語言教案大班100篇詳案

PAGEPAGE1語言教案大班100篇詳案《語言教案大班100篇詳案》這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計(jì)文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助?。?）大班語言公開課教案《我會(huì)夸》含反思設(shè)計(jì)意圖：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我設(shè)計(jì)的本次語言課《我會(huì)夸》，旨在讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的優(yōu)點(diǎn)，做到互相欣賞?；顒?dòng)的落腳點(diǎn)就是幼兒語言能力的培養(yǎng)，能大膽用較完整的語言清楚地描述自己和別人的優(yōu)點(diǎn)。活動(dòng)目標(biāo)：1、樂于發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的優(yōu)點(diǎn)，做到互相欣賞。2、嘗試用合適的語言夸夸自己和別人。3、能大膽用語言描述自己和別人的優(yōu)點(diǎn)。4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件《夸自己》?；顒?dòng)過程：（一）故事《夸自己》1、師：小朋友們好，今天老師帶來了一個(gè)故事，請小朋友仔細(xì)聽。（看課件）2、師：它們在干什么呀？（夸自己）它們夸自己時(shí)還說了什么？(夸自己的時(shí)候取笑別人。)你們覺得這樣好嗎？為什么？3、教師小結(jié)：對(duì)啊，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的，但是夸自己的時(shí)候，一定也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，夸夸別人，可不能取笑別人。（二）改編故事《我會(huì)夸》1、師：小動(dòng)物們覺得我們小朋友說得很有道理，他們也知道這樣不對(duì)，想改過來。你們幫他們想想該怎么說？2、幼兒依次夸夸猴子、狗熊、大象、螞蟻。我們怎么幫它們呢？對(duì)，我們要知道小動(dòng)物們的優(yōu)點(diǎn)，才能幫助它們。幼兒說老師小結(jié)（猴子：機(jī)靈、聰明、靈活；狗熊：力氣大、憨厚、可愛；大象：力氣大，鼻子長能搬東西，會(huì)吸水；螞蟻：團(tuán)結(jié)、守紀(jì)律、有秩序、勤勞、會(huì)合作）。3、根據(jù)課件，改編故事師：我?guī)托『锵肓艘痪洌何沂切『?，我?huì)爬樹，我很能干，狗熊力氣大，會(huì)搬木頭，他也很能干！小朋友們改編故事。（三）夸夸自己和別人1、游戲《迷迷轉(zhuǎn)》請幼兒從長相、著裝、性格、能力等方面夸夸自己和別人。長相：可愛、漂亮、帥著裝：神氣、講衛(wèi)生、漂亮性格：開朗、活潑、大方能力：能干、棒2、分組夸：四人一組，請每個(gè)幼兒夸夸自己能干的地方，再推選一名小組長來夸自己小組的成員。（四）結(jié)束部分：師：小朋友們，你們真棒，能發(fā)現(xiàn)這么多自己和別人的優(yōu)點(diǎn)，真是棒，請你們回家后再去發(fā)現(xiàn)自己和身邊親人身上的優(yōu)點(diǎn)，夸夸他們！設(shè)計(jì)意圖：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?；顒?dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我設(shè)計(jì)的本次語言課《我會(huì)夸》，旨在讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的優(yōu)點(diǎn)，做到互相欣賞。活動(dòng)的落腳點(diǎn)就是幼兒語言能力的培養(yǎng)，能大膽用較完整的語言清楚地描述自己和別人的優(yōu)點(diǎn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、樂于發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的優(yōu)點(diǎn)，做到互相欣賞。2、嘗試用合適的語言夸夸自己和別人。3、能大膽用語言描述自己和別人的優(yōu)點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件《夸自己》?；顒?dòng)過程：（一）故事《夸自己》1、師：小朋友們好，今天老師帶來了一個(gè)故事，請小朋友仔細(xì)聽。（看課件）2、師：它們在干什么呀？（夸自己）它們夸自己時(shí)還說了什么？(夸自己的時(shí)候取笑別人。)你們覺得這樣好嗎？為什么？3、教師小結(jié)：對(duì)啊，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的，但是夸自己的時(shí)候，一定也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，夸夸別人，可不能取笑別人。（二）改編故事《我會(huì)夸》1、師：小動(dòng)物們覺得我們小朋友說得很有道理，他們也知道這樣不對(duì)，想改過來。你們幫他們想想該怎么說？2、幼兒依次夸夸猴子、狗熊、大象、螞蟻。我們怎么幫它們呢？對(duì)，我們要知道小動(dòng)物們的優(yōu)點(diǎn)，才能幫助它們。幼兒說老師小結(jié)（猴子：機(jī)靈、聰明、靈活；狗熊：力氣大、憨厚、可愛；大象：力氣大，鼻子長能搬東西，會(huì)吸水；螞蟻：團(tuán)結(jié)、守紀(jì)律、有秩序、勤勞、會(huì)合作）。3、根據(jù)課件，改編故事師：我?guī)托『锵肓艘痪洌何沂切『?，我?huì)爬樹，我很能干，狗熊力氣大，會(huì)搬木頭，他也很能干！小朋友們改編故事。（三）夸夸自己和別人1、游戲《迷迷轉(zhuǎn)》請幼兒從長相、著裝、性格、能力等方面夸夸自己和別人。長相：可愛、漂亮、帥著裝：神氣、講衛(wèi)生、漂亮性格：開朗、活潑、大方能力：能干、棒2、分組夸：四人一組，請每個(gè)幼兒夸夸自己能干的地方，再推選一名小組長來夸自己小組的成員。（四）結(jié)束部分：師：小朋友們，你們真棒，能發(fā)現(xiàn)這么多自己和別人的優(yōu)點(diǎn)，真是棒，請你們回家后再去發(fā)現(xiàn)自己和身邊親人身上的優(yōu)點(diǎn)，夸夸他們！教學(xué)反思：這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。（2）大班上學(xué)期語言教案《花園里有什么》含反思設(shè)計(jì)意圖：《花園里有什么》是一篇優(yōu)美的散文詩，作者以獨(dú)特的視角，將花園里各種看得見的、看不見得、感受到的、感受不到的事物，以優(yōu)美的語言、排比的句式呈現(xiàn)在孩子們的眼前，繪本的畫面人物形象突出、色彩柔和美麗，營造出一種和諧動(dòng)人的意境。這樣的一首散文詩正適合大班幼兒的欣賞與學(xué)習(xí)，它能夠帶給幼兒美的欣賞，陶冶幼兒的情操，促進(jìn)幼兒審美能力的發(fā)展?；顒?dòng)目標(biāo)：1.通過不同感官感知花園中的動(dòng)植物特征。2.嘗試使用形容詞描述在花園里的感受。3.愿意在同伴面前大膽表達(dá)自己的想法。4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)重點(diǎn)：通過不同感官感知花園中的動(dòng)植物特征?；顒?dòng)難點(diǎn)：嘗試使用形容詞描述在花園里的感受。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.圖畫書《花園里有什么》人手一本。2.配樂散文（配套CD)。3.小圖片、大色紙兩張?；顒?dòng)過程：一、和幼兒討論有關(guān)花園的經(jīng)驗(yàn)。--散步的時(shí)候，你在花園里發(fā)現(xiàn)了什么？--小朋友們有的用眼睛看到了一些東西，有的用耳朵聽到了一些聲音，還發(fā)現(xiàn)了小花園的變化。--今天請大家一起看一本圖書，看看書中的花園里究竟有什么。二、閱讀圖書上的小花園。--仔細(xì)翻閱圖書。1.提問：花園里有什么？2.根據(jù)幼兒的回答，將相應(yīng)的小圖片呈現(xiàn)在黑板上。--完整欣賞配樂圖畫書內(nèi)容。提問：花園里有什么？--分類游戲，解讀圖畫書內(nèi)容。在黑板上出示兩張色紙，分別呈現(xiàn)文字看不見的、看得見的，暗示兩個(gè)不同集合。（操作提示：哪些是看得見的，哪些是看不到的？請大家根據(jù)聽到的故事，把圖片放到合適的位置）提問：（出示藏在泥土里的）這個(gè)為什么沒有被看到呢？小結(jié)：原來花園里的很多東西藏了起來，有的要翻開表面才能看到，有的要仔細(xì)觀察才能看到，有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土里的，穿了隱身衣的。所以不是看不到，是不容易被看到。提問：（出示花兒的圖片）那么，花的香氣看不到，為什么會(huì)被發(fā)現(xiàn)呢？小結(jié)：原來涼涼的微風(fēng)是看不見的，花兒的清香是看不見的，蟲兒的叫聲是看不見的，要用鼻子才聞得到，用耳朵才聽得到，用皮膚才感受得到。嫩嫩的、淡淡的、涼涼的、癢癢的、香甜的，這些形容詞表達(dá)的意思，就是用眼睛也看不到。提問：這個(gè)花園這么美，在這樣的花園里玩，寫這個(gè)故事的人是什么心情呢？你看到了嗎？你聞到了嗎？你聽到了嗎？小結(jié)：原來需要用心才能感受得到?；▓@多美呀，大自然多美呀！寫這個(gè)故事的人，還有我們讀這個(gè)故事的人，心情都變好了！活動(dòng)反思：本次活動(dòng)中，在幼兒自主欣賞之后，教師關(guān)注幼兒對(duì)散文詩意境的感受，創(chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用詞語表達(dá)自己內(nèi)心的感受；而完整欣賞散文詩的環(huán)節(jié)也顯得十分重要，幼兒前期的自主欣賞會(huì)存在不完整性，而完整欣賞的環(huán)節(jié)能幫助幼兒從整體上理解散文詩的內(nèi)容。