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2023年教師招聘之幼兒教師招聘每日一練試卷B卷含答案

單選題(共50題)1、某商販7年共偷稅、漏稅13萬(wàn)元,被公安機(jī)關(guān)依法逮捕。此案例說(shuō)明()A.納稅義務(wù)具有強(qiáng)制性B.只有商販才需要納稅C.公民的權(quán)利義務(wù)由公安部門規(guī)定D.權(quán)利義務(wù)不具有一致性【答案】A2、紙、布、樹(shù)葉、羽毛等是幼兒手工活動(dòng)中常用的()。A.塊狀材料B.點(diǎn)狀材料C.線狀材料D.面狀材料【答案】D3、學(xué)前兒童感知理解和表現(xiàn)音樂(lè)最自然、最重要的途徑是()。A.跟隨音樂(lè)做動(dòng)作B.觀看與他們所欣賞音樂(lè)一致的視覺(jué)藝術(shù)作品C.感受與他們所欣賞音樂(lè)一致的文學(xué)藝術(shù)作品D.了解音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景【答案】A4、我國(guó)傳統(tǒng)文化比較側(cè)重個(gè)體群體性發(fā)展,一定程度上忽視了個(gè)體的()。A.認(rèn)知發(fā)展B.情感發(fā)展C.意志力發(fā)展D.個(gè)性發(fā)展【答案】D5、享有限制人身自由的行政處罰權(quán)的機(jī)關(guān)是()A.人民檢察院B.公安機(jī)關(guān)C.人民法院D.國(guó)家安全機(jī)關(guān)【答案】B6、黨的十八大以來(lái),國(guó)務(wù)院確定的全國(guó)第一個(gè)生態(tài)文明的先行示范區(qū)是()。A.海南B.云南C.福建D.廣西【答案】C7、新修訂的《環(huán)境保護(hù)法》首次設(shè)計(jì)“按日計(jì)罰”制度,直指違法成本低、環(huán)保意識(shí)弱等環(huán)境治理頑疾。這一做法()A.有利于消除市場(chǎng)調(diào)節(jié)的缺陷B.有利于健全社會(huì)信用制度C.有利于規(guī)范市場(chǎng)秩序D.有利于優(yōu)化資源配置【答案】C8、教師在活動(dòng)前要善于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),這體現(xiàn)的是()A.科學(xué)性、思想性原則B.日標(biāo)性原則C.主體性原則D.保教合一原則【答案】C9、最為便利和經(jīng)濟(jì)的直觀教學(xué)手段()A.實(shí)物直觀B.模象直觀C.課件直觀D.語(yǔ)言直觀【答案】D10、一名幼兒教師愛(ài)穿裙子,她班的女孩子也愛(ài)穿裙子。這表明教師職業(yè)勞動(dòng)特點(diǎn)具有的是()。A.示范性B.創(chuàng)造性C.長(zhǎng)期性D.全面性【答案】A11、兒童容易模仿影片中反面人物的行為,結(jié)果導(dǎo)致不良品德,為避免影視片的消極影響,根據(jù)班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論,適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。A.避免學(xué)生觀看這類影視片B.對(duì)有模仿行為的兒童進(jìn)行說(shuō)理教育C.影片中盡量少描寫(xiě)反面人物D.影視片應(yīng)使觀眾體驗(yàn)到“惡有惡報(bào),善有善報(bào)”【答案】D12、教師提供適合的材料、教具、環(huán)境,讓幼兒自己擺弄,實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行探索,獲得教學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)和邏輯知識(shí)的方法是()。A.操作法B.探索法C.發(fā)現(xiàn)法D.自主學(xué)習(xí)法【答案】A13、()是我國(guó)學(xué)前教育中所特有的一條原則。A.獨(dú)立自主性原則B.發(fā)展適宜性原則C.保教結(jié)合原則D.綜合性原則E.家園協(xié)調(diào)原則【答案】C14、培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心,,防止疑慮、孤獨(dú),這些教育措施主要是針對(duì)()。A.膽汁質(zhì)的兒童B.多血質(zhì)的兒童C.黏液質(zhì)的兒童D.抑郁質(zhì)的兒童【答案】D15、某中班一次美術(shù)活動(dòng)“畫(huà)熊貓,,,教師制定的目標(biāo)之一是:讓幼兒掌握畫(huà)圓和橢圓的技能,這一目標(biāo)屬于幼兒園的()。A.中期目標(biāo)B.近期目標(biāo)C.活動(dòng)目標(biāo)D.遠(yuǎn)期目標(biāo)【答案】C16、在教育史上,是提倡愛(ài)的教育和實(shí)施愛(ài)的教育的典范。()A.裴斯泰洛齊B.盧梭C.洛克D.福祿貝爾【答案】A17、()創(chuàng)建于河北省灤平縣山區(qū)。A.流動(dòng)幼兒園B.巡回輔導(dǎo)班C.游戲點(diǎn)D.