中班數(shù)學教案排序

中班數(shù)學講課方案排序中班數(shù)學講課方案排序/中班數(shù)學講課方案排序中班數(shù)學講課方案排序【篇一：中班數(shù)學活動教《案學習排序》】中班數(shù)學活動講課方案《學習排序》執(zhí)教者：秦愛武活動目標：1.能按從高到矮或從矮到高的次序排列7個以內的物體。知道能夠經過兩兩比較解決排序中的困難。能認真察看物體的差別，并進行調整?；顒訙蕚洌航涷灉蕚洌河變航佑|過排序活動，有必然的排序經驗。物質準備：教具：大圖片兩張；學具：《幼兒用書》（p4——5頁），幼兒人手一支筆,幻燈片?；顒舆^程：排隊坐火車去旅游。教師：我們今天來做“開火車去旅游”的游戲。教師請5個個子比較明顯差其他孩子：我是火車頭，我想請一個最矮的旅客排在第一個，請下面的小朋幼兒指認，找出最矮的一個孩子排好隊。教師：剩下來四個小朋友也請你們依照從矮到高的次序幫他們排排隊。請個別幼兒幫助排隊，并請他們說一說用了什么方法。教師小結：從矮到高排隊時能夠每次都找最矮的來一個個排隊。那從高到矮排隊呢？幫助幼兒一同總結方法：從高到矮排隊時能夠每次都找最高的。并進行考證。教師：還有兩個小朋友也想一同來坐火車去旅游呢，我們幫他們來排排隊，那現(xiàn)在的隊伍應當怎么排了呢？請小朋友依照從矮到高和從高到矮的次序從頭排列。幼兒操作活動。教師出示大圖片：排排隊。察看畫面上的長頸鹿，說一說那個長頸鹿最高、哪個最矮，今后按從高到矮的次序在圓圈中給長頸鹿標上數(shù)字。教師出示大圖片：給放對的打勾。請幼兒逐一察看每一排的物體，說一說他們有什么不同樣樣樣，看一看他們是怎么排列的。給按從大到小排的物體涂上紅色；按從小到大排的物體涂上綠色；給從長到短排的物體畫圈；給從短到長排的物體打勾?；顒幼h論。請幼兒示范從高到矮排隊的方法，引導幼兒在排序有困難時，將兩個物體放在一同比一比?？湟顒又姓J真察看的幼兒。【篇二：幼兒園中班數(shù)學講課方案：大小排序】活動目標1、學習依照大小正逆排序三個物體。2、用語言表達排序結果，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。3、培養(yǎng)幼兒的察看能力、比較能力和對排序的興趣?；顒訙蕚?、興趣練習：比較見解一、導入情境引入課題，激發(fā)幼兒學習的興趣。教師：小朋友，今天有幾位小客人到我們幼兒園來玩了，你們想不想知道是誰呀?(出示三只熊)是誰呢，誰能告訴大家?這些熊大小同樣嗎?(不同樣樣樣)二、張開復習差別大小，找出哪個最大，哪個最小(1)引導幼兒察看小朋友看一看，哪只熊最大?(請一幼兒來抱一抱最大熊)小朋友一同說這只熊怎么樣?(這只熊最大)哪只熊最小呢?(請一幼兒上來親一親最小的熊)(手指著)這兒還有一只熊呢!它比小熊怎么樣?(大一些)它比大熊呢?(比大熊小一些)(2)教師：小朋友看，熊還給小朋友帶來了禮品呢!(出示禮品盒)引導幼兒察看：哪盒禮品最大，哪盒禮品最小?(出示大小不同樣樣的三個球)熊還給小朋友帶來了玩具球，請一位小朋友來拍一拍最小的球?拍一拍最大的球?學習大小排序教師：熊給我們帶來了這么多禮品，讓我們一同說感謝!三只熊想請小朋友幫它們排排隊，小朋友最愛幫助別人了，誰愿意來幫它們排隊呢?(請12名幼兒)教師引導幼兒察看、比較并表達：它們是怎樣排的?誰排在最前面?我從有花的這邊開始排。小熊最小，排在前面;這只熊比小熊大一些，排在小熊后邊;這只熊最大，排在最后邊。(請個別幼兒表達排序的結果，語句圓滿)小結：最小的排在前面，后邊的一只比一只大，這就是按從小到大的次序排隊。教師：除了依照從小到大次序排隊，還能夠怎么排呢?誰愿意來排一排?(引導幼兒察看并表達：此次它們是怎樣排的?從有花的這邊開始排，誰排在前面?(最大的熊)誰排在它的后邊，誰排在最后邊?小結：最大的排在前面，后邊的一只比一只小，這就是按從大到小的次序排隊。請小朋友給禮品盒、球排隊，進一步學習從小到大、從大到小的排序方法，重點掌握從大到小的逆排序。