2023年中學校本課程規(guī)劃方案

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為深化貫徹教育部《國家中長期教育改革和進展規(guī)劃綱要(****-2022年)》、《基礎教育課程改革綱要》及《鄭州市教育局關于加強課程建設工作的看法》等文件精神，豐富課程體系，激發(fā)校內活力，為同學供應更多可供選擇的特色課程，提高同學綜合素養(yǎng)，促進同學共性化進展，結合我校育人目標和辦學特色，制定我校校本課程規(guī)劃方案。

一、課程背景

(一)學?；緺顩r

鄭州市第四十四中學創(chuàng)建于1973年，坐落于鄭州市慶豐街12號，是鄭州市教育局直屬的一所完全中學，鄭州市示范性高中。學校以"厚德博學，勵志篤行'為校訓，追求"尚德尚能，惟勤惟績'的共同價值，形成了"和諧向上、求實創(chuàng)新'的校風，"敬業(yè)樂群、誨人不倦'的教風，"志存高遠、學而不厭'的學風。學校遵循"特色促進展，師生共成長'的進展思路，彰顯"空乘'為主的藝術特色，推動了學校素養(yǎng)教育的蓬勃進展，整個校內校風正，學風濃，和諧而富有生氣，得到了廣闊師生、家長和社會各界的全都認可。

培育目標：努力把同學培育成德才兼?zhèn)?、溫文爾雅、布滿自信、勇于擔當，具有制造力的現(xiàn)代公民。

(二)校本課程開發(fā)與實施的基礎

學校占地面積33畝，建筑面積15315平方米;有試驗室6個，功能教室約40個，操場正在建設當中;有42個教學班，其中學校18個教學班，高中24個教學班;2100余名同學，150余位教職工，均具有本科及其以上學歷，其中高級老師39人，中級老師46人，高校本科以上學歷151人，省、市級骨干老師和學術技術帶頭人31人?？梢?，學校不僅具備開發(fā)與實施校本課程的物質與環(huán)境基礎，還具備開發(fā)與實施校本課程的師資力氣。

(三)校本課程開發(fā)與實施的期盼

1.開發(fā)與實施校本課程是落實國家課程改革的必定要求

2.開發(fā)與實施校本課程是實現(xiàn)學校辦學特色的需要

3.開發(fā)與實施校本課程是提高老師專業(yè)進展的有效途徑

4.開發(fā)與實施校本課程是實現(xiàn)學校培育目標，提高同學綜合素養(yǎng)的有效抓手

二、校本課程的目標設定

依據(jù)國家、地方教育主管部門的指導性文件和學校的培育目標、同學需求，兼顧特色進展和學校實際，構建適合同學主動和諧進展的課程體系，培育勇于擔當、自信、陽光，有創(chuàng)新精神與公民意識的現(xiàn)代人，確定現(xiàn)階段我校校本課程的目標與定位。

(一)學會交往與合作。懂得公平與敬重、寬容與理解、關懷與互助、擔當與合作，講究現(xiàn)代文明禮儀，提升團隊素養(yǎng)與領導力，實現(xiàn)合作共贏。

(二)學會認同與認可。認同自我，認可他人，講究規(guī)章意識，提升堅韌、健康的心理品質。

(三)學會探究與創(chuàng)新。學習一門探究性課程，動手操作，由轉變、轉變到創(chuàng)新，不斷培育窮究物理、格物致知的科學精神。

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(四)學會生存與生活。有平安意識并把握平安技能，把握一至兩項健身技能，進展一項健康休閑愛好愛好，培育志趣高雅的生活情趣，保持自信與共性，實現(xiàn)個人價值。

(五)具有國際視野。不僅喜愛中國傳統(tǒng)文化，有民族文化自信，又能夠在世界多元文化的視野下端詳傳統(tǒng)，主動融入又保持自我尊嚴，理解國際文化與規(guī)章，具有國際視野。

