2021年心理健康教育自查報(bào)告

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，轉(zhuǎn)Word此處可刪除頁(yè)眉頁(yè)腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除，謝謝！Idon'tlikerobbingothersinmylife,butIwon'tletwhatIget.勤學(xué)樂(lè)觀WORD文檔/A4打印/可編輯/頁(yè)眉可刪）有，從有到常態(tài)，將心理健康教育工作納入學(xué)校工作總體規(guī)劃，學(xué)向縱深發(fā)展。一、整體規(guī)劃，完善制度，構(gòu)建體系1、領(lǐng)導(dǎo)重視，整體規(guī)劃心理健康教育工作作整體規(guī)劃。劃，保證了學(xué)校心理健康工作能按規(guī)劃有序進(jìn)行。輔導(dǎo)，又重個(gè)性心理的輔導(dǎo)；既重常規(guī)的心理健康課的落實(shí)，又重各種特色活動(dòng)的開(kāi)展。2、加強(qiáng)管理，構(gòu)建三個(gè)體系為落實(shí)“人人都是心教工”這一理念，讓每一位教師最大限度的發(fā)揮心理健康教育的功能，將心理健康教育視為己任，系；二是課程內(nèi)容體系；三是專兼結(jié)合隊(duì)伍體系等。3、注重規(guī)范，不斷完善心理健康工作制度為科學(xué)開(kāi)展學(xué)校的心理健康教育工作，讓相關(guān)人員各行其責(zé)、落實(shí)工作有據(jù)可查，我們一邊向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，一邊查閱書(shū)不分，恩澤萬(wàn)物，和-諧至善的優(yōu)良品質(zhì)，努力把學(xué)校營(yíng)造成教師學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園、生活的家園。二、營(yíng)造氛圍，注重研訓(xùn)，強(qiáng)化落實(shí)（1）全面落實(shí)心理健康教育課程，保證教育渠道暢通康教育滲透于學(xué)科的教學(xué)之中。（2）努力營(yíng)造和-諧氛圍，力爭(zhēng)人人深受浸潤(rùn)體和個(gè)體心理調(diào)試。（3）認(rèn)真開(kāi)展教研科研，提高心理健康教育質(zhì)量我校葉芳老師參加市區(qū)教研活動(dòng)發(fā)言常常受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校老師的高度評(píng)價(jià)。展逐漸忽視學(xué)生的習(xí)慣信仰教育的雙重思考中，提出“五基”教試尋求素質(zhì)教育在小學(xué)階段具體化，探索小學(xué)教育“基礎(chǔ)性”體教育就是：基本信仰教育、基本知識(shí)教育、基本方法教育、基本技能教育、基本習(xí)慣教育。其中基本信仰教育，就包含了對(duì)自己的態(tài)度：我自信我快樂(lè)；對(duì)父母的態(tài)度：我愛(ài)爸爸媽媽；對(duì)他人目標(biāo)、制定研究措施和實(shí)施方案，統(tǒng)計(jì)研究數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可喜變化，在科研中體驗(yàn)心理健康教育帶來(lái)的快樂(lè)。三、突出特色，拓寬途徑，整體推進(jìn)1、關(guān)注教師，用教師的陽(yáng)光心態(tài)陶養(yǎng)童心（1）豐富教工活動(dòng)，讓教師外表和內(nèi)心一樣陽(yáng)光教師們學(xué)習(xí)了《林崇德教授的職業(yè)幸福感》、《教師的魅力源的職業(yè)魅力》。論壇中，教師們神采飛揚(yáng)，激-情澎湃，將新時(shí)教師的工作熱情，很好的消除了悄然萌生的職業(yè)倦怠感。舉行了“教師心理輔導(dǎo)”活動(dòng)。在新的教師職業(yè)道德規(guī)范引領(lǐng)下，我校還進(jìn)行了“做心態(tài)陽(yáng)光的教師”即心理健康送輔導(dǎo)活征集案例進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)，使老師們?cè)谳p松、和-諧的氛圍中學(xué)習(xí)與工作。學(xué)校還提出了“四雅”的要求，即：雅言、雅行、雅量和雅趣。（2）過(guò)好“班主任日”，讓教師精神和物質(zhì)雙豐收。理健康教育的支柱。我們非常重視班主任教師的精神和物質(zhì)生的第一個(gè)星期五作為班主任的節(jié)日，力爭(zhēng)做到“三關(guān)心”即關(guān)心班主任工作，關(guān)心班主任生活，關(guān)心班主任身體。并開(kāi)展四個(gè)一活動(dòng)：一次班主任主題論壇，一個(gè)自助聚餐，一份養(yǎng)身足療，一護(hù)和期待。2、關(guān)愛(ài)學(xué)生，在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中悅納自我，增強(qiáng)信心的主流文化，其中“海納百川，惡濁不分”是“水育文化”精髓之一。