小學(xué)五年級語文教學(xué)總結(jié)

小學(xué)五年級語文教學(xué)總結(jié)學(xué)校五班級語文教學(xué)總結(jié)1

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)五班級的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗深。，

基本狀況分析：

五班級同學(xué)24人，隨著班級的增高，孩子們的學(xué)問學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了，學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變了。針對現(xiàn)狀，我將同學(xué)大體分為四類：第一類：品學(xué)兼優(yōu)的孩子，這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好，有很好的自制力，能主動學(xué)習(xí)。其次類同學(xué)，所占比例最大，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多種緣由，如：家長教育方法不得當(dāng)，基礎(chǔ)不扎實，學(xué)習(xí)方法不正確，青春期思想波動等，造成成果不拔尖。第三類同學(xué)，是我最心疼的孩子，這些孩子始終努力學(xué)習(xí)，渴望有一份理想的成果，他們和善懂事，但成果始終不理想，以致自己信念都大打折扣，面對這些同學(xué)，我傾注了更大的熱忱，急躁的輔導(dǎo)，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類同學(xué)是我平常關(guān)注最多的孩子，活潑好動，布滿了青春的活力，也因此常常違反紀(jì)律，表現(xiàn)在上課搞小動作，甚至課堂上說話，影響其他同學(xué)聽課，他們對學(xué)習(xí)沒有愛好，成果也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責(zé)任，針對上學(xué)期本班同學(xué)所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成果和閱歷，現(xiàn)作出總結(jié)。

一、取得的一些成果

（一）努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

素養(yǎng)教育要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此，我樂觀向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，努力發(fā)揮每一名同學(xué)的樂觀性、主動性和制造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓舞同學(xué)敢說敢為，引導(dǎo)同學(xué)能說會做，不斷促進(jìn)同學(xué)各方面素養(yǎng)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都細(xì)心設(shè)計，力求做到同學(xué)學(xué)的輕松、學(xué)的投入。

（二）課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是同學(xué)獵取學(xué)問與培育力氣的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實際特點(diǎn)，接受生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力貫徹“三步導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，形成群言堂。以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘同學(xué)學(xué)習(xí)語文的樂觀性和制造性，引導(dǎo)主動探究，自主獵取學(xué)問，提高同學(xué)的語文力氣。此外，留意鼓舞后進(jìn)生，供應(yīng)更多的機(jī)會給他們，使他們不斷取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的語文學(xué)習(xí)愛好。

（三）做好轉(zhuǎn)差工作，提高全班總成果。

本班極需關(guān)懷的學(xué)困生有五名，提高他們的成果，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我接受的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，關(guān)懷學(xué)困生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時關(guān)懷他們把握，由于是多名優(yōu)生來關(guān)懷，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了嘉獎的制度，形成了競爭的機(jī)制。通過單元和學(xué)問點(diǎn)的小測試，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，準(zhǔn)時給學(xué)困生鼓舞，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。

（四）拓展同學(xué)學(xué)問視野，增加學(xué)問積累。

語文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有同學(xué)對學(xué)問有了確定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問視野，我開展了一系列的`語文活動：

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過同學(xué)自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動進(jìn)行課外閱讀，同學(xué)的閱讀量增加的同時，同學(xué)必定收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。

3、原創(chuàng)句段的呈現(xiàn)。

4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。同學(xué)在活動中增長了學(xué)問，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的力氣。

（五）以同學(xué)為主體，以老師為主導(dǎo)，加強(qiáng)同學(xué)基本技能的培育。

同學(xué)的基本技能的形成以基礎(chǔ)學(xué)問的全面把握為前提。在教學(xué)中，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，以同學(xué)為主體，接受自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個同學(xué)都成為探究性教學(xué)的主體。留意進(jìn)展同學(xué)的力氣，強(qiáng)化驚奇???心，啟發(fā)同學(xué)敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓舞同學(xué)多思多想，努力開發(fā)同學(xué)思維的深度與廣度。教學(xué)中樂觀創(chuàng)設(shè)情境，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)他們的驚奇???心和求知欲，使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人。認(rèn)真指導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓舞同學(xué)自主地發(fā)覺問題，提出問題和解決問題。

二、存在問題與不足

（一）同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛惜的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

（二）教學(xué)中未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。

（三）個別同學(xué)學(xué)習(xí)語文的樂觀性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

（四）輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

三、今后努力的方向和設(shè)想

（一）接受多種教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。

（二）要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

（三）多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、演講競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時表揚(yáng)鼓舞，增加他們的自信念和責(zé)任感。

（四）重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。

（五）在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強(qiáng)德育工作，重視同學(xué)思想品德行為習(xí)慣的培育。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但也存在一些不足，今后我將連續(xù)努力，開拓進(jìn)取，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取做一名更優(yōu)秀的語文老師。

學(xué)校五班級語文教學(xué)總結(jié)2

本學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，回顧這一學(xué)期以來，同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我感到無比欣慰，但今后還需更加努力?，F(xiàn)對自己一學(xué)期的五班級教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

由于我班同學(xué)語文基礎(chǔ)參差不齊，為了扎實同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，我在充分了解同學(xué)的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學(xué)的學(xué)問水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，做到一日一篇寫字練習(xí)，加以對于好的字畫紅圈，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，除了讓同學(xué)們自己查找之外，我還逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高同學(xué)的基本技能和語文力氣。

二、關(guān)懷同學(xué)找到學(xué)習(xí)語文方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。比如：學(xué)習(xí)古詩的六個要點(diǎn)；熟記課文的一些技巧；把握短文分析的關(guān)鍵。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，準(zhǔn)時對學(xué)問進(jìn)行鞏固，然后還要準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。有人說，聰慧與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促同學(xué)堅持。

三、的確做好學(xué)困生的工作

針對我們班有幾位特殊的`學(xué)困生，我接受多鼓舞，少批判的方法，真正給他們愛心。布置不同類型的作業(yè)，簡潔易懂，激起這樣同學(xué)的愛好。狠抓學(xué)困生，給他們“開小灶”，每課跟上進(jìn)度決不落下，要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們準(zhǔn)時的鼓舞，使他們重新有自己學(xué)習(xí)的信念。

四、突出語文章節(jié)內(nèi)容過關(guān)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對同學(xué)存在的學(xué)問點(diǎn)問題，準(zhǔn)時解決。對的確困難的同學(xué)進(jìn)行急躁細(xì)致的個別教育，使之把握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期同學(xué)的學(xué)習(xí)成果普遍有了提高。

五、拓展視野穿插課外學(xué)問。

語文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有同學(xué)對學(xué)問有了確定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過同學(xué)自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動進(jìn)行課外閱讀，同學(xué)的閱讀量增加的同時，同學(xué)必定收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。同學(xué)在活動中增長了學(xué)問，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的力氣。在這個學(xué)期中，同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的愛好得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。

