小學英語教師個人教學總結簡短

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學校英語老師個人教學總結簡短1

在這段邊工作邊學習的日子里，我凡事都腳踏實地地做，不弛于空想，不騖于虛聲，而惟以為真的立場做踏實的功夫。因此，在那里，我想實事求是地來談談自己所取得的成果與不足之處。

我擔負學校**班級的英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，課前仔細備課，做到既備教材，又備同學，因材施教，努力實施課堂改革，上心探究學校英語歡樂課堂，學校階段英語教學的目的是：激發(fā)同學學習英語的愛好，培育同學學習英語的上心性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培育同學需要的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)同學的愛好是搞好學校英語教學的重要一環(huán)。下方結合本學期教學實踐總結一下教學狀況如下：

一、仔細備課、面對全體授課

在教學中，仔細備課，仔細閱讀各種教科參考書，結合自己的教學閱歷與同學的學習狀況，仔細編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授同學知識的同時，關懷愛惜同學，性格是差生，課堂親密留意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐煩地輔導同學復習遺漏知識。使他們的學習成果跟上班里的其他同學。由于**班級合班，**班級合班。人數(shù)較多，同學的基礎參差不齊，對于學習成果不一樣同學，利用不一樣方法進行教育。

二、在課堂教學中

第一、在課堂上，仔細授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育同學。教同學做游戲、唱英語歌等來激發(fā)同學的學習愛好。做游戲是最為費神的，課下花了很多時間預備道具，設置游戲環(huán)節(jié)，做到寓教于樂。鼓舞同學大膽質(zhì)疑，著重以同學為主體、老師為導的教學方法，充分調(diào)動同學的學習上心性。同學有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

第二、在批改作業(yè)方面。同學的作業(yè)總是按時實時地批改，并具體地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別同學的作業(yè)還采用面批方法，一一地分析講解、幫忙同學解決疑難習題，大大提高了教學質(zhì)量。

第三、在單詞方面。教同學趣味記單詞，并每一天聽寫十個單詞。取得了良好的效果。

另外，我擔負中學九班級的英語老師。講解了中考英語試題，傳授了同學很多解題技巧，讓同學能夠舉一反三。對于閱讀、書面表達和相關語法做了訓練。沒有讓同學搞題海戰(zhàn)術。更多著重的是方法。對教材也做了仔細的講解。由于只有四個同學，課堂氣氛沒有學校生活躍。對每個同學也針對詳細問題，區(qū)分對待。

同時我也擔負**班級的語文老師。由于講的不是教材，而是資料書。困難要大一些。我收集了不少資料。例如名言警句、唐宋詩詞等。同時，教了同學做題方法。學校語文有些題較敏捷，我盡量的拓寬他們的思路?；A知識也沒有忽視。

當然我也存在不足。由于學校生自覺性較差，簡單患“冷熱病”。在這方面我監(jiān)督不夠。還有一些常常搗亂的同學破壞秩序，由于我的閱歷不足。在處理這些問題上也有一些缺陷。

同時也暴露了我自身的.不足。需要向其他老師學習。

以下是對**培訓中心的一點小小推舉：

我是**的**培訓中心的老師。針對這邊的狀況談一下。下午的作業(yè)輔導時間有很多同學作業(yè)完成后，無所事事。推舉安排一些活動。

最末，感謝**培訓中心為我們這些高校生帶給了一個平臺，為孩子們帶給一個學習機會。在那里我受益匪淺。期望**有一個完滿的將來，健壯成長。期望我能為它做一些貢獻。

學校英語老師個人教學總結簡短2

這學期，我擔負*班級*個班的英語教學。教學閱歷頗淺。，我對教學工作不敢怠慢，學習，教法，虛心向前輩學習。學期的努力，獵取了珍貴的教學閱歷。是我在本學期的教學狀況。

一、營造活躍的學習，激發(fā)同學的學習愛好，能教學

愛因斯坦曾說過：“愛好是最好的老師”，培育、、同學的學習愛好是同學學習成果的首要條件?；邳c，我在教學中著重激發(fā)同學的學習愛好，運用教學方法、設計多樣的活動，為同學營造民主、同等、寬松、的學習，讓同學種中的聰慧，激發(fā)的學習愛好，從而歡樂地投入到學習中去。

二、創(chuàng)設深厚的英語學習

1、用英語來組織教學。

我在課堂上盡量運用簡約的英語組織教學。上課時師生打招呼問候、道別，或是老師發(fā)號指令讓同學活動等，都用英語來說，盡讓同學多聽多講英語，養(yǎng)成英語語言習慣。既能課堂中學習英語的，又能為同學的語言環(huán)境，了聽說英語的機會。

