很熱忱的接待我們。在和家長(zhǎng)的溝通中，我了解到黃JR是一個(gè)很愛(ài)媽媽、姐姐的男生，尤其是特別孝順?gòu)寢?，雖然黃JR以前和爸爸的關(guān)系比較差，但是，進(jìn)入初三后，一下子成長(zhǎng)了許多，對(duì)爸爸也越來(lái)越親近。家長(zhǎng)還說(shuō)，黃JR一聽(tīng)說(shuō)老師要家訪，立即就把家里清掃得干潔凈凈，都不用家長(zhǎng)動(dòng)手的。后來(lái)，家長(zhǎng)還讓我們參觀了同學(xué)的房間，說(shuō)了許多與同學(xué)相關(guān)的趣事。

后來(lái)在物理老師的伴隨下，我們到3班的黃HC家進(jìn)行家訪。這位同學(xué)的父母都在外地工作，在學(xué)校四班級(jí)之前，始終跟著爺爺奶奶生活，在長(zhǎng)輩的溺愛(ài)下，養(yǎng)成了許多壞習(xí)慣。從學(xué)校四班級(jí)開(kāi)頭，就暫住在大伯家，每年寒暑假才可以和父母相聚。雖然學(xué)校四班級(jí)之前黃HC是一個(gè)差到連26個(gè)字母都不會(huì)寫的同學(xué)，但是通過(guò)同學(xué)大伯和大伯母的教育，如今他已經(jīng)有了很大的轉(zhuǎn)變，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在生活上，都是一個(gè)很不錯(cuò)的孩子，當(dāng)然，在某一方面還需要提高。在同學(xué)家里，同學(xué)很主動(dòng)的為老師切了許多水果，待人接物上，做的特別好。通過(guò)這次家訪，我們還了解到，黃HC很喜愛(ài)討論怎么做菜。

接著與語(yǔ)文老師到張RZ家進(jìn)行家訪。這個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)很重視教育，比較開(kāi)明，我們聊了許多教育孩子的問(wèn)題，尤其是責(zé)任問(wèn)題。語(yǔ)文老師還給同學(xué)提出要求：字要寫好，語(yǔ)文要好好學(xué)。最終還就著家長(zhǎng)會(huì)上遺留的問(wèn)題進(jìn)行了更深層次的溝通，并商定好連續(xù)做好相關(guān)工作。

家長(zhǎng)的信任和支持，讓我覺(jué)得很感動(dòng)，有了更大的動(dòng)力去教育好同學(xué)。通過(guò)這3次家訪，我們對(duì)這3位同學(xué)有了更深化的了解，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)〔或者監(jiān)護(hù)人〕對(duì)孩子的正確引導(dǎo)、鼓舞和支持，特別重要！但是，千萬(wàn)不要溺愛(ài)孩子。

初三家訪心得體會(huì)5

家訪，說(shuō)究竟是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不行或缺的橋梁。通過(guò)家訪能準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)同學(xué)不在學(xué)校卻連續(xù)享受學(xué)校賜予的關(guān)愛(ài)，耐煩傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的理解和支持，同時(shí)還加深了老師與家長(zhǎng)的感情。

我實(shí)行了電話聯(lián)系和親自登門相結(jié)合的方式。通過(guò)家訪我體會(huì)到了電訪所不能到達(dá)的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去，家訪能讓我們和同學(xué)家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。

在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為老師我們要主動(dòng)的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行溝通，家長(zhǎng)和老師互相學(xué)習(xí)，互相信任，互相合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的勝利。

一、心與心的溝通。

一次平常的家訪，一份不平常感動(dòng)。這次經(jīng)受也讓我對(duì)家訪這個(gè)曾經(jīng)走過(guò)堂式的工作有了新的熟悉。今日的家訪，我們應(yīng)當(dāng)訪什么，怎么去訪？以前的家訪許多是秋后算賬式的，是向家長(zhǎng)告狀，反映同學(xué)在校的不良表現(xiàn)的?；蛴芯褪窍蚣议L(zhǎng)展現(xiàn)優(yōu)秀同學(xué)的成果，以博得家長(zhǎng)的一番夸獎(jiǎng)，美其名曰是工作訪問(wèn)，可實(shí)際是功利訪問(wèn)。帶著感情，轉(zhuǎn)變心態(tài)，轉(zhuǎn)變方式，才能更好地做好今日的家訪工作。