在本學(xué)期的教學(xué)中，同學(xué)的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)學(xué)問得到了提高，語文力氣得到了增加，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)校五班級語文教學(xué)總結(jié)3

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，絕大部分同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有深厚的愛好，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結(jié)過去是為了更好的服務(wù)于將來，為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個新的臺階，為了每個同學(xué)的語文水平有一個大的進(jìn)步?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率

課堂是同學(xué)獵取學(xué)問與培育力氣的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實際特點(diǎn)，接受生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，形成群言堂。以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與同學(xué)的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獵取學(xué)問。提高同學(xué)的力氣。此外，留意鼓舞后進(jìn)生，供應(yīng)更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好?，F(xiàn)在本班同學(xué)寵愛上語文課，學(xué)習(xí)愛好比較深厚。

二、通過多途徑培育同學(xué)各種力氣與習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展

1、運(yùn)用多種途徑，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五班級也是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班同學(xué)好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我每人發(fā)一本周記本，每星期評比一次，賜予鼓舞。一個月后評比語文學(xué)習(xí)樂觀分子，這樣促進(jìn)同學(xué)自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過一段時間的努力，本班同學(xué)上課熱忱高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)力氣都得到了熬煉。

2、通過多種方法，培育同學(xué)愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高同學(xué)的寫作力氣。五班級是同學(xué)寫作的重要階段。首先為激發(fā)同學(xué)的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合五班級同學(xué)的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。平日每天輪番，一位同學(xué)在黑板上摘錄好詞好句，要求其余同學(xué)讀讀記記。平常還經(jīng)常組織同學(xué)到圖書室閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班同學(xué)的詞匯量大大增加，寫作力氣也有了比較明顯的提高。

3、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高同學(xué)的寫字力氣。五班級的寫字教學(xué)往往被老師忽視，本學(xué)期，我重視了同學(xué)的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，利用文化餐對同學(xué)進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求同學(xué)認(rèn)真書寫。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體同學(xué)得以進(jìn)展

本班同學(xué)存在著差異，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展，我"抓兩頭，扶中間"，留意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，賜予鼓舞，樹立后進(jìn)生的信念，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位同學(xué)都有提高。由于自身的.力氣有限，教學(xué)的閱歷的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班同同學(xué)性活潑好動，其中有一些同學(xué)在習(xí)慣方面存在著的問題——寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別同學(xué)字跡潦草。還有的同學(xué)作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅韌的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中同學(xué)的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班同學(xué)的寫作水平進(jìn)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位同學(xué)都能真正提高自己的語文素養(yǎng)！

學(xué)校五班級語文教學(xué)總結(jié)4

本期學(xué)完了《外國小說欣賞》、《中國文化經(jīng)典研讀》、《新聞閱讀與實踐》三本教材，搞好了學(xué)業(yè)水平考試，收效較好。

1、認(rèn)真鉆研教材及教學(xué)大綱，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)自主、合作學(xué)習(xí)。每節(jié)課前開展好課前3分鐘活動，主要以《邁向高三》為主題，煉膽識，訓(xùn)口才。

2、結(jié)合身邊人和事，與長沙一中聯(lián)合辦學(xué)，充分利用多媒體（手提電腦）關(guān)心教學(xué)，用好學(xué)案、習(xí)案、學(xué)法大視野。引導(dǎo)同學(xué)思考問題，培育及提高同學(xué)的思維力氣，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。

3、與另九位老師團(tuán)結(jié)互助，加強(qiáng)集體備課，分工協(xié)作，統(tǒng)一教案，準(zhǔn)時總結(jié)教學(xué)過程的閱歷及教訓(xùn)，不斷改善教學(xué)方法和教學(xué)手段。

4、每周我組織同學(xué)寫好周記，加強(qiáng)對同學(xué)的了解和爭論，準(zhǔn)時處理同學(xué)反饋的信息，使教學(xué)更貼近同學(xué)實際。

5、開展了語文基礎(chǔ)學(xué)問競賽，劉旸、汪麗芳分獲一、二等獎；搞好半月檢測，培育語文力氣，發(fā)覺語文人才。

6、重點(diǎn)抓了必修1~5的復(fù)習(xí)，以省廳下發(fā)的`資料為基礎(chǔ)，精講多練，為學(xué)業(yè)水平考試的勝利打好了基礎(chǔ)。6月中下旬加強(qiáng)新課標(biāo)高考題的講析，讓同學(xué)了解湖南卷、山東卷、廣東卷、寧夏卷的異同點(diǎn)，熟識高考、珍惜高三的300天，奮勉努力圓高考夢。

學(xué)校五班級語文教學(xué)總結(jié)5

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一班級三班的語文教學(xué)工作，針對一班級孩子的特點(diǎn)，我先規(guī)范他們上課的行為習(xí)慣，然后重點(diǎn)抓教學(xué)，一學(xué)期以來，我班成果優(yōu)秀，現(xiàn)將自己的工作總結(jié)如下，作為自己工作的回顧，同時也為以后更好地完成自己的工作做下鋪墊。

首先在開學(xué)初，加強(qiáng)孩子們上課的.行為習(xí)慣，編出一些兒歌和口令讓他們多讀多實踐，加上我看到孩子們的一些不好的行為準(zhǔn)時提示，并多鼓舞表揚(yáng)一些行為習(xí)慣好的孩子，這樣一來，以好帶差，慢慢的課堂上的狀況好了很多，孩子們也明白了作為一名學(xué)校生的職責(zé)。

其次，嚴(yán)抓教學(xué)。每上一節(jié)課，我都細(xì)心備課，認(rèn)真制作課件，課后二次備課，做好自己的教學(xué)反思。課堂上給孩子們進(jìn)行分組的嘉獎機(jī)制，加強(qiáng)孩子們的團(tuán)結(jié)合作精神和勇于爭先的精神。

接著，認(rèn)真觀看總結(jié)每個孩子的特點(diǎn)，準(zhǔn)時跟家長溝通每個孩子的學(xué)習(xí)狀況，并對他們的座位進(jìn)行有方案的幫扶調(diào)配。

最終，嚴(yán)抓后進(jìn)生。為了班級里每個孩子都能更好地進(jìn)步，我找出一部分學(xué)得好的孩子，讓他們?yōu)樾±蠋?，進(jìn)行一對一幫扶，這樣一來，不但讓我節(jié)省了很多時間，而且孩子們個個學(xué)習(xí)心情高漲，都爭當(dāng)小老師，也提高了全體同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