（3）大班語言活動(dòng)教案《我被親了好幾下》含反思大班語言活動(dòng)：我被親了好幾下設(shè)計(jì)意圖：大班的孩子語言表達(dá)較連貫!具體!口語化;接觸過不少詩歌;對(duì)詩歌的意境!韻律已有一定的感知和了解;還特別喜歡創(chuàng)編和動(dòng)手繪制小圖書，在本次詩歌欣賞活動(dòng)中;為提升大班幼兒的語言能力;我挑選了詩歌《我被親了好幾下》為欣賞內(nèi)容#。這是一首分段清晰充滿溫馨感和幽默感的散文詩;當(dāng)你看到小手親泡泡一下、嘴巴親冰激凌好幾下等文字;會(huì)不會(huì)也像我一樣笑出聲呢？這首詩用簡單的充滿童趣的語句來表現(xiàn)人們生活中有趣和快樂的情景有助于幼兒充分運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行仿編和藝術(shù)創(chuàng)作感受愛的情感;也是我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的一個(gè)用意是大班幼兒相對(duì)獨(dú)立;也開始有固定玩伴!偶爾還有l(wèi)squo;小集體rsquo;的現(xiàn)象;對(duì)于即將踏入小學(xué)的他們來說一個(gè)親字更能給他們帶來快樂并體驗(yàn)同伴間!群體中的親密友好;。相信整個(gè)活動(dòng)過程中孩子們的表述會(huì)很豐富，情感體驗(yàn)也會(huì)很深刻！活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感知理解詩歌的內(nèi)容和形式特點(diǎn)，知道親所代表的意義并學(xué)會(huì)用語言和動(dòng)作表達(dá)。2、在詩歌的欣賞、表演、創(chuàng)編以及圖書繪制過程中發(fā)展對(duì)文學(xué)語言的感受力，口語表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。3、感知并體驗(yàn)lsquo;親rsquo;和lsquo;被親rsquo;的快樂，樂意與同伴分享愛的情感。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、在活動(dòng)前組織表演唱活動(dòng);讓幼兒熟悉歌曲愛我你就抱抱我鼓勵(lì)他們在表演唱的過程中大膽找朋友!交換朋友來親一親!抱一抱體驗(yàn)友愛的情感。2、材料準(zhǔn)備,動(dòng)畫課件!詩歌圖片!音樂《愛我你就抱抱我》親字卡!紙張，畫夾，油性筆若干等?；顒?dòng)過程：一、小游戲親親你自然進(jìn)入活動(dòng)主題1、幼兒隨音樂自由舞蹈，師流露出對(duì)幼兒的贊賞并親親幼兒。指導(dǎo)語：小朋友，你今天真精神，讓我來抱抱你，小朋友，你的歌聲真好聽！我喜歡你，讓我抱抱你，親親你吧！2、幼兒互相找同伴一起玩親一親，抱一抱的游戲、感受親一親的樂趣。指導(dǎo)語：你們想怎樣表現(xiàn)自己對(duì)好朋友的喜愛呢？（幼兒個(gè)別自主回答）互相抱一抱，親一親吧！3、幼兒回到座位，大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。提問：二、觀看課件，引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受1、師幼共同欣賞有優(yōu)美音樂的動(dòng)畫（無詩歌內(nèi)容）的部分課件，要求幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)。2、幼兒討論：說說自己看到的畫面，激發(fā)幼兒想象和創(chuàng)造的欲望。指導(dǎo)語：小朋友們，剛才的動(dòng)畫好看嗎？你看完是什么樣的心情？你都看到了什么？三、進(jìn)一步欣賞散文詩，感知并理解親的含義1、播放完整的詩歌課件，幼兒欣賞，討論指導(dǎo)語：剛才大家都說的很好！在動(dòng)畫中發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事情，它們組合起來就是一首很好聽的詩歌?，F(xiàn)在我們一起來聽一聽！聽完后請猜猜詩歌的名字叫什么？說一說你都聽到了什么？2、在詩、圖、情并茂的多媒體詩歌欣賞結(jié)束后，幼兒集體討論自己欣賞后的感受，如：詩歌的名字是什么？聽到了什么？聽完詩歌后心情怎樣？有什么感覺？3、師針對(duì)幼兒的表述在磁性黑板上逐一出示相應(yīng)的圖片，并鼓勵(lì)幼兒用完整句表達(dá)。4、師與幼兒簡單討論后這首詩歌的句式特點(diǎn)及每段內(nèi)容。指導(dǎo)語：請小朋友找找看，詩歌的句子有什么排列特點(diǎn)呢？哪一句是說親了好幾下？哪幾句是說親了一下？詩歌有幾段？每一段說的是什么？你最喜歡哪一段？幼兒表述，師幫助整理提煉，這首詩每段中的句式，是按照前三句的親一下、第四句親了好幾下的規(guī)律來排列的。全詩分成四段，每段分別說了一種親密接觸，第一段是大自然景物的親密接觸，第二段是玩具類的親密接觸，第三段是身體部位的親密接觸，第四段是人物間的親密接觸。四、欣賞和配樂朗誦詩歌。1、師朗誦詩歌。幼兒欣賞。①幼兒評(píng)價(jià)對(duì)師朗讀的感受，并朗讀出自己最喜歡的句子。②師幼共同對(duì)詩歌內(nèi)容進(jìn)行回憶:詩歌里出現(xiàn)最多的是哪個(gè)字?師出示親字，請幼兒說說親的含義，一起感知并理解親代表的是喜歡、愛和關(guān)懷。2、幼兒再次完整欣賞詩朗誦，在此過程中可以小聲跟讀并記憶詩歌。3、幼兒集體進(jìn)行配樂朗誦詩歌。師提供背景音樂。五、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，仿編詩句、繪制圖書。1、請23名幼兒自愿在集體而前嘗試仿編，師幼對(duì)其仿編結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。指導(dǎo)語:這首詩歌里用親字說了很多好玩的話，說的都是小朋友們平時(shí)熟悉的事物，不如我們也來學(xué)著編一編詩句吧!看看你還能想到什么呢?2、師提出詩歌仿編的基木要求，幼兒每四人一組進(jìn)行討論并仿編詩歌內(nèi)容。①要求:四人一組、前三人仿編句式親一下，最后那位小朋友仿編句式親了好幾下;嘗試用同一類事物進(jìn)行仿編。②指導(dǎo)語:將你們仿編的詩歌一起朗誦給大家聽好嗎?3、師鼓勵(lì)幼兒嘗試將仿編的詩歌內(nèi)容，運(yùn)用繪畫形式表現(xiàn)出來。①提出繪畫要求:用你們的繪畫木領(lǐng)，把剛才自己編的詩歌，在畫板上畫出來。小組內(nèi)每人畫一句詩歌。②幼兒按組進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，自主分配所繪畫的詩句。③成果展示:幼兒分小組上前輪流展示自己繪制的圖片內(nèi)容(見圖3)，并大聲朗讀出自己小組所仿編的詩歌內(nèi)容。六、結(jié)束部分：評(píng)選我最喜歡的仿編詩歌，同伴間交流仿編和創(chuàng)作的體會(huì)?；顒?dòng)延伸：將幼兒的創(chuàng)編作品裝訂成小圖書，放置在班級(jí)語言區(qū)角，或者開展班級(jí)自制圖書展覽，鼓勵(lì)幼兒多進(jìn)行閱讀或故事講述。附詩歌《我被親了好幾下》陽光親日歷一下，白云親大山一下，風(fēng)親蒲公英一下，雨滴親花兒好幾下。籃球親天花板一下，車子親墻壁一下，布娃娃親奶瓶一下，遙控器親電視機(jī)好幾下。鞋尖親石頭一下，屁股親地上一下，小手親泡泡一下，嘴巴親冰激凌好幾下、爸爸親我一下，媽媽親我一下.好朋友親我一下，我被親了好幾下。教學(xué)反思：通過這一教學(xué)活動(dòng)，使我更加相信，新課程的實(shí)施是對(duì)傳統(tǒng)分課教學(xué)模式的改革，它使幼兒在學(xué)習(xí)中變得更主動(dòng)，使幼兒在主動(dòng)的探索過程中獲得經(jīng)驗(yàn)，掌握技能，鍛煉了幼兒解決問題的能力。新課程是一個(gè)靈活開放的系統(tǒng)，在課題的生成中必須融會(huì)貫通，如果你僵硬的、靜止不變的執(zhí)行課堂計(jì)劃，會(huì)使它失去生命的活力，從而不能激起幼兒學(xué)知的興趣。（4）大班語言優(yōu)質(zhì)教案《一座房子和一塊磚》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，啟發(fā)幼兒的多向思維。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞因?yàn)樗浴?、培養(yǎng)幼兒初步的嘗試思索、分析的能力。4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、PPT課件。2、操作材料：紅黃房子及動(dòng)物卡片(打印)?；顒?dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)置懸念(出示PPT課件)1、森林里除了有許多樹和小動(dòng)物以外，還有什么?2、昨天獅王給我打了電話，說它碰到一個(gè)難題，難題就出在這兩幢樓上，到底是怎么回事呢?3、教師講故事，幼兒欣賞。點(diǎn)評(píng)：開頭用問題作懸念，較好地吸引了孩子的注意力，激發(fā)了孩子的嘗試欲望。大班語言公開課教案《分房子》含PPT課件三、分組討論分房方案1、每張桌上都有一套圖片和六種動(dòng)物，請每組根據(jù)動(dòng)物各自的特點(diǎn)試著給它們分房，并且用因?yàn)樗哉f出理由。2、請每組幼兒派代表說出分房理由。(因?yàn)榇笙筇?，烏龜爬樓比較困難，所以它們必須分在一樓;因?yàn)樨垚鄢岳鲜螅u怕狐貍，所以這兩對(duì)動(dòng)物不能住在一起)3、打電話告訴獅王分房結(jié)果：紅房一樓住大象，二樓住老貓，三樓住狐貍;黃房一樓住烏龜，二樓住公雞，三樓住老鼠。(可能會(huì)有多種分法，PPT僅展示一種分法。)點(diǎn)評(píng)：分組討論，為幼兒提供了一個(gè)比較自由的空間，孩子們可以完全按照自己的想法去嘗試操作、擺弄，雖然在嘗試的過程中每個(gè)孩子的意見不完全相同，但同伴之間可以相互爭論，直到意見達(dá)成一致。四、語言游戲：接龍讓孩子在老師的提問要求下嘗試接答結(jié)果。因?yàn)樘鞖馓珶?所以我要洗澡，所以我出汗了，所以要開空調(diào))因?yàn)槲覑鄢允卟?所以我長得高，所以我的身體好，所以)。