小學教師線上教學感悟心得體會

第頁共頁小學老師線上教學感悟心得體會小學老師線上教學感悟心得體會1從2月份上網(wǎng)課開場，或許我們這些小學班主任就成為了一個個為了學生操碎了心的老師吧！管理老師、學生，甚至于管理學生家長的工作都需要我們班主任一一去落實。過去一個可以叫到學校來開會的學生家長，如今因為特殊情況，甚至都出現(xiàn)了聯(lián)絡(luò)不上的情況了。這讓我們這些班主任頭一次意識到帶班是那么的困難。這一個月線上帶班的過程中，我深化意識到小學生的網(wǎng)課，其實是可以適當削減的。不是說我們這些做老師的要偷懶，而是理論證明，這么小的孩子在上網(wǎng)聽課的過程中，他們并沒有很好的吸收進去老師傳送給他們的知識，這不能怪這些孩子們，畢竟換作是一個成年人，很多也是沒方法在線學習的，這是線上課程的一大弊端，但教育部有通知，我們這些班主任也就不得不把班里的同學和老師組織起來進展網(wǎng)課的學習。在這一個月里，我首先需要管理的就是我們班級的各位授課老師。還好這些授課老師到底是專業(yè)師范學院畢業(yè)的老師，他們對于線上教學雖然也有擔憂，但他們做的非常好，克制了自己在家辦公不方便等的各種困難，如質(zhì)如量地完成了對學生們的線上課程。尤其是一些女老師，為了讓孩子們在視頻教學過程中看見一個精氣神兒不錯的老師，她們還會早起化裝。這些都是我線上帶班過程中備受感動的事情！也許不懂我們這些班主任工作的會以為我們其次要管理的班級的學生，但其實不是的，我們這些小學的班主任，其次要管理的是小學生的家長。小學生年級還很小，你沒方法對他們直接進展管理，這就需要我們這些班主任與家長們處好關(guān)系，只有管理好了這些家長才能進一步的去管理他們的孩子。不是我偏見，很多學生的家長還并不成熟，你稍不注意，也許就會讓家長不愿意配合了，這樣的情況，受苦的就是孩子們了。所以我在這一個月的線上帶班中，使出了十八般武藝，讓我的學生家長積極配合我的工作，順利完成了我的線上帶班方案。線上帶班，在快要完畢的時候再回看，已經(jīng)沒有剛開場想象的那么難了。這即使對我們班主任的一次考驗，也是對學生、學生家長以及授課老師的一次考驗，還好我們一齊努力完成了。小學老師線上教學感悟心得體會2突如其來的新冠病毒疫情在全國爆發(fā)，舉國上下齊心協(xié)力共抗疫情。眼見新學期開學的腳步越來越近，但因為受到疫情的影響，老師和同學們都暫時無法回到學校開啟新學期的學習，為了響應(yīng)教育部“停課不停學”的號召，教育教學活動不得不擴展到學校和教室以外。面對網(wǎng)上教學的新任務(wù)，這對許多老師來說也是猝不及防的，要適應(yīng)新的教學形式，更重要的是還要與學生保持良好的溝通。下面就近期開展的小學低年級語文線上教學談?wù)勛约旱囊稽c感想。一、線上教學準備自接到我市中小學生將從3月2日起開場線上教學的通知后，老師們都開場提早制定教學方案，學習線上遠程技術(shù)，開發(fā)課程內(nèi)容，實現(xiàn)資共享。我還專門向我校的信息技術(shù)老師請教，學習如何利用釘釘進展線上教學，目的就是為了讓學生和家長在家里也能感受到如同在學校課堂中的氣氛。網(wǎng)絡(luò)授課畢竟不同于線下，所以在準備工作中要做的事情就比擬多，比方內(nèi)容要精簡，開設(shè)的課程要豐富，多開展一些結(jié)合抗擊疫情有關(guān)的生命科學活動等等。那么在低年級線上語文教學中，為了減少低年級學生看屏幕的時間，需要將資優(yōu)化，針對新知識巧妙設(shè)計重難點，提早錄好微課，或者使用國家平臺、省平臺和網(wǎng)絡(luò)平臺上的課程資讓學生在不同時間段觀看，防止用眼過度。我先采用釘釘和微信群的平臺來與學生以及家長保持良好的溝通，畢竟教學平臺只是一種效勞于教學的媒介手段。