三、校本課程結構

學校校本課程規(guī)劃三類課程：探究試驗課程、學科進展課程、特色進展課程。同時，結合創(chuàng)客教育，將學校校本課程納入創(chuàng)客課程建設。課程呈現(xiàn)形式可以是校本課程，也可是社團形式。以社團形式呈現(xiàn)的校本課程，必需有完備的社團章程和社團成員招募書，常規(guī)性開展社團活動。

(一)探究試驗課程：設置"拓展探究課程'與"融合探究課程'。以理科探究創(chuàng)新、學科融合課程為主，強調討論性、探究性、自主性、動手操作等深度學習方式。側重培育理科見長的創(chuàng)新型人才，使參加學習的同學獲得親身參加的體驗與探究的樂趣，進展問題意識，創(chuàng)新思維與實踐力量。

(二)學科進展課程：設置"語言文學類'、"社會科學類'、"自然科學類'和"國際理解課程'。關注愛好與愛好，學會共享、敬重與合作，增加責任意識與使命感，開闊視野，突出共性與品質的培育，側重學科素養(yǎng)、學科拓展、合作交往、心理健康、共性進展、國際文化溝通、國際融合、國際規(guī)章理解等素養(yǎng)的培育。

(三)特色進展課程：設置"德育特色課程'、"空乘特色課程'和"藝體特色課程'。充分發(fā)揮"弟子規(guī)'、禮儀教育等特色德育課程的影響力，以德促智，以智養(yǎng)德，德智相融;彰顯"空乘'、美術、播音主持、"藝體'特色，讓整個校內浸潤在美育的河流中，讓每一個同學都能綻放出多彩的人生芳華。

篇2:學校校本課程實施方案

一、課程指導思想

以教書育人為宗旨，仔細貫徹"健康第一'思想，全面推動素養(yǎng)教育，培育同學"終身體育'的意識和科學健身的力量，增加同學身心健康，提高同學體育文化素養(yǎng)，為實現(xiàn)學校教育的整體目標，培育全面進展的創(chuàng)新人才而發(fā)揮體育教學的特別功能。

隨著新課程的不斷推動，為了能夠適應同學共性進展的需要，也為了同學終身體育力量的培育，我校在體育課中進行了跳繩校本課程的開發(fā)和嘗試，以體現(xiàn)新課程主動、創(chuàng)新、實踐、合作的教學特點，培育同學參加體育熬煉的愛好，把握跳繩運動的技能技巧，養(yǎng)成團結合作，敢于拼搏，不畏困難的品質，并形成終身體育熬煉的思想。

二、跳繩校本課程的目標：

跳繩校本課程開發(fā)的目的就是為了充分敬重和滿意同學的差異性特點和多樣化需求，為同學供應更多的課程選擇權利，使同學的共性得到更充分和全面的進展。同時體現(xiàn)健身性特點和終身體育理念，在體育課中實施"歡樂跳繩'，讓同學在課堂中更歡樂地參加體育熬煉，激發(fā)同學參加跳繩學習的熱忱，啟發(fā)同學把握跳繩熬煉的方法，提高同學自主熬煉的力量，培育同學常常熬煉的習慣，使體育熬煉成為他們的自覺行為和生活方式，使體育熬煉伴隨他們的一生。

跳繩校本課程讓同學把握跳繩運動的基本學問、基本技能和方法，并能在日常熬煉中加以運用;提高同學的體能與環(huán)境的適應力量，促進其身心全面進展;培育同學良好的思想作風、堅韌的意志品質、劇烈的競爭意識、高尚的團隊精神。

三、跳繩校本課程原則

學校在確定跳繩校本課程內容及進行實踐時，堅持了以下基本原則：一是全面性原則。學校體育課程包含多方面的內容，進行課程內容調適時，充分考慮各個領域所占的比重，以達到促進同學身心全面進展的目的。另外，開發(fā)跳繩課程內容面對全體同學，使全部的同學都能夠把握。二是遷移性原則。同學在參加跳繩運動的學習中所把握的體育常識，獲得的基本運動技能，身體和心理發(fā)生的變化等都有助于其更好地把握體育學科其他相關技能，敏捷遷移到其他體育教學內容及活動內容中。三是有用性原則。跳繩運動既符合同學的經(jīng)濟條件也適合我校的場地環(huán)境和時間空間的限制等，內容簡潔易學，適合于全體同學學習與把握。