兒童游戲場(chǎng)【答案】B18、對(duì)幼兒園幼兒活動(dòng)的正確理解是()。A.讓兒童盡情地隨意玩耍B.在安全的前提下按課程的要求活動(dòng)C.為兒童舒展筋骨而進(jìn)行活動(dòng)D.教育過(guò)程就是活動(dòng)過(guò)程,是促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展的過(guò)程,【答案】D19、教育現(xiàn)代化包括教育制度、教育結(jié)構(gòu)、思想觀念、教育內(nèi)容、教育手段、方法等方面的變革,其中是核心。()A.教育觀念現(xiàn)代化B.教育手段現(xiàn)代化C.教育結(jié)構(gòu)現(xiàn)代化D.教育制度現(xiàn)代化【答案】A20、通過(guò)和幼兒一起翻閱相片,講述幼兒成長(zhǎng)的故事等,讓幼兒感受到家庭和幼兒園的溫暖,從而對(duì)培育自己的人產(chǎn)生感激之情。這是培育幼兒()。A.初步的行為規(guī)范B.初步的表達(dá)能力C.初步的閱讀能力D.初步的歸屬感【答案】D21、下列哪一條不符合目前我國(guó)幼兒園教師資格的認(rèn)定條件()。A.具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷B.經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格C.熱愛(ài)幼兒教育事業(yè),愛(ài)護(hù)幼兒D.身體健康的成年女性【答案】D22、幼兒分別扮演白蝴蝶、紅蝴蝶、黃蝴蝶,一起進(jìn)行《三只蝴蝶》的游戲,這屬于:A.智力游戲B.體育游戲C.角色游戲D.表演游戲【答案】D23、世界第一位杰出女學(xué)前教育家是()。A.盧梭B.皮亞杰C.福祿貝爾D.蒙臺(tái)梭利【答案】D24、幼小銜接的指導(dǎo)思想不包括()。A.長(zhǎng)期性B.整體性C.小學(xué)化D.培養(yǎng)入學(xué)的適應(yīng)性【答案】C25、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)使用過(guò)的、記錄有機(jī)密數(shù)據(jù)、資料的物品,應(yīng)當(dāng)()A.集中銷毀B.及時(shí)丟進(jìn)垃圾堆C.送廢品回收站D.及時(shí)用藥物消毒【答案】A26、下列俗語(yǔ)中,與“樂(lè)極生悲”“否極泰來(lái)”蘊(yùn)涵相同哲理的是()A.不入虎穴,焉得虎子B.月滿則虧,水滿則溢C.金玉其外,敗絮其中D.千里之行,始于足下【答案】B27、聯(lián)合國(guó)教科文組織保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)政府間委員會(huì)第11屆常會(huì)11月30日通過(guò)審議,批準(zhǔn)中國(guó)申報(bào)的()列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。A.京劇B.十二生肖C.天干地支記年法D.二十四節(jié)氣【答案】D28、一種社會(huì)制度變革為另一種社會(huì)制度,究竟是歷史的進(jìn)步還是倒退,其判斷標(biāo)準(zhǔn)是()A.新的社會(huì)制度是否以公有制為基礎(chǔ)B.新的社會(huì)制度是否反映無(wú)產(chǎn)階級(jí)的意志和利益C.新的生產(chǎn)關(guān)系是否對(duì)當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)力起反作用D.新的生產(chǎn)關(guān)系是否適應(yīng)并促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展【答案】D29、小時(shí)候,女孩子喜歡過(guò)家家,男孩子喜歡爭(zhēng)斗、打仗。下面哪種游戲說(shuō)可以解釋他們游戲的原因?()A.剩余精力說(shuō)B.生活預(yù)備說(shuō)C.生長(zhǎng)說(shuō)D.成熟說(shuō)【答案】B30、“能熟練使用筷子”,該典型表現(xiàn)所屬于的年齡段是()。A.2~3歲B.3~4歲C.4~5歲D.5~6歲【答案】D31、當(dāng)我們說(shuō)到“天安門”時(shí),雖然天安門不在眼前,但我們的頭腦中會(huì)出現(xiàn)天安門的形象,這屬于()。A.想象B.表象C.感覺(jué)D.思維【答案】B32、在中文Word中,要將詞組字形加粗,應(yīng)()。A.選擇“加粗”工具按鈕,然后單擊詞組一次B.把插入點(diǎn)置于詞組前,然后選擇“加粗”工具按鈕C.選擇整個(gè)詞組,然后在自動(dòng)出現(xiàn)的菜單中選擇“字形加粗”D.選擇整個(gè)詞組,然后選擇“加粗”工具按鈕【答案】D33、凡年滿()周歲的兒童,其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)并完成義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)的兒童,可以推遲到()周歲。A.五六B.六七C.七八D.八九【答案】B34、我國(guó)把“珍惜和合理利用每一寸土地”作為基本國(guó)策,主要原因是()A.