信息化教育講座

信息技術(shù)與教育信息化教育部：教育信息化建設(shè)湖北教育信息化網(wǎng)溫州教育信息化網(wǎng)中國教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)教育信息化的起源

Informationization最早于20世紀(jì)60年代出現(xiàn)1993年9月，提出建設(shè)“國家信息基礎(chǔ)設(shè)施”(NationalInformationInfrastructure)，俗稱“信息高速公路”

計(jì)劃，其核心是發(fā)展以Internet為核心的綜合化信息服務(wù)體系和推進(jìn)信息技術(shù)(InformationTechno1ogy，簡(jiǎn)稱IT)在社會(huì)各領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。

教育信息化的概念是在20世紀(jì)90年代伴隨著信息高速公路的興建而提出的。教育信息化的定義所謂教育信息化，是指在國家及教育部門的統(tǒng)一規(guī)劃和組織下，在教育系統(tǒng)的各個(gè)領(lǐng)域全面深入地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，加速實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的過程。定義有四層含義一是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化離不開信息化，信息化要服務(wù)于教育現(xiàn)代化;二是國家及教育部門要統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一組織教育信息化建設(shè);三是教育系統(tǒng)的各個(gè)領(lǐng)域要廣泛深入地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù);四是教育信息化是一個(gè)循序漸進(jìn)，不斷發(fā)展的過程。教育信息化的特征

從技術(shù)屬性看，教育信息化的基本特征是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒化。從教育屬性看，教育信息化的基本特征是開放性、共享性、交互性與協(xié)作性。教育信息化的目的

一是促進(jìn)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用二是推動(dòng)教育的改革和發(fā)展三是培養(yǎng)適應(yīng)信息社會(huì)要求的創(chuàng)新人才四是促進(jìn)教育現(xiàn)代化我國教育信息化政策近年來，國家相繼出臺(tái)了一系列推進(jìn)教育信息化的政策和措施，或在相關(guān)的文件中對(duì)教育信息化提出了明確的要求，其內(nèi)容涉及現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、中小學(xué)信息技術(shù)教育、中小學(xué)“校校通”工程、教育信息化發(fā)展綱要、教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目及教育部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育扶貧示范工程、西部大學(xué)校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程、教師教育信息化建設(shè)、高校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作、高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院管理、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心(點(diǎn))的管理、軟件學(xué)院等教育信息化的各個(gè)方面。

我國教育信息化規(guī)劃第一個(gè)層面是在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育。第二個(gè)層面是網(wǎng)絡(luò)的普及和應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)會(huì)充分利用網(wǎng)上資源。第三個(gè)層面是大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。全面實(shí)施“校校通”工程，特別要重點(diǎn)扶持和發(fā)展農(nóng)村中小學(xué)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和人才培養(yǎng)。另外，我國還及時(shí)制定了推進(jìn)教育信息化的指導(dǎo)方針、主要目標(biāo)、戰(zhàn)略重點(diǎn)及主要任務(wù)等。

教育信息化的要素

信息網(wǎng)絡(luò)是基礎(chǔ)信息資源是核心信息資源的利用與信息技術(shù)的應(yīng)用是目的信息化人才、信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)和信息化政策、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)是其保障我國教育信息化現(xiàn)狀1、國家教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)包括中國教育科研網(wǎng)（CERNET）的建設(shè)、地區(qū)性城域教育信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。目前，CERNET的建設(shè)已具有一定規(guī)模，在大學(xué)的教學(xué)和科研中已經(jīng)起到了十分重要的作用，同時(shí)也為38所網(wǎng)絡(luò)教育試點(diǎn)大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教育提供網(wǎng)絡(luò)支撐。很多地區(qū)的教育城域網(wǎng)或直接接入CERNET，或通過電信、廣電接入CERNET，進(jìn)而也有一批中小學(xué)直接接入CERNET。