四、跳繩校本課程實施和組織的方法

1、課堂上面對全體同學

水平一學段以"情境激趣式'為主。重點是激發(fā)愛好、指導學法、培育習慣。《課程標準》的一個基本理念是激發(fā)同學運動愛好，因而趣味性是選擇教學內容時應首先予以考慮的因素。用繩子玩各種新奇好玩的嬉戲，提高同學的學習愛好。例如把短繩放在地上當作小河，讓同學雙腳向前跳過去，也可以把短繩當作小陷阱，讓同學繞過陷阱的嬉戲等。

水平二學段以"競爭合作式'為主。重點是分層次教學與分類指導，培育同學主體參加競爭合作的力量。跳繩教學內容以雙人前后跳繩、雙人并排跳繩等雙人合作練習內容使同學通過合作熬煉，把握各種跳繩動作，達到熬煉身體，愉悅身心的作用。并通過嬉戲、競賽等各種教學手段，既有競爭又有合作，使同學主動參加競爭，激勵了同學的進取心，營造合作氛圍，增加集體的分散力。

水平三學段以"自主合作探究式'為主。重點是進一步的分層教學、分類指導保證同學主體參加的學習效果。跳繩運動不但可以個跳，還可以多人跳、集體跳，而多人跳繩就必需讓同學在合作中學習，體會在練習各種花樣跳繩中只有運用合作學習，才能夠獲得勝利與歡樂。

篇3:才智校內校本培訓心得

四中"才智校內'校本培訓心得

新學期，我們在新校長的帶領下傾聽并學習鄭媚老師的"才智校內'培訓講座。這次培訓使我對"才智校內'的建設有了更進一步的熟悉。

"才智校內'是指通過利用云計算、虛擬化和物聯(lián)網(wǎng)等新技術來轉變同學、老師和校內資源相互交互的方式，將學校的教學、科研、管理與校內資源和應用系統(tǒng)進行整合，以提高應用交互的明確性、敏捷性和響應速度，從而實現(xiàn)才智化服務和管理的校內模式它的應用基礎是要建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)服務平臺，需要充分整合利用現(xiàn)有的應用系統(tǒng)和數(shù)據(jù)。

才智校內'擁有自己獨特的功能，能夠關心老師更好地完成教學任務，能夠讓同學獨立自主地學習，也能讓家長隨時隨地把握自己孩子的基本狀況。

在線作業(yè)，每一位使用者都可以共享名校名師布置下的各科作業(yè)，并給出正確答案，讓使用者與全國名校同學站在同一起跑線上。

在線考試，全國名校名師所出的各階段考試卷，都可以讓使用者共享，你可以通過考試推斷你在知名學校的排名。

平安短信，家長可以通過短信隨時隨地把握自己孩子在學校的狀況，學校可以通過短信通知家長開會及其他信息。

教學資源庫，教學資源庫存儲了包括古代文學、學習課件、教案資源、試卷資源等一系列優(yōu)質教育資源，關心同學學習成長

校內是個體正式學習發(fā)生的主要場所，良好的校內建設的會有效地提高整個校內系統(tǒng)的運行效率和質量。伴隨著學習情景識別與環(huán)境感知、校內移動互聯(lián)等技術的逐步興起和應用，才智校內已不是一種概念，而是正在漸漸地變?yōu)楝F(xiàn)實。但要實現(xiàn)真正意義上的"才智'校內還需要一個漫長的過程，目前的才智校內建設仍舊處于起步階段，有許多的問題亟待進一步去解決。不斷的討論和探究才智校內建設項目，對于當前的數(shù)字化校內建設、優(yōu)化教學和管理過程、促進同學