2023年部編版語文七年級下冊第四單元綜合性學(xué)習(xí)《孝親敬老從我做起》同步練習(xí)及參考答案

《綜合性學(xué)習(xí)：孝親敬老，從我做起》教學(xué)方案【教學(xué)目標(biāo)】1.了解孝文化的內(nèi)涵，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族孝親敬老的優(yōu)良傳統(tǒng)。2.積極參加孝親敬老活動(dòng)，培養(yǎng)對父母、社會(huì)的感恩意識(shí)。3.學(xué)習(xí)策劃組織活動(dòng)，包括制作活動(dòng)方案、活動(dòng)海報(bào)等，進(jìn)行活動(dòng)展示，提升收集整理資料的能力及表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力等?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.了解孝文化的內(nèi)涵，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族孝親敬老的優(yōu)良傳統(tǒng)。2.學(xué)習(xí)策劃組織活動(dòng)，包括制作活動(dòng)方案、活動(dòng)海報(bào)等，完成活動(dòng)報(bào)告，提升收集整理資料的能力及表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力等。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)策劃組織活動(dòng)，包括制作活動(dòng)方案、活動(dòng)海報(bào)等，完成活動(dòng)報(bào)告，提升收集整理資料的能力及表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力等?！窘虒W(xué)過程】一、新課導(dǎo)入（播放中文歌曲《時(shí)間都去哪兒了》）同學(xué)們，聽著這動(dòng)人的旋律，相信大家都會(huì)想起一首耳熟能詳?shù)脑姟按饶甘种芯€，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！边@就是孟郊的《游子吟》。中華民族有“孝”親敬老的美德，古人有云：“百善孝為先”，一切事情從孝開始做起。羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。大地乃萬物之源，父母是我們的生命之本。今天我們就一起進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)：孝親敬老，從我做起。（板書課題“孝親敬老，從我做起”）設(shè)計(jì)意圖：圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。二、活動(dòng)展示（一）說“孝”文化過渡：什么是“孝”呢？通過這次活動(dòng)，相信大家已經(jīng)積累了多種形式的材料，你了解了哪些孝文化呢？下面開始你們的展示和分享吧！1.成果展示（1）古人云“百善孝為先”，孝文化是中國傳統(tǒng)社會(huì)的主流文化，是傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)和核心，是中華民族最重要的傳統(tǒng)美德之一。下面我們來看一張圖片。《爾雅》的解釋是：“善事父母為孝?！薄墩f文解字》的解釋是：“孝，善事父母者。從老省，從子，子承老也?！睆淖?，意謂子背著父母，意即子能承其親，并能順其意。故其本意是：“善事父母者”，此之謂孝。由此，我們可知孝的本義就是兒孫攙扶老人，服從和奉養(yǎng)父母、長輩。羊有跪乳之恩，牛有舐犢之情，大地乃萬物之源，父母是我們的生命之本。（2）“孝”文化故事《二十四孝圖》中的部分孝親敬老故事：尊親（孝感動(dòng)天、滌親溺器、親嘗湯藥、棄官尋母）；供養(yǎng)（百里負(fù)米、拾葚異器、戲彩娛親）；關(guān)心父母健康（恣蚊飽血、扇枕溫衾、鹿乳奉親、哭竹生筍）；秉承喪葬之禮（刻木事親）?！緟⒖迹憾男ⅲ?、孝感動(dòng)天；2、戲彩娛親；3、鹿乳奉親；4、百里負(fù)米；5、嚙指痛心；6、蘆衣順母；7、親嘗湯藥；8、拾葚異器；9、埋兒奉母；10、賣身葬父；11、刻木事親；12、涌泉躍鯉；13、懷橘遺親；14、扇枕溫衾；15、行傭供母；16、聞雷泣墓；17、哭竹生筍；18、臥冰求鯉；19、扼虎救父；20、恣蚊飽血；21、嘗糞憂心；22、乳姑不怠；23、滌親溺器；24、棄官尋母?！繀⒖迹狐S香溫席（扇枕溫衾）：漢朝的時(shí)候，有一個(gè)叫黃香的人，是江夏（今湖北境內(nèi)）人。年紀(jì)才九歲的時(shí)候，就已經(jīng)懂得孝順長輩的道理。每當(dāng)炎炎的夏日到來時(shí)，（黃香）就用扇子對著父母的帳子扇風(fēng)，讓枕頭和席子更清涼爽快，并使蚊蟲遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開（黃香雙親的帳子），讓父母可以更舒服的睡覺。