點(diǎn)評(píng)：結(jié)尾部分的設(shè)計(jì)，將故事教學(xué)與孩子們的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，這樣有助于幼兒更好的掌握因?yàn)樗缘木涫?。因?yàn)樗允且粋€(gè)因果關(guān)系的短語，將這個(gè)短語的學(xué)習(xí)運(yùn)用在語言游戲中，比較貼合幼兒的年齡特點(diǎn)，能有效地調(diào)動(dòng)孩子們的情緒，為幼兒正確使用短語因?yàn)樗宰髁虽亯|。讓幼兒能主動(dòng)學(xué)習(xí)，敢于嘗試思索，說出不一樣的答案，較好的體現(xiàn)了幼兒的嘗試精神，順利的完成了教學(xué)任務(wù)。教學(xué)反思：活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。（5）大班語言游戲教案《梨子小提琴》含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、友愛的情感色彩。2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言續(xù)編、仿編故事的部分情節(jié)。3、懂得與人友好相處。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】故事掛圖、課件、實(shí)物梨子、動(dòng)物圖片（如松鼠、狐貍、獅子、小雞、兔子、大灰狼、小羊、老虎等）。【活動(dòng)過程】一、出示實(shí)物梨子，引出故事主題。師：小朋友們，這是什么？（梨子）這會(huì)是誰的呢？（幼兒回答）出示松鼠圖片。師：這梨子是松鼠撿的，它會(huì)用來干什么呢？二、通過觀看圖片和提問，讓幼兒理解故事內(nèi)容。1、出示圖一提問講述故事。你們看到了什么？小松鼠用梨子做了什么？這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂？（幼兒學(xué)拉小提琴的樣子。）小結(jié)：松鼠用梨子做成了一把小提琴。琴聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，這樣好聽的音樂，森林里從來沒有過，那誰會(huì)聽到這優(yōu)美的音樂呢？2、出示圖二，提出問題，講述故事。圖中有誰？在干什么？（狐貍捉小雞）師講述故事。提問：你們覺得狐貍捉到小雞了沒有？狐貍聽到優(yōu)美的琴聲，它對(duì)小雞說了什么？（我不捉你了，我要去聽音樂。）3、出示圖三，提出問題，講述故事。圖中有誰？在干什么？（獅子捉小兔）師講述故事。提問：你們覺得獅子捉到小兔了沒有？獅子聽到優(yōu)美的琴聲，它對(duì)小兔說了什么？（我不捉你了，我要去聽音樂。）4、出示圖四，提問：這時(shí)從小提琴上掉下來的一個(gè)東西，你覺得會(huì)是什么呢？小松鼠會(huì)怎么說呢？（小松鼠說這是從小提琴上掉下來的一個(gè)小音符。）它又會(huì)發(fā)生什么神奇的事？（引出：第二天，地里長出了一棵小綠芽，它多像一個(gè)小音符呀！小綠芽很快長成了大樹，樹上結(jié)了許多許多梨子。）教師小結(jié)：拉著拉著，從小提琴上掉下來一個(gè)東西，小松鼠說這是從小提琴上掉下來的一個(gè)小音符，第二天，從地里長出了小綠芽，很快綠芽變成了大樹，而且結(jié)了許多的梨子。三、播放視頻，完整講述故事。1、故事叫什么名字？（認(rèn)識(shí)字）故事發(fā)生了什么事情？2、狐貍、獅子為什么沒有捉小雞和小兔？（琴聲真好聽，動(dòng)物們都愛聽音樂，就連兇猛的動(dòng)物也不做壞事了。）3、小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？（不是音符是梨的種子）4、樹上結(jié)了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢？為什么森林里到處都是快樂呢？（因?yàn)榇蠹叶枷矚g梨子小提琴拉出的優(yōu)美音樂）小結(jié)：優(yōu)美的音樂讓兇猛的動(dòng)物不再做壞事了，還能幫助舒緩情緒。如，心情不好的時(shí)候聽音樂，能夠舒緩我們的情緒。四、仿編故事，幼兒表演。森林里還有哪些動(dòng)物會(huì)聽到這優(yōu)美的音樂？它們會(huì)怎樣做？（大灰狼mdash;mdash;小羊、老虎mdash;mdash;兔子）五、活動(dòng)延伸假如你有一把小提琴，你會(huì)做什么？教學(xué)反思：聽故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言表達(dá)能力。對(duì)于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時(shí)，適當(dāng)?shù)臏p慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚，我在講的時(shí)候還適時(shí)的加上肢體語言幫助幼兒理解，作為教師，在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的積極性。（6）大班語言優(yōu)秀教案《和甘伯伯去游河》含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、理解故事內(nèi)容，把握故事情感，感受同一請求的多種表達(dá)方式。2、嘗試用多樣的語言表達(dá)方式表達(dá)自己上船的請求，進(jìn)一步感受遵守規(guī)則的重要性。3、在活動(dòng)中積極參與，大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感受。4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、利用繪本圖片、故事錄音等制作成課件；背景音樂《幽默曲》。2、故事中出現(xiàn)的人物和動(dòng)物的圖片和頭飾各一份。3、硬紙板做成船形，報(bào)紙做成船槳，草帽一頂。4、幼兒關(guān)于游河的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)常見動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。【活動(dòng)過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、幫助幼兒理解什么是游河。師：??！今天天氣真熱，好想去游河呀！你知道什么是游河嗎？2、和幼兒聊聊以前游河的感受。師：你去過哪里游河？和誰一起游河？游河時(shí)感覺怎么樣？3、引出繪本故事。師：有一位甘伯伯他很喜歡游河，而且他還是一個(gè)很熱情的人。所以很多小動(dòng)物聽說甘伯伯要去游河，都說lsquo;我要去，我要去rsquo;?？墒歉什畬?duì)不同的動(dòng)物都有一個(gè)規(guī)則，希望他們要遵守才要帶他們?nèi)ビ魏印Ｎ覀円黄饋砜催@本書《和甘伯伯去游河》（出示繪本，同時(shí)課件播放繪本封面）二、分段欣賞，理解故事。（一）理解故事前半段，感受同一請求的不同表達(dá)方式。1、教師邊播放課件邊有感情地講述故事到豬說甘伯伯說。2、通過提問再次傾聽幾個(gè)動(dòng)物的請求，初步感受請求表達(dá)的不同方式。提問：①現(xiàn)在都有誰上了甘伯伯的船？（幼兒每說出一種，教師就在黑板上出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。）②你有沒有發(fā)現(xiàn)小孩、野兔、貓、狗、豬他們請求甘伯伯的時(shí)候說的話都是不一樣的，你還記得他們是怎么說的嗎？（請幼兒回憶并說說剛才聽到的動(dòng)物的請求。）師：他們到底是怎么說的呢，我們再來仔細(xì)地聽一聽。（教師播放小孩、野兔、貓、狗、豬的畫面和錄音）3、請幼兒嘗試用不同的語言表達(dá)方式來表述那些等待上船的小動(dòng)物的請求。師：甘伯伯的船上還有空位，還會(huì)有哪些動(dòng)物會(huì)想和甘伯伯去游河呢，我們一起來看一看。（出示綿羊、雞、牛、山羊圖片）師：他們上船的時(shí)候也要說一句請求的話，還要和別人都不一樣，請你來幫他們想一想，可以怎么和甘伯伯說？（幼兒嘗試不同方式表達(dá)請求，教師適當(dāng)引導(dǎo)）4、播放故事中其他動(dòng)物的請求以及甘伯伯的對(duì)話，進(jìn)一步感受語言的多樣性，嘗試跟著錄音一起進(jìn)行角色語氣的模仿，體驗(yàn)樂趣。（二）理解故事后半段，感受規(guī)則的重要。1、提問：甘伯伯根據(jù)他們不同的特點(diǎn)，對(duì)他們提出了不同的要求，分別提了什要求？（引導(dǎo)幼兒回憶并結(jié)合不同動(dòng)物的特點(diǎn)說說。）2、請幼兒觀察故事后半段的畫面，說說接下來發(fā)生了什么。師：船上的乘客有沒有遵守甘伯伯的要求呢，我們一起來看接下來的故事。看完后請你說說發(fā)生了什么。（教師播放課件中后半段故事畫面，幼兒觀察畫面內(nèi)容。）3、請幼兒先和同伴討論發(fā)生了什么，再請個(gè)別幼兒講述。師：大家上船有沒有遵守甘伯伯的規(guī)則，后來又發(fā)生了什么呢，請你先和旁邊的小朋友討論討論。4、完整欣賞故事。師：究竟是不是像我們小朋友說的那樣呢，我們把這個(gè)故事完整地聽一遍。教師邊播放課件邊完整講述故事后提問：1、你覺得甘伯伯是個(gè)怎樣的人？2、要是下次再去游河，小動(dòng)物會(huì)怎樣做呢？三、故事表演，遷移提升。1、激發(fā)幼兒表演的興趣。教師戴上甘伯伯的頭飾，拿著船槳作劃船狀，說甘伯伯又要去游河了，你們想扮演小動(dòng)物和他一起去嗎？（播放背景音樂）2、分配角色，表演故事。幼兒選擇一種喜歡的動(dòng)物頭飾在老師的帶領(lǐng)下表演故事。3、在音樂聲中幼兒一起游船自然地延伸到外面，結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。（7）大班語言活動(dòng)教案《勇敢的小海龜》含反思【活動(dòng)設(shè)計(jì)】現(xiàn)在多數(shù)父母忽視對(duì)孩子勇敢意志的培養(yǎng)，表現(xiàn)在對(duì)孩子包辦代替的過多。大班幼兒在生活中有遇到困難的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，然而缺乏勇敢面對(duì)困難和積極想辦法解決問題的習(xí)慣。