2、創(chuàng)設情景，讓同學的實踐。

創(chuàng)設情景的方法有多種，我是實物、圖片、簡筆畫等直觀教具創(chuàng)設情景，掛圖講故事，扮演主角等等，讓同學的語言實踐，使課堂增加無窮的樂趣。

三、學法，幫忙同學查找學法規(guī)律

在我的英語課堂教學中，我都幫忙同學查找學法規(guī)律，使能夠運用規(guī)律，在短內(nèi)，所學的知識，學習。例如，在教音標/e/時，先出示單詞，head，bread，ready，steady等，然后逐個讀出，要同學聽、觀測、分析，讓去規(guī)律，然后再小結，得出單詞中間的字母ea發(fā)/e/的音。再，同學就會學會規(guī)律的學習方法，，大大地了教學。

四、關注同學的學習狀況

英語語言要多在中運用，，除了課堂練習外，還需要讓同學在平常生活中多讀，多講，多練。，我在每個班都設了英語領讀員和紀律監(jiān)督員，每一天早上到班早讀狀況，問題訂正。課后同學作業(yè)有問題講解，讓同學消化，，對不自覺的同學還”一對一”的監(jiān)督，以不落后，的朗讀潛力。

五、“偏愛”后進生，“培優(yōu)補差”工作

我在教學中很著重后進生的轉化工作，采納了“一幫一”的方法，，在課堂上，多提問成果差的同學，讓感覺到不被遺忘，不產(chǎn)生自卑，自棄的心理，并能學習，追逐他人，把成果趕。

回顧，在以往的教學工作中我還著之處，如：

1、無法照看的全體同學，設計適合全部同學的教學。

2、要防止過分強調(diào)仿照、死記硬背，機械操作的教學傾向。

學校英語老師個人教學總結簡短3

本學年，我擔負學校三班級的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，上心向老老師請教，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學年教學工作做出總結，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、做到了仔細備課

不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材資料及同學的實際，針對一班級和三班級教學目標的不一樣：一班級在培育愛好的基礎上訓練同學認讀單詞的潛力，還讓同學試著仿照教材書寫單詞；三班級是在持續(xù)愛好的基礎上學習新知識，加大聽寫單詞的力度。設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序實時光安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的搞笑教具，課后實時對該課做出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、加強上課技能，提高教學質(zhì)量

使課堂講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上留意調(diào)動同學的上心性，加強師生溝通，充分表達同學的主作用，基本做到了讓同學學得簡單，學得簡約，學得開心；留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓同學有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分思索每一個層次的同學學習需求和學習潛力，讓各個層次的同學都得到提高。此刻同學普遍反映喜愛上英語課，尤其是一班級的同學。

三、虛心請教其他老師

在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都上心與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。

四、批改與布置作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對同學的作業(yè)批改實時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關狀況實時改善教學方法，做到有的放矢。對于三班級同學，培育小組長幫忙我檢查其他同學朗讀、背誦課文。

五、堅持用英語組織課堂教學

即用英語教英語，并留意所用語言的正確性、純正性和流利性。教學改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越著重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使老師不僅僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分同學學習英語、運用英語唯一的方式和場所，老師更就應著重傳達知識和信息的形式，為同學營造良好的學習語言的環(huán)境。我在運用英語進行教學時較能留意所用英語語言的可理解性、簡明性、階段性和有用性。詳細做法是：

1、給每一個同學起英語名字。尤其是一班級同學，經(jīng)過一個學年的訓練，每個人都能說出自己的英文名字，有的同學甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫同學回答下列問題。

2、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同，我留意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使同學持續(xù)愛好，經(jīng)受挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。

3、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持運用英語。盡量采納同學學過的詞匯，但難免有不少同學不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明。總之，留意所用的語言略高于同學現(xiàn)有水平。

4、力求自己的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和精確，并依據(jù)不一樣班級的同學我就調(diào)整語速的快慢。

5、努力制造和設計英語語言情景。把課堂當作培育和熬煉同學語言運用潛力的場所，鼓舞同學多講英語，在英語課上，除組織三班級同學開展課文表演、課文復述等活動外，還常常依據(jù)所教資料，呈現(xiàn)與同學學習和生活相關的用語。并常常啟發(fā)和組織三班級同學用英語簡約爭論一些他們感愛好的或大家都共同關注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說潛力，又深化了教材資料。

六、一學年的教學工作

除了對一班級的同學進行愛好的培育外，對于三班級的同學，培育他們自學的潛力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓舞他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀潛力，為四班級打下良好的基礎。三班級同學楊