必須保護(hù)我國(guó)每一寸土地B.土地資源不可再生C.土地資源分配不均D.人口多耕地少【答案】D35、《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定幼兒園教育的基礎(chǔ)活動(dòng)是()。A.學(xué)習(xí)B.游戲C.工作D.娛樂(lè)【答案】B36、如果一個(gè)班大多數(shù)兒童的作品和老師的范畫(huà)差不多,說(shuō)明()。A.老師的指導(dǎo)是成功的B.老師的指導(dǎo)限制了兒童的個(gè)性和自由創(chuàng)造C.老師實(shí)現(xiàn)了美術(shù)教育的目標(biāo)D.兒童都很喜歡臨摹畫(huà)【答案】B37、嬰幼兒骨骼生長(zhǎng)的必需條件是()A.營(yíng)養(yǎng)和陽(yáng)光B.鐵和磷C.維生素C和鈣D.維生素A和水【答案】A38、兒童之間絕大多數(shù)社會(huì)性交往是在游戲情境中發(fā)生的,幼兒游戲中社會(huì)性交往水平最高的是()。A.合作游戲B.平行游戲C.聯(lián)系性游戲D.角色游戲【答案】A39、教育史上最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是()。A.個(gè)別教學(xué)B.小組教學(xué)C.復(fù)式教學(xué)D.班級(jí)教學(xué)【答案】A40、幼兒園每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于2小時(shí),其中戶外體育活動(dòng)時(shí)間不少于()。A.1小時(shí)B.2小時(shí)C.3小時(shí)D.4小時(shí)【答案】A41、活動(dòng)性原則要求幼兒教育以活動(dòng)為主,并將活動(dòng)貫穿于整個(gè)教育過(guò)程之中,這種活動(dòng)主要是指()。A.教師設(shè)計(jì)和指導(dǎo)的活動(dòng)B.幼兒的游戲活動(dòng)C.幼兒的自選活動(dòng)D.幼兒主動(dòng)積極的活動(dòng)【答案】D42、繪畫(huà)時(shí),幼兒常常會(huì)將無(wú)生命的物品賦予生命的情感,這是幼兒繪畫(huà)特殊畫(huà)法中的()。A.擬人化B.透明化C.夸張式D.展開(kāi)式【答案】A43、我國(guó)幼兒園教育中特有的一項(xiàng)原則是()。A.保教結(jié)合原則B.綜合性原則C.發(fā)展適宜性原則D.獨(dú)立自主性原則【答案】A44、“染于蒼而蒼,染于黃而黃?!闭f(shuō)明()對(duì)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有巨大的影響。A.顏色B.環(huán)境C.遺傳D.物質(zhì)【答案】B45、被稱為“幼兒園之父”的是()A.夸美紐斯B.盧梭C.福祿貝爾D.蒙臺(tái)梭利【答案】C46、有學(xué)者說(shuō):“無(wú)論我們選教何種學(xué)科,都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)?!币来硕⒌恼n程理論是()。A.百科全書(shū)式課程理論體系B.綜合課程理論C.實(shí)用主義課程理論D.結(jié)構(gòu)主義課程理論【答案】D47、1986年.我國(guó)頒布了()。A.《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》B.《中華人民共和國(guó)高等教育法》C.《中華人民共和國(guó)教育法》D.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》【答案】D48、艾賓浩斯研究()與記憶。A.教學(xué)B.學(xué)習(xí)C.智力D.注意【答案】B49、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中指出,學(xué)前教育的發(fā)展任務(wù)是(),重點(diǎn)()。A.大力發(fā)展學(xué)前教育,發(fā)展貧困地區(qū)學(xué)前教育B.全面發(fā)展學(xué)前教育,發(fā)展中西部地區(qū)學(xué)前教育C.普及學(xué)前教育,發(fā)展貧困地區(qū)學(xué)前教育D.基本普及學(xué)前教育,發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育【答案】D50、輝輝一邊拆卸遙控汽車一邊說(shuō):“我想知道汽車是怎么跑起來(lái)的?!边@說(shuō)明輝輝()。A.好動(dòng)B.不愛(ài)惜玩具C.具有探究欲望D.無(wú)規(guī)則意識(shí)【答案】C多選題(共20題)1、“沒(méi)有革命的理論就不會(huì)有革命的運(yùn)動(dòng)”的觀點(diǎn)()A.顛倒了理論和實(shí)踐的關(guān)系B.把理論當(dāng)成實(shí)踐的來(lái)源和動(dòng)力C.揭示了理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用D.肯定了理論對(duì)實(shí)踐的反作用【答案】CD2、患者,男性,15歲。外周血WBC2.0×10A.