一學(xué)期以來孩子們雖然取得了優(yōu)秀的成果，但我對自己的教學(xué)方式還不夠滿意，以后在此基礎(chǔ)上確定會更用心，不但要多聽師傅和其他老師的課，認(rèn)真做好自己的反思，爭取摸索出適合自己風(fēng)格的有特點(diǎn)的教學(xué)模式。

學(xué)校五班級語文教學(xué)總結(jié)6

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰，但還存在這問題，今后還需努力解決，現(xiàn)對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、基本狀況分析

本學(xué)期本班共有同學(xué)43人，大部分能夠主動學(xué)習(xí)，求知欲強(qiáng)，對語文學(xué)習(xí)愛好較濃。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們的閱讀愛好更濃了，作文水平也有了較大的提高，從口頭表達(dá)來看，同學(xué)能依據(jù)老師的要求寫一段內(nèi)容具體、中心明確的文章來。但極少數(shù)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待提高，完成作業(yè)有點(diǎn)拖拉。就習(xí)作來講，雖然能做到敘事完整，語句通順，但語言平淡，缺少細(xì)節(jié)描寫。

二、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

為了扎實孩子們的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，我在充分了解孩子們的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高孩子們的學(xué)問水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運(yùn)用，對好詞好句的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高孩子們的基本技能和語文力氣。

三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。提高了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大好處的。有的孩子為什么學(xué)習(xí)輕松，可成果卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課要專心聽講，準(zhǔn)時對學(xué)問進(jìn)行鞏固，然后課后還要準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。有人說，聰慧與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重知道同學(xué)學(xué)會思考，睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促孩子們堅持。

四、做好轉(zhuǎn)差工作

針對我們班學(xué)困生較多的狀況，我很抓學(xué)困生，給他們“開小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們準(zhǔn)時的.鼓舞，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。

五、拓展學(xué)問視野

語文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有孩子們對學(xué)問有了確定積累之后才能運(yùn)用，為了拓展孩子們的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過孩子自主搜尋優(yōu)秀文段，讓孩子們主動進(jìn)行課外誦讀，使他們的閱讀量增加的同時，收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，孩子們的詞積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動。如班級辯論賽、演講、出手抄報等等。孩子們在活動中增長了學(xué)問，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的力氣。在這個學(xué)期中，孩子們學(xué)習(xí)語文的愛好得到了較大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。

六、存在問題與不足

1、極個別孩子書寫質(zhì)量較差，作業(yè)本愛惜的不夠好，對字的筆順、筆畫還把握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，坐姿以及握筆的姿勢還需要時刻提示。

2、在今后教學(xué)過程中，要花費(fèi)更多的時間去鉆研教材，這樣，對教材內(nèi)容把握會更到位一些，同時，教學(xué)方法還需要更靈敏一些，這樣才能充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)樂觀性。

3、教學(xué)中，有時候沒有把同學(xué)放在學(xué)習(xí)的主體地位.

4、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況兩極分化嚴(yán)峻，有少數(shù)同學(xué)還沒有把握寫作文的方法，同學(xué)的整體寫作水平較差。

七、今后努力的方向和設(shè)想

1、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。

俗話說“愛好是最好的老師”，我預(yù)備通過與孩子們談話等方式，使他們認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性，讓全部的孩子都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，語文課很好玩。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高孩子們學(xué)習(xí)的樂觀性。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有確定聯(lián)系，可以將玩耍、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)孩子們走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使孩子們在生活中學(xué)語文、用語文。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的孩子受到啟發(fā)教育，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時表揚(yáng)鼓舞，增加他們的自信念和責(zé)任感。

4、加強(qiáng)老師自身素養(yǎng)的培育與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)進(jìn)展的需要。

假如這樣堅持下去，孩子的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)學(xué)問得到了提高，語文活動得到了增加，在接下來的學(xué)習(xí)中會更有利于老師同同學(xué)共同提高。

學(xué)校五班級語文教學(xué)總結(jié)7

在忙勞碌碌中送走了這一學(xué)期，又到總結(jié)這學(xué)期教學(xué)工作得失的時候了。反思一下這一學(xué)期工作，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多圓滿在心頭。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)剖析：

一、樂觀鉆研教材，努力進(jìn)行因材施教。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系不行分割的。有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是教學(xué)的主體。老師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參與者。因此，老師充分了解和分析同學(xué)狀況，有針對性、有目的、有人文關(guān)懷的因材施教，這對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。而且我已經(jīng)有近七個年頭沒有教五班級語文了。因此，在教學(xué)中，我努力深化細(xì)致地鉆研教材，針對不同同學(xué)的共性差異，既備教材又備同學(xué)，查找不同的教學(xué)方法因材施教。在課堂教學(xué)中，我靈敏運(yùn)用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分突出同學(xué)的主體地位。向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，同學(xué)的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高。

二、努力做好中差生的輔導(dǎo)工作。

由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、愛好、共性差異等，有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中會消逝功半事倍現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大了，會嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我依據(jù)中下生接受力氣和學(xué)習(xí)要求的不同實行了一些不同方法。讓他們了解語文，寵愛學(xué)習(xí)語文。鼓舞他們利用課余時間多開展有益身心的讀書活動，豐富自己的學(xué)問，擴(kuò)大視野。通過利用同學(xué)幫扶，我課上和課下的見縫插針的輔導(dǎo)，原來班里差生極差的現(xiàn)象略有轉(zhuǎn)變。一、兩名差生也由自上三班級以來考試從來不及格到現(xiàn)在經(jīng)常能及格。但圓滿的是由于本人精力和力氣有限，再加上極少數(shù)同學(xué)語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)實在太差，差到我?guī)缀跏菑囊话嗉壵Z文基礎(chǔ)學(xué)問開頭輔導(dǎo)，但結(jié)果仍差強(qiáng)人意。

三、重視營造教學(xué)氛圍

我國自古以來就講究“師道尊嚴(yán)”、“一日為師，終身為父”。老師說一不二，同學(xué)對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴(yán)峻制約了同學(xué)的主體意識和創(chuàng)新意識的進(jìn)展，因此語文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中，我沒有將同學(xué)視為容納學(xué)問的器皿，而是從人格公正的基本觀念動身，允許堂上有不同的聲音消逝。

1、創(chuàng)設(shè)公正的民主氛圍，消退老師的奇妙感和權(quán)威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。同學(xué)可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及懷疑，我對于他們這些有新意的想法也不愿定要勸告，這樣同學(xué)就會敢于提出疑問，自信念也會增加許多，獨(dú)立分析、解決問題的力氣也就會相應(yīng)地提高。

2、提倡公正參與課堂教學(xué)的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新學(xué)問后的問題探究階段，更應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)仁者見仁，智者見智地主動學(xué)習(xí)，使同學(xué)的主體意識充分地體現(xiàn)出來。

3、教法設(shè)計盡量做到靈敏多樣。我通過新穎的刺激來引發(fā)同學(xué)的愛好，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓同學(xué)通過各種活動獲得學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知的欲望.

