2023年特色學(xué)校建設(shè)結(jié)題經(jīng)驗(yàn)材料

特色學(xué)校建設(shè)結(jié)題經(jīng)驗(yàn)材料結(jié)題,學(xué)校建設(shè),特色,閱歷,材料相關(guān)文章是您現(xiàn)在所需？可能你尚不了解結(jié)題,學(xué)校建設(shè),特色,閱歷,材料相關(guān)文章寫(xiě)作格式內(nèi)容，下面我整理的特色學(xué)校建設(shè)結(jié)題閱歷材料僅供參考，一起來(lái)看看吧。

篇1:特色學(xué)校建設(shè)結(jié)題閱歷材料

"特色學(xué)校建設(shè)'課題討論閱歷材料

單位：土門(mén)關(guān)鄉(xiāng)加汝?duì)枌W(xué)校

成員：

指導(dǎo)老師：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員：

一、課題討論內(nèi)容：

本著"打造特色校本課程，凸顯學(xué)校特色'的原則，將"國(guó)學(xué)教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)和生活化作文'作為我校特色校本課程來(lái)開(kāi)發(fā)和建設(shè)。

二、課程支配：

1、全校校本課程都支配在課表內(nèi)，一至五班級(jí)每周2節(jié)。

經(jīng)典誦讀和解讀課，每周1節(jié)；生活化作文課：每周1節(jié)；綜合實(shí)踐活動(dòng)：每周3節(jié)，分"社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、討論性學(xué)習(xí)'，每個(gè)模塊各1節(jié)。

三、課題討論的詳細(xì)做法：

（一）、"生活化作文'

針對(duì)我校同學(xué)習(xí)作的現(xiàn)狀，采納符合農(nóng)村同學(xué)特征及認(rèn)知規(guī)律的形式進(jìn)行習(xí)作教學(xué)，讓同學(xué)明確習(xí)作的要求，學(xué)會(huì)觀(guān)看事物，體驗(yàn)生活并樂(lè)于用書(shū)面形式記錄下來(lái)。老師制定班級(jí)上下學(xué)期所要讓同學(xué)習(xí)作的內(nèi)容，每周開(kāi)設(shè)1節(jié)作文指導(dǎo)課，做提綱式要求，要求同學(xué)在30分鐘完成，然后從完成的字?jǐn)?shù)、質(zhì)量?jī)煞矫孢M(jìn)行評(píng)價(jià)。

1、細(xì)心支配一年中的各種節(jié)日。元旦，開(kāi)迎新會(huì)；春節(jié)，看社火；元宵，看花燈；婦女節(jié)，給媽媽做份禮物寫(xiě)封信；植樹(shù)節(jié)，栽種小樹(shù)苗；兒童節(jié)，每個(gè)人設(shè)想活動(dòng)方案并寫(xiě)成文章等。

2、細(xì)心組織每一次活動(dòng)。活動(dòng)前，先讓同學(xué)讀有關(guān)的文章，了解一下有關(guān)的學(xué)問(wèn)，積累一些有關(guān)的語(yǔ)言材料，這樣，同學(xué)在活動(dòng)前預(yù)備，活動(dòng)中有方向，活動(dòng)后有感想，寫(xiě)起作文來(lái)就比較順當(dāng)。

3、布置生活作文。學(xué)做家務(wù)，學(xué)做小制作，這些都能成為寫(xiě)作的好材料。

4、同學(xué)寫(xiě)好作文之后，同桌和前后座位動(dòng)手批改作文，動(dòng)口講評(píng)作文，動(dòng)情觀(guān)賞作文。

5、進(jìn)行作文訓(xùn)練都是課上出題，同學(xué)思考幾分鐘后口述，口述后讓同學(xué)相互評(píng)議，通過(guò)口述及評(píng)議，使全班同學(xué)受到啟發(fā)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的寫(xiě)作樂(lè)觀(guān)性。

（二）、"綜合實(shí)踐活動(dòng)'

把"綜合實(shí)踐活動(dòng)'分為"社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、討論性學(xué)習(xí)'三大塊，除語(yǔ)文老師外，上"綜合實(shí)踐活動(dòng)'課的老師負(fù)責(zé)"社會(huì)實(shí)踐'和"社區(qū)服務(wù)'兩塊，其他老師根據(jù)所任課班級(jí)負(fù)責(zé)1-2個(gè)大組進(jìn)行"討論性學(xué)習(xí)'。"社會(huì)實(shí)踐'和"社區(qū)服務(wù)'在每周綜合實(shí)踐課堂進(jìn)行，結(jié)合課下的同學(xué)集體或個(gè)人調(diào)查完成；"討論性學(xué)習(xí)'老師在課間時(shí)間抽時(shí)間布置任務(wù)，支配工作，由小組完成規(guī)劃、分工等，在課下完成，每學(xué)期指導(dǎo)完成1個(gè)小課題就行，周期長(zhǎng)、任務(wù)輕。