從這個(gè)意義上說，幼兒還需要依賴于成人的教育和指導(dǎo)。通過講解動(dòng)物寶寶心靈成長圖書《勇敢的小海龜》和播放紀(jì)錄片在《海里飛翔》的視頻，再加上我設(shè)計(jì)的《逃生訓(xùn)練》小游戲，教育幼兒當(dāng)遇到困難的時(shí)候，要勇敢面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難。【活動(dòng)目標(biāo)】1、通過看圖和猜測閱讀，想象故事情節(jié)的發(fā)展，并嘗試用較準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的想法。2、理解故事內(nèi)容，了解海龜?shù)纳L旅程，培養(yǎng)幼兒勇敢頑強(qiáng)的精神。3、激發(fā)幼兒保護(hù)小海龜，增加環(huán)保意識(shí)。4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。5、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。【活動(dòng)準(zhǔn)備】游戲時(shí)激烈的音樂、講故事播放海浪聲的優(yōu)美音樂、《在海里飛翔》視頻、故事圖片、幻燈片《勇敢的小海龜》、藍(lán)色地墊、數(shù)字墊?！净顒?dòng)過程】一、開始部分：音樂導(dǎo)入《優(yōu)美的海浪聲》音樂，引出課題。1、小朋友，我們首先來聽一段好聽的音樂，仔細(xì)聽。這是在哪兒呀？播放《優(yōu)美的海浪音樂》，這個(gè)故事就發(fā)生在大海。2、出示第一幅圖（沙灘上許多的海龜?shù)埃涸诤＿叺纳碁┥嫌性S多的什么呀？這可能是誰生的蛋？請幼兒舉手回答。3、出示第二幅圖（小海龜破殼而出）：引出課題，今天王老師就和小朋友玩小海龜?shù)挠螒颉６?、基本部分：逐幅播放幻燈猜測閱讀，想象故事情節(jié)的發(fā)展，并通過游戲的方式，（快思）幫助幼兒理解故事內(nèi)容，講述故事。最后利用海龜?shù)纳L旅程的紀(jì)錄片加深幼兒對(duì)故事的理解。（一）猜想故事情節(jié)，通過游戲，理解故事內(nèi)容。1、出示第二幅圖（小海龜破殼而出）：體驗(yàn)小海龜是怎樣破殼而出的。提問：你們誰知道小海龜是怎樣破殼而出的？誰來試一試？請兩個(gè)小朋友下來做動(dòng)作演示。大家站起來自由地用自己喜歡的方式做海龜破殼而出的動(dòng)作。2、出示第三幅圖（小海龜爬向大海）：猜測故事發(fā)展并嘗試用較準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的想法。小海龜破殼而出他會(huì)爬向哪里？（爬向大海。）為什么？（大海是海龜?shù)募遥沁h(yuǎn)離大海，爬向陸地就會(huì)脫水而死，還會(huì)被其他動(dòng)物吃掉。）提問：在爬向大海的過程中他會(huì)遇到那些危險(xiǎn)？請幼兒舉手回答。3、出示第四幅圖（成群的海鷗在上空鳴叫）：小海龜會(huì)怎樣勇敢的面對(duì)呢？本問題重在激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維，發(fā)散想象小海龜將會(huì)遇到的各種情形。師：我們也試著像小海龜那樣勇敢地從沙灘爬向大海吧。引出游戲環(huán)節(jié)。4、游戲：《勇敢的逃生訓(xùn)練》，播放激烈游戲的音樂。體驗(yàn)小烏龜?shù)挠赂?，從原本的恐懼和害怕逐漸變得勇敢起來。教師講解游戲玩法：幼兒當(dāng)小海龜，老師當(dāng)海鷗。數(shù)字墊是海龜?shù)某錾?，所有小朋友在?shù)字墊上四肢著地準(zhǔn)備好。小朋友的任務(wù)是迅速地從出生地爬向大海（藍(lán)色地墊處）。游戲規(guī)則：小海龜在數(shù)字墊上準(zhǔn)備好，聽到音樂聲響起時(shí)才能開始爬。在爬的過程中要注意安全，盡量不要發(fā)生碰撞。音樂停，游戲結(jié)束，爬到藍(lán)色地墊處（大海）就獲勝。被老師抓到的小朋友，停止游戲。游戲進(jìn)行三次。每次游戲結(jié)束可找一兩個(gè)小朋友總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。（當(dāng)海鷗抓你的時(shí)候，你是怎樣想的？你是怎樣逃脫的？）5、出示第五幅圖（小海龜在大海里的海草叢中）提問：小海龜爬到哪里了？（小海龜爬向了海洋深處）。小海龜在大海里就安全了嗎？他在大海里會(huì)遇到什么危險(xiǎn)？小海龜該怎么辦？（二）播放《優(yōu)美的海浪聲》音樂背景。通過播放幻燈老師完整講述故事《勇敢的小海龜》。1、我們首先看書的封面，簡單介紹封面內(nèi)容。2、教師完整講述故事《勇敢的小海龜》。3、故事結(jié)束后提問：小海龜在什么時(shí)候表現(xiàn)得勇敢？你覺得你在什么時(shí)候表現(xiàn)得很勇敢？引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，使自己變得勇敢。你認(rèn)為誰是最勇敢的人？請幼兒大膽說出自己的想法。4、教師小結(jié)：我們小朋友也會(huì)像小海龜一樣慢慢長大，在成長的道路上肯定會(huì)遇到各種困難和挫折。我們小朋友能不能像小海龜一樣勇敢的面對(duì)？（三）播放紀(jì)錄片《在海里飛翔》視頻片段。1、小海龜?shù)降资窃鯓映砷L的呢？下面請老師播放小海龜在海里旅程的視頻。這是宮老師辛苦制作出的視頻，送給小朋友做禮物。2、播放《在海里飛翔》視頻。教師稍加講解。3、師：你們喜歡小海龜嗎？請你對(duì)小海龜說出你最想說的一句話。4、教師小結(jié)：老師也認(rèn)為小海龜特別勇敢，當(dāng)困難來臨的時(shí)候它會(huì)無所畏懼勇往直前。我們大家都要向小海龜學(xué)習(xí)。三、結(jié)束部分：所有海龜都被列為瀕危動(dòng)物，請大家保護(hù)海龜，增加環(huán)保意識(shí)。師：海龜現(xiàn)在已經(jīng)很稀少了。因?yàn)?，它們到水面透氣時(shí)，可能會(huì)被漁網(wǎng)、吊鉤捕到。它們最愛吃的是水母，每年許多海龜因?yàn)橥淌乘芰洗劳?。這是人們亂扔塑料袋，它們把塑料袋當(dāng)成了水母。如果人們長此下去，海龜就會(huì)像恐龍一樣在地球上消失。海龜已經(jīng)在海洋里生存了2、3億年了，海龜比恐龍出現(xiàn)的還要早。你們想不想讓海龜繼續(xù)在海洋里生活？那我們應(yīng)該怎樣做？請幼兒說出自己的想法。師：請小朋友把今天王老師講的《勇敢的小海龜》的故事講給你周圍的人聽聽，讓大家一起行動(dòng)起來保護(hù)小海龜，好不好？教學(xué)反思：故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對(duì)于大班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。對(duì)于大班的幼兒來說，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)大班的的語言表達(dá)起輔助的作用。（8）大班語言游戲活動(dòng)《冬爺爺?shù)娘L(fēng)》含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、初步了解四季節(jié)風(fēng)的特點(diǎn)和作用，理解排比句是為了是為了。2、運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)四季風(fēng)的變化。3、感受四季的變化，激發(fā)幼兒熱愛大自然。4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】課件ppt（風(fēng)的聲音，故事相關(guān)圖片，四季節(jié)風(fēng)的視頻）【活動(dòng)過程】一、談話引出故事。師：聽，什么聲音？（播放風(fēng)的聲音）幼：風(fēng)師：對(duì)，現(xiàn)在外面吹過來的風(fēng)感覺怎么樣？幼：冷冷的師：對(duì)，這么冷的風(fēng)，什么季節(jié)到了？幼：冬天師：對(duì)，冬爺爺吹著冷風(fēng)來了。二、結(jié)合PPT和圖片分段講述，了解風(fēng)的特點(diǎn)和作用，（快思）學(xué)習(xí)排比句是為了是為了。1、師講述第一段冬爺爺從北方飛來了，冬爺爺，別吹了，我們冷得受不了了，并做身體語言。2、學(xué)習(xí)第二段。（1）了解四季風(fēng)的特點(diǎn)和作用學(xué)習(xí)排比句是為了。是為了。并做相應(yīng)的動(dòng)作。師：冬爺爺?shù)娘L(fēng)能停嗎？沒有風(fēng)會(huì)怎么樣？（幼兒自由講述）師：我們一起來聽一聽，冬爺爺說：不行??！我的工作就是吹冷風(fēng)。師：冬爺爺?shù)墓ぷ魇鞘裁?？（冷風(fēng)）對(duì)，冬爺爺吹冷風(fēng)是為了什么了？師：我們一起來看一看！（播放視頻）冬爺爺吹冷風(fēng)是為了什么？幼：凍死害蟲、麥苗茁壯成長師：好，那里來表演一下害蟲怎么凍死的師：對(duì)，冬爺爺吹冷風(fēng)是為了凍死地里的害蟲，使明年的麥苗茁壯成長。師：冬爺爺?shù)睦滹L(fēng)幼這么大的作用，我們一起看看還有什么風(fēng)？它有什么作用？（播放視頻）師：春姑娘吹什么風(fēng)？是為了什么？（幼兒回答，并請幼兒表演相應(yīng)的動(dòng)作）師：對(duì)，春姑娘吹，是為了叫醒麥苗。師：接下來還有什么風(fēng)來了呢？這個(gè)風(fēng)是為了什么呢？（幼兒自由說）師：好，我們一起看看夏婆婆吹熱風(fēng)是為了什么？（播放視頻）師：夏婆婆吹熱風(fēng)是為了干什么嗎？（幼兒回答，并請幼兒表演相應(yīng)的動(dòng)作）師：夏婆婆吹熱風(fēng)，是為了讓麥子成熟。師：春姑娘、夏婆婆、冬爺爺?shù)娘L(fēng)都有它們的作用！那秋姑姑的風(fēng)又有什么作用呢？（幼兒自由回答）師：說得真好！那我們來看一看秋姑姑的風(fēng)吧?。úシ乓曨l）師：秋姑姑吹什么風(fēng)，是為了什么？（幼兒回答，并請幼兒表演相應(yīng)的動(dòng)作）師：聽了小朋友說了這么多，冬爺爺也想說一說，我們一起跟冬爺爺說一說：春姑娘吹暖風(fēng)，是為了使明年的莊稼豐收。