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子發(fā)現(xiàn)，對(duì)于相當(dāng)數(shù)量的學(xué)習(xí)困難、行為偏常學(xué)生，還未找到促使他們揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的秘笈良方。于是，我們?cè)陉P(guān)我超越訓(xùn)練營(yíng)”系列活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭從心理輔導(dǎo)入手，聚焦學(xué)困生。四、注重結(jié)合，在潛移默化中滋養(yǎng)童心為培養(yǎng)學(xué)生健康的身體，健全的人格，健康的心理，我們結(jié)合水育文化，開(kāi)展了一系列有益身心的活動(dòng)。1、將心理健康教育與水育文化特色的“大課間”活動(dòng)結(jié)合在大課間活動(dòng)中，我們發(fā)揚(yáng)“水滴石穿”的精神，對(duì)學(xué)生的最后是分班的活動(dòng)，如跳竹竿舞、踩高蹺、跳長(zhǎng)繩、板羽毽、踢毽子、乒乓球、羽毛球、籃球等等。學(xué)生的體質(zhì)明顯增強(qiáng)；自信獲得A編的各種特色操：火炬操、踏板操、器械操等等均在市、區(qū)各級(jí)各類大型活動(dòng)開(kāi)幕式上進(jìn)行了表演，均受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊賞；2、將心理健康教育與“水寶寶書(shū)市大集”活動(dòng)相結(jié)合我們以“好書(shū)作伴，水滴石穿”為主題，開(kāi)展了“水寶寶書(shū)市大集”活動(dòng)。老師發(fā)動(dòng)學(xué)生將自己閑置的書(shū)籍帶到學(xué)校，26由選擇、交易。此活動(dòng)不僅讓學(xué)生花較少的錢，讀到更多、更好的.書(shū)，更培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于交往，善于合作的良好心理品質(zhì)。3、將心理健康教育與“水寶寶”電視臺(tái)活動(dòng)相結(jié)合學(xué)校開(kāi)辦了“水寶寶電視臺(tái)”，有“校園點(diǎn)擊”、“水寶寶劇場(chǎng)”、“點(diǎn)歌臺(tái)”，“佳片欣賞”等欄目，制作了一期又一期優(yōu)秀的電視節(jié)目，讓學(xué)生在電視臺(tái)的活動(dòng)中感受親情，友情，生情，師情，為構(gòu)建師生精神家園創(chuàng)設(shè)了良好的空間。五、存在的主要問(wèn)題和今后打算投入，才能更好解決這一問(wèn)題。2、心理健康教育的力度有待不斷加強(qiáng)。學(xué)校的各項(xiàng)工作其心理健康教育的力度。3、心理健康教育的專業(yè)水平有待不斷提高。心理健康教育能使學(xué)校工作更上臺(tái)階。4、心理健康教育的日常滲透有待不斷探索。心理健康教育需要日常滲透，如何有機(jī)滲透，怎樣滲透的更合理，需要進(jìn)行科學(xué)的研究，靜心的探索?？傊?，心理健康教育任重而道遠(yuǎn)，我們將不懈努力。20__年6月創(chuàng)建心理健康教育合格學(xué)校自查報(bào)告蔡店小學(xué)創(chuàng)建心理健康教育合格學(xué)校自查報(bào)告蔡店小學(xué)是的學(xué)生深受家長(zhǎng)稱贊。為貫徹落實(shí)《市教育局關(guān)于在“十一五”期間進(jìn)一步加強(qiáng)全健康教育有機(jī)滲透在“綠色”文化的打造之中，構(gòu)建出師生美好標(biāo)準(zhǔn)（試行）》進(jìn)行自查，自查報(bào)告如下：一、整體規(guī)劃，完善制度，構(gòu)建體系1、領(lǐng)導(dǎo)重視，整體規(guī)劃心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由書(shū)記校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)與教導(dǎo)主任任副組長(zhǎng)，骨重對(duì)心理健康工作整體規(guī)劃。相應(yīng)規(guī)劃，保證了學(xué)校心理健康工作能按規(guī)劃有序進(jìn)行。輔導(dǎo)，又重個(gè)性心理的輔導(dǎo)；既重常規(guī)的心理健康課的落實(shí)，又重各種特色活動(dòng)的開(kāi)展。2、注重規(guī)范，不斷完善心理健康工作制度為科學(xué)開(kāi)展學(xué)校的心理健康教育工作，讓相關(guān)人員各行其責(zé)、落實(shí)工作有據(jù)可查，我們一邊向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，一邊請(qǐng)教專方案》，《班主任考核方案》《心理輔導(dǎo)室工作制度》，《心理凈、惡濁不分，恩澤萬(wàn)物，和-諧至善的優(yōu)良品質(zhì)，努力把學(xué)校營(yíng)造成教師學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園、生活的家園。