儲(chǔ)備池分布異常B.邊緣池釋放減少C.分裂池分化減少D.成熟池釋放減少E.循環(huán)池發(fā)育障礙【答案】C3、玩具是幼兒游戲的()。A.主要工具B.物質(zhì)基礎(chǔ)C.物質(zhì)中心D.介質(zhì)E.主體內(nèi)容【答案】BC4、下列哪些情況可以采用越級(jí)行文的方式()A.國(guó)家林業(yè)局致文某縣林業(yè)局要求調(diào)查該縣某處森林發(fā)生重大火災(zāi)的原因,該縣林業(yè)局調(diào)查清楚后向國(guó)家林業(yè)局行文報(bào)告B.情況特殊緊急C.需要檢舉、控告直接上級(jí)機(jī)關(guān)D.某市人民政府適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要,擬在某原林場(chǎng)內(nèi)建一座具有一定規(guī)模的“某市植物園”,為此,決定向上級(jí)機(jī)關(guān)致文請(qǐng)求批準(zhǔn)【答案】ABC5、下列選項(xiàng)中,屬于早期新文化運(yùn)動(dòng)主要內(nèi)容的是()。A.提倡新文學(xué),反對(duì)舊文學(xué)B.提倡民主和科學(xué),反對(duì)迷信和愚昧C.提倡個(gè)性解放,反對(duì)封建禮教D.主張實(shí)行文學(xué)革命【答案】ABCD6、幼兒的交往對(duì)象主要是()。A.父母B.教師C.同伴D.同性E.異性【答案】ABC7、急性肝炎時(shí),血中轉(zhuǎn)氨酶一般變化情況為()。A.ALT↑,AST↑,且ALT↑>AST↑B.ALT↑,AST↑,且ALT=STC.ALT↑,AST正常D.ALT正常,AST↑E.ALT↑,AST↑,且ALT↑<AST↑【答案】A8、事業(yè)單位新進(jìn)人員,除()等確需使用其他方法選拔任用人員外,一律實(shí)行公開(kāi)招聘。A.政策性安置B.按干部人事管理權(quán)限由上級(jí)任命C.涉密崗位D.機(jī)要崗位【答案】ABC9、關(guān)于人類和環(huán)境的關(guān)系說(shuō)法正確的是()A.解決人類與環(huán)境的矛盾,主要靠生產(chǎn)力的發(fā)展B.當(dāng)前人類與環(huán)境的主要矛盾是環(huán)境的污染C.協(xié)調(diào)人類與環(huán)境關(guān)系的首要問(wèn)題是提高人口素質(zhì)D.人類自身生產(chǎn)受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和環(huán)境承載量的制約【答案】AD10、“看見(jiàn)別人玩球,幼兒們都玩球,看到別人開(kāi)火車,幼兒都開(kāi)火車,雖然沒(méi)有乘客,他們?nèi)匀煌娴暮荛_(kāi)心”。這體現(xiàn)了()A.中班幼兒的心理特點(diǎn)B.直覺(jué)行動(dòng)思維C.愛(ài)模仿D.平行游戲【答案】BCD11、下列教學(xué)現(xiàn)象中,符合新課程改革精神的有()。A.各地方各學(xué)校統(tǒng)一使用國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)課程和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)教材B.開(kāi)設(shè)《通用技術(shù)》課程,認(rèn)真做好學(xué)生的成長(zhǎng)記錄和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)C.理工科的教學(xué)更加注重讓學(xué)生自己去做實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)習(xí)、理解和記憶知識(shí)D.改變“繁、難、偏、舊”的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生更多地學(xué)習(xí)與生活、科技相聯(lián)系的“活”的知識(shí)【答案】AB12、勞動(dòng)對(duì)象()。A.是人把自己的勞動(dòng)加于其上的東西B.是生產(chǎn)力發(fā)展水平的主要標(biāo)志C.包括礦藏、原始森林等自然物D.包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中使用的土地E.包括勞動(dòng)加工的物質(zhì)資料【答案】ACD13、執(zhí)法司法是否具有公信力,主要看兩點(diǎn),即()A.科學(xué)不科學(xué)B.公正不公正C.廉潔不廉潔D.合理不合理【答案】BC14、做任何工作都要從當(dāng)?shù)貙?shí)際出發(fā),但實(shí)際不是一個(gè)點(diǎn),不是一條線,也不是一個(gè)面,而是一縱橫交錯(cuò)的立體網(wǎng)絡(luò)時(shí),這說(shuō)明()A.客觀實(shí)際往往是許多事實(shí)的總和B.從實(shí)際出發(fā)只是理論上的,實(shí)際工作中很難辦到C.客觀實(shí)際不是孤立的,而是普遍聯(lián)系的D.只以個(gè)別事實(shí)為出發(fā)點(diǎn),不是真正從實(shí)際出發(fā)【答案】ACD15、關(guān)于人類和環(huán)境的關(guān)系說(shuō)法正確的是()A.