四、留意課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了寬敞的`天地。讓同學(xué)閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書;通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學(xué)習(xí)《九色鹿》后，組織同學(xué)編演課本劇。學(xué)習(xí)《秋天》后讓同學(xué)去郊外走一走，查找大自然的腳印，領(lǐng)悟大自然的風(fēng)采，探究大自然的神奇。此外，留意學(xué)科間的整合。讓同學(xué)從不同角度，接受不同的途徑獲得學(xué)問，培育力氣。

新世紀(jì)的語文教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn)，我們要留意充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，放手進(jìn)展他們的共性和潛能，變同學(xué)的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們雖然盡了自己的責(zé)任和力氣去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了確定的成果，但尚差甚遠(yuǎn)，今后我們將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高同學(xué)的語文成果而努力奮斗!

學(xué)校五班級語文教學(xué)總結(jié)8

光陰似箭，一學(xué)期的教學(xué)工作又在不知不覺中結(jié)束了?；仡欉@一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，有令人興奮的教學(xué)成果，也有存在的問題，還需努力解決。現(xiàn)簡潔總結(jié)如下：

一、夯實基礎(chǔ)，穩(wěn)抓基本技能

在充分了解同學(xué)的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學(xué)的學(xué)問水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對修辭手法的推斷運(yùn)用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高同學(xué)的基本技能和語文力氣。

二、因材施教，多種教學(xué)方法

依據(jù)新課程改革的精神，同學(xué)的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求同學(xué)能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使同學(xué)始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，老師也必需對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓舞同學(xué)各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時而接受一些別開生面的方式方法來調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，收到了顯著的教學(xué)效果。

三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。有的`同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，準(zhǔn)時對學(xué)問進(jìn)行鞏固，然后還要準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。有人說，聰慧與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用、易行，便于操作，還要督促同學(xué)堅持。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成果差的同學(xué)又常常“吃不了”。這就給我們教學(xué)提出了一個難題，必需保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有看法的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必需全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實踐，我覺得這方法特別有效。

五、課本學(xué)問精細(xì)化

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為十個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對同學(xué)存在的學(xué)問點(diǎn)問題，準(zhǔn)時解決。對的確困難的同學(xué)進(jìn)行急躁細(xì)致的個別教育，使之把握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期同學(xué)的學(xué)習(xí)成果普遍有了提高。

學(xué)校五班級語文教學(xué)總結(jié)9

一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期自己的教學(xué)工作，同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰，同學(xué)的成長也記在心中。現(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

為了扎實同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，我在充分了解同學(xué)的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學(xué)的學(xué)問水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運(yùn)用、對近、反義詞的積累、文中重點(diǎn)詞句的理解等，我都逐一帶領(lǐng)同學(xué)理解分析，并在總結(jié)出正確解釋后加以強(qiáng)調(diào)，以提高同學(xué)的基本技能和語文力氣。

二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢？首先，我要求同學(xué)上課專心聽講，準(zhǔn)時對學(xué)問進(jìn)行鞏固，然后還要準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。有人說，聰慧與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我著重指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促同學(xué)堅持。

三、做好轉(zhuǎn)困工作

針對我們班學(xué)困生較多的狀況，我狠抓學(xué)困生，給學(xué)困生“開小灶”、“結(jié)幫扶對子”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們準(zhǔn)時的鼓舞，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。有多名同學(xué)轉(zhuǎn)化了學(xué)習(xí)態(tài)度，成果雖提高遲緩，卻讓我看到了希望，心中為他們的進(jìn)步暗自興奮，從他們臉上的笑容，也能感受到他們內(nèi)心的喜悅。

四、突出章節(jié)過關(guān)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對同學(xué)存在的學(xué)問點(diǎn)問題，準(zhǔn)時解決。對的確困難的同學(xué)進(jìn)行急躁細(xì)致的個別教育，使之把握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期同學(xué)的學(xué)習(xí)成果普遍有了提高。

五、拓展學(xué)問視野

語文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有同學(xué)對學(xué)問有了確定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過同學(xué)自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動進(jìn)行課外閱讀，同學(xué)的"閱讀量增加的同時，同學(xué)必定收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動。如辯論、演講、小表演等等。同學(xué)在活動中增長了學(xué)問，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的力氣。在這個學(xué)期中，同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的愛好得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。

六、抓全面復(fù)習(xí)迎畢業(yè)考

在復(fù)習(xí)中，我從課本動身再到全面分類復(fù)習(xí)學(xué)校課本中的重點(diǎn)學(xué)問最終再回歸第課本的挨次，對同學(xué)進(jìn)行有層次有針對性的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)始終保持較高的心情，認(rèn)真、仔細(xì)的把握每個老師講到的小環(huán)節(jié)。

在本期的教學(xué)中，同學(xué)的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)學(xué)問得到了提高，語文力氣得到了增加，為他們中學(xué)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，愿他們在以后的學(xué)習(xí)中能更上一層樓。

學(xué)校五班級語文教學(xué)總結(jié)10

一、教學(xué)要求和目的：

1、識字、學(xué)詞和練句

(1)使同學(xué)自主識字學(xué)詞練句，在運(yùn)用中連續(xù)體會，要求同學(xué)帶字典或辭書進(jìn)課堂，每課書、每個單元都要像對待以往的作業(yè)那樣檢查同學(xué)的摘錄筆記。還要組織同學(xué)溝通，通過溝通查漏補(bǔ)缺。教材的相關(guān)指導(dǎo)可以查二班級下第11單元，三班級上有關(guān)的金鑰匙。

(2)親熱聯(lián)系實際。對錯別字、病句的問題應(yīng)當(dāng)結(jié)合同學(xué)的實際進(jìn)行教學(xué)。課堂上無論溝通什么，都要擠出時間可能讓同學(xué)寫出來，哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強(qiáng)。寫完準(zhǔn)時在全班范圍內(nèi)清查錯字病句，再寫。每次習(xí)作(包括自讀的筆記、日記)，都要組織同學(xué)首先檢查錯字病句，自己認(rèn)為沒有錯誤了，請別人檢查，然后再交給老師批閱。那些帶普遍性的錯字病句，要發(fā)動同學(xué)爭辯如何解決問題。剛開頭這樣做可能會感到麻煩些，但是堅持做下去，就能養(yǎng)成習(xí)慣。只有親熱聯(lián)系同學(xué)的實際，才能更好地調(diào)動同學(xué)自覺學(xué)習(xí)的樂觀性，基本學(xué)問的教學(xué)才能更有針對性，效果才能更好，師生也才有可能從繁復(fù)的題海中解放出來。

