語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)

關(guān)于語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)第1頁(yè)，課件共7頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月文化傳承與理解提升文化意識(shí)和理解

語(yǔ)文核心素養(yǎng)框架結(jié)構(gòu)

語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)科的“本分”審美鑒賞與創(chuàng)造審美教育的任務(wù)

思維發(fā)展與品質(zhì)語(yǔ)言與思維密不可分應(yīng)用能力審美能力探究能力第2頁(yè)，課件共7頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用語(yǔ)感與語(yǔ)理語(yǔ)境與交流積累與整合

在豐富的語(yǔ)言實(shí)踐中，通過(guò)主動(dòng)的積累、梳理和整合，逐步掌握祖國(guó)語(yǔ)言文字特點(diǎn)及其運(yùn)用規(guī)律，形成個(gè)體的言語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，在具體的語(yǔ)言情境中正確有效地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通。第3頁(yè)，課件共7頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月思維發(fā)展與品質(zhì)

直覺(jué)與靈感聯(lián)想與想象反思與創(chuàng)造實(shí)證與推理

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得思維能力發(fā)展和思維品質(zhì)的提升。語(yǔ)言的發(fā)展與思維的發(fā)展相互依存，相輔相成。語(yǔ)言是思維的物質(zhì)外殼第4頁(yè)，課件共7頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月審美鑒賞與創(chuàng)造體驗(yàn)與感悟欣賞與評(píng)價(jià)表現(xiàn)與創(chuàng)新審美與創(chuàng)造是指學(xué)生在語(yǔ)文活動(dòng)中體驗(yàn)、欣賞、評(píng)價(jià)、表現(xiàn)和創(chuàng)造美的能力及品質(zhì)。

語(yǔ)文活動(dòng)是人形成審美體驗(yàn)、發(fā)展審美能力的重要途徑。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生是通過(guò)閱讀鑒賞文學(xué)作品、品味語(yǔ)言藝術(shù)而體驗(yàn)豐富情感、激發(fā)審美想象、感受思想魅力、領(lǐng)悟人生哲理，并逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，形成自覺(jué)的審美意識(shí)和審美能力，養(yǎng)成高雅的審美情趣和高尚的品位。

第5頁(yè)，課件共7頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月文化理解與傳承

意識(shí)與態(tài)度關(guān)注與參與選擇與繼承包容與借鑒

文化理解與傳承是指學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，能繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理解、借鑒不同民族和地區(qū)的文化，以及在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的文化視野、文化自覺(jué)的意識(shí)和文化自信的態(tài)度。第6頁(yè)，課件共7