到了寒冷的冬天，（黃香）就用自己的身體讓父母的被子變得溫暖，好讓父母睡起來時(shí)覺得暖和。因此，黃香的事跡流傳到了京城，號稱“天下無雙，江夏黃香”。百里負(fù)米：仲由是周朝春秋時(shí)候魯國人，字子路。非常孝敬父母。他從小家境貧寒，非常節(jié)儉。經(jīng)常吃一般的野菜，吃得很不好。仲由覺得自己吃野菜沒關(guān)系，但怕父母營養(yǎng)不夠，身體不好，很是擔(dān)心。家里沒有米，為了讓父母吃到米，他必須要走到百里之外才能買到米，再背著米趕回家里，奉養(yǎng)雙親。百里之外是非常遠(yuǎn)的路程，也許現(xiàn)在有人也可以做到一次，兩次?？墒且荒晁募窘?jīng)常如此，就極其不易。然而仲由卻甘之如飴。為了能讓父母吃到米，不論寒風(fēng)烈日，都不辭辛勞地跑到百里之外買米，再背回家。冬天，冰天雪地，天氣非常寒冷，仲由頂著鵝毛大雪，踏著河面上的冰，一步一滑的往前走，腳被凍僵了。抱著米袋的雙手實(shí)在凍得不行，便停下來，放在嘴邊暖暖，然后繼續(xù)趕路。夏天，烈日炎炎，汗流浹背，仲由都不停下來歇息一會(huì)，只為了能早點(diǎn)回家給父母做可口的飯菜；遇到大雨時(shí)，仲由就把米袋藏在自己的衣服里，寧愿淋濕自己也不讓大雨淋到米袋；刮風(fēng)就更不在話下。如此的艱辛，持之以恒，實(shí)在是不容易。后來仲由的父母雙雙過世，他南下到了楚國。楚王聘他當(dāng)官，給他很優(yōu)厚的待遇。一出門就有上百輛的馬車跟隨，每年給的俸祿非常多。所吃的飯菜很豐盛，每天山珍海味不斷。過著富足的生活。但他并沒有因?yàn)槲镔|(zhì)條件好而感到歡喜，反而時(shí)常感嘆。因?yàn)樗母改敢呀?jīng)不在了。他是多么希望父母能在世和他一起過好生活，可是父母已經(jīng)不在了，即使他想再負(fù)米百里之外奉養(yǎng)雙親，都永遠(yuǎn)不可能了。（2）孝親敬老的詩歌、俗語、名言：孝親敬老的詩歌《詩經(jīng)》中的《小雅·蒙莪》《周頌·閱予小子》，孟郊的《游子吟》；孝親敬老的俗語和名言：①百善孝為先。②子孝父心寬。③出入扶持須謹(jǐn)慎，朝夕伺候莫厭煩。④父在觀其志，父沒觀其行。三年無改于父之道，可謂孝矣。（孔子）⑤老來受尊敬，是人類精神最美好的一種特權(quán)。（司湯達(dá)）⑥對父母養(yǎng)育之恩的報(bào)答，也是對人類勞動(dòng)的尊重。（俗語）⑦你不同情跌倒在地的老人，在你摔跤時(shí)也沒有人來扶助。（印度諺語）（3）古文中關(guān)于“孝”的闡釋：①孝子之事親也，居則致其敬，養(yǎng)則致其樂，病則致其憂，喪則致其哀，祭則致其嚴(yán)?！缎⒔?jīng)》②子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎？”——《論語·為政》③孝有三：大孝尊親，其次弗辱，其下能養(yǎng)?！抖Y記》④夫孝者，善繼人之志，善述人之事者也?！抖Y記·中庸》⑤立身行道，揚(yáng)名于后世，以顯父母，孝之終也?！缎⒔?jīng)》（4）老一輩革命家的孝親故事：朱德在《回憶我的母親》一文中，以無限的深情贊頌了母親深沉的愛和高尚的品質(zhì)；毛澤東接到母親病危的家信，晝夜兼程，他撫摸著母親的棺木放聲痛哭，悲痛之中揮筆寫下《祭母文》，其中一句是“吾母高風(fēng)，首推博愛”；宋慶齡孝心至誠，在母親靈前“飲泣不已”；陳毅探母，執(zhí)意要給癱瘓?jiān)诖驳哪赣H洗衣服。小結(jié)：從所搜集的相關(guān)圖片、詩句和故事中獲取、分析相關(guān)信息，可以得出：《弟子規(guī)》《孝經(jīng)》《二十四孝圖》是儒家宣揚(yáng)儒家思想及孝道的通俗讀物，傳統(tǒng)孝道的具體做法為尊重父母、供養(yǎng)雙親、關(guān)心父母健康、秉承喪葬之禮，這些與孔子的觀點(diǎn)“生，事之以禮；死，葬之以禮，祭之以禮”相符合。2.合作探究（1）探究任務(wù)聯(lián)系生活實(shí)際，你認(rèn)為《二十四孝圖》中古代孝親故事中主人公的行為在當(dāng)下社會(huì)是否合理呢？應(yīng)該怎樣對待傳統(tǒng)“孝”文化？（2）探究過程①回顧《二十四孝圖》中的故事，小組結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，討論其中主人公的行為，并記錄討論要點(diǎn)。②小組派代表分享小組看法，注意結(jié)合事例；其他組進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑。（3）成果展示點(diǎn)撥：行孝不可恃于常理，郭巨埋兒之舉，有違人性，實(shí)在殘忍，是典型的愚孝。所以應(yīng)該辯證地看待這樣的孝行。盲目服從的孝道是可悲的，對于傳統(tǒng)的孝文化，要取其精華，去其糟粕，不可盲目全盤照做，要加以辨別。對一些好的傳統(tǒng)，我們應(yīng)該傳承；對于不合理的東西，則應(yīng)摒棄。參考：魯迅先生在《《二十四孝圖》》中也談到了“孝”