解決人類與環(huán)境的矛盾,主要靠生產(chǎn)力的發(fā)展B.當(dāng)前人類與環(huán)境的主要矛盾是環(huán)境的污染C.協(xié)調(diào)人類與環(huán)境關(guān)系的首要問(wèn)題是提高人口素質(zhì)D.人類自身生產(chǎn)受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和環(huán)境承載量的制約【答案】AD16、在教學(xué)設(shè)計(jì)中,清楚地表述學(xué)習(xí)目標(biāo)具有重要的意義,它可以()。A.使學(xué)生和教師都明確自己的工作方向B.幫助有效地評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果C.幫助選擇合適的教學(xué)內(nèi)容、方式方法和手段D.規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為【答案】ABC17、下列哪些疾病骨髓以中晚幼紅細(xì)胞增生為主A.原發(fā)性血小板減少性紫癜B.單純紅細(xì)胞再生障礙性貧血C.慢性粒細(xì)胞白血病D.溶血性貧血E.紅白血病【答案】D18、新規(guī)定幼兒園長(zhǎng)具有()A.教師資格證B.中專以上學(xué)歷C.三年幼兒園工作經(jīng)歷D.園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)合格證書(shū)【答案】ACD19、教學(xué)重點(diǎn)一般具有的特點(diǎn)是()。A.暫時(shí)性B.相對(duì)性C.穩(wěn)定性D.長(zhǎng)期性【答案】CD20、選定研究題目一般要遵循的原則是()。A.價(jià)值性B.創(chuàng)造性C.方便性D.思辨性E.可行性【答案】AB大題(共10題)一、某天早晨,中班幼兒小晶最后一個(gè)上了校車,坐在后排。值班跟車的張老師見(jiàn)孩子們都到齊了,因早起犯困,便打起了盹。由于路途較遠(yuǎn),小晶和同坐的小伙伴玩起徒手游戲,玩到興奮時(shí)便站起來(lái)。忽然,校車發(fā)生較大晃動(dòng),小晶摔倒,導(dǎo)致左手臂骨折,經(jīng)查校車無(wú)超速行為,司機(jī)為緊急避讓橫穿的電動(dòng)車而造成了晃動(dòng),但司機(jī)在半年前有過(guò)致人重傷的交通事故。問(wèn)題:(1)該案件涉及的法律關(guān)系主體有哪些?(2)運(yùn)用相關(guān)教育法律法規(guī)分析本案例?!敬鸢浮?1)案例中涉及的法律關(guān)系主體有:幼兒園、張老師、小晶、校車司機(jī)、電動(dòng)車司機(jī)。(2)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十六條明確規(guī)定,幼兒園應(yīng)當(dāng)做好保育、教育工作,促進(jìn)幼兒在體質(zhì)、智力、品德等方面和諧發(fā)展。張老師因犯困在車上打盹,導(dǎo)致小晶在無(wú)人監(jiān)護(hù)的情況下受傷,沒(méi)有做好保育工作,對(duì)小晶受傷應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第二十六條規(guī)定,接送學(xué)生的機(jī)動(dòng)車駕駛員應(yīng)當(dāng)身體健康,具備相應(yīng)準(zhǔn)駕車型3年以上安全駕駛經(jīng)歷,最近3年內(nèi)任一記分周期沒(méi)有記滿l2分記錄,無(wú)致人傷亡的交通責(zé)任事故。該校車司機(jī)在半年前有過(guò)致人重傷的交通事故,而幼兒園仍然聘用他,因此幼兒園、校車司機(jī)都負(fù)有不可推卸的責(zé)任。電動(dòng)車司機(jī)橫穿馬路,致使校車司機(jī)避讓不及,也應(yīng)該承擔(dān)一定的責(zé)任。二、一節(jié)繪畫(huà)課上,教師讓幼兒看黑板。師:小朋友們,黑板上有什么?幼:有人。幼:有山。幼:有樹(shù)。接著又問(wèn)第二幅畫(huà)。師:小朋友們,畫(huà)上有什么東西?幼:樹(shù)。幼:葉。幼:枝。教師示范繪畫(huà)并進(jìn)行指導(dǎo),教師看幼兒畫(huà)的五花八門,又指導(dǎo)說(shuō)再看老師畫(huà)一遍,結(jié)果全班畫(huà)的都一樣,只是與老師的相比更為粗糙。(1)該教師在教學(xué)存在哪些問(wèn)題?(2)該教師違背了哪些學(xué)前教育的原則,請(qǐng)指出并提出合理建議?!敬鸢浮吭诶L畫(huà)教學(xué)過(guò)程中,該教師以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求兒童,而忽視了學(xué)生的個(gè)性差異性和學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性地位,扼殺了兒童的創(chuàng)造力,不利于兒童的健康成長(zhǎng)。(2)[參考答案]該教師的教學(xué).fi-為違反了學(xué)前教育的主體性原則、教育的活動(dòng)性和直觀性原則。