（師邊講邊表演）3、傾聽故事第三、四段。師：冬爺爺?shù)脑捘銈兟牰?，那魚兒們聽懂了嗎？我們一起來聽一聽！（師講述故事后兩段并做相應(yīng)動(dòng)作）三、師與幼兒完整講述故事并做相應(yīng)動(dòng)作。師：現(xiàn)在我們一起來聽一聽、說一說這個(gè)故事《冬爺爺?shù)娘L(fēng)》。（師幼講述故事并表演）師：聽了這個(gè)故事，這四個(gè)季節(jié)的風(fēng)有這么大的作用，大自然經(jīng)過（春、夏、秋、冬）的風(fēng)，使大自然色彩繽紛，給農(nóng)作物的生長帶來了這么多變化，真是太奇妙了！四、結(jié)束部分。師：現(xiàn)在我們一起出去感受一下冬爺爺?shù)娘L(fēng)吧?。ǚ乓魳纷鲞\(yùn)動(dòng)）附故事：《冬爺爺?shù)娘L(fēng)》爺爺從北方來，他鼓起腮幫，不停地吹出冷冷的風(fēng)。呼呼呼，呼呼呼冬爺爺飛到了小河上面，吹起一層層水浪，急得魚兒們直嚷：冬爺爺，別吹了，我們冷得受不了啦！不行??！我的工作就是吹冷風(fēng)。冬爺爺說：春阿姨吹暖風(fēng)，是為了叫醒麥苗；夏婆婆吹熱風(fēng)，是為了讓稻子快快成熟；秋姑姑吹涼風(fēng)，是為了讓樹木保存養(yǎng)料和水分，來年能夠枝葉茂盛；我吹冷風(fēng)，是為了凍死地里的害蟲，使明年的莊稼豐收。魚兒聽了，點(diǎn)點(diǎn)頭說：噢，我們懂了。于是，魚兒們游向了河底，躲進(jìn)暖和的石頭洞里。呼呼呼！呼呼呼！冬爺爺飛過田野，飛過樹林，飛過山坡，他吹著冷冷的風(fēng)，撒下一朵朵雪花，很快，到處是冰天雪地，白茫茫的一片，好冷?。〗虒W(xué)反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。（9）大班上學(xué)期語言教案《山坡哪去了》含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、觀察圖片，學(xué)習(xí)簡單對(duì)話，理解故事主要內(nèi)容。2、通過想象推理講述，提高語言表達(dá)能力。3、有初步的環(huán)保意識(shí)，懂得保護(hù)自然環(huán)境。4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】六幅故事情節(jié)圖片?！净顒?dòng)過程】一、出示兩幅圖，讓幼兒觀察比較不同之處。1、通過觀察、比較、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小熊的原來的家與現(xiàn)在的家的不同之處并用完整的話進(jìn)行表述。2、師生共同講述故事的第一、第二段。二、按故事情節(jié)逐步幾幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解情節(jié)發(fā)展。1、出示第三幅圖畫，引導(dǎo)幼兒觀察，提問：（1）小熊先找到了誰？它會(huì)怎樣問？槐樹爺爺會(huì)怎么回答？（2）教師與幼兒分角色學(xué)習(xí)對(duì)話。2、出示第四幅圖畫，引導(dǎo)幼兒觀察，提問：（1）接著小熊又找到了誰？它會(huì)怎樣問小草？小草又會(huì)怎樣回答它？（2）幼兒分角色講述。3、出示第五幅圖畫，引導(dǎo)幼兒觀察，提問：（1）這次小熊又找到了誰？我們一起來問一問大鳥。（2）大鳥會(huì)怎樣回答它呢？（3）分角色講述圖片。4、出示第六幅圖畫，引導(dǎo)幼兒觀察，提問：（1）最后它找到了誰？我們一起來問問小魚。（2）小魚會(huì)怎樣回答它呢？（3）分角色講述圖片。三、師生完整講述故事。提問：-美麗的山坡為什么會(huì)不見了？-你有什么辦法把美麗的山坡給找回來？教師小結(jié)：在我們的生活中，要注意保護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境。讓我們一起努力吧。教學(xué)反思：新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。（10）大班語言優(yōu)秀教案《小動(dòng)物找工作》含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、嘗試根據(jù)動(dòng)物的明顯特征和習(xí)性，合理想象為他們選擇合適的工作。2、在幫助動(dòng)物找工作的情景中，大膽表達(dá)自己的想法和見解，體驗(yàn)幫助別人的快樂。3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、前期對(duì)小動(dòng)物的特征有所了解。2、糧倉、服裝店、水果店、馬路上的路燈、游泳池圖片。3、小貓、小羊、小猴、小鴨、螃蟹圖片。【活動(dòng)過程】一、導(dǎo)入活動(dòng)。1、這幾天，動(dòng)物王國的小狐貍開了一家動(dòng)物職業(yè)介紹所，森林里的小動(dòng)物們都到這來找工作，可是還有五項(xiàng)工作沒人來做，小狐貍可著急了！我們來看看，它們都有什么工作呀？2、出示五個(gè)圖片：糧倉、服裝店、水果店、馬路上的路燈、游泳池。這些地方有些什么工作呀？二、出示小動(dòng)物，引發(fā)幼兒為小動(dòng)物找工作的興趣。1、小狐貍正發(fā)愁呢，這時(shí)候來了五個(gè)小動(dòng)物他們要找工作，小狐貍可開心了，五位朋友正好五個(gè)工作，一人一個(gè)正合適！快來看看是哪些小動(dòng)物？2、出示五個(gè)小動(dòng)物（小貓、小羊、小猴、小鴨、螃蟹）他們是誰？三、引導(dǎo)幼兒按照動(dòng)物的特性，為小動(dòng)物找合適的工作。1、幼兒先為小動(dòng)物找工作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題。（預(yù)設(shè)：螃蟹做糧倉保管員，小猴找到了賣水果的工作，小羊做裁縫。小貓找到游泳鍛煉，小鴨是修路燈的電工）2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，判斷小動(dòng)物的工作是否最合適。螃蟹不會(huì)抓老鼠，所以不適合看管糧倉。小猴最愛吃水果，所以不適合賣水果。小羊沒有剪刀，不能當(dāng)裁縫。小貓不會(huì)游泳，不適合當(dāng)游泳教練。小鴨不會(huì)爬高，所以不適合修路燈。他們找到的工作合適嗎？為什么？那該怎么辦呢？3、引導(dǎo)幼兒分別為這些小動(dòng)物找到最合適的工作。（1）小猴最著急了，小猴做什么工作最合適？為什么？小猴會(huì)爬高的速度最快，修路燈做電工最合適。（2）小鴨做什么工作呢？小鴨會(huì)游泳，做游泳池的游泳教練最合適。（3）花貓抓老鼠的本領(lǐng)大，看管糧倉最合適。（4）小羊總是咩咩的叫，好像在叫快快來買，快快來買，它在水果店做營業(yè)員最合適。（5）螃蟹的大鉗子像把剪刀，裁衣服又快又好，做服裝店的裁縫最合適。四、小結(jié)：原來每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，找到自己最合適的工作，這樣才能更好的為大家服務(wù)。五、活動(dòng)延伸。小朋友真了不起，為那么多的小動(dòng)物解決了困難，找到了合適的工作，它們都非常滿意。你們還可以為哪些動(dòng)物找到合適的工作嗎？（預(yù)設(shè)：大象、袋鼠、啄木鳥、小狗、鴿子）教學(xué)反思：通過此活動(dòng)，幼兒初步意識(shí)到每個(gè)人都有自己的長處，會(huì)欣賞自己。他們的發(fā)言極為踴躍，甚至把話題延伸到了我的理想，這為活動(dòng)的生成尊定了基礎(chǔ)。教師不斷的擴(kuò)展幼兒的談話范圍，幫助幼兒豐富經(jīng)驗(yàn)和生成活動(dòng)。（11）大班語言教案《貓種老鼠》含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、在富有情趣的活動(dòng)中展開談話，討論，增進(jìn)對(duì)語言活動(dòng)的興趣及對(duì)漢字的敏感性。2、大膽合理地想象，在表述過程中恰當(dāng)運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力和感染力。3、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽，積極思考，大膽表述等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】貓，鼠等相關(guān)圖文卡片，兩塊磁性黑板?！净顒?dòng)過程】一、結(jié)合圖文卡片，圍繞話題組織談話，嘗試用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。教師以講故事作懸念，導(dǎo)出貓和老鼠，并引發(fā)幼兒討論。今天，老師為小朋友帶來了一個(gè)好聽的的故事，故事里有一只貓，猜一猜故事里的貓，有可能是一只怎么樣的貓？（要求：語言的完整性，如：這是一只的貓；提醒幼兒說話響亮。幼兒表演后，教師不要重復(fù)講或者表演了，只要評(píng)價(jià)或是引導(dǎo)。）評(píng)價(jià)：1、你學(xué)得真像。2、你說得真響亮。說到貓，往往就會(huì)想到老鼠，老鼠又是什么樣的？它有什么愛好和本領(lǐng)？二、講述故事，邊講邊引發(fā)討論，引導(dǎo)幼兒以角色身份進(jìn)行表演。1、那么當(dāng)貓和老鼠相遇會(huì)發(fā)生什么故事呢？我們一起來聽一聽?？?，故事里的貓來了。mdash;mdash;故事開頭：在一片莊稼地里，貓捉住了一只老鼠，就想吃。老鼠心想：糟了，今天要完蛋了，怎么辦呢？我可得想個(gè)辦法，救救自己。mdash;mdash;請你們開猜猜老鼠會(huì)被貓吃掉嗎？mdash;mdash;那我們一起來看看吧。2、當(dāng)貓抓住了老鼠之后，貓會(huì)說什么？會(huì)有什么表情？mdash;mdash;請你們來想一想，老鼠會(huì)用什么辦法來救自己呢？它會(huì)說什么？（請幼兒充分講述，一個(gè)幼兒講述后，教師提問：貓會(huì)這樣輕易放過老鼠嗎？誰來幫他想一想？）3、那么，現(xiàn)在請你去找一個(gè)好朋友，兩個(gè)人分別表演這個(gè)故事。你們可以先一起來想一想貓和老鼠之間有哪些有趣的對(duì)話，然后再加上動(dòng)作來表演。