1、社會(huì)實(shí)踐

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施由學(xué)校統(tǒng)一組織和各班分散組織相結(jié)合，以班為單位進(jìn)行。每學(xué)年總的活動(dòng)時(shí)間不少于5次。時(shí)間支配可以集中，也可以分散。

實(shí)施的基本步驟：

（1）分析學(xué)校與社區(qū)資源，制定可行的方案。

（2）實(shí)踐活動(dòng)。

（3）指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行小結(jié)。

（4）評(píng)價(jià)同學(xué)的活動(dòng)表現(xiàn)，賜予評(píng)分。

2、社區(qū)服務(wù)

社區(qū)服務(wù)三年累計(jì)不少于10次。

以小組活動(dòng)和個(gè)人分散活動(dòng)相結(jié)合，課余時(shí)間設(shè)計(jì)參加開(kāi)展課外活動(dòng)、假期活動(dòng)、專(zhuān)題活動(dòng)以及特別紀(jì)念日活動(dòng)等集體性社區(qū)服務(wù)。學(xué)校一般不作統(tǒng)一支配，但是綜合實(shí)踐老師要做監(jiān)控。同學(xué)可利用課余時(shí)間、節(jié)假日時(shí)間進(jìn)行。

3、討論性學(xué)習(xí)

實(shí)施討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)主要以小組合作討論為主。在小組合作討論時(shí)，一個(gè)老師指導(dǎo)1至2個(gè)小組，每個(gè)學(xué)習(xí)小組一般由8至10名同學(xué)組成。

三-五班級(jí)，每學(xué)期以小組形式選擇1個(gè)討論主題，三年中每個(gè)同學(xué)從自然、社會(huì)和同學(xué)生活中參加討論6個(gè)討論專(zhuān)題，在五班級(jí)結(jié)業(yè)時(shí)確保完成。

討論性學(xué)習(xí)的實(shí)施分為"確定課題'、"制訂方案'、"收集資料'、"總結(jié)整理'、"溝通評(píng)價(jià)'五個(gè)階段。

溝通評(píng)價(jià)：各班每個(gè)主題的活動(dòng)方案或者方案完成后進(jìn)行同伴溝通，相互評(píng)價(jià)，老師指導(dǎo)，給出確定的評(píng)語(yǔ)。

（三）、"中國(guó)傳統(tǒng)文化教育'

緊抓"四個(gè)一'，即"一日一誦'、

"一周一解'、"一月一查'、"一月一賽'.

1、一日一誦。同學(xué)每天早晨到校后從早自習(xí)前起，各班進(jìn)行10分鐘的配樂(lè)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀。

2、一周一解。把中華傳統(tǒng)文化教育納入校本課程實(shí)施過(guò)程中，每天早自習(xí)前以班為單位集體配樂(lè)誦讀經(jīng)典10分鐘。從校本課程中每周單列一個(gè)課時(shí)作為傳統(tǒng)文化教育專(zhuān)用課時(shí)，以班級(jí)為單位，進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典解讀課堂教學(xué)，在課堂上老師組織對(duì)典型的內(nèi)容進(jìn)行解讀，同學(xué)或誦讀或表演。

3、一月一查。結(jié)合學(xué)校月考核，課題組成員于每月月底進(jìn)入到各班抽查了解同學(xué)的當(dāng)月誦讀狀況。檢查后能準(zhǔn)時(shí)向各班負(fù)責(zé)誦讀活動(dòng)的老師反饋。平常，還輔以隨機(jī)抽查的形式來(lái)確保經(jīng)典誦讀活動(dòng)的有序開(kāi)展。

4、一月一賽。結(jié)合學(xué)校其他活動(dòng)組織開(kāi)展每月一次展現(xiàn)，每學(xué)期末綜合匯報(bào)展現(xiàn)。在同學(xué)誦讀的基礎(chǔ)上，每個(gè)月組織一次主題誦讀活動(dòng)競(jìng)賽，采納說(shuō)、讀、演、唱、畫(huà)等個(gè)人或集體形式來(lái)進(jìn)行表演競(jìng)賽。經(jīng)過(guò)同學(xué)自背，班級(jí)檢查，學(xué)校競(jìng)賽的方法，確保背誦質(zhì)量。

四、課題成果

（一）、"生活化作文'：

1、我校老師通過(guò)討論提煉出了農(nóng)村學(xué)校"生活作文'教學(xué)基本策略：

親歷實(shí)踐，體驗(yàn)生活閱讀溝通，感悟生活情景模擬，再現(xiàn)生活綻開(kāi)想象，制造生活立足生活，多元練筆。

2、提高了同學(xué)習(xí)作水平：

大多數(shù)同學(xué)與作文交上了好伴侶，喜愛(ài)上作文課，所寫(xiě)的文章做到文從字順，有真情實(shí)感，而且養(yǎng)成了寫(xiě)生活日記的好習(xí)慣，同學(xué)的寫(xiě)作水平大面積提高，三到五班級(jí)同學(xué)20分鐘現(xiàn)場(chǎng)作文平均字?jǐn)?shù)能達(dá)到300字。彭小英、宋占菊兩位老師在全縣"現(xiàn)場(chǎng)作文'競(jìng)賽中獲得指導(dǎo)一等獎(jiǎng)，吳玉瑩等幾位同學(xué)分別獲得一、二等獎(jiǎng)。在中心學(xué)校舉辦的作文大賽中，我校同學(xué)多人獲獎(jiǎng)。