2、閱讀

(1)學(xué)會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

(2)學(xué)會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。

(3)學(xué)會查找名目的三種方法，檢索資料，關(guān)懷閱讀或開展綜合性活動。

(4)培育每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習(xí)慣。

3、習(xí)作

(1)懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通。

(2)養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

(3)通過與生活結(jié)合(日記)、與閱讀結(jié)合(仿寫、續(xù)寫、補(bǔ)寫等)、與活動結(jié)合等途徑激發(fā)同學(xué)寫作的樂觀性。

(4)以認(rèn)真閱讀為前提、感受為主，抓重點(diǎn)寫，留意錯別字和病句，提出評語的語言要求。

用典型引路，可以對比修改，可以小組爭辯，使修改成為生動、主動、制造性學(xué)習(xí)的過程。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、潔凈。

4、口語實際

(1)與人溝通能敬重、理解對方。

(2)樂于參與爭辯，敢于發(fā)表自己的看法。

(3)表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

5、綜合性學(xué)習(xí)

(1)制訂可以實行的小組活動方案，要求：①可實行，能應(yīng)用。②有時間支配和分工。③方案制訂后要檢查實行狀況并準(zhǔn)時進(jìn)行修改。

(2)自始至終要突出同學(xué)的自主性，強(qiáng)調(diào)合作精神。結(jié)果是否漂亮不是最重要的，最重要的是同學(xué)的主動精神、制造性和合作意識，是提出問題、分析問題、解決問題的力氣得到提高。

二、、教材簡析：

本冊教材秉承了前八冊“培育愛好、文化積累、學(xué)會學(xué)習(xí)、整體推動”的總特點(diǎn)，從選編課文、設(shè)計活動、支配練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊教學(xué)內(nèi)容共有10個單元，每個單元照舊由主體課文和“語文天地”兩部分組成，以保持教材的連貫性。單元主題分別為：馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時刻、方法、面對錯誤、家園的呼喚。

三、同學(xué)基本狀況分析

我們班37人，思維活躍的半數(shù)，孩子共性較強(qiáng)，多數(shù)同學(xué)對語文感愛好，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握了確定的閱讀和寫作方法，樂于讀書和積累，但是有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，自主學(xué)習(xí)力氣差，家長又疏于教育，因而學(xué)問面狹窄，語言表達(dá)力氣差，動手動腦力氣差，更需要關(guān)注他們。

四、教學(xué)方法設(shè)計：

1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和制造性。同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的仆人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，留意培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，敬重同學(xué)的個體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2、老師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新學(xué)問，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)制造性地理解和使用教材，樂觀開發(fā)課程資源，靈敏運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)同學(xué)在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

3、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問與力氣、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、爭辯式教學(xué)。

4、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬同學(xué)的學(xué)習(xí)空間，增加同學(xué)語文實踐的機(jī)會。

5、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。培育同學(xué)高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和樂觀的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)當(dāng)留意熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新力氣的關(guān)系。語文教學(xué)要留意語言的積累、感悟和運(yùn)用，留意基本技能的訓(xùn)練，給同學(xué)打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要留意開發(fā)同學(xué)的制造潛能，促進(jìn)同學(xué)持續(xù)進(jìn)展。

7、遵循同學(xué)身心進(jìn)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。同同學(xué)理、心理以及語言力氣的進(jìn)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的.規(guī)律，應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同學(xué)段同學(xué)的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，實行合適的教學(xué)策略，促進(jìn)同學(xué)語文素養(yǎng)的整體提高。

五、教學(xué)課時支配：

依據(jù)課程方案和教學(xué)內(nèi)容合理支配教學(xué)。

六、教學(xué)評價方案

評價原則

(一)以人為本的原則

讓被評價者最大程度的接受評價結(jié)論是評價的最佳效果。加德納的多元智能理論強(qiáng)調(diào)人的進(jìn)展是多元的，而以一把尺子來衡量全部的個體的評價方式是扼殺共性進(jìn)展的不當(dāng)行為。應(yīng)敬重人的個體差異，從個體的實際動身進(jìn)行有針對性的評價，通過評價促進(jìn)個體的自主進(jìn)展。

(二)鼓舞性原則

評價不是為了對同學(xué)排隊或區(qū)分好壞，而是為了增進(jìn)對同學(xué)的了解，進(jìn)而改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí);是為了增進(jìn)對教學(xué)的反思，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)。評價是為了鼓舞士氣，把今后的學(xué)習(xí)和工作搞得更好，所以評價要堅持鼓舞性原則。不但要讓同學(xué)發(fā)覺學(xué)習(xí)和工作中的問題，更要讓他們有努力后的成就感。

(三)進(jìn)展性原則

評價要代表著將來課程評價的進(jìn)展方向，要堅持以同學(xué)的進(jìn)展為本，立足同學(xué)，促進(jìn)進(jìn)展。評價內(nèi)容要全面，評價方式要多樣，要充分考慮同學(xué)的共性差異和進(jìn)展需要。

七、評價內(nèi)容

1、識字寫字：有較強(qiáng)的獨(dú)立識字力氣;硬筆書寫楷書，做到行款整齊，有確定的速度;能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會將漢字的漂亮，基本做到規(guī)范。

2、朗讀背誦：能用一般話正確、流利、有感情的朗讀課內(nèi)外文章;能用一般話正確、流利的背誦課內(nèi)指定篇目，并能主動積累課外詩文。

3、課外閱讀：寵愛閱讀，堅持每天20分鐘的課外閱讀。默讀速度達(dá)到每分鐘300字;有學(xué)期課外閱讀方案，學(xué)期課外閱讀總量不少于25萬字;有批注筆記、摘錄筆記或讀后感。

4、口語交際：能用一般話交談，說話文明得體、聲音響亮;能清楚明白表達(dá)意思;能轉(zhuǎn)述他人說話的內(nèi)容;能具體生動敘述故事。

5、習(xí)作表達(dá)：留心觀看、樂觀體驗，有些日記或隨筆的習(xí)慣;樂于寫作、樂于修改習(xí)作;能寫出條理清楚、內(nèi)容具體、語言生動、有真情實感、有確定的中心的文章。

6、綜合性學(xué)習(xí)：能利用圖書、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料，運(yùn)用資料解決學(xué)習(xí)和生活中的問題;能策劃和實施簡潔的校內(nèi)和社會活動，能寫活動方案和活動總結(jié);能針對熱點(diǎn)問題或電視電影中的故事和形象組織爭辯、進(jìn)行專題演講。