老師有個(gè)要求哦，你們要聽好了，請你和好朋友找到貓和老鼠的圖片后，貼在衣服上，然后就在那個(gè)地方表演。（教師可以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提醒一下幼兒。貓會(huì)說些什么？會(huì)有什么動(dòng)作？等。）4、哪兩個(gè)小朋友能上來表演一下呀？mdash;mdash;現(xiàn)在老師也很想來扮演那只貓，請你們來比較一下，老師扮演的貓和剛才的這位小朋友扮演的貓有什么不一樣的地方？表演完之后，教師可以讓幼兒來評(píng)價(jià)：他們表演的好不好呀？好在什么地方呀？有哪些有趣的對(duì)話？滑稽的動(dòng)作？5、接下來發(fā)生的什么樣的事情呢，我們仔細(xì)聽好了哦。講述故事的發(fā)展：這是一只聰明的老鼠，他知道一般的辦法是救不了自己的，他看了看四周茂盛的莊稼，想了想，很友好，很認(rèn)真地對(duì)貓說：貓大哥，別著急，你看，農(nóng)民把玉米種到地里，到了秋天收了很多的玉米；農(nóng)民把花生種到地里，到了秋天手了很多的花生。你把我也種到地里，就會(huì)長出很多的老鼠。（出示對(duì)話框）貓聽老鼠這么一說，想了想說：恩，你說得不錯(cuò)，把你種到地里，到了秋天我就能吃到很多很多的老鼠了。（出示對(duì)話框）mdash;mdash;這只貓和老鼠之間的對(duì)話真有趣，我們一起來學(xué)一學(xué)。于是，貓真的就把老鼠種到地里。6、這個(gè)故事好不好聽？誰來給這個(gè)故事起個(gè)名字？（《貓種老鼠》）mdash;mdash;故事里的這只小老鼠呀真聰明，所以我們小朋友碰到困難，不要輕易認(rèn)輸，一定要勇敢面對(duì)，智慧可以戰(zhàn)勝一切。三、欣賞動(dòng)畫，放松心情，引發(fā)延伸。mdash;mdash;貓和鼠之間可能發(fā)生的故事可多了，我們現(xiàn)在來看一段小故事，一起再來樂一樂吧。mdash;mdash;這個(gè)故事中聰明的小老鼠用智慧戰(zhàn)勝了貓，現(xiàn)在我們回教室去表演一下吧。反思：貓和老鼠是孩子們都非常熟悉的兩種動(dòng)物。在平常生活中，人們傳統(tǒng)的印象會(huì)覺得貓漂亮、溫順、招人喜愛；而老鼠總是臟兮兮的，到處打洞、偷東西。貓捉老鼠，老鼠怕貓是人人皆知的。然而，在孩子們的生活中，動(dòng)畫片《貓和老鼠》中的貓和老鼠卻是深受孩子們喜愛的兩個(gè)經(jīng)典角色。它給貓捉老鼠賦予了新的意義，貓鼠之爭中誰勝誰敗，自在個(gè)人智慧，給人以無限的想象和無窮的樂趣。本故事《貓種老鼠》中，故事情節(jié)簡單而富有無限想象，與動(dòng)畫片《貓和老鼠》實(shí)有著異曲同工之妙。于是，我引導(dǎo)幼兒自由想象、演繹精彩紛呈的貓鼠故事，既是對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的拓展，又是對(duì)現(xiàn)有動(dòng)畫情境的遷移和深化。這也正體現(xiàn)了《綱要》中提出的活動(dòng)內(nèi)容的選擇要既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)這一原則。（12）大班語言快板教案《夸夸竹子本領(lǐng)大》【活動(dòng)目標(biāo)】1、理解作品內(nèi)容，會(huì)用連貫的語言表達(dá)自己對(duì)竹子的喜愛之情。2、感受快板詩節(jié)奏明快、朗朗上口的藝術(shù)風(fēng)格，體驗(yàn)朗讀的快樂。3、理解詩歌內(nèi)容，能用語言清楚地表達(dá)自己的想象。4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】竹子制品課件、響板?！净顒?dòng)過程】一、欣賞、感受快板詩特點(diǎn)。這首詩歌聽起來有什么感覺？這種打著響板表演的詩歌叫快板詩，它很有趣，很好聽。二、學(xué)習(xí)、理解作品。1、教師表演前兩段。（1）提問：竹子可以制成什么東西呢？你能說出它們的名字嗎？（2）跟著老師有節(jié)奏地朗讀。2、教師表演后兩段。（1）提問：你在日常生活中看到什么是用竹子做成的呢？（2）跟著老師有節(jié)奏地朗讀。三、表演、鞏固作品。1、師生以輪讀的方式練習(xí)作品，教師可放慢速度，讓幼兒有思考的時(shí)間。2、男女幼兒輪讀，適當(dāng)加快速度，教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒感受到快板詩的內(nèi)在情趣。3、教師和幼兒邊打響板邊表演。快板詩歌《夸夸竹子本領(lǐng)大》竹板這么一打啊，別的都不夸今天我來夸一夸，竹子本領(lǐng)大。日常生活用品中，經(jīng)?？吹剿?。竹簾子、竹筷子、竹門、竹床、竹席子，竹高蹺、竹梯子、竹扇、竹桶、竹柜子，我啊不夸不知道，一夸嚇一跳，小朋友們別不信，也常用到它。（13）大班語言公開課教案《秋葉的舞會(huì)》含反思【活動(dòng)設(shè)計(jì)】落葉是秋天的一大季節(jié)特征，孩子們對(duì)于秋天樹葉的基本現(xiàn)象已經(jīng)有了一個(gè)很清楚的概念。但是長期以來我們對(duì)于秋天的葉子一直停留在秋葉枯萎會(huì)飄落的階段，落葉或多或少總是帶有一些悲傷的意境，而本次活動(dòng)借助多媒體課件將整個(gè)故事很有童趣、很生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來，在優(yōu)美的情境中讓幼兒體會(huì)秋天的美、落葉的美，促使幼兒產(chǎn)生熱愛自然的情感。同時(shí)，整個(gè)故事充滿童話色彩，既符合孩子的年齡特點(diǎn)，又能滿足他們的好奇心，并且結(jié)合了一定的助人為樂、著裝整潔等禮儀內(nèi)容，我針對(duì)我們幼兒的發(fā)展層次、理解水平，結(jié)合多媒體帶領(lǐng)他們一起走進(jìn)美麗的落葉世界，并且讓他們明白參加活動(dòng)要注重儀表的整潔，要用禮貌的姿勢和語言邀請別人的道理?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、理解故事，大膽表達(dá)自己對(duì)秋天的想象，萌發(fā)對(duì)秋天的熱愛。2、懂得關(guān)愛身邊的人，感受幫助別人的快樂。3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。重點(diǎn)：用流暢的語言表達(dá)自己對(duì)秋天的想象。難點(diǎn)：能根據(jù)故事展開合理想象?！净顒?dòng)過程】一、談話導(dǎo)入。1、小朋友們，你們知道秋天有哪些美麗的東西呢？2、哦，我們能想到這么多美好的東西，剛剛很多小朋友都說到了落葉，那我們一起來做一做落葉飄落下來的樣子吧。播放《秋天》，幼兒表演落葉的樣子。3、你們真是一群可愛的小樹葉，今天也有很多的樹葉朋友來跟我們一起跳舞，看，它們都來啦。二、欣賞故事，理解故事的主要內(nèi)容1、欣賞ppt1，ppt2，天高了，地寬了，秋風(fēng)姐姐快樂的到處跑，秋風(fēng)姐姐對(duì)著大樹吹口氣，大樹搖啊搖，一會(huì)兒抖落一只紅蝴蝶，一會(huì)兒抖落一只黃蝴蝶，瞧！樹葉都落在了大地上，他們在互相打招呼呢。紅蝴蝶說：大家好，我來自楓樹，我是楓葉。黃蝴蝶說：大家好，我來自銀杏樹，我是銀杏葉。綠蝴蝶說：你好，我來自桂花樹，我是桂樹葉。那你覺得還會(huì)有什么葉子來呢，請你和大家打個(gè)招呼吧！2、欣賞ppt3提問：（1）你們猜猜，它們會(huì)去做什么呢？（2）你們說的真好！那我們一起來看一看吧！小結(jié)：原來它們都去跳舞啦，小樹葉們跳起了歡快的舞蹈，有的在跳雙人舞，有的在跳圓圈舞，還有的在跳踢踏舞，這真是一場盛大、熱鬧的舞會(huì)??！3、欣賞ppt4（重在觀察畫面）（1）聽！什么聲音？誰在哭呀？為什么哭呢？（提升完整的語言）（2）是呀，沒有干凈的衣服怎么能去參加舞會(huì)呢！你們能不能幫幫它們呀？想對(duì)它們說些什么呢？（3）你們真善良，連天上的天使也被你們感動(dòng)了，帶著自己的魔法棒來幫忙。變！變！變！有了小天使的幫忙呀，小樹葉們都有了自己的新衣服。（4）那現(xiàn)在小樹葉們的心情怎么樣了呢？小結(jié)：它們換上了干凈漂亮的衣服心里美滋滋的，趁著舞會(huì)還沒結(jié)束，它們趕緊跑到舞會(huì)的現(xiàn)場和其他的小樹葉一起跳起舞來。4、小朋友們，故事聽完了，你們覺得應(yīng)該給故事取個(gè)什么名字呢？（這個(gè)故事的名字一定要和樹葉有關(guān)）三、完整欣賞。1、你們給這個(gè)故事取了這么好聽的名字，老師也想了一個(gè)好名字叫《秋葉的舞會(huì)》，我們一起來把這個(gè)故事說一遍吧?。?）正是有了你們的幫助，小樹葉們才能參加這個(gè)盛大的舞會(huì)，它們開心極啦，那你們開心嗎？為什么呢？小結(jié)：原來被別人幫助和幫助別人一樣，都是很快樂的事情。（2）那我們的生活中還有哪些人需要我們幫助呢？你想怎樣幫助他們？四、活動(dòng)延伸。原來有這么多人需要我們幫助，那我們大班的哥哥姐姐從身邊做起，現(xiàn)在我們下去幫助小班的弟弟妹妹塞塞褲子、扣扣紐扣，好不好？教學(xué)反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。（14）大班優(yōu)質(zhì)語言教案《住在鳥窩里的小魚》含反思【活動(dòng)背景】《住在鳥窩里的小魚》是江蘇省早期教育雜志上的一個(gè)故事，講述的內(nèi)容是：小魚莫卡原來有一個(gè)幸福的家，一天它的媽媽和兄弟姐妹們都被魚網(wǎng)捉走了，莫卡很傷心，不吃不喝，一只小鳥發(fā)現(xiàn)了它，為了使它快樂起來，給它唱歌，做窩，冬天來到了，雖然小鳥去南方過冬了，但莫卡住在溫暖的鳥窩里感到非常的幸福。整個(gè)故事充滿了溫馨的情感色彩，情節(jié)脈落清晰明朗，可以幫助我們了解孩子在動(dòng)物認(rèn)知方面的一些前期經(jīng)驗(yàn)，并且在理解故事的過程中，使幼兒感受到動(dòng)物與動(dòng)物之間，動(dòng)物與人之間和諧的關(guān)系，積累更多關(guān)于動(dòng)物的信息，因此可以嘗試著把這個(gè)教學(xué)活動(dòng)安排在大班上學(xué)動(dòng)物王國的主題中來開展。