（二）、"綜合實(shí)踐活動(dòng)'：

1、轉(zhuǎn)變了同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施探究式學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。同學(xué)們互動(dòng)、合作、探究的過(guò)程中，點(diǎn)燃了才智的火花，熬煉了搜集、處理信息的力量，分析解決問(wèn)題的力量。如熊萬(wàn)邦老師在指導(dǎo)"真假人民幣的識(shí)別'課題討論中，同學(xué)樂(lè)觀(guān)性很高，收集的資料很真實(shí)，把真假人民幣的不同之處了解的頭頭是道。汪生虎老師指導(dǎo)"難過(guò)的紙'課題討論中，同學(xué)通過(guò)自己的努力，變廢為寶，并且將成果拓展到全校，做有意義的事，效果顯著。

2、同學(xué)進(jìn)展的空間得到拓展。豐富了學(xué)科資源，延長(zhǎng)了學(xué)科課堂，拓展了同學(xué)進(jìn)展的空間，使同學(xué)繼承和宏揚(yáng)了優(yōu)秀的本土文化。如曹永川老師在上《調(diào)查土門(mén)關(guān)村名的來(lái)歷》一課時(shí)，讓同學(xué)了解土門(mén)關(guān)的由來(lái)、民俗、經(jīng)濟(jì)、旅游、然后重點(diǎn)讓大家介紹我鄉(xiāng)內(nèi)的任何一處地方，激發(fā)了同學(xué)喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)家鄉(xiāng)的美妙情感，培育了同學(xué)樂(lè)觀(guān)向上、奮力拼搏的精神。

2、提高了同學(xué)的參加程度。

以往的課堂教學(xué)中，總有相當(dāng)一部分同學(xué)是被動(dòng)的、不被關(guān)注的，據(jù)調(diào)查，平均有13%的同學(xué)在一學(xué)年中從來(lái)沒(méi)有被提問(wèn)過(guò)，這還是一個(gè)特別保守的數(shù)字，在有些學(xué)科教學(xué)中，一年中沒(méi)回答過(guò)問(wèn)題的同學(xué)甚至超過(guò)50%。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)施探究式學(xué)習(xí)，同學(xué)的參加程度大大提高，他們都以飽滿(mǎn)的熱忱樂(lè)觀(guān)地投入到活動(dòng)中去。每一位同學(xué)在活動(dòng)中都有詳細(xì)分工，分工時(shí)充分考慮每一個(gè)人的特長(zhǎng)，充分發(fā)揮每一個(gè)人的潛能，可謂是八仙過(guò)海，各顯神通。如孫凱全同學(xué)，學(xué)業(yè)成果一般，并不引人注目，但在綜合實(shí)踐活動(dòng)中自己制作幻燈片展現(xiàn)小組的討論成果，令大家刮目相看，大大增加了他的自信念。

（三）、"中國(guó)傳統(tǒng)文化教育'：

1、課堂形成了教學(xué)模式

經(jīng)過(guò)語(yǔ)文老師的實(shí)踐、總結(jié)、提煉，形成了我校國(guó)學(xué)經(jīng)典解讀課堂"讀解拓誦'四環(huán)節(jié)教學(xué)模式。

讀：自讀文章。通過(guò)"自讀、對(duì)讀、合作讀、領(lǐng)讀、齊讀'的五讀法，要求讀準(zhǔn)字音，讀順，讀出節(jié)奏。

解：理解內(nèi)容。通過(guò)"重點(diǎn)詞理解、讀譯解、讀典故、說(shuō)道理'的理解四步走，讓同學(xué)說(shuō)出所講的道理并能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)出該怎樣做即可。

拓：拓展延長(zhǎng)?？梢允亲x典故，也可以是教材附加模塊，只要求讀讀，了解一下就可以了。

誦：熟讀成誦。通過(guò)《弟子規(guī)》和《三字經(jīng)》背誦四法、《千字文》五種節(jié)奏訓(xùn)練、《聲律啟蒙》五對(duì)法等，通過(guò)歡快、愉悅的節(jié)奏誦讀，讓同學(xué)喜愛(ài)誦讀，達(dá)到熟讀成誦的目的。

2、訓(xùn)練方法、節(jié)奏。

經(jīng)典誦讀"五讀法'

（1）、自讀：同學(xué)借拼音輕聲自讀所學(xué)內(nèi)容，遇到不熟悉的字借拼音多讀幾遍，直至讀通、讀順。

（2）、對(duì)讀：有同伴對(duì)讀，師生對(duì)讀，單對(duì)眾對(duì)讀等，簡(jiǎn)單激發(fā)同學(xué)的情感。

（3）、領(lǐng)讀：在朗讀方面有特長(zhǎng)的同學(xué)領(lǐng)讀，很簡(jiǎn)單產(chǎn)生榜樣效應(yīng)，規(guī)范同學(xué)經(jīng)典國(guó)學(xué)誦讀的方法。