學(xué)校五班級語文教學(xué)總結(jié)11

任時間飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作閱歷教訓(xùn)的總結(jié)。

一、完成教育教學(xué)狀況：

、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定接受的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡潔，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力氣，讓各個層次的同學(xué)都得到提高?，F(xiàn)在同學(xué)普遍反映寵愛上語文課，就連以前極厭煩語文的同學(xué)都樂于上課了。

、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對各種關(guān)心資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時、認(rèn)真，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消逝的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

二、成功的教學(xué)閱歷：

實施新的教法，提高教學(xué)的實效性

第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字是高班級語文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅持多認(rèn)多寫的原則。在識字教學(xué)中，充分利用同學(xué)已有的識字閱歷和生疏的語言因素，教給同學(xué)識字方法，鼓舞同學(xué)用自己寵愛的方式去識字，在識字過程中確定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求同學(xué)把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機(jī)結(jié)合起；在識字過程中加強(qiáng)對已熟識的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。

其次，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境。使同學(xué)入情入境地進(jìn)行口語交際，達(dá)到有話可說，有話愿說。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈敏處理。人教新教材以專題形式編排，每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理支配的。因此，教學(xué)中確定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時候支配什么內(nèi)容、布置同學(xué)進(jìn)行那些學(xué)習(xí)預(yù)備、運(yùn)用什么方法施教，必需心中有數(shù)。避開單打獨(dú)斗，各自為政，臨陣磨槍的現(xiàn)象消逝。第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)提倡學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡同學(xué)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又特別重視同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)力氣的`培育，通過多種方式體現(xiàn)了讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、在玩耍中學(xué)習(xí)的意圖，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)覺，不斷獲得成功的愉悅。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓同學(xué)自主識字，自主閱讀，自主交際。讓同學(xué)在自主學(xué)習(xí)活動中得意自悟、主動參與、探究發(fā)覺，從小激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的成就感。

第四、留意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

新課標(biāo)指出：培育同學(xué)高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和樂觀的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)當(dāng)把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)當(dāng)因勢利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。我在教學(xué)中樂觀貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材隱蔽的德育因素，適時、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素養(yǎng)教育，做到披文入情，以情悟文，情文結(jié)合。

第五、培育語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性

新教材特別重視對同學(xué)語文素養(yǎng)的培育。因此，老師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢，留意同學(xué)語言的積累、感悟和運(yùn)用，留意對同學(xué)進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練，給同學(xué)打下扎實的語文基礎(chǔ)；要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬同學(xué)的語文學(xué)習(xí)空間，增加同學(xué)語文實踐的機(jī)會；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問與力氣、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、爭辯式教學(xué)；留意同學(xué)語文制造潛能的開發(fā)，促進(jìn)同學(xué)可持續(xù)性進(jìn)展

第六、開展了豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有確定聯(lián)系，將玩耍、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)同學(xué)走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文。制造性地使用教材。比如，課后，學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，語文園地一的呈現(xiàn)臺就可以補(bǔ)加呈現(xiàn)這一內(nèi)容。老師要依據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾屯瑢W(xué)的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道?？傊?，老師備課時胸中要有全局，制造性地設(shè)計教學(xué)，制造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)布滿活力。

重視同學(xué)良好課外閱讀習(xí)慣的培育，大力提高同學(xué)的寫作水平，有一部分同學(xué)能寫出特殊優(yōu)秀的作文。

三、存在的問題及改進(jìn)的措施：

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛惜的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈敏，沒能充分提高同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

3、教學(xué)中，有時候沒有把同學(xué)放在學(xué)習(xí)的主體地位.

4、個別同學(xué)學(xué)習(xí)語文的樂觀性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況兩極分化嚴(yán)峻，有少數(shù)同學(xué)還沒有把握寫作文的方法，同學(xué)的整體寫作水平較差。

6、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

措施：

1、接受多種教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時表揚(yáng)鼓舞，增加他們的自信念和責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強(qiáng)德育工作，重視同學(xué)思想品德行為習(xí)慣的培育。

以上是我本學(xué)年度在教學(xué)上所下的功夫，取得了確定的成果，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高，有待認(rèn)清形勢，更新觀念，不斷地挑戰(zhàn)自我，努力向上，爭取更大的進(jìn)步。

學(xué)校五班級語文教學(xué)總結(jié)12

學(xué)校語文老師教學(xué)工作總結(jié)

暑假即將來臨，期末考試也接近了，本學(xué)期的各項工作將畫上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：

一、培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好

學(xué)校生對待學(xué)習(xí)，往往偏重于愛好，愛好能激發(fā)學(xué)習(xí)的樂觀性，增加求知欲望，增加克服困難的信念，而愛好又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和進(jìn)展起來的，尤其是老師本身對同學(xué)的影響。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力氣，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，爭辯、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)。

（1）規(guī)范同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

①漢語拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。

②字詞記憶：從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。

③課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、慢慢養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣；課堂上運(yùn)用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

④閱讀：從平常上課到考試，刻意讓同學(xué)進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周支配一節(jié)閱讀課，特地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

⑤為了全面提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)，接受一些共性化的方法：每位同學(xué)都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的漂亮詞句，寵愛的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高同學(xué)對古文化的感悟力氣，并進(jìn)行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。

（2）培育樂觀探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維力氣。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、學(xué)問積累、熟識力氣、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中奇異點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓同學(xué)對問題充分思考后，同學(xué)依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學(xué)，給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓同學(xué)去思考，爭辯，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價值。

二、重學(xué)問遷移，由課內(nèi)向課外拓展

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向同學(xué)的校內(nèi)生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)

的整體效益。在語文教學(xué)中包括對同學(xué)進(jìn)行愛國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育，因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。為了對同學(xué)進(jìn)行愛國教育可以讓同學(xué)課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進(jìn)行一個圖片展，增加寵愛家鄉(xiāng)的感情。為了提高同學(xué)的品質(zhì),把學(xué)過課的文可以延長到家庭，說說自己在家的體驗，學(xué)會感恩，讓同學(xué)既學(xué)到學(xué)問又品質(zhì)良好進(jìn)展。

三：備好課，做好充分預(yù)備

教學(xué)中，備課是一個必不行少，特別重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和樂觀性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂預(yù)備充分的課，會令同學(xué)和老師都獲益不淺。課前，為了令教同學(xué)動，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的教具，的確教學(xué)效果特別理想。同時，為了備好課，花大量的時間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了特殊好的作用。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，同學(xué)也沒愛好聽課，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)特別重要。