正如將“肉麻當(dāng)作有趣”一般，以不情為倫紀(jì)，誣蔑了古人，教壞了后人。老萊子即是一例，道學(xué)先生以為他白璧無瑕時(shí)，他卻已在孩子的心中死掉了?！易畛鯇?shí)在替這孩子捏一把汗，待到掘出黃金一簽，這才覺得輕松。然而我已經(jīng)不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父親去做孝子了。家景正在壞下去，常聽到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父親竟學(xué)了郭巨，那么，該埋的不正是我么？如果一絲不走樣，也掘出一簽黃金來，那自然是如天之福，但是，那時(shí)我雖然年紀(jì)小，似乎也明白天下未必有這樣的巧事。（選自魯迅《《二十四孝圖）》）（4）活動(dòng)小結(jié)傳統(tǒng)孝道中的糟粕，辯證認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)孝文化：傳統(tǒng)的“孝”比較強(qiáng)調(diào)長幼有序、順從父母；現(xiàn)代的孝順觀有了新的特點(diǎn)，即現(xiàn)代生活中子女已不是父母的私有財(cái)產(chǎn)，愚孝行為是不合理的，也不應(yīng)停留在“你養(yǎng)我小、我養(yǎng)你老”冰冷的利益交換上，孝親應(yīng)該是從內(nèi)心出發(fā)的愛與尊重。設(shè)計(jì)意圖：初一學(xué)生剛剛跨入少年期，理性思維的發(fā)展還很有限，看問題處在直觀和感性階段，難以透過現(xiàn)象看到生活的本質(zhì)，所以對傳統(tǒng)孝親觀念可能認(rèn)識(shí)不足，對傳統(tǒng)孝親文化會(huì)缺乏辯證認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生開展資料搜集、閱讀、討論、辯論等活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生充分理解孝親敬老的內(nèi)涵、意義，同時(shí)提高學(xué)生非連續(xù)性文本閱讀的能力，并養(yǎng)成積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣。（二）設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)過渡：我們了解了孝文化，一起分享了同學(xué)們搜集的各種各樣的素材，那每個(gè)小組為活動(dòng)設(shè)計(jì)的海報(bào)是怎樣的呢？一起來看看同學(xué)們的成果展示吧！1.成果展示（1）設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)要點(diǎn)ü