（4）、齊讀：適合于引導(dǎo)同學(xué)熟讀，直至熟讀成誦。

（5）、合讀：同伴合作讀，形式多種多樣，如，對(duì)讀、擊掌讀等。

理解四步法：

第一步：課件出示重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋?zhuān)瑢W(xué)自讀自悟，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

其次步：同學(xué)自讀譯解，然后回到原文，聯(lián)系課文內(nèi)容再理解，說(shuō)出主要意思。

第三步：文本出示典故或視頻出示典故，同學(xué)讀文本或看視頻談體會(huì)。

第四步：說(shuō)文本所講的道理，然后自己給自己說(shuō)，同桌說(shuō)，全班說(shuō)。

《千字文》六種節(jié)奏訓(xùn)練法

（1）

：四個(gè)字讀的速度一樣。

（2）

：前兩個(gè)字勻速，后兩個(gè)字連讀。

（3）

－

：前兩個(gè)字和后兩個(gè)字勻速，前后兩個(gè)字之間停立刻間較長(zhǎng)。

（4）－：前三個(gè)字勻速，和最終一個(gè)字之間停立刻間較長(zhǎng)。

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（5）

，

－

：是第一種節(jié)奏和第三種節(jié)奏合用。

（6）

，

－：是第一種節(jié)奏和第四種節(jié)奏合用。

《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》背誦五法

（1）、拍手誦：同學(xué)在誦讀的時(shí)候根據(jù)節(jié)奏自己拍手打節(jié)奏。

（2）、雙人擊掌誦：適合于同桌誦讀時(shí)，兩人邊誦讀邊擊掌打節(jié)奏。

（3）、手操誦：在全班誦讀時(shí)，邊做手操邊誦讀，讓同學(xué)動(dòng)起來(lái)，增加趣味性，活躍課堂氣氛。

（4）、跳皮筋誦：同學(xué)在成誦后，小組內(nèi)上臺(tái)邊跳皮筋邊誦讀，寓教于樂(lè)。

（5）、樂(lè)器誦：集體誦讀時(shí)，同學(xué)手持響板、沙錘等小樂(lè)器，打節(jié)奏誦讀，增加節(jié)奏感

《聲律啟蒙》五對(duì)法

（1）、男、女生單獨(dú)對(duì)：一位男生和一位女生單獨(dú)對(duì)讀，一堂課23組對(duì)即可。

（2）、全體男、女生齊對(duì)：全部男生和女生交替對(duì)讀。

（3）、師生對(duì)：老師和全體同學(xué)或個(gè)別同學(xué)對(duì)讀。

（4）、優(yōu)秀生與全班對(duì)：讀的好的同學(xué)和全體同學(xué)對(duì)讀。

（5）、個(gè)別挑戰(zhàn)對(duì)：自由組合挑戰(zhàn)對(duì)讀，一堂課不超過(guò)3組

（四）、學(xué)校特色在校本課程中得到了凸現(xiàn)

校本課程的開(kāi)發(fā)，課題討論的實(shí)施，其最終目的是提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效益，促進(jìn)學(xué)校、老師、同學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展。經(jīng)過(guò)三年的潛心討論，學(xué)校的教育教學(xué)消失了前所未有的活力。"德育為首，活動(dòng)育人'的辦學(xué)理念得到充分體現(xiàn)，"從生活中來(lái)，到生活中去'的特色教育正在形成。學(xué)校形成了"儒雅、博愛(ài)'

的富有傳統(tǒng)文化特色的校內(nèi)文化，學(xué)校校風(fēng)良好，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，受到家長(zhǎng)、社會(huì)全都好評(píng)，從2022年至今，學(xué)校先后被認(rèn)定為"縣級(jí)校內(nèi)文化建設(shè)示范校'、"市級(jí)綠色學(xué)校'、"教學(xué)質(zhì)量縣三級(jí)學(xué)校'、"縣級(jí)信息技術(shù)示范校'、"中華經(jīng)典解讀'三等獎(jiǎng)、"特色學(xué)校建設(shè)'課題討論一等獎(jiǎng)。通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施這一途徑促進(jìn)了學(xué)校特色的漸漸形成。

加汝?duì)枌W(xué)校課題組

篇2:全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題成果鑒定結(jié)題細(xì)則

全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題成果鑒定結(jié)題細(xì)則

為提高全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題討論成果的質(zhì)量，引導(dǎo)多出"看得見(jiàn)、摸得著、用得上、見(jiàn)效好'的成果，健全教育科學(xué)成果評(píng)價(jià)機(jī)制，規(guī)范全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題管理，引導(dǎo)教育科學(xué)事業(yè)的健康進(jìn)展，增加中國(guó)教育科學(xué)的持續(xù)創(chuàng)新力量，依據(jù)《國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目管理方法》和《全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題管理方法》的有關(guān)規(guī)定，制定本細(xì)則。