四、樂觀參加教研活動，努力提高教學(xué)水平。

這學(xué)期的教學(xué)工作可以說是特殊難忘的，在深鉆教材的同時，樂觀參加各種教研活動。

五、存在問題

同學(xué)在語文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點(diǎn)不足：

1、漢語拼音把握不結(jié)實，生字詞、練習(xí)中的成語記得似是而非；

2、閱讀力氣普遍不高，尤其是同學(xué)的獨(dú)立閱讀力氣差，沒有急躁去認(rèn)真閱讀理解。

3、書寫不規(guī)范的同學(xué)有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。

“一份耕耘，一份收獲”。好的老師就應(yīng)當(dāng)多下苦功夫去爭論教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為實現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗！

二、教育教學(xué)方面:

一年來我始終擔(dān)當(dāng)高班級的語文學(xué)科，在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，探究教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法。

1、敬重同學(xué)是以同學(xué)為主的關(guān)鍵。

在教學(xué)中，深刻體會到要以同學(xué)為主個人工作總結(jié)，以同學(xué)的進(jìn)展為主。首先，必需敬重同學(xué)。敬重同學(xué)的思考權(quán)，敬重同學(xué)的發(fā)言權(quán)，敬重同學(xué)探究精神個人工作總結(jié)，敬重同學(xué)的思維成果。做到這些，才能夠放手讓同學(xué)去思考，讓同學(xué)探究。

2、分層合作，是實現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。

同學(xué)的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些同學(xué)怕于思考，懶于探究個人工作總結(jié)，依靠別人的思想。教學(xué)中假如讓好中差混成一個小組，這樣好的同學(xué)永久成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永久就在小組中得不到重視。要解決這個問題必需實行分層分小組合作的方法，在課堂上，依據(jù)不同的狀況給不同小組以不同層次的任務(wù)，同學(xué)在層次相同，力氣相同的狀況下有了思考問題的時間，這樣就達(dá)到了分層次合作的目的，也使得不同層次的同學(xué)有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。

3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

語文教學(xué)最忌千篇一律，簡潔使同學(xué)厭煩。假如千篇一律地字詞教學(xué)，課文分析，歸納總結(jié)，這樣既費(fèi)時又費(fèi)勁，同學(xué)學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少。五班級的同學(xué)，字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個力氣而且有各自獨(dú)特的方法。在教學(xué)中個人工作總結(jié)，我一般字詞教學(xué)只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓同學(xué)依據(jù)方法自我解決。最主要的是依據(jù)教材同學(xué)明白這節(jié)課要達(dá)到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。

4、規(guī)范作業(yè)。

同學(xué)學(xué)習(xí)新課和學(xué)問的系統(tǒng)化、條理化，要靠確定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使同學(xué)的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個鮮亮觀點(diǎn)，而規(guī)范化的作業(yè)可以使同學(xué)的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、多開展語文實踐活動。

利用課堂課余及班隊活動，進(jìn)行一系列的實踐活動是本學(xué)期語文教學(xué)餓一個重要方面。在主題班會上，進(jìn)行說“新學(xué)期的`預(yù)備”、“時時刻刻留意平安”、“我愛學(xué)校”，如何利用制作等一系列活動，熬煉同學(xué)的膽識和表達(dá)力氣都有顯著提高，不管是誰站起來都能說上一會兒。

6、制定幫教方案。

對個別的差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出學(xué)問的薄弱環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時進(jìn)行補(bǔ)漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時間，落班輔導(dǎo)同學(xué)，有針對性地制定幫教方案，有目的有方案地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，接受多提問，多檢查，準(zhǔn)時疏導(dǎo)，準(zhǔn)時反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)學(xué)問。同時，在班級中開展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動，使同學(xué)端正思想，相互學(xué)習(xí)，互想促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平常，自己還留意“兩手抓”:一方面培育好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)關(guān)懷后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果。

7、課題爭論工作。

在課題爭論工作中我所做的工作有:

1、提高課前預(yù)備工作有效性。

(1)提高備課的有效性。

我在備課時獨(dú)立鉆研，自主備課，自主備課時不但備教材、備同學(xué)、備資料、備重點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)練點(diǎn)，備思路，備教學(xué)策略，切實提高備課的質(zhì)量。

(2)提高同學(xué)預(yù)習(xí)的有效性。

一是教給同學(xué)一些預(yù)習(xí)的方法，并通過課堂訓(xùn)練提高預(yù)習(xí)質(zhì)量的達(dá)成度;二是有針對性地提出某些預(yù)習(xí)題，以教促學(xué);三是進(jìn)一步重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，教學(xué)即可以從預(yù)習(xí)入手，以學(xué)定教。

2、對課堂操作的有效性的爭論。

(1)教學(xué)目標(biāo):首先，我有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)依據(jù)教材、課時、班級學(xué)情正確定位，三維一體的目標(biāo)落實到課堂有所側(cè)重;其次，我依據(jù)課堂的動態(tài)進(jìn)展恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成新的目標(biāo)，預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成目標(biāo)也有所側(cè)重;再次，我主動對目標(biāo)的達(dá)成度自我評估。

(2)師生角色:同學(xué)是課堂學(xué)習(xí)的主體，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，同時老師也是自我專業(yè)成長的主體。沒有老師的專業(yè)成長，就難有同學(xué)的自主進(jìn)展，課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調(diào)和共同進(jìn)展。課堂中我正確地定位自己的角色，并努力促進(jìn)同學(xué)形成正確的角色感。

(3)教學(xué)結(jié)構(gòu):

課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動，凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開發(fā)及教學(xué)目標(biāo)的動態(tài)生成，它包括老師教的方式與同學(xué)學(xué)的方式。我在教學(xué)時依據(jù)不同文章的特點(diǎn)來選擇教學(xué)方式。比

較理性的文章，較適于對文章作粗線條的處理的課文我多接受問題導(dǎo)引法，對比較感性的文章，對文章的精彩細(xì)部時我則接受以研促讀，重視同學(xué)的自讀自悟。

(4)教學(xué)資源:教學(xué)資源包括文本資源(教材資源與擴(kuò)展閱讀資源)、媒體資源以及人的資源(主要指師生的資源)。教學(xué)過程是師生共同開發(fā)課程資源的過程。課堂中老師應(yīng)重視師生共有資源的開發(fā)，更重視開發(fā)我自身的資源。

(5)學(xué)習(xí)評價:a、學(xué)習(xí)評價應(yīng)是完整的評價，包括激勵和批判。b、學(xué)習(xí)評價應(yīng)是針對性的評價，既要避開空洞，又要避開機(jī)械頻繁地評價。c、學(xué)習(xí)評價應(yīng)是進(jìn)展的評價，發(fā)揮評價的激勵和指導(dǎo)作用，不損害同學(xué)的自尊。

3、對課后反思有效性的爭論。

一方面?zhèn)€人勤思考、勤動筆，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣。另一方面加強(qiáng)反思的溝通與研討，從反思中得到啟迪和升華，取得進(jìn)步。