(4)幼兒操作練習小朋友，這些具大小同樣嗎?哪個最大?哪個最小?請小朋友把最大的舉起來;把最小的舉起來。請小朋友給玩具排排隊，從戴花的手這邊開始排，依照從小到大或從大到小的次序排隊。(教師個別指導)教師考證：誰是按從小到大的次序排的?請舉手。誰是按從大到小的次序排的，請舉手。3.游戲：大家一同拍拍手小朋友，請你找一位老師一同隨著幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎?比一比誰的手大，誰的手小?三、延長活動請幼兒察看比較周圍環(huán)境中哪些物體比較，誰大、誰小一點、誰最小，給它們也排排隊?！酒褐邪鄶?shù)學：排序(一)】中班數(shù)學活動：排序（一）活動目標：1、將5個物體按大小或長短次序排序。2、能說出給物體排序的方法，如，從大（?。┑叫。ù螅┗驈亩蹋ㄩL）到長（短）?；顒又攸c：將5個物體按大小或長短次序排序?；顒与y點：能說出給物體排序的方法，如，從大（?。┑叫。ù螅┗驈亩蹋ㄩL）到長（短）。活動準備：1、資料準備：1）教具：掛圖，排序卡（5個蘋果、5個圍巾）。2）學具：操作單，排序卡，筆。2、經驗準備：1）幼兒能分辨兩個物體的大小或長短，幼兒能將物品按顏色、形狀、大小等特點進行分類。2）會玩“說反義詞”、“蹲蹲樂”、“找朋友”的游戲?；顒舆^程：一、熱身游戲，1、游戲“說反義詞”師：我們一同來玩“說反義詞”的游戲。游戲玩法：教師說“我說大”，幼兒答“我說小”；教師說“我說上”，幼兒答“我說下”??教師說“我說最長”，幼兒答“我說最短”；教師說“我說最粗”，幼兒答“我說最細”??邊說邊做相應的動作。2、經過游戲，感知物體的大小、長短特點。1）教師出示，大蘋果，小蘋果卡片。師：這是什么？他們有什么不同樣樣樣呢？引導幼兒察看并說出兩個蘋果的大小特點。2）教師出示長圍巾、短圍巾卡片。師：這是什么？他們有什么不同樣樣樣呢？引導幼兒察看并說出兩條圍巾的長短特點。3）教師邀請4名幼兒拿著卡片玩蹲蹲樂游戲，感知物體的大小、長短特點。二、問題解決1、察看、比較物品的大小，并按從小到大或從大到小的次序給物品排隊。1）教師出示蘋果排序卡。師：看一看，這里有幾個蘋果，他們有什么不同樣樣樣的地方呢？引導幼兒說出蘋果的數(shù)量和大小特點。2）給蘋果按從小到大的次序排隊。師：你能依照從小到大的次序給蘋果排排隊嗎？，個別幼兒試一試，集體察看并考證。（3）給蘋果從大到小的次序排隊師：除了依照從小到大的次序給蘋果排隊，還能夠依照什么次序排隊呢，等會兒請你在排序底板上試一試？2、察看、比較物品的長短，并按從長到短或從短到長的次序給物品排隊。1）教師出示圍巾排序卡。師：看一看，這是什么？他們有什么不同樣樣樣的地方？引導幼兒說出圍巾的長短特點。2）將圍巾從短到長或從長到短的次序排序。師：請你來給圍巾排排隊？想一下能夠怎么排？幼兒操作，排好后說一說排序的方法。三、操作與拓展1、教師出示操作單和排序卡，介紹操作內容。1）操作單，找出各物體按規(guī)律正確排序的一項。2）蘋果排隊，將蘋果排序卡依照從大到小或從小到大的次序排隊，并說一說蘋果是按什么次序排隊的；圍巾排隊，將圍巾排序卡依照從長到短或從短到長的次序排隊，并說一說圍巾是按什么次序排隊的。2、幼兒操作，教師察看指導。3、師幼一同溝通操作結果。請個別幼兒介紹自己操作“長短排隊”的過程和結果，認識幼兒的排序方法。4、拓展游戲以游戲“排排隊”幫助幼兒進一步感知從?。ù螅┑酱螅ㄐ。驈拈L（短）到短（長）的排序方法。游戲玩法：將蘋果（或圍巾）排序卡發(fā)給幼兒，請幼兒聽指令排隊。如，教師發(fā)出指令“從大到小”排隊，手持蘋果排序卡的幼兒經過合作以最快的速度依照“從大到小”的次序排好隊，其他幼兒檢查他們的排序正確與否?；顒友娱L：1、區(qū)角活動。在數(shù)學區(qū)中供應數(shù)量為五的長短不同樣樣的小棒或大小不同樣樣的娃娃等玩具，請幼兒依照必然的次序排序