一、工作原則

列入全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃的全部課題按期完成后，原則上最終成果均須進(jìn)行鑒定，通過(guò)鑒定后予以驗(yàn)收結(jié)題。凡涉及政治、民族、宗教、軍事等敏感問(wèn)題的討論成果，須先鑒定后出版或發(fā)表。最終成果為書(shū)稿的，在通過(guò)鑒定之后出版的，須先報(bào)送樣書(shū)，再領(lǐng)取結(jié)題證書(shū)。

全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)國(guó)家社科基金教育學(xué)重大、重點(diǎn)、一般、青年基金課題和教育部重點(diǎn)、青年專(zhuān)項(xiàng)、規(guī)劃課題最終成果的鑒定工作。

依據(jù)需要，全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室托付省（自治區(qū)、直轄市）教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室和教育部直屬高校社科（科研）處負(fù)責(zé)所在地區(qū)和學(xué)校擔(dān)當(dāng)?shù)牟糠纸逃恳?guī)劃課題最終成果的鑒定工作。

二、成果要求

國(guó)家重大、重點(diǎn)課題應(yīng)出版30萬(wàn)字以上學(xué)術(shù)專(zhuān)著1部、在SSCI或CSSCI期刊上發(fā)表3篇以上系列論文。國(guó)家一般課題應(yīng)出版專(zhuān)著1部、在CSSCI上發(fā)表3篇系列論文。國(guó)家青年基金課題應(yīng)出版專(zhuān)著1部、在CSSCI期刊上發(fā)表2篇系列論文，優(yōu)秀成果進(jìn)入《成果要報(bào)》或《優(yōu)秀成果文庫(kù)》。教育部重點(diǎn)課題應(yīng)出版專(zhuān)著1部或在核心期刊（北京高校圖書(shū)館版）上發(fā)表3篇系列論文。教育部青年專(zhuān)項(xiàng)課題應(yīng)出版專(zhuān)著1部或在核心期刊（北京高校圖書(shū)館版）上發(fā)表2篇系列論文。教育部規(guī)劃課題應(yīng)出版專(zhuān)著1部或在核心期刊（北京高校圖書(shū)館版）上發(fā)表1篇系列論文。

全部課題申請(qǐng)結(jié)題均須填寫(xiě)《全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題成果鑒定申請(qǐng)審批書(shū)》，提交的討論總報(bào)告不少于3萬(wàn)字，成果公報(bào)6000-8000字，兩者全文在網(wǎng)上公開(kāi)。鑒定前須在本單位進(jìn)行成果公開(kāi)報(bào)告會(huì)，由科研管理部門(mén)主持，有同行聽(tīng)眾的樂(lè)觀(guān)反饋。

三、免于鑒定的條件

為鼓舞優(yōu)秀討論成果，削減重復(fù)鑒定工作，不同類(lèi)別課題的最終成果具備以下相關(guān)條件的，可申請(qǐng)免于鑒定：

1．列入國(guó)家社科基金的課題（國(guó)家重大和重點(diǎn)課題除外）同《國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目管理方法》的詳細(xì)規(guī)定，即獲得省部級(jí)評(píng)獎(jiǎng)二等以上嘉獎(jiǎng)；提出的理論觀(guān)點(diǎn)、政策建議等被省部級(jí)以上黨政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)完整接受汲取，并附有基本材料和相關(guān)證明。

這里的獎(jiǎng)項(xiàng)為政府所頒發(fā)，包括：國(guó)家社科基金優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)、全國(guó)教育科學(xué)討論優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、高等學(xué)校科學(xué)討論優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，以及省級(jí)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)討論優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)和省級(jí)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。獎(jiǎng)項(xiàng)名稱(chēng)應(yīng)與課題名稱(chēng)對(duì)應(yīng)，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)為獲獎(jiǎng)項(xiàng)目第一人。

國(guó)家重大和重點(diǎn)課題不得申請(qǐng)免予鑒定。

2．教育部重點(diǎn)課題和教育部青年專(zhuān)項(xiàng)課題最終成果的主體部分被省級(jí)以上教育行政部門(mén)完整接受汲取，并附有基本材料和證明；或最終成果的主體內(nèi)容在《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》、《新華文摘》發(fā)表或轉(zhuǎn)載，并有明確唯一標(biāo)識(shí)。

3．教育部規(guī)劃課題最終成果的主體內(nèi)容在《教育討論》、《心理學(xué)報(bào)》或相等的國(guó)外專(zhuān)業(yè)刊物、雜志發(fā)表，并有明確唯一標(biāo)識(shí)。

教育部重點(diǎn)課題和教育部青年專(zhuān)項(xiàng)課題達(dá)到列入國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金課題免于鑒定的條件，教育部規(guī)劃課題達(dá)到列入國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金課題、教育部重點(diǎn)課題和教育部青年專(zhuān)項(xiàng)課題免于鑒定的條件，均可申請(qǐng)免于鑒定。

