《沁園春長沙》PPT課件(江蘇省縣級優(yōu)課)語文課件

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)富有表現(xiàn)力的語言，提高朗讀能力。2、體會宏闊的深秋意境，提高形象思維能力。3、學(xué)習(xí)毛澤東同志以天下為己任的革命使命感和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

著名詩人臧克家說過：“毛澤東詩詞是偉大的篇章?！?/p>

沁園春雪毛澤東北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

沁園春·長沙文體知識:詞詞的分類字?jǐn)?shù)小令(58字內(nèi)）中調(diào)（59-90字）長調(diào)（91字以上）流派豪放派特點(diǎn)氣勢豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，給人一種積極向上的力量；代表作家蘇軾、辛棄疾婉約派特點(diǎn)清麗含蓄，感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或婉約細(xì)膩，題材較狹窄，多寫個人遭遇，男女戀情，也有寫山水，融情于景的代表作家柳永、秦觀、李清照等沁園春·長沙毛澤東獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？活動三：理清思路①上闋寫了些什么？用一句話概括。主要描繪了絢麗的湘江深秋景色。②下闋寫了些什么？用一句話概括。通過追憶往事，抒發(fā)胸懷天下的革命豪情。活動四：賞析課文

鑒賞上闕：

1．詩人選用了哪些意象？由哪個字領(lǐng)起？2.品析你認(rèn)為生動傳神的詞，并說說好在哪里？3.詩人從哪幾個方面、哪些角度描繪出這樣一幅色彩斑斕的秋色圖？1.詩人寫景時(shí)選用了哪些意象？

意象（景）紅遍的萬山；盡染的層林；碧透的江；爭流的百舸；擊長空的鷹；翔淺底的魚。湘江秋景圖看2.品析你認(rèn)為生動傳神的詞，并說說好在哪里？

看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由（總結(jié)）萬山紅遍層林盡染

萬類霜天競自由百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底漫江碧透3.詩人從哪些角度描繪出這樣一幅色彩斑斕的秋色圖？萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空

魚翔淺底靜靜動動動遠(yuǎn)眺（山色）近觀（江景）仰視（天空）俯瞰（水底）讀后三句思考：思考、討論：1.詩人寫完景之后為什么會突然提出“誰主沉??？”這一問題呢？2.從全文結(jié)構(gòu)來看，這三句起什么作用？思考、討論：

詩人寫完景之后為什么會突然提出“誰主沉浮？”這一問題呢？

知世論文－－了解時(shí)代背景。這首詞寫于1925年。“誰主沉?。俊辈⒎桥几卸l(fā)，而是深思熟慮的結(jié)果。當(dāng)時(shí)盡管革命形勢發(fā)展快，但帝國主義操縱的軍閥統(tǒng)治仍在；而統(tǒng)一戰(zhàn)線內(nèi)部，國民黨右派加緊奪權(quán)；黨內(nèi)，陳獨(dú)秀錯誤估計(jì)形勢，拱手讓權(quán)與資產(chǎn)階級。這樣，中國革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)就成為一個尖銳的、迫切的問題。那么，該誰來主中國的沉浮呢？毛澤東把自己的思考，借詞含而不露地提出問題，引人深思?！罢l主沉浮”的深層含義是由誰來主宰國家的命運(yùn)，掌握民族的前途。思考、討論：

從全文結(jié)構(gòu)來看，這三句起什么作用？

作用：通過詢問的方式向下闋過渡。小結(jié)上闕內(nèi)容：上闕主要寫景，寫眼前之景。描繪了絢麗的生機(jī)勃勃的湘江深秋景色，突出“萬類霜天競自由”的精神，然后自然地提出蒼茫大地應(yīng)該由誰來主宰的問題。分析下闋讀一讀下闋，找一找關(guān)鍵字，想想下闋主要寫的是什么？明確：憶

回憶當(dāng)年青年學(xué)生的雄姿英發(fā)的風(fēng)貌和氣概詞的下闋敘事抒情，下闋塑造了怎樣的少年形象？分析下闋?wèi)洈y來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。

革命青年年輕－－－－－－－有才華蔑視反動軍閥奔放熱情強(qiáng)勁有力關(guān)心國家命運(yùn)敢于斗爭分析下闋讀一讀最后三句，想一想，“到中流擊水，浪遏飛舟”的象征意義？明確：鼓勵同伴們要像當(dāng)年中流擊水那樣，勇敢地投身于革命風(fēng)浪中，急流勇進(jìn)，擔(dān)負(fù)起主宰國家前途的大任下闋小結(jié)主宰國家命運(yùn)的，應(yīng)當(dāng)是以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治、敢于改造舊世界的革命青年。

下闋追憶往事，借事抒情，巧妙的回答了上闋的問題。拓展訓(xùn)練

詩中所寫秋景與古人常寫的秋景，在感情色彩上有何不同？為什么會出現(xiàn)這種不同？

A.悲哉，秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰?！冻o》B.萬里悲秋常做客，百年多病獨(dú)登臺?！鸥Α兜歉摺稢.碧云天，黃花地，北雁南飛，曉來誰染霜林醉？總是離人淚?！鯇?shí)甫《西廂記?長亭送別》D.枯藤老樹昏鴉。小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！R致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》古人：悲秋，凄婉哀傷、孤寂冷清研討：為什么會出現(xiàn)這種不同？主要原因：“詩言志”。人的情懷抱負(fù)不同，作品的情感自然有異。此詞的秋景是絢麗多姿、生機(jī)勃勃、豪情萬丈的，是秋的贊歌，這正