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我也嘗試改變了以往故事教學(xué)中教師講，幼兒聽的傳統(tǒng)模式，從頭至尾教師都沒有講述故事，而是借助音樂引發(fā)幼兒猜想、提供圖片幫助幼兒架構(gòu)故事框架，表達(dá)自己的感受，最終理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事中的濃厚情意，凸顯語言活動(dòng)中對(duì)幼兒語言表達(dá)的要求，也展現(xiàn)了幼兒的主體地位?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、借助音樂了解故事中緊張、悲傷、快樂、溫馨的情節(jié)脈落，并能觀察畫面大膽表達(dá)自己的猜想。2、初步了解文學(xué)作品的內(nèi)涵，萌發(fā)幼兒關(guān)愛動(dòng)物的情感。3、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】多媒體；操作板。【活動(dòng)過程】一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。關(guān)鍵性提問：今天我們這里來了一個(gè)小客人，（多媒體畫面出示動(dòng)態(tài)的小魚），它有一個(gè)好聽的名字叫莫卡，你們猜猜莫卡可能會(huì)住在哪呢？幼：莫卡可能會(huì)住在水里/莫卡可能會(huì)住在大海里/莫卡可能會(huì)住在魚缸里（分析：從幼兒的回答中我們可以捕捉到幼兒對(duì)于水生動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)，在這里教師主要是鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)，不要做過多的評(píng)價(jià)。）小結(jié)：剛才小朋友說莫卡可能會(huì)住在水里，可能會(huì)住在大海里，也可能會(huì)住在魚缸里，可是莫卡是住在鳥窩里的，為什么會(huì)住在鳥窩里呢？二、幼兒借助音樂猜想故事情節(jié)。關(guān)鍵性提問：1、（播放黑色畫面及第一段音樂）幼兒猜想故事第一段。師：你們覺得可能發(fā)生了什么事情？幼：莫卡被水草纏住出不來了/莫卡被大魚吃掉了/莫卡被人釣走了/有人在河里放了污水，莫卡透不過氣來2、（播放灰色畫面及第二段音樂）幼兒猜想故事第二段。師：這時(shí)候，你們覺得怎么了？幼：莫卡死了/莫卡的媽媽不見了/莫卡不開心了/莫卡走丟了3、（播放紅色畫面及第三段音樂）幼兒猜想故事第三段。師：接下來又怎么樣了？幼：莫卡找到媽媽了/莫卡沒有死，逃出來了/莫卡沒有危險(xiǎn)了，高興地唱歌呢4、（播放粉色畫面及第四段音樂）幼兒猜想故事第四段。師：現(xiàn)在小莫卡會(huì)感覺怎么樣呢？幼：莫卡感到很幸福/莫卡感到很開心/莫卡很舒服/莫卡覺得很溫暖（分析：在分析這個(gè)故事的時(shí)候，覺得這個(gè)故事情節(jié)非常鮮明，完全可以借助音樂來引發(fā)幼兒猜想，并且這個(gè)猜想與故事情節(jié)即吻合又不約束幼兒思維，還能使幼兒的創(chuàng)造性思維得到很好的表達(dá)。這里的提問都沒有固定的答案，教師要把握的關(guān)鍵是讓孩子在音樂的引導(dǎo)下發(fā)揮想象，去表達(dá)自己仿佛看到的故事情節(jié)，同時(shí)也可以借助自己情緒和體態(tài)語幫助幼兒捕捉線索更好地進(jìn)行表達(dá)。）三、欣賞多媒體，理解故事內(nèi)容。關(guān)鍵性提問：這到底是一個(gè)怎樣的故事呢，讓我們一起來看一下，是不是和小朋友猜的一樣。（分析：在這里播放的是故事的動(dòng)畫，配上前部分欣賞的四段音樂，沒有出示故事錄音，目的是通過視聽結(jié)合的方式，使幼兒的思維圍繞一定的情節(jié)來開展，當(dāng)幼兒欣賞完動(dòng)畫片后，畫面定格在四幅關(guān)鍵性圖片上，教師通過以下的提問幫助幼兒梳理觀察到的線索進(jìn)行表達(dá)，逐步建構(gòu)故事輪廓。）小魚莫卡原來有一個(gè)幸福的家，怎么會(huì)變成孤孤單單的一個(gè)？幼：莫卡的家人被抓走了/莫卡失去了媽媽和姐姐妹妹/莫卡沒有親人了只有一個(gè)人孤孤單單的小莫卡真?zhèn)?，誰發(fā)現(xiàn)了它？小鳥對(duì)莫卡說了什么？小鳥覺得莫卡怎么樣？它為莫卡做了什么？幼：小鳥發(fā)現(xiàn)了莫卡/小鳥給莫卡唱歌，做窩/莫卡和小鳥成了好朋友鳥窩建在哪里，水里有鳥窩嗎？為什么說小魚住在鳥窩里呢？幼：水里沒有鳥窩/是倒影小結(jié)：河水一漾一漾的，鳥窩也一蕩一蕩的，莫卡游到影子里，就好象睡在鳥窩里，感覺很溫馨，很幸福。分析：在這部分提問的過程中，教師要避免枯燥的一對(duì)一的提問，而是要根據(jù)孩子的具體情況采用表演、對(duì)話等多種形式，使活動(dòng)變得生動(dòng)。對(duì)于水里鳥窩的理解可以引發(fā)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠懻?。四、完整欣賞故事，感知故事中角色的性格特點(diǎn)。幼兒完整欣賞動(dòng)畫片后教師提問：1、聽了這個(gè)故事，你最喜歡誰？為什么？幼：我最喜歡小鳥，小鳥幫助別人的/我最喜歡小鳥，它唱歌給小魚聽/我最喜歡小鳥，小鳥很能干2、小鳥真不錯(cuò)，它懂得去幫助需要幫助的人，如果是你碰到了傷心的莫卡，你會(huì)怎么做？幼：我會(huì)給它講故事/我會(huì)給它唱歌/我會(huì)永遠(yuǎn)陪著它，讓它開心快樂3、小魚得到了小鳥和小朋友的幫助后，心里感覺怎么樣呢？它又會(huì)想些什么呢？幼：它們會(huì)永遠(yuǎn)做朋友/小魚也會(huì)去幫助別人/小魚會(huì)很快樂，還會(huì)說謝謝小結(jié)：小朋友說的真好，其實(shí)幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事情！（分析：在這里給孩子們欣賞的故事是一個(gè)完整的故事，有畫面，有背景音樂，有故事配音朗誦，整個(gè)活動(dòng)到這里才揭開真正的迷底，讓幼兒在驗(yàn)證的過程中進(jìn)一步理解故事的內(nèi)涵。教師不僅要引導(dǎo)幼兒關(guān)注小魚的情感變化，還要引導(dǎo)幼兒感受小鳥對(duì)小魚的關(guān)愛，以及小魚得到關(guān)愛后的內(nèi)心想法，并且結(jié)合實(shí)際生活，拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。）五、小組講述。教師和幼兒一起講故事。分析：這里可以是小組合作講述，也可以是小朋友和老師一起講述，看幼兒的具體情況而定。附故事：《住在鳥窩里的小魚》清亮的小河是小魚莫卡的家，每天莫卡都要在媽媽的帶領(lǐng)下和哥哥姐姐一塊兒玩耍。有時(shí)媽媽會(huì)教莫卡做操，有時(shí)還會(huì)給莫卡講有趣的故事。莫卡感到好幸福！他想：如果能永遠(yuǎn)待在媽媽身邊那該有多好?。∫惶?，小魚兒們正在跟媽媽學(xué)習(xí)跳躍。沒注意一張大網(wǎng)撒了下來。媽媽和小魚兒統(tǒng)統(tǒng)給網(wǎng)住了，只有莫卡身子小，從網(wǎng)里逃了出來。莫卡得救了，卻永遠(yuǎn)失去了親人。莫卡很悲傷，他不吃不喝，讓自己漂浮在水面上。一只小鳥到河邊喝水，發(fā)現(xiàn)了莫卡，他關(guān)心地問：小魚兒，你怎么了？你不舒服嗎？莫卡不想回答，還是一動(dòng)也不動(dòng)的。小鳥很焦急：難道小魚兒小鳥飛了過去，用尖尖的嘴啄了一下，莫卡痛得叫了起來：你也想欺負(fù)我嗎？小鳥笑了：小魚兒朋友，你沒事就好，我是擔(dān)心你呢！莫卡把自己的遭遇告訴了小鳥，小鳥覺得小魚很悲傷，決定留下來陪它。小鳥想：我要讓小魚快樂起來，做一條快快樂樂的小魚兒。小鳥把小河邊的一棵樹當(dāng)作舞臺(tái)，每天唱歌給小魚兒莫卡聽，莫卡漸漸地快樂了起來。它們也成了一對(duì)好朋友。一天，小鳥對(duì)莫卡說：小魚兒，我要建一座新房子，讓你住進(jìn)溫暖的鳥窩里。莫卡笑了：我住在水里，鳥窩建在樹上，怎么住呢？小鳥笑了笑，不回答，只是每天忙碌著。沒過多久，一只精巧的鳥窩掛在了樹上。風(fēng)輕輕地吹，太陽暖暖地照。小鳥問：莫卡，你看到水里的鳥窩了嗎？嗬！亮晶晶的河面真的有一只精巧的鳥窩，和樹上的鳥窩一模一樣。風(fēng)輕輕地吹，太陽暖暖地照。小魚兒莫卡住進(jìn)了鳥窩里，河水一漾一漾的，鳥窩也一蕩一蕩的，小魚兒莫卡好象睡在搖籃里，好舒服哦！秋風(fēng)起了，小鳥只得離開小魚兒莫卡到南方過冬去了。整個(gè)冬天，天氣越來越冷，可小魚兒莫卡卻覺得暖洋洋的，因?yàn)樵谒纳磉吙傆幸恢圾B窩溫暖著他。教學(xué)反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。（15）大班上學(xué)期語言教案《風(fēng)藏在哪里》含反思【活動(dòng)設(shè)計(jì)】在一次集體活動(dòng)時(shí)，突然刮起了大風(fēng)，我的裙子飄了起來，桌上的繪畫紙吹跑了，窗戶吹得啪啪地響，吸引了無數(shù)雙小眼睛，他們的眼睛里充滿了對(duì)大自然的好奇。于是，我引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)吹得樹葉沙沙響，吹得草兒點(diǎn)點(diǎn)頭，吹得沙子滿天飛兒歌《風(fēng)藏在哪里》是一首富有想象、富有童趣有關(guān)風(fēng)的兒歌。藏在哪里給予了幼兒充分想象的空間。我嘗試讓我班幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按照兒歌格式仿編兒歌。激發(fā)幼兒探究科學(xué)的興趣，提高幼兒運(yùn)用語言的能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)按照兒歌格式仿編兒歌。2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，提高幼兒運(yùn)用語言的能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。3、幼兒學(xué)習(xí)使用修飾詞，用動(dòng)詞或形容詞等修飾名詞。如：風(fēng)藏在times;times;的風(fēng)箏里。4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、幼兒已觀察過風(fēng)來了時(shí)的一些自然現(xiàn)象，積累了有關(guān)風(fēng)的一些經(jīng)驗(yàn)。