由于學(xué)前兒童身心發(fā)展的特殊性,根據(jù)學(xué)校教育主體性原則、活動(dòng)性原則和直觀性原則的要求,教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)做好以下幾點(diǎn):①兒童是學(xué)習(xí)的主體,只有兒童積極參與、主動(dòng)建構(gòu),課程才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)其身心發(fā)展。在學(xué)前教育中,教師要扮演好自己的環(huán)境創(chuàng)設(shè)者、兒童學(xué)習(xí)的觀察者、引導(dǎo)者角色,體現(xiàn)“導(dǎo)”的藝術(shù),把活動(dòng)的主體地位讓給幼兒,激發(fā)學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),而不是一誠(chéng)不變地讓幼兒被動(dòng)地接受教師的教授。②學(xué)前兒童認(rèn)知直覺(jué)行動(dòng)性與形象性的方式和特點(diǎn),決定了他們不可能像中小學(xué)生那樣,主要通過(guò)課堂書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)獲得發(fā)展,而必須通過(guò)活動(dòng)去接觸各種事物和現(xiàn)象,與人交往,實(shí)際操作物體,才能逐步積累經(jīng)驗(yàn),獲得真知。離開(kāi)了活動(dòng),就沒(méi)有兒童的發(fā)展,學(xué)前教育不能只讓兒童靜坐著看和聽(tīng),而應(yīng)該運(yùn)用各種方法,引導(dǎo)兒童主動(dòng)活動(dòng)。三、作為一名語(yǔ)文教師,我熱愛(ài)我的工作,注意在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。但是,我真的感覺(jué)學(xué)生有的時(shí)候?qū)嵲谑翘臭[了。在講課過(guò)程中,有的學(xué)生會(huì)在下面說(shuō)話或插話進(jìn)來(lái);在自學(xué)或做練習(xí)時(shí),有的學(xué)生會(huì)在那里竊竊私語(yǔ)或很自由地討論問(wèn)題;在課堂討論的時(shí)候更是難以把握,學(xué)生會(huì)爭(zhēng)論不休;在課間休息時(shí)更是亂作一團(tuán)……如果你是這位老師,對(duì)于課堂吵鬧的現(xiàn)象,你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么?【答案】四、戶外活動(dòng)時(shí),思遙舉著一個(gè)法國(guó)梧桐樹(shù)結(jié)的種子跑過(guò)來(lái):“李老師,我撿了一個(gè)這個(gè)?!憋@然他并不知道這是什么,這時(shí)很多孩子圍上來(lái)七嘴八舌地問(wèn):“哎,這是什么呀?”“我摸摸?!薄拔嗤┕北粋鱽?lái)傳去,“真扎手?!薄澳敲从??!薄拔疫€以為它的毛是軟軟的呢,原來(lái)那么硬!”看到孩子們對(duì)“梧桐果”的興趣濃厚,于是李老師就問(wèn):“誰(shuí)認(rèn)識(shí)這是什么?”這個(gè)問(wèn)題難住了大多數(shù)孩子。李老師又問(wèn)思遙:“你在哪撿的?”他馬上跑到梧桐樹(shù)下,“在這兒?!焙⒆觽兲痤^,“樹(shù)上還有那么多呢?!薄斑@是法國(guó)梧桐樹(shù)。”“我猜是‘梧桐果’。”“李老師,它能吃嗎?”李老師笑笑沒(méi)回答,轉(zhuǎn)向其他的孩子說(shuō):“有誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題?”旁邊的張照寶說(shuō):“能吃,它像荔枝一樣,里面有肉。”“不對(duì),里面是空的?!薄安粚?duì),準(zhǔn)和粟子一樣,它的皮能剝開(kāi)。”孩子們充分運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)著,李老師接著說(shuō):“李老師也不知道能不能吃,想知道它里面是什么樣的,那應(yīng)該怎么辦呢?”“把它掰開(kāi)看看不就行了嗎?”“行,那就請(qǐng)你幫我們掰開(kāi)看看吧!”“梧桐果”被孩子們用手指弄開(kāi),“哇,是什么呀?那么多毛毛。”“是小傘兵。”“對(duì),跟蒲公英似的?!薄笆欠N子,是種子!”孩子們興奮地喊了起來(lái)。李老師笑了:“這回你們知道了吧,這是什么呀?”“是梧桐樹(shù)種子?!焙芏嗪⒆幽髱琢P》N子四散走開(kāi),他們那么認(rèn)真地將這些小種子放在操場(chǎng)四周的土地上。他們一定在期待著它能長(zhǎng)出小樹(shù)苗來(lái)!請(qǐng)結(jié)合上述案例,回答以下問(wèn)題:(1)幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的教育在教育目標(biāo)和價(jià)值取向上、在教育組織指導(dǎo)策略上發(fā)生了哪些根本性的變化?(2)請(qǐng)對(duì)李老師的教育行為及行為背后的教育理念進(jìn)行簡(jiǎn)要分析與說(shuō)明?!