二、不要有事才家訪。

傳統(tǒng)的家訪讓家長(zhǎng)感覺(jué)到，老師來(lái)了，肯定沒(méi)有什么好事；也讓同學(xué)知道，老師走了，肯定沒(méi)有什么好結(jié)果。這就會(huì)使學(xué)校、家庭兩方面的教育不行能融合到一塊，形成育人合力，沒(méi)有溝通就不會(huì)有良好的教育。所以在家訪要注意家常式的聯(lián)系，親戚式的走動(dòng)，防微杜漸，將教育的時(shí)間前移，這樣一來(lái)，到真正有問(wèn)題了，也能更好與家長(zhǎng)達(dá)成全都，取得充分理解和信任。平常的家訪可以和家長(zhǎng)溝通教育孩子的方法，關(guān)心一些親子關(guān)系不好的家庭，改善親子關(guān)系，以使家庭教育沒(méi)有阻力，也能促進(jìn)學(xué)校教育的思想在家庭中得到延長(zhǎng)。如今許多的同學(xué)在校和在家完全是兩副面孔，這就要求我們更要注意平常無(wú)事的家訪。

三、常帶一顆父母之心去家訪。

誰(shuí)不盼望自己的孩子是個(gè)好孩子，哪個(gè)父母不盼望自己的子女得到老師的夸獎(jiǎng)，這都是人之常情?？淙酥优鋵?shí)就是在夸其父母，所以我們?cè)诩以L中，對(duì)同學(xué)應(yīng)以正面鼓舞為主，多確定少批判，每一個(gè)孩子都是會(huì)有他閃光的一面。特殊是不要指責(zé)父母在教育方面的過(guò)失，而要以商榷的方式進(jìn)行溝通。為師者關(guān)鍵在于要能理解同學(xué)，所謂“理解同學(xué)，教在心靈”，一個(gè)勝利的師者，就是要能在家訪中表達(dá)出“為師不忘童年夢(mèng)，常與同學(xué)心比心”。這樣，就能讓家長(zhǎng)感受到你是真正地愛(ài)惜關(guān)懷他的孩子，家長(zhǎng)也就能信任老師，對(duì)老師的教育也會(huì)更加支持與理解。

家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。能走進(jìn)孩子的家，傾聽(tīng)孩子和家長(zhǎng)的心聲，在家校之間建筑一座秀麗的心靈之橋是很美妙的一件事情。這次家訪我們收益頗多，對(duì)同學(xué)和家長(zhǎng)都有了初步的熟悉；對(duì)今后的教學(xué)很有關(guān)心。同時(shí)我們聽(tīng)著家長(zhǎng)殷切的期望，深深地感受到了肩上的壓力。我愿本著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛(ài)心，努力做一個(gè)稱職的老師，不辜負(fù)大家的期望。

初三家訪心得體會(huì)6

班主任工作是一項(xiàng)需要專心去澆灌的事業(yè)，在今年學(xué)校的班主任工作中，特殊是家訪工作中，我漸漸體會(huì)到這句話的真諦。工作是否到位，家長(zhǎng)是否滿足，同學(xué)是否愛(ài)戴，全靠你專心的程度，想同學(xué)所想，急家長(zhǎng)所急，循循善誘，方可成為一位稱職的班主任。

這次家訪我們5班主要秉承著"加強(qiáng)溝通主動(dòng)聯(lián)系，以鼓舞為主的正面教育"。家訪時(shí)，我們專心與家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)全面反映同學(xué)在校的狀況，談話時(shí)，一般都讓同學(xué)在場(chǎng)，當(dāng)著同學(xué)的面對(duì)家長(zhǎng)介紹他在學(xué)校的進(jìn)步、他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、指出努力方向。對(duì)那些犯錯(cuò)誤的同學(xué)，要和家長(zhǎng)一起分析緣由，討論教育方法。我們?nèi)チ寺敾鄣褪菍W(xué)習(xí)有點(diǎn)懶散的周同學(xué)家中，家長(zhǎng)由于要忙于生計(jì)，很少教育孩子，也很少和孩子溝通。同學(xué)由于習(xí)慣、學(xué)習(xí)看法不好，也不太情愿和父母說(shuō)起學(xué)校的事，所以兩者的關(guān)系總是不和諧，家長(zhǎng)也不知道孩子究竟什么沒(méi)做好，怎么教育他去做到更好。通過(guò)溝通，家長(zhǎng)也更了解了孩子好的方面和缺乏之處，大家共同商議?了對(duì)孩子切實(shí)可行的打算，同時(shí)我還建議家長(zhǎng)多給孩子一點(diǎn)時(shí)間，和孩子多作溝通，讓孩子知道父母對(duì)他們學(xué)習(xí)的重視，體會(huì)到父母的專心良苦，這對(duì)孩子而言，無(wú)疑是極好的鞭策。

另外，在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為老師我們要主動(dòng)的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行溝通，家長(zhǎng)和老師互相學(xué)習(xí)，互相信任，互相合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。既使家長(zhǎng)了解同學(xué)在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)同學(xué)的要求，又使我了解同學(xué)家庭中各方面的狀況及同學(xué)在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能