申請(qǐng)免于鑒定的，在填寫(xiě)《全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題成果鑒定申請(qǐng)審批書(shū)》時(shí)，要說(shuō)明理由，并隨寄相關(guān)證明材料、發(fā)表或轉(zhuǎn)載原件。

四、鑒定方式

國(guó)家社科基金教育學(xué)重大、重點(diǎn)課題成果鑒定由全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織會(huì)議單獨(dú)鑒定方式。其他課題成果鑒定實(shí)行會(huì)議集中鑒定或通訊鑒定。教育部規(guī)劃課題托付省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室和部屬高?？蒲泄芾頇C(jī)構(gòu)會(huì)議或通訊鑒定。

依據(jù)討論性質(zhì)和質(zhì)量，少數(shù)確需進(jìn)行單獨(dú)會(huì)議鑒定的課題，須經(jīng)全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室或其托付機(jī)構(gòu)同意方可進(jìn)行。

五、鑒定標(biāo)準(zhǔn)

分科學(xué)性、創(chuàng)新性、規(guī)范性、難易程度、應(yīng)用價(jià)值等五個(gè)方面進(jìn)行等級(jí)分類(lèi)評(píng)價(jià)，定性（從五個(gè)方面進(jìn)行模糊評(píng)價(jià)）和定量（分A級(jí)優(yōu)秀、B級(jí)良好、C級(jí)合格、D級(jí)不合格）相結(jié)合，作為專(zhuān)家評(píng)價(jià)的參考標(biāo)準(zhǔn)。

鑒定組織者依據(jù)5位專(zhuān)家的鑒定看法和鑒定分?jǐn)?shù)，綜合確定成果的鑒定等級(jí)。四個(gè)等級(jí)的量化標(biāo)準(zhǔn)分別是："優(yōu)秀'：①平均分在85分（含）以上；②不少于4位專(zhuān)家打分在85分以上；③不少于4位專(zhuān)家劃等級(jí)為"優(yōu)秀'。以上條件必需同時(shí)具備（下同）。"良好'：①未達(dá)到"優(yōu)秀'等級(jí)；②平均分在75分（含）以上；③不少于4位專(zhuān)家打分在75分以上；④不少于4位專(zhuān)家劃等級(jí)為"良好'（含）以上。"合格'：①未達(dá)到"良好'等級(jí)；②平均分在65分（含）以上；③不少于3位專(zhuān)家打分在65分以上；④不少于4位專(zhuān)家劃等級(jí)為"合格"（含）以上。"不合格'的標(biāo)準(zhǔn)是指低于"合格'等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)。

六、專(zhuān)家選定

鑒定組織單位分別建立相應(yīng)的鑒定專(zhuān)家資源庫(kù)，組織鑒定時(shí)，鑒定專(zhuān)家由全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室或其托付機(jī)構(gòu)從鑒定專(zhuān)家資源庫(kù)中遴選確定。鑒定專(zhuān)家須具有高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)或相應(yīng)的行政職務(wù)、學(xué)歷，作風(fēng)正派，有較高學(xué)術(shù)水平。鑒定專(zhuān)家的職責(zé)是公正、公正、客觀(guān)、精確?????地評(píng)價(jià)課題成果，鑒定工作接受相關(guān)法律法規(guī)及其信譽(yù)制度的制約，

接受社會(huì)、鑒定組織單位的監(jiān)督與管理。

鑒定組織單位對(duì)鑒定專(zhuān)家的人選、鑒定過(guò)程的詳細(xì)內(nèi)容嚴(yán)格保密。

七、工作形式

鑒定專(zhuān)家在仔細(xì)審讀討論成果的基礎(chǔ)上，對(duì)比課題申請(qǐng)書(shū)預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)，參照《全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題成果鑒定等級(jí)評(píng)定參照指標(biāo)》，實(shí)事求是地對(duì)成果提出客觀(guān)、公正、全面的鑒定看法。

實(shí)行通訊鑒定方式的，鑒定專(zhuān)家分別提出個(gè)人書(shū)面鑒定看法、分項(xiàng)評(píng)定成果等級(jí)、提出能否通過(guò)課題鑒定的明確看法。鑒定組織單位依據(jù)4/5鑒定專(zhuān)家的看法確定課題是否通過(guò)鑒定。

實(shí)行會(huì)議鑒定方式的，由鑒定專(zhuān)家個(gè)人分項(xiàng)評(píng)定成果等級(jí)，并由鑒定組集體評(píng)議，形成綜合性鑒定看法和能否通過(guò)課題鑒定的明確看法報(bào)鑒定組織單位，經(jīng)鑒定組織單位確認(rèn)后確定成果是否通過(guò)鑒定。

每項(xiàng)課題的鑒定專(zhuān)家一般為5人，最多不超過(guò)9人。課題組成員（顧問(wèn)）以及上級(jí)單位的人員不能擔(dān)當(dāng)本課題鑒定專(zhuān)家，課題負(fù)責(zé)人所在省區(qū)參加鑒定的專(zhuān)家不超過(guò)2人，課題負(fù)責(zé)人可以提出2位以?xún)?nèi)建議回避的鑒定專(zhuān)家。