海報(bào)一般由標(biāo)題、說明性文字、插圖、廣告語和標(biāo)志等內(nèi)容構(gòu)成，設(shè)計(jì)上要求有藝術(shù)美感，有相當(dāng)?shù)奶栒倭εc藝術(shù)感染力。ü

小組可以進(jìn)行設(shè)計(jì)討論會(huì)，該討論會(huì)上小組成員可暢所欲言，大膽發(fā)表意見，豐富、完善方案和海報(bào)。方案要圍繞一個(gè)具體的主題展開，可用一句凝練的口號概括這個(gè)主題，并力求內(nèi)容新穎、形式多樣、操作性強(qiáng)。ü

小組合作完成宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)和制作，要注意分工明確、各司其職。（2）展示說明ü

小組分別展示海報(bào)，并配以適當(dāng)解說。ü

解說完畢后，各小組根據(jù)海報(bào)評價(jià)表，對幾個(gè)小組的海報(bào)進(jìn)行評分，選出最佳海報(bào)。評價(jià)指標(biāo)

等級

語言表達(dá)的準(zhǔn)確性

設(shè)計(jì)美觀

圖文結(jié)合

成績A準(zhǔn)確美觀緊密，合適B1-2處意思不明確比較美觀比較緊密，比較合適C1-2處有明顯錯(cuò)誤一般不太緊密設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生制作并展出“孝親敬老，從我做起”的宣傳海報(bào)，利用網(wǎng)絡(luò)查找、搜集資料，閱讀非連續(xù)性文本，學(xué)習(xí)用文字、圖畫、照片等基本手段展示主要學(xué)習(xí)成果，旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文知識(shí)的建構(gòu)，提高其語文核心素養(yǎng)，并提高組織能力、合作能力、與人溝通的能力，同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“孝親敬老”不僅僅是孝敬親人，也要關(guān)愛所有的老人，從而提升“孝”的境界，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。（三）“孝親敬老”實(shí)踐活動(dòng)1.成果展示師：同學(xué)們，在這一個(gè)星期的時(shí)間里，我們開展了有關(guān)“孝親敬老”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，在校園、社區(qū)和家里，掀起了“孝親敬老”的活動(dòng)熱潮。我看到各小組制作的海報(bào)張貼在校園、社區(qū)，吸引了很多人的目光；有的小組去敬老院看望老人，給老人們送去了溫暖；有的同學(xué)在家里踐行“孝”道，讓父母深受感動(dòng)；還有的小組也在組內(nèi)進(jìn)行了“反省”，還分享了家庭故事?，F(xiàn)在，請大家將活動(dòng)成果進(jìn)行展示，共同分享，一起感受“孝”文化的魅力。

展示過程安排：（1）小組展示時(shí)先闡述小組活動(dòng)過程。（2）活動(dòng)成果展示可采用各種形式，如展板、PPT、視頻、朗誦、唱歌、情景劇表演、書法作品等形式。（3）請注意傾聽各組代表闡述的活動(dòng)過程，評價(jià)其活動(dòng)過程是否合理，闡述是否清晰，觀察他們的活動(dòng)開展是否扎實(shí)，成果展示內(nèi)容是否清楚、準(zhǔn)確。（4）聆聽時(shí)注意哪些同學(xué)展示的活動(dòng)成果令你印象深刻，思考從中你能獲得哪些啟發(fā)。學(xué)生活動(dòng)：1.各小組逐個(gè)展示活動(dòng)成果，其他學(xué)生用心聆聽、觀察、準(zhǔn)備評價(jià)。2.學(xué)生評價(jià)，評選最佳活動(dòng)小組。3.自由發(fā)表看法：在這些活動(dòng)成果的展示中，令你印象深刻的活動(dòng)成果有哪些？理由是什么？小組展示評價(jià)表