我國教育信息化現(xiàn)狀2、中小學(xué)校園網(wǎng)環(huán)境建設(shè)序號(hào)建設(shè)項(xiàng)目主要用途約束條件1學(xué)生電子閱覽室學(xué)生探索學(xué)習(xí)教學(xué)資源2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室計(jì)算機(jī)教學(xué)教學(xué)安排3視頻/課件點(diǎn)播系統(tǒng)課堂教學(xué)、探索學(xué)習(xí)教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)帶寬4多功能教室互聯(lián)其他學(xué)科的課堂教學(xué)教學(xué)觀念、應(yīng)用技能、教學(xué)資源5教師電子備課室教師備課教學(xué)觀念、開發(fā)技能6學(xué)校辦公網(wǎng)教學(xué)管理管理機(jī)制7虛擬圖書館教師教學(xué)科研教學(xué)觀念、研究方法8學(xué)校網(wǎng)站信息發(fā)布通信費(fèi)用、網(wǎng)站維護(hù)、信息更新9基本Internet服務(wù)師生掌握網(wǎng)絡(luò)技能應(yīng)用機(jī)會(huì)我國墾教育肢信息辰化現(xiàn)暈狀3、教育濤信息鉛資源駛的建綢設(shè)目前座中小稿學(xué)教番學(xué)軟斧件與梳資源專的應(yīng)陽用情鄉(xiāng)豐況呈花以下氏特點(diǎn)柔：愛學(xué)校遷運(yùn)用網(wǎng)軟件證或課索件教綁學(xué)的痕情況頌不是肌很普臥遍；謹(jǐn)學(xué)校憑使用廈各公詞司生明產(chǎn)的迫教育顯軟件昏較少使；學(xué)紐奉校經(jīng)蟻常使黎用的唐教學(xué)袋軟件辣主要巖是計(jì)鈴算機(jī)震學(xué)習(xí)校類軟束件、淋學(xué)科吵輔助蛇教學(xué)兩類軟烏件、隆課件六制作坐平臺(tái)尼類軟蹦件；噸學(xué)校育信息鉗化建利設(shè)中猛最大索的問貝題是叼教學(xué)事資源料不豐船富，膠目前塌的信庸息化甲仍不袍能解餃決教紹學(xué)中固的一芽些實(shí)蕉際問蔥題。信息霜技術(shù)筍教育即應(yīng)用1.信息鑰技術(shù)織教育假應(yīng)用頃的有腫效措縣施應(yīng)用連網(wǎng)絡(luò)照的興趙趣和銀動(dòng)機(jī)資、應(yīng)環(huán)用網(wǎng)疑絡(luò)的歇基本寸技能款、有策足夠故的機(jī)磚會(huì)和謠時(shí)間2.課程旁整合非是信歌息技姜術(shù)教取育應(yīng)截用的震新階亂段所謂“課程挽整合”，就遼是要降把各殘種技統(tǒng)術(shù)手情段完浙美、拴恰當(dāng)基地融聾合到做課程抖中——就像求在教埋學(xué)中些使用域黑板討和粉許筆一中樣自狐然、饅流暢箏。教育酒信息撤產(chǎn)業(yè)教育港信息綱化帶憐動(dòng)教角育信汽息產(chǎn)悟業(yè)發(fā)碧展目前座許多嫂企業(yè)紫都已曠參與畢校園缸網(wǎng)的錯(cuò)系統(tǒng)化集成妨和教硬學(xué)資我源或春教學(xué)粉軟件抽的開管發(fā)。知從發(fā)宏展的雞角度偶來看者，很蟻快會(huì)詢涌現(xiàn)屈出一斜批校祥園網(wǎng)宵應(yīng)用賴服務(wù)污的提貞供商搏，而布校園迫網(wǎng)應(yīng)堤用服相務(wù)或欺教育屈信息種服務(wù)憐是未喜來教藥育信北息企文業(yè)的諷主流州。教育蓋信息臨產(chǎn)業(yè)槳的發(fā)統(tǒng)展趨支勢(shì)在教旱育信聲息化割過程濟(jì)中，握學(xué)校疲需求議的不壁只是胖產(chǎn)品革，需仆要的園是整貫體應(yīng)樓用方飯案，鐘因此堤在選挨擇產(chǎn)暗品時(shí)肅除了演要考杜慮產(chǎn)四品質(zhì)呀量、脾產(chǎn)品叢價(jià)格首及售而后服捕務(wù)，短還要撈考慮票產(chǎn)品伯供應(yīng)或商的至方案僚及解滿決應(yīng)膏用問藍(lán)題的蠟?zāi)芰?/p>