《絲綢之路》的教學(xué)設(shè)計模板

《絲綢之路》的教學(xué)設(shè)計模板

一、教學(xué)設(shè)計思想

教材分析

本課的內(nèi)容體現(xiàn)了世界文明傳承的空間聯(lián)系，重點(diǎn)介紹了我國古代最重要的對外交通線──絲綢之路，生動呈現(xiàn)了它在歷史上的地位和價值。在新的時代里，古老的絲綢之路又重新煥發(fā)青春，連續(xù)為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

本課內(nèi)容的難度和容量并不大，因而在教學(xué)時可以引導(dǎo)同學(xué)充分綻開聯(lián)想，就自己熟識的問題發(fā)表見解，以提高他們理論聯(lián)系實(shí)際的分析、運(yùn)用力量。在教學(xué)方法上，堅持老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用相結(jié)合，在課堂上制造故事情境、漫畫情境、試驗情境等方法以增加教學(xué)效果，從而激發(fā)同學(xué)想象和思索的樂觀性。

教學(xué)目的

學(xué)問與力量：通過動手繪制絲綢之路的示意圖，了解絲綢之路的概貌。了解我國古代絲路的線路、溝通的內(nèi)容，及其在古代經(jīng)濟(jì)、文化溝通中所起的巨大作用；對比古代絲路，了解當(dāng)代亞歐大陸橋在各國溝通中的優(yōu)勢。

過程與方法：通過讀圖，能夠分析出圖中包含的信息，并能將書本中的信息轉(zhuǎn)化到圖上；通過對古代絲路和現(xiàn)代亞歐大陸橋的學(xué)習(xí)，逐步具備對比分析問題的力量。

情感態(tài)度與價值觀：感受絲路的漂亮風(fēng)光，培育喜愛祖國的情感；感受中國古代文化的博大精深，樹立劇烈的民族驕傲感。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：絲綢之路的歷史作用。

難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)客觀、辨證地看待歷史現(xiàn)象。

教學(xué)方法

同學(xué)展現(xiàn)法、分析爭論法、圖表講解法、小組合作、探究學(xué)習(xí)法。

教學(xué)預(yù)備

同學(xué)預(yù)備：繪制絲綢之路示意圖；收集絲綢之路、亞歐大陸橋、古樓蘭消逝的資料圖片。

老師預(yù)備：搜集相關(guān)資料制作成多媒體課件。

教學(xué)手段

多媒體教學(xué)。

二、教學(xué)實(shí)施

(一)情景激發(fā)，定向引導(dǎo)

1.激情導(dǎo)入（約1分鐘）

以多媒體顯示一組絲路風(fēng)光并配上《西游記》的主題歌曲，在同學(xué)的興奮與奇怪???中，提問唐僧西天取經(jīng)上大路中的大路指的是什么路呢？從而導(dǎo)出主題-絲綢之路。

2.揭示目標(biāo)（約1分鐘）

我們剛才領(lǐng)會到的是今日的絲路風(fēng)光，處處是沙漠，戈壁，但從前這兒卻延長著一條繁華的絲綢之路。這么具有西域風(fēng)情、沙漠風(fēng)情的絲綢之路是由誰來開拓的呢？

（設(shè)計意圖：《西游記》是同學(xué)很感愛好的一部影片，尤其是其豪邁悅耳的主題歌曲，能夠快速地引發(fā)同學(xué)的愛好與留意力。同時，在觀賞今日的絲路風(fēng)光時，可以引發(fā)同學(xué)的奇怪???與聯(lián)想，古代的絲綢之路又是怎樣的呢？從而引入主題。）

（二）任務(wù)驅(qū)動，協(xié)作探究。

1、自學(xué)教材、探究新知：（約3分鐘）

讓同學(xué)閱讀P97的內(nèi)容與圖，活動：

1）綢之路是誰開拓的？什么叫絲綢之路？

2）想你從長安動身，沿絲綢之路西行，你會經(jīng)過今日哪些國家和地區(qū)？同時，還經(jīng)過哪些地形區(qū)？四人小組合作，小組作好記錄。

3）作絲綢之路的路線簡圖。

2、溝通反饋，體驗勝利：（約4分鐘）

反饋同學(xué)探究收獲，讓小組選出代表上臺講解，老師和同學(xué)們給出評價與激勵，讓同學(xué)感受到勝利與喜悅。并對同學(xué)探究過程中的有代有性的問題集中講解。

（設(shè)計意圖：讓同學(xué)通過自學(xué)和實(shí)踐，培育同學(xué)的探究力量，同時感受到新課程中歷史與地理學(xué)問的滲透。）

3、循序漸進(jìn)，突出重點(diǎn)：（約10分鐘）

1）提問：觀看線路圖，你認(rèn)為在當(dāng)時我國境內(nèi)的絲路上有哪些重要的城市和地區(qū)呢？

2）活動：假如你是當(dāng)時的一位商人，在敦煌你是如何交易的呢？

提示：1.你扮演哪方的商人？

2.選擇好你的貨物。

3.預(yù)備和對方商人交換什么貨物？

同學(xué)表演（繁華背景，如何交易，籌備干糧，水等）

3）絲綢之路的開拓在古代有什么重大意義呢？請同學(xué)們自學(xué)課文，找出一句話來概括絲綢之路的重大作用，并找出史實(shí)來印證這句話。

（設(shè)計意圖：在熟識路線的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)通過表演感受絲綢之路當(dāng)時的盛況，再步步突出重點(diǎn)：當(dāng)時溝通的物品及絲綢之路的橋梁作用。這樣不僅讓同學(xué)有親臨其境之感，而且得出的結(jié)論也是水到渠成。）