3、加強(qiáng)管理，構(gòu)建三個(gè)體系為落實(shí)“人人都是心教工”這一理念，讓每一位教師最大限度的發(fā)揮心理健康教育的功能，將心理健康教育視為己任，系；二是課程內(nèi)容體系；三是專兼結(jié)合隊(duì)伍體系等。二、營(yíng)造氛圍，注重研訓(xùn)，強(qiáng)化落實(shí)（1）全面落實(shí)心理健康教育課程，保證教育渠道暢通1節(jié)的由專任教師任教的心理健康教育課，每究，將心理健康教育滲透于學(xué)科的教學(xué)之中。（2）努力營(yíng)造和-諧氛圍，力爭(zhēng)人人深受浸潤(rùn)教育月活動(dòng)中，學(xué)校會(huì)拉橫幅，辦展板，開(kāi)展主題活動(dòng)，掀起心理健康教育的高-潮。如利用三八婦女節(jié)，開(kāi)展“我為父母做一件事”主題活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，制作-愛(ài)心卡，寫(xiě)上感謝父母的心里話。學(xué)生們?cè)诶蠋煹慕逃拢瑺?zhēng)相用心制作-愛(ài)心卡，并自己貼在學(xué)校的愛(ài)心墻上，形成一個(gè)大大的“心”。該活動(dòng)開(kāi)上學(xué)與考試方面的團(tuán)體和個(gè)體心理調(diào)試。（3）精心搭建“心靈小屋”，進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)心理輔導(dǎo)，學(xué)校千方百計(jì)創(chuàng)造條件，在用房十分緊張，其他活動(dòng)室無(wú)法落實(shí)的情況下，騰出一間20多平方米的房間作為心理輔基礎(chǔ)。心理輔導(dǎo)室定期開(kāi)放，這里成為師生放飛心靈，放松心情，放下負(fù)擔(dān)，放逐煩惱的溫馨港灣，她們或傾訴，或休憩，或品茗，或自?shī)?，或靜讀，給予學(xué)生家的感覺(jué)，親人般的關(guān)懷，利于學(xué)生放下包袱，輕松交流。（4）積極培訓(xùn)專業(yè)隊(duì)伍，提升教師專業(yè)素質(zhì)《市中小學(xué)校心理健康教育規(guī)劃》指出：師資隊(duì)伍建設(shè)的目還拿到了心理咨詢師國(guó)家二級(jí)證書(shū)和華師大心理咨詢師課程研老師也都陸續(xù)參加過(guò)培訓(xùn)和區(qū)心理健康教育優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)。這些參加過(guò)市區(qū)輔導(dǎo)培訓(xùn)的老師回到學(xué)校后充分發(fā)揮骨干作用，合，使學(xué)校教師整體提高心理輔導(dǎo)的技能，獲得了較好的效果。（5）認(rèn)真開(kāi)展教研科研，提高心理健康教育質(zhì)量訓(xùn)練扎實(shí)，教育質(zhì)量?jī)?yōu)良的辦學(xué)特點(diǎn)。（6）成功設(shè)立“悄悄話”信箱，實(shí)施班級(jí)輔導(dǎo)我們?cè)谛?nèi)設(shè)立了“悄悄話”信箱，孩子們定期將自己的心雨似的教育中迎刃而解。此外學(xué)校還開(kāi)辦了班校兩級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校，的教育合力。三、注重結(jié)合，在潛移默化中滋養(yǎng)童心為培養(yǎng)學(xué)生健康的身體，健全的人格，健康的心理，我們結(jié)合綠色文化，開(kāi)展了一系列有益身心的活動(dòng)。1、將心理健康教育與水育文化特色的“大課間”活動(dòng)結(jié)合在大課間活動(dòng)中，我們發(fā)揚(yáng)“水滴石穿”的精神，對(duì)學(xué)生的最后是分班的活動(dòng)，如跳竹竿舞、踩高蹺、跳長(zhǎng)繩、板羽毽、踢毽子、乒乓球、羽毛球、籃球等等。學(xué)生的體質(zhì)明顯增強(qiáng)；自信心也在頻繁的獲獎(jiǎng)和展示活動(dòng)中逐步建立。2、將心理健康教育與讀書(shū)活動(dòng)相結(jié)合我們以“好書(shū)作伴，水滴石穿”為主題，開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)。老讀到更多、更好的書(shū)，更培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于交往，善于合作的良好心理品質(zhì)。3、將心理健康教育與“體育娛樂(lè)”活動(dòng)相結(jié)合每學(xué)年，學(xué)校都開(kāi)展“體育娛樂(lè)”活動(dòng)。在操場(chǎng)上，有多個(gè)猜謎語(yǔ)、唱歌、剪窗花、交換不用的書(shū)籍、文具。大家感到在蔡店小學(xué)這個(gè)大家庭生活的開(kāi)心與快樂(lè)。四、存在的主要問(wèn)題和今后打算1