敬鸢浮?1)2001年教育部印發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中對(duì)幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的教育作出相關(guān)的規(guī)定,在教育目標(biāo)和價(jià)值取向方面:①對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;(興趣方面)②能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題;(感官一動(dòng)作一探究)③能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果;(交流一結(jié)果)④能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;(數(shù)學(xué))⑤愛(ài)護(hù)動(dòng)植物,關(guān)心周圍環(huán)境,親近大自然,珍惜自然資源,有初步的環(huán)保意識(shí)。(科學(xué))在教育組織指導(dǎo)策略方面:①幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。②要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。③科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。(2)陳鶴琴先生認(rèn)為在幼兒教育中“不要依據(jù)成人的經(jīng)驗(yàn)編制一些生硬枯燥、高深的材料,讓兒童茫然得到一些糊涂、雜亂無(wú)章的知識(shí)。”幼兒教師在實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)要注意有效地利用周圍環(huán)境,讓幼兒在環(huán)境中積極、主動(dòng)地探究、操作,發(fā)現(xiàn)環(huán)境中的問(wèn)題并產(chǎn)生解決問(wèn)題的愿望,使幼兒成為活動(dòng)的“主體”。案例中李老師讓兒童作為教育活動(dòng)的主體,通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),讓兒童根據(jù)自身的興趣、能力、經(jīng)驗(yàn)出發(fā),參與到整個(gè)教育活動(dòng)中,一步步地探索、學(xué)習(xí)。美國(guó)幼教專家卡洛科貝爾在《生成課程》一書(shū)的前言中談到:“生成”就是強(qiáng)調(diào)課程計(jì)劃必須是從孩子和成人的生活中,特別是從孩子自身的興趣中生長(zhǎng)出來(lái),它提醒我們孩子的自發(fā)性需要一個(gè)他們能夠自由活動(dòng)和學(xué)習(xí)的空間。在案例中,李老師利用兒童自己發(fā)現(xiàn)的“梧桐果”引導(dǎo)兒童從自己的興趣中尋找答案,讓兒童主動(dòng)自發(fā)的學(xué)習(xí)。在幼兒教育中,教師要利用自然環(huán)境中的有利因素,有效地與教育目標(biāo)的對(duì)接,促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。同時(shí)也要注重將教育滲透于幼兒一日生活之中,發(fā)揮一日生活的整體教育功能,擴(kuò)大教育的時(shí)空觀。在本案例中,李老師從生活中常見(jiàn)但是兒童沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的“梧桐果”出發(fā),引導(dǎo)兒童探索、發(fā)現(xiàn),最終讓兒童自己發(fā)現(xiàn)這是梧桐的種子,激發(fā)了兒童的探究欲望和認(rèn)識(shí)不同事物的興趣。把兒童的一日生活與教育目的聯(lián)系在一起。五、入學(xué)準(zhǔn)備一位大班幼兒家長(zhǎng)向老師請(qǐng)教:“我的孩子馬上就要進(jìn)小學(xué)了,請(qǐng)問(wèn)我們家長(zhǎng)能為孩子順利入學(xué)做哪些準(zhǔn)備呢?”問(wèn)題:請(qǐng)你以一個(gè)幼兒老師的身份,為家長(zhǎng)作“大班幼兒入學(xué)準(zhǔn)備”的指導(dǎo)?!敬鸢浮坑變簣@園長(zhǎng)與大班教師共同負(fù)責(zé)動(dòng)員家長(zhǎng)做好以下幾項(xiàng)工作。(1)心理準(zhǔn)備:為適應(yīng)新環(huán)境做準(zhǔn)備,鼓勵(lì)孩子大膽參與新集體,結(jié)交新朋友,既要有克服困難的勇氣,又要相信多數(shù)同學(xué)一定會(huì)歡迎自己,自己也一定能和他們友好相處的。(2)能力準(zhǔn)備:利用暑假訓(xùn)練孩子聽(tīng)鬧鐘早起早睡,保證睡足8~10小時(shí),午睡半小時(shí);獨(dú)立安排應(yīng)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)與勞動(dòng)任務(wù),學(xué)會(huì)生活自理。