八、經(jīng)費(fèi)保障

成果鑒定所需經(jīng)費(fèi)從課題討論經(jīng)費(fèi)中支出。每項(xiàng)課題通訊鑒定費(fèi)3000元。課題負(fù)責(zé)人在報(bào)送鑒定材料的同時(shí)向鑒定組織單位墊付鑒定費(fèi)用，再由鑒定組織單位向?qū)＜抑Ц?。有直接?jīng)費(fèi)資助的課題通過(guò)專(zhuān)家鑒定后，全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將其預(yù)留的課題討論經(jīng)費(fèi)撥付課題負(fù)責(zé)人。

九、時(shí)間

鑒定組織單位在收到鑒定申請(qǐng)后的15天內(nèi)對(duì)鑒定材料進(jìn)行審查，審查通過(guò)后即組織鑒定，鑒定工作原則上在鑒定組織單位收到申請(qǐng)人寄送的鑒定材料后2個(gè)月內(nèi)完成。

十、公示

課題鑒定堅(jiān)持公正、公正、公開(kāi)的原則，鑒定組織單位將公布課題討論鑒定結(jié)果和鑒定等級(jí)，公示鑒定專(zhuān)家的鑒定看法，發(fā)布月度成果驗(yàn)收?qǐng)?bào)告，接受社會(huì)監(jiān)督。任何單位或者個(gè)人對(duì)課題成果、專(zhuān)家鑒定看法持有異議的，可在鑒定結(jié)果公布之日起30日內(nèi)向鑒定組織單位提出。

鑒定等級(jí)為優(yōu)秀的，通報(bào)表?yè)P(yáng)，載入信譽(yù)榜，評(píng)獎(jiǎng)時(shí)賜予推舉，下一年度評(píng)審課題時(shí)優(yōu)先；第一次鑒定未通過(guò)的，擔(dān)當(dāng)者須暫緩1年申報(bào)全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題；其次次鑒定仍未通過(guò)的，按撤項(xiàng)處理，擔(dān)當(dāng)者3年內(nèi)不得申報(bào)全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題，并載入不良信譽(yù)榜。

成果若消失抄襲剽竊等其他違規(guī)行為，除通報(bào)外，課題按撤項(xiàng)處理，并追回全部資助經(jīng)費(fèi)，擔(dān)當(dāng)者3年內(nèi)不得申報(bào)全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題，載入不良信譽(yù)榜。

不結(jié)題者，凍結(jié)其申報(bào)課題權(quán)利。結(jié)題率低、不合格率高、被撤項(xiàng)率高的單位將削減申報(bào)數(shù)。

十一、重新鑒定的規(guī)定

第一次鑒定未通過(guò)的，鑒定組織單位將鑒定的結(jié)果反饋給課題負(fù)責(zé)人，課題組依據(jù)專(zhuān)家看法改進(jìn)討論工作，須在半年內(nèi)重新申請(qǐng)鑒定，并再次支付鑒定費(fèi)用。

十二、鑒定程序

1．課題討論工作完成后，課題負(fù)責(zé)人填寫(xiě)《全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題成果鑒定申請(qǐng).審批書(shū)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《成果鑒定申請(qǐng).審批書(shū)》，可從全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室網(wǎng)站下載），經(jīng)所在單位科研管理部門(mén)審核合格后，將《成果鑒定申請(qǐng).審批書(shū)》、課題最終討論成果（成果主件及必要的附件）、《課題申請(qǐng).評(píng)審書(shū)》復(fù)印件共7套鑒定材料（5套提交鑒定專(zhuān)家、2套存檔）一并報(bào)送全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室相應(yīng)學(xué)科主管人員。申請(qǐng)免于鑒定的，報(bào)送鑒定材料2套，免于鑒定申請(qǐng)未獲批準(zhǔn)的，需再次報(bào)送鑒定材料5套。

2．鑒定組織單位將鑒定材料及《全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題成果專(zhuān)家（個(gè)人）鑒定看法表》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《專(zhuān)家（個(gè)人）鑒定看法表》）、《全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題成果鑒定等級(jí)評(píng)估參照指標(biāo)》寄送鑒定專(zhuān)家（實(shí)行會(huì)議鑒定方式的，鑒定材料須在鑒定會(huì)議前一個(gè)月寄送鑒定專(zhuān)家）。

3．鑒定專(zhuān)家在審讀最終成果后，分項(xiàng)評(píng)定成果等級(jí)，填寫(xiě)《專(zhuān)家（個(gè)人）鑒定看法表》，并提出成果能否通過(guò)鑒定的明確看法（實(shí)行會(huì)議鑒定方式的，鑒定會(huì)由鑒定組織單位主持，鑒定組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，鑒定專(zhuān)家獨(dú)自分項(xiàng)評(píng)定成果等級(jí)，并通過(guò)爭(zhēng)論形成專(zhuān)家組鑒定看法，提出成果能否通過(guò)鑒定及鑒定等級(jí)的明確看法）。