2、與兒歌相關(guān)內(nèi)容的圖片四幅，春、夏、秋、冬四季圖四幅。3、室內(nèi)環(huán)境布置：風(fēng)車、風(fēng)鈴、風(fēng)扇等。4、兒歌磁帶、風(fēng)聲的磁帶，風(fēng)婆婆、風(fēng)娃娃的頭飾若干個(gè)。5、操作材料：氣球、書、扇子、吸管、手帕、紅旗，幼兒平均每人一個(gè)。【活動(dòng)過程】一、以故事風(fēng)娃娃逃跑了導(dǎo)入活動(dòng)，幫助幼兒理解學(xué)習(xí)兒歌。（出示風(fēng)娃娃）講故事：調(diào)皮的風(fēng)娃娃趁風(fēng)婆婆睡著的時(shí)候，偷偷跑了出來，風(fēng)娃娃跑呀跑呀，她看到了一片火紅火紅的楓葉（出示圖片），風(fēng)娃娃趕緊跑過去，紅楓葉沙沙搖動(dòng)了起來，有的楓葉在空中飛舞，慢慢地飄落下來，和風(fēng)娃娃愉快地做著游戲，風(fēng)婆婆醒來一看，不見了風(fēng)娃娃，她就趕緊去找，她看見了小鳥，就問：風(fēng)藏在哪里？小鳥就說：風(fēng)藏在沙沙搖動(dòng)的楓葉里二、示范朗誦兒歌一遍：放錄音。三、用圖片啟發(fā)幼兒仿編兒歌：1、出示春季圖：提問：風(fēng)娃娃跑進(jìn)了春天，風(fēng)藏在哪里呢？2、（依次出示夏、秋、冬季圖）提問：風(fēng)娃娃跑進(jìn)了夏、秋、冬天里，風(fēng)藏在哪里？四、在動(dòng)手動(dòng)腦的基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒仿編兒歌：請每個(gè)小朋友在桌上挑選一件物品操作、擺弄。找一找風(fēng)藏在哪里？五、用音樂啟發(fā)幼兒仿編兒歌。讓幼兒聽風(fēng)聲，展開想象的翅膀，仿編兒歌。六、教師總結(jié)：示范仿編兒歌。七、請三至四名幼兒仿編兒歌。八、游戲：風(fēng)藏起來了教師蒙眼戴頭飾當(dāng)風(fēng)婆婆，幼兒當(dāng)風(fēng)娃娃悄悄藏起來（藏在電扇、風(fēng)車、風(fēng)鈴等物邊），教師摸著誰的頭，誰就回答風(fēng)藏在哪里？。反思與評(píng)析：兒歌《風(fēng)藏在哪里》一個(gè)藏字，使兒歌充滿了童趣，給予了幼兒充分想象的空間，教師在設(shè)計(jì)本活動(dòng)中，以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，以故事風(fēng)娃娃貫徹始終，調(diào)皮的風(fēng)娃娃這一形象激發(fā)了幼兒對(duì)本活動(dòng)的興趣，教師巧妙地讓幼兒在學(xué)習(xí)風(fēng)婆婆與小鳥的對(duì)話時(shí)學(xué)習(xí)了兒歌，活動(dòng)過程動(dòng)靜交替，游戲風(fēng)藏起來了把幼兒的情緒推向了高潮。整個(gè)活動(dòng)中，教師始終把落腳點(diǎn)放在風(fēng)藏在哪里，始終以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，營造了一種寬松、自由的氛圍，使孩子們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，教師給予了積極的支持，活動(dòng)中，幼兒思維活躍，發(fā)言積極，整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度高，很多幼兒說出了許多新穎性想法，幼兒的創(chuàng)造性得以充分體現(xiàn)。附兒歌：風(fēng)藏在哪里風(fēng)藏在哪里？風(fēng)藏在沙沙搖動(dòng)的楓葉里。風(fēng)藏在哪里？風(fēng)藏在鼓得滿滿的船帆里。風(fēng)藏在哪里？風(fēng)藏在?？诋?dāng)唱歌的風(fēng)鈴里。風(fēng)藏在哪里？風(fēng)藏在從寶寶頭頂逃走的帽子里。（16）大班語言活動(dòng)教案《小動(dòng)物告別會(huì)》含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、了解動(dòng)物過冬的不同方式，萌發(fā)熱愛大自然、熱愛冬天的情感。2、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆、游、飛、搖等。3、能初步用兒歌語言和格式仿編新的兒歌，并能大膽地在小朋友面前表達(dá)和講述自己創(chuàng)編的新兒歌。4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已通過各種途徑了解了許多動(dòng)物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、大雁、狗熊、松鼠等動(dòng)物的過冬常識(shí)。2、材料準(zhǔn)備：（燕子、青蛙、魚、熊）的圖片各一張。3、兒歌匹配的圖譜一份?！净顒?dòng)過程】一、以談話的方式，引出活動(dòng)內(nèi)容。師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你知道小動(dòng)物們都是怎么過冬的嗎？二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。1、第一遍欣賞兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容。師：剛才老師念的這首兒歌題目叫什么？兒歌里都有哪些動(dòng)物來開告別會(huì)？（教師出示相應(yīng)的圖片）2、第二遍欣賞兒歌，進(jìn)一步理解小動(dòng)物過冬的方式。師：兒歌里的小動(dòng)物是怎么過冬的？（出示相應(yīng)動(dòng)物過冬方式的圖片）3、第三遍欣賞兒歌，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆、游、飛、搖等。師：在這首兒歌里它還告訴我們小動(dòng)物是怎么去過冬的，我們一起來聽聽，等會(huì)兒也來學(xué)一學(xué)。4、第四遍欣賞兒歌，學(xué)習(xí)小動(dòng)物告別的方式。師：兒歌里的小動(dòng)物是怎么和伙伴們告別的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用兒歌里的句子回答）三、學(xué)習(xí)兒歌。1、結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。2、教師念幼兒默念的方式學(xué)習(xí)。3、通過一問一答的方式，進(jìn)一步練習(xí)兒歌。4、結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)兒歌。四、仿編兒歌。師：小朋友你們能不能把你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物是怎么過冬的，也像這首兒歌一樣編成一首好聽的兒歌？五、延伸活動(dòng)。師：如果你還有認(rèn)識(shí)其他的動(dòng)物過冬的方式，我們可以在語言區(qū)說給你的好朋友聽。附兒歌：小動(dòng)物告別會(huì)北風(fēng)輕輕吹，樹葉輕輕飛，冬天來到了，小動(dòng)物一起開告別會(huì)。青蛙說：呱呱呱，我要鉆進(jìn)泥土燕子說：喳喳喳，我要飛往南方。魚兒搖搖大尾巴：我要游進(jìn)小河底小熊鉆進(jìn)大樹洞：我要好好睡一覺。再見了，伙伴們，明年春天再相會(huì)！再會(huì)教學(xué)反思：整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。（17）大班語言公開課教案《相應(yīng)的反義詞》含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、初步理解反義詞的含義。2、能積極動(dòng)腦，對(duì)實(shí)物、圖片進(jìn)行觀察比較及嘗試操作，勇于探索。3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、大、小紙鶴各一只，厚薄不同的兩本書。2、糖、苦瓜、橡皮泥、雪花片、長短粗細(xì)不同的圓柱積木、圖片若干份?！净顒?dòng)過程】一、導(dǎo)入，引起幼兒嘗試的興趣。師：小朋友，今天，老師準(zhǔn)備了很多東西，它們里面藏了許多的小秘密，要我們一起來觀察觀察，用耳朵聽一聽，嘴巴嘗一嘗，并用上你們的小手，才能把它們的秘密找出來，你們愿意和我一起找嗎？二、幼兒初次嘗試。1、出示兩只大、小紙鶴。師：小朋友，這是什么？它們一樣嗎？（不一樣，一只大，一只小）師：對(duì)，一只紙鶴大，一只紙鶴小，大和小是一對(duì)意思相反的詞，我們把這樣的詞叫做反義詞。那么，大的反義詞就是小，小的反義詞就是大。2、出示厚薄不同的書讓幼兒觀察，請幼兒聽老師兩次拍手的速度，引導(dǎo)幼兒說出厚和薄，快和慢兩組反義詞。三、幼兒再次嘗試。1、師：老師在后面的桌子上也準(zhǔn)備了很多東西，現(xiàn)在請小朋友輕輕走過去，找找看，它們里面又藏了哪些反義詞呢？請幼兒品嘗糖和苦瓜的味道，捏積木和橡皮泥的硬度，比較積木和雪花片的重量，以及積木的長短和粗細(xì)，并分組進(jìn)行討論，嘗試說出苦和甜、硬和軟、重和輕、長和短、粗和細(xì)五對(duì)反義詞。2、師：老師這里還有一些圖片，想請小朋友一起幫老師把里面藏著的反義詞找出來，愿意嗎？教師依次出示圖片，幼兒觀察，通過集體回答或個(gè)人回答的方式，說出相應(yīng)的反義詞（上和下、冷和熱、高和矮、胖和瘦、哭和笑）四、游戲，鞏固所學(xué)反義詞1、介紹游戲玩法：教師說出一個(gè)詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作，請小朋友說出它的反義詞，也要配上相應(yīng)的動(dòng)作。2、教師先演示一遍游戲的玩法（如哭和笑），再引導(dǎo)幼兒通過集體回答或個(gè)人回答的方式鞏固所學(xué)反義詞。五、啟發(fā)幼兒嘗試說出新的反義詞1、教師說出一些新的詞語，請幼兒嘗試說出它們的反義詞。2、告訴幼兒在生活中還有很多這樣的反義詞，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去觀察。教學(xué)反思：在活動(dòng)中，孩子們參與