(3)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備(生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣):家長(zhǎng)要有意識(shí)地讓孩子學(xué)會(huì)按勰徽礁。攀金有調(diào)理第整理書(shū)包和管理好學(xué)習(xí)用品,從小養(yǎng)成孩子放置東西整潔有序,愛(ài)惜書(shū)本和物品,看書(shū)、握筆姿勢(shì)正確,在固定地點(diǎn)認(rèn)真、專心地看書(shū)、繪畫(huà)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。(4)物質(zhì)準(zhǔn)備:孩子進(jìn)入小學(xué)之前,需要準(zhǔn)備好書(shū)包、鉛筆、橡皮等學(xué)習(xí)用品和水杯、餐具等生活用品,這個(gè)過(guò)程對(duì)孩子具有很強(qiáng)的吸引力。家長(zhǎng)應(yīng)尊重孩子的選擇,和孩子一起商量著購(gòu)買他們喜歡的用品,從而激發(fā)孩子對(duì)新的校園生活的向往之情。此外,還有身體的準(zhǔn)備,具體參看培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)。【命題立意】考查家長(zhǎng)為大班幼兒入學(xué)應(yīng)做的準(zhǔn)備工作。★★★六、午睡時(shí),小(1)班的浩浩小朋友向老師哭訴:“我難受,喉嚨痛!”老師摸摸浩浩的額頭,有點(diǎn)燙手,然后觀察其他部位,發(fā)現(xiàn)他的唇、手掌、足底、臀部等處有紅色的小丘疹,口腔內(nèi)還出現(xiàn)了一些水泡。老師馬上將此情況告知家長(zhǎng),并要求家長(zhǎng)帶他去醫(yī)院檢查。第二天檢查結(jié)果出來(lái)了,浩浩被確診為“手足口病”。?請(qǐng)結(jié)合以上案例分析,小(1)班的保教人員要采取哪些有針對(duì)性的預(yù)防措施。?【答案】(1)控制傳染源,小(1)班的老師及時(shí)將浩浩的情況告知家長(zhǎng),在第一時(shí)間內(nèi)做到了對(duì)傳染源的早發(fā)現(xiàn),早隔離。(2)切斷傳播途徑,小(1)班的老師要做好幼兒園環(huán)境的全面消毒,開(kāi)窗通風(fēng),保持空氣清新,注意幼兒飲食衛(wèi)生。(3)提高易感人群的抵抗力,堅(jiān)持鍛煉,增強(qiáng)幼兒體質(zhì),可采用預(yù)防接種的方法。來(lái)提高幼兒抗感染的能力。七、新學(xué)期開(kāi)始不久,孩子們?cè)诤傩菹⒘舜蟀雮€(gè)月回來(lái)后。我發(fā)現(xiàn)班上出現(xiàn)了這么一個(gè)現(xiàn)象:當(dāng)孩子們需要移動(dòng)小椅子進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候,總是習(xí)慣用一只手拎住椅背拖行,或是把椅背夾在腋下,像拄著拐杖一樣一搖一晃地行走。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候教室里總是充斥著一種椅子在地板上敲打摩擦的聲音,很是刺耳,也不安全。起先是一兩個(gè)新生,接著是班上一大半的孩都有這種行為。由于這學(xué)期新加了9個(gè)新生,為此,我一方面在課堂教學(xué)中對(duì)一些行為習(xí)慣重新進(jìn)行了指導(dǎo),另一方面在平時(shí)不斷進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和糾正。但收到的效果卻差強(qiáng)人意,每次孩子們總是要在老師的提醒下才改變搬椅子的姿勢(shì)。在一次教學(xué)活動(dòng)中,我要求孩子們把小椅子放在指定地方,有個(gè)別孩子的動(dòng)作很慢,我擔(dān)心影響教學(xué)時(shí)間,便伸手幫了一把。正當(dāng)我一手一把地拎著小椅子時(shí),有個(gè)孩子突然開(kāi)口說(shuō):“老師,要兩只手搬椅子。”孩子們的目光一下子都集中在了我身上,我一愣,馬上把小椅子放了下來(lái),用雙手搬起了一把椅子。下課的時(shí)候,我在指導(dǎo)孩子們搬動(dòng)小椅子的時(shí)候,自己先用雙手把小椅子搬了起來(lái)。不需要太多的語(yǔ)言,更沒(méi)有平時(shí)的大喊大叫,孩子們安靜地用規(guī)范的動(dòng)作把小椅子搬到了指定地方,并且沒(méi)有一個(gè)孩子拖椅子。試分析上述這種現(xiàn)象的原因?!敬鸢浮客邪嗪⒆幽7滦詮?qiáng),思維具體形象,教師、家長(zhǎng)的言談舉止、行為習(xí)慣都是他們學(xué)習(xí)模仿的榜樣。孩子感受著周圍所發(fā)生的一切,他們不僅看在眼里、記在心里,還會(huì)像鏡子一樣在行動(dòng)上一板一眼地表現(xiàn)出來(lái)。而托班教師是孩子在一天之中接觸最多的,因此他們模仿的最直接的對(duì)象便是教師,對(duì)教師的言談舉止,觀察最細(xì),感受也最強(qiáng),而且會(huì)不加選擇地模仿教師的言行。像是上述的例子,每天我們都在告訴孩子們要這樣做,要那樣做,那我們自己又

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