4．鑒定組織單位依據(jù)4/5通訊鑒定專(zhuān)家的看法（或?qū)＜医M鑒定看法）確定成果是否通過(guò)鑒定。

5．公示課題成果、專(zhuān)家鑒定看法及鑒定結(jié)果，接受社會(huì)監(jiān)督，接受單位或個(gè)人的書(shū)面異議材料。

6．鑒定組織單位對(duì)鑒定程序進(jìn)行審核，在《成果鑒定申請(qǐng).審批書(shū)》上填寫(xiě)審批看法。

7．最終成果鑒定通過(guò)后，由全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室進(jìn)行課題討論資料審核工作。

履行立項(xiàng)申請(qǐng)承諾、通過(guò)課題鑒定、資料完備的，我辦發(fā)給《全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題證書(shū)》。

十三、郵寄事宜

1．課題通訊鑒定費(fèi)3000元一律通過(guò)郵局匯寄"北京市北三環(huán)中路46號(hào)/全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室學(xué)科主管王小明'，并在匯款單備注欄寫(xiě)明課題負(fù)責(zé)人的姓名和課題批準(zhǔn)號(hào)，以便查對(duì)。

2．課題結(jié)題材料統(tǒng)一裝訂成冊(cè)，速遞至全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室學(xué)科主管孫世明；同時(shí)把電子版發(fā)至全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的電子信箱[emailprotected]。

附件一：

鑒定材料裝訂格式

一、封面（三號(hào)宋體加粗居中）

國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)重點(diǎn)（一般、青年）課題

或

全國(guó)教育科學(xué)"十五'（"十一五'）規(guī)劃教育部重點(diǎn)（教育部青年專(zhuān)項(xiàng)、教育部規(guī)劃）課題

成果鑒定材料

課題批準(zhǔn)號(hào)

課題名稱(chēng)

課題負(fù)責(zé)人

所在單位報(bào)送

日期*年*月*日

二、書(shū)脊

標(biāo)注：

課題批準(zhǔn)號(hào)、課題名稱(chēng)、課題負(fù)責(zé)人姓名

三、裝訂挨次（名目）

1．課題立項(xiàng)通知（）

2．課題申報(bào)書(shū)（）

3．開(kāi)題報(bào)告（）

4．中期報(bào)告（）

5．鑒定結(jié)題申請(qǐng)書(shū)（）

6.全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題成果鑒定看法表（專(zhuān)家組集體）（）

7.全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題成果鑒定看法表（專(zhuān)家個(gè)人）（）

8．討論總報(bào)告（）

9．課題成果公報(bào)（）

10．發(fā)表的論文（）

11．成果影響證明材料（）

12．重要變更申請(qǐng)及獲準(zhǔn)批復(fù)()

附件二：全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題成果鑒定結(jié)題工作流程圖

提交課題結(jié)題材料

（附電子版）

單位科研管理部門(mén)

30天

教育部規(guī)劃課題

托付省市教科規(guī)劃辦

全國(guó)教科規(guī)劃辦審核

鑒定

全國(guó)教科規(guī)劃辦審核

專(zhuān)家集中會(huì)議鑒定

免于鑒定

30天

通過(guò)

通過(guò)

公示

未通過(guò)結(jié)題

通過(guò)結(jié)題

頒布課題結(jié)題證書(shū)

撥付課題經(jīng)費(fèi)余額

成果報(bào)告

教育決策參考

中國(guó)科研報(bào)告

科研要報(bào)

篇3:微型課題方案與結(jié)題撰寫(xiě)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得

聽(tīng)取關(guān)于《微型課題方案與結(jié)題的撰寫(xiě)》的培訓(xùn)心得

微型課題的討論方案主要分為三大部分：

一、微型課題討論方案的制訂

二、微型課題討論的開(kāi)題設(shè)計(jì)

三、微型課題討論成果的提煉與撰寫(xiě)

詳細(xì)細(xì)分為以下幾個(gè)小點(diǎn)：

1、問(wèn)題描述：主要闡明課題產(chǎn)生的過(guò)程，即我遇到了什么問(wèn)題，出于一種什么考慮來(lái)討論這個(gè)課題。它主要交待課題提出的背景，說(shuō)明選題緣由和理由，交待討論目的和思路。同時(shí)，它需要從目標(biāo)要求、現(xiàn)狀分析、討論目的這三個(gè)方面來(lái)回答問(wèn)題，揭示出目標(biāo)要求(大背景)與現(xiàn)實(shí)狀況(小背景)之間的沖突和問(wèn)題，說(shuō)明正是為了解決這個(gè)問(wèn)題，才開(kāi)展這方面討論的。同時(shí)，在闡述問(wèn)題時(shí)肯定要觀(guān)點(diǎn)簡(jiǎn)潔明白、點(diǎn)到為止。

2、課題界定：即對(duì)課題關(guān)鍵詞、核心語(yǔ)進(jìn)行詮釋?zhuān)?/p>