維度

評價(jià)

組別活動(dòng)內(nèi)容展示形式展示過程總分（40分）活動(dòng)具體，開展扎實(shí)，內(nèi)容意義價(jià)值大，具有創(chuàng)意。小組組員在整個(gè)活動(dòng)中參與度高，表現(xiàn)積極，團(tuán)結(jié)合作。（20分）運(yùn)用多種形式進(jìn)行展示，效果良好。（10分）

清晰地闡述活動(dòng)過程，展示過程組織有序。（10分）

第1組

第2組

第3組

2.合作探究（1）探究任務(wù)在此次的踐行“孝”的活動(dòng)中，你有哪些感受和思考？請與大家分享。（2）探究過程?

小組成員在組內(nèi)進(jìn)行交流，最后進(jìn)行討論和總結(jié)，記錄小組分享成果。?

小組派代表在班級分享。（3）成果展示預(yù)設(shè)：示例一：在這次踐行“孝”的活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到生活中很多事情是不對的，如：l

有的同學(xué)覺得父母管得太多，與父母發(fā)生矛盾和爭吵，甚至產(chǎn)生離家出走的念頭。l

在學(xué)校，愛與人攀比，比吃的零食、穿的衣服和鞋子，經(jīng)常埋怨父母，覺得家里的經(jīng)濟(jì)條件不如他人，卻從未了解父母的工作及工作中的困難。l

看不起自己的父母，不尊重父母，認(rèn)為他們的文化水平不高，經(jīng)常與父母頂嘴，不接受父母的教育。l

從不記得父母的生日，從來沒有給父母送過禮物，從未了解、關(guān)心過父母。我也做了許多表達(dá)孝心的事情，從中體會(huì)到了父母工作的艱辛、賺錢的不易，更能體諒他們了。我也了解到平時(shí)我不經(jīng)意說的話傷害了父母，讓父母擔(dān)憂難過了?，F(xiàn)在我與父母之間的關(guān)系變得更加融洽，父母對我的一些事情也能夠理解了，我發(fā)現(xiàn)只要我們對父母多一些尊重和理解，他們就會(huì)非常開心。示例二：我在采訪爺爺奶奶時(shí)，了解到祖輩們的人生經(jīng)歷和具體事跡，被他們身上的一些精神品質(zhì)所感動(dòng)，更加欽佩他們了。這次的采訪活動(dòng)增強(qiáng)了我與家人之間的溝通，增進(jìn)了我與家人之間的情感交流，也讓我進(jìn)一步了解了我們家族的一些歷史，讓我有了為家族努力奮斗的使命感。示例三：我在慰問社區(qū)孤寡老人時(shí)，了解到社會(huì)中有一些孤寡老人不僅生活困難，而且缺少陪伴，他們很孤單、寂寞，渴望有人與他們交流，得到別人的關(guān)心。社會(huì)的留守老人、空巢老人、以及失去生活自理能力的老人，是特殊的老年群體，他們需要更多人的關(guān)注和幫助。3.活動(dòng)小結(jié)通過展示、評價(jià)踐行“孝親敬老”的活動(dòng)成果，我們深刻體會(huì)了“孝”的含義和本質(zhì)，也深刻了解到一些我們不曾注意到的細(xì)節(jié)，了解了父母對我們深深的愛。在生活中我們要回報(bào)家人、關(guān)愛他人，繼續(xù)踐行“孝親敬老”，“老吾老以及人之老”。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在通過展示、評價(jià)踐行“孝親敬老”的活動(dòng)成果，深化“孝”的境界，培養(yǎng)學(xué)生回報(bào)家人、關(guān)愛他人的美德。展示過程中，學(xué)生的語言表達(dá)等能力得到了提升，同時(shí)也增強(qiáng)了自信心。三、課堂小結(jié)在這次“孝親敬老”綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們了解了“孝”的含義，理解了“孝”的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)了