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特殊重要，如何讓孩子既能嫻熟把握相關(guān)技能又不會負(fù)擔(dān)過重呢？本學(xué)期，我作了一下幾點(diǎn)嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認(rèn)真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個學(xué)問點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)學(xué)問聯(lián)系和連接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，樂觀征求同組老師看法，依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和學(xué)問起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思考應(yīng)當(dāng)選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增加教學(xué)技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深化淺出，加強(qiáng)師生溝通，充分考慮各個層次同學(xué)的學(xué)習(xí)力氣和學(xué)習(xí)需求，讓同學(xué)學(xué)得簡潔，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂；最終，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開課來上，事先預(yù)備好小黑板、作業(yè)紙等，留意營造課堂氛圍，調(diào)動同學(xué)的樂觀性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭取每節(jié)課都留有確定的時間供同學(xué)練習(xí)鞏固，驗證教學(xué)效果，發(fā)覺問題當(dāng)堂解決。

其次、準(zhǔn)時鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授學(xué)問都會在當(dāng)時當(dāng)天準(zhǔn)時鞏固，其次天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時間后進(jìn)行其次次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學(xué)，其余全是數(shù)與代數(shù)的學(xué)問，其中計算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了關(guān)懷孩子提高計算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓同學(xué)誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進(jìn)位加與退位減口算題，通過一學(xué)期的堅持，效果顯著。

第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我精選練習(xí)，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對同學(xué)的每一次作業(yè)都認(rèn)真準(zhǔn)時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別實行個別輔導(dǎo)和集體評講的方式準(zhǔn)時補(bǔ)救，依據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)方案和期末復(fù)習(xí)方案，做到有的放矢。

三、努力提高課堂效率

每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進(jìn)展的過程、

常思考，常爭論，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進(jìn)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培育同學(xué)創(chuàng)新力氣”努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的同學(xué)要求，對后進(jìn)的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問的輔導(dǎo)，更重要的是思想輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們的心

結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對它萌發(fā)愛好，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進(jìn)心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來了，使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識的一部分，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他樣的技能，并認(rèn)真細(xì)致地補(bǔ)缺。

四、結(jié)合基礎(chǔ)學(xué)問，加強(qiáng)各種力氣和良好習(xí)慣的培育。

在重視同學(xué)把握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的同時，也進(jìn)展他們的智力，培育他們的推斷、推理力氣。例如：教學(xué)乘法口訣時，先引導(dǎo)同學(xué)觀看找規(guī)律，再小組爭辯，最終小組匯報得出結(jié)論。由于二班級的同學(xué)太小了，滋長力氣比較差。所以導(dǎo)致教學(xué)工作有確定的難度，但我確定會努力認(rèn)真的總結(jié)、反思，虛心求教，不斷學(xué)習(xí)，提高自己。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

學(xué)校五班級語文教學(xué)總結(jié)13

本學(xué)年，我校為了促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升進(jìn)行課堂教學(xué)改革，進(jìn)行生本課堂教學(xué)模式，一學(xué)年即將過去，我依據(jù)自己所任教的學(xué)科做如下總結(jié)。

在新課堂教學(xué)中，我堅持同學(xué)先學(xué)后教、探究性學(xué)習(xí)、參與式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)這幾種生本課堂學(xué)習(xí)方式，建立適合同學(xué)自主進(jìn)展、發(fā)揮同學(xué)主動、互助的教學(xué)模式，對消逝的問題樂觀應(yīng)對。比如對在課堂上存在的假互動現(xiàn)象、如何把握同學(xué)自主思考的時間、對同學(xué)質(zhì)疑的處理、小組合作學(xué)習(xí)什么時候合作，什么問題需要合作，怎樣合作？等問題進(jìn)行了研討，并明確對自己提出教學(xué)應(yīng)留意的十點(diǎn)即：作業(yè)少一點(diǎn)，輕松多一點(diǎn)；作業(yè)少一點(diǎn)，輕松多一點(diǎn)；同學(xué)溝通點(diǎn)，課后活動點(diǎn)；學(xué)得深一點(diǎn)，擴(kuò)得廣一點(diǎn)；紀(jì)律好一點(diǎn)，學(xué)得多一點(diǎn)。在教學(xué)中寵愛每一個同學(xué)，建立自主互助學(xué)習(xí)型課堂，讓同學(xué)在民主、和諧的課堂環(huán)境中健康成長。再就是課后樂觀進(jìn)行反思，一是進(jìn)行一節(jié)課后反思：一節(jié)課結(jié)束后，回顧教學(xué)過程，體會在小組合作學(xué)習(xí)中的成功之處，得到什么啟發(fā)，總結(jié)成功的閱歷，并分析在合作互動中存在哪些假互動、假問題，什么地方遏止了同學(xué)的思維？什么地方消逝低效現(xiàn)象；二是對某一階段的教學(xué)工作是否達(dá)到了預(yù)期的效果進(jìn)行反思。對于從作業(yè)、輔導(dǎo)、講評中反饋回來的信息，都要進(jìn)行全面的分析，認(rèn)真思考自學(xué)的實際效果，積累成功閱歷，找出有待改進(jìn)的地方。

我所教本班同學(xué)活潑好動，女多男少，貪玩，，集體觀念性強(qiáng)。從學(xué)習(xí)成果來看，優(yōu)生占的比例少，中等生和學(xué)習(xí)困難的同學(xué)占的比數(shù)較大，課堂上能舉手回答問題的同學(xué)只有幾個人，課堂氣氛不活躍，有部分同學(xué)存在思維力氣較差，記憶力差，不愿動腦筋思考問題，上課不舉手回答問題。個別同學(xué)如駱聲亮、范濤、劉明芳盡管完成作業(yè)，但學(xué)習(xí)應(yīng)付、自制力氣差，記憶力差，有個別同學(xué)上課好動、任憑、精力不集中等。大多數(shù)同學(xué)的閱讀和習(xí)作是弱項，測驗時就這兩項失分多，其中有四名同學(xué)不會作文。有部分同學(xué)的學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，對學(xué)習(xí)報有無所謂的態(tài)度。從整體看女同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真、上課聽講、做作業(yè)細(xì)心等，而男同學(xué)比不上她們?？傊?，要想搞好本學(xué)期的教學(xué)工作、提高教學(xué)成果還得從各方面下一番功夫。首先，指導(dǎo)同學(xué)把字寫好，寫對筆畫、筆順，提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。培育同學(xué)正確、流利有感情地朗讀課文，加快默讀速度。在閱讀教學(xué)中揣摩的敘述挨次，體會作者的思想感情；學(xué)習(xí)詩歌以及敘事性、說明性等不