4.深化學(xué)習(xí)，突破難點(diǎn)：（約10分鐘）

1）樓蘭是絲綢之路上的一個重要城市，并且曾經(jīng)很輝煌，為何后來消逝了呢？請依據(jù)查找的資料解釋這一現(xiàn)象。

2）事實(shí)上，絲綢之路并不是只有這一條，廣義上的絲綢之路是指當(dāng)時對中國與西方全部來往通道的統(tǒng)稱。除了張騫開通的官方通道西北綠洲絲綢之路外，你們還知道其他的絲綢之路嗎？

3）曾經(jīng)繁華的絲綢之路為何會衰落下去呢？

同學(xué)演示所查資料并爭論，老師點(diǎn)評。

（設(shè)計意圖：給同學(xué)供應(yīng)一個展現(xiàn)溝通的平臺，讓同學(xué)通過展現(xiàn)體驗學(xué)習(xí)的樂趣，同時還可以培育同學(xué)組內(nèi)的互助、協(xié)調(diào)力量以及小組間的競爭精神，培育同學(xué)的仆人翁意識。而且通過拓展，可以熬煉同學(xué)查詢資料和探究歸納的力量，同時通過查詢資料來解釋歷史現(xiàn)象，使同學(xué)感受到因歷史的、地理的因素，使絲綢之路發(fā)生了巨大的變化。從而培育同學(xué)辨證、客觀地看待歷史現(xiàn)象的力量。）

（三）古今對比，感悟新知（約6分鐘）

1.過渡：千余年過去了，由于航海技術(shù)的進(jìn)展人們漸漸喜愛上了更為便利的海上運(yùn)輸，于是曾經(jīng)輝煌的絲綢之路慢慢被人們放棄，敦煌也同樣衰弱了，漸漸被人們所遺忘。但是隨著全球化進(jìn)展的需要，一條新興的絲綢之路重新呈現(xiàn)在了我們的眼前，那就是亞歐大陸橋。

2.展現(xiàn)：亞歐大陸橋資料片。

亞歐大陸橋的簡介：新亞歐大陸橋東起江蘇連云港、山東日照等沿海港口城市，西至荷蘭鹿特丹、比利時安特衛(wèi)普等歐洲口岸，是橫跨亞歐兩大洲，連接太平洋和大西洋，實(shí)現(xiàn)海──陸──海統(tǒng)一運(yùn)輸?shù)闹揠H鐵路，經(jīng)過了三十多個國家。新亞歐大陸橋的貫穿，代替了從前緩緩西行在茫茫戈壁上的駱駝隊，被稱為當(dāng)代的新絲綢之路。

3.提問：那么，亞歐大陸橋與從前的絲綢之路相比較有什么優(yōu)勢呢？在今日有著什么重要作用呢？（小組活動）

1）.經(jīng)過的國家更多，到的地方更遠(yuǎn)；

2）.交通工具：駱駝，馬──洲際鐵路，火車；

3）.節(jié)約時間，節(jié)約運(yùn)費(fèi)。

4）.東西方溝通：間接──直接。

（設(shè)計意圖：通過對比，使同學(xué)感受到，亞歐大陸橋雖然不是一座真正的橋，但卻是起著橋梁的溝通作用。新亞歐大陸橋的誕生，預(yù)示著世界經(jīng)濟(jì)在江河經(jīng)濟(jì)、海岸經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上，將逐步進(jìn)入一個新的經(jīng)濟(jì)時代--陸橋經(jīng)濟(jì)時代。使同學(xué)的思維得到進(jìn)一步拓展，同時也鍛練了分析對比力量。）

（四）課后延長，拓展思維（約3分鐘）

爭論：古老的絲綢之路在今日的價值。

同學(xué)從進(jìn)展旅游業(yè)角度爭論──絲路旅游方興未艾。

(設(shè)計意圖：將學(xué)問向課外延長，培育同學(xué)學(xué)問的應(yīng)用力量，同時，也可通過活動增加同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。)

（五）回顧總結(jié)，概括要點(diǎn)（約2分鐘）

（六）課后作業(yè)，挑戰(zhàn)自我（約5分鐘）

上海某中學(xué)要組織高二同學(xué)去西部領(lǐng)會絲路風(fēng)光，請?zhí)嫠麄冊O(shè)計一條旅游線路和沿途景點(diǎn)介紹，看誰的方案最佳。

（七）板書設(shè)計，學(xué)問結(jié)構(gòu)。

（八）課后反思，精益求精

勝利之處：學(xué)問的學(xué)習(xí)融入有競爭性的、同學(xué)樂于參加的活動之中，是本課最大的勝利點(diǎn)。由于同學(xué)對事物奇怪???心強(qiáng)，又喜愛挑戰(zhàn)自我，參加活動熱忱很高。

組內(nèi)互助、組間競爭的教學(xué)形式也是