其次，為了保持與六安市名師空中課堂的課程一致，我每天在新課開場之前都會認真?zhèn)湔n，根據(jù)云課堂上的內(nèi)容為孩子們制定好相應(yīng)的課余任務(wù)。比方這周一上的識字第一課《春夏秋冬》，我會提早將這一課需要認識的生字發(fā)到群里，讓家長帶著孩子運用不同的方法識記，并通過語音的方式傳到群里。另外我也會在班級群里播放課文朗讀音頻，讓孩子們跟著示范朗讀音頻將課文中出現(xiàn)的詞語與短語讀準確。這樣在新課教學之時孩子們不必過于緊張，反而能跟著屏幕前的老師一起進入課堂狀態(tài)。二、線上教學反應(yīng)經(jīng)過一番充分準備，3月2日我班學生迎來了他們?nèi)松械牡谝还?jié)線上課堂，我也和孩子們一起坐在電視機前同步觀看，認真學習，記錄筆記，并在腦海中浮現(xiàn)出孩子們聽課時的一幅幅畫面。好在我班家長都非常支持與理解，在班級群里及時上傳孩子們上課聽課的視頻，雖然與孩子們打不上照面，但看見孩子們聚精會神、全神貫注的聆聽，大聲跟讀、認真書寫的樣子，我倍感欣慰。我想這也是線上教學的魅力，以其“時空上的自由性”在這個漫長的寒假尾聲，成為溝通師生雙方教與學的首選方式。那么如何得知孩子一節(jié)線上課的收獲，僅僅靠視頻傳送是無法知曉的，由于云課堂的時間只有二非常鐘，我會將其全程錄制下來發(fā)到群里以方便沒有及時觀看直播的學生反復觀看。低年級的語文教學最重要的就是識字寫字，這個時候發(fā)揮釘釘?shù)淖畲髢?yōu)勢，讓孩子將一課新學的生字用釘釘打卡的方式反應(yīng)給我，我再進展逐一指導可以實現(xiàn)線上與線下的良好溝通。而且我也利用釘釘打卡的方式結(jié)合寒假里的課外閱讀將其與新課整合，把新課的課文朗讀放進其中，家長們錄制孩子的視頻上傳打卡，當然本著自愿選擇和自愿打卡的方式，其實對孩子們也是一種鼓勵。這樣更能對學生的學習態(tài)度和結(jié)果有一個直觀的認可，同時讓學生心里有了儀式感和目的。三、線上教學的得與失1.線上授課，首先豐富了老師的教學手段，培養(yǎng)了自己的信息技能，熟悉了網(wǎng)上授課的教學形式，讓家校之手緊緊相連。線上教學也能平衡教育資，讓更多的人享受到名師教學資和優(yōu)質(zhì)課程；這也讓我們老師從中學習到不少優(yōu)良的教學方法和技術(shù)手段。線上教學在當前特殊環(huán)境下，可以不受時間限制，隨時隨地的學習，有的課程雖然是直播，也能將其錄下方便學生繼續(xù)觀看復習。哪里不會看哪里，不用擔憂哪里漏掉或沒聽懂。這些都是線上教學的開展與進步，更是為以后成為教育的新趨勢而蓄力。2.有得必有失，線上教學它也存在著諸多弊端。首先小小的屏幕限制了師生之間的面對面的交流與溝通，在語文新課程標準理念中提到最關(guān)鍵的一點是積極倡導自主、合作、探究的學習方式，而我們作為老師卻無從獲知每名孩子對課堂知識的承受才能，更別提聽到全班孩子嘰嘰喳喳的議論聲和看到一只只高高舉起的小手。其次線上教學對低年級孩子來說最大的隱患就是影響孩子的用眼安康。長期面對電腦屏幕對于低齡段兒童來說勢必會造成視力下降，甚至也會讓孩子產(chǎn)生對電子產(chǎn)品的依賴性，所以我們的線上教學大多建議家長讓孩子用電視觀看的方式。再有線上教學對于孩子們的學習生活習慣也是一大考驗，有的同學平時在課堂上都無法做到認真聽講，更難以保證這是居家期間的線上形式，再加上對孩子的干擾因素較多，容易分散注意力。另外疫情在二月底得到緩解控制以來，有的企業(yè)已經(jīng)開場復工復產(chǎn)，這就一定程度上無法保證家長的監(jiān)視輔助力度是否有效，甚至會影響到孩子的規(guī)律作息及學習情況。在這個非常時期，線上教學不失為一種變通之法，也為教育資相對貧乏的地區(qū)的學生帶來了更多的便捷。當然它也無法替代傳統(tǒng)的線下教育，因為它無法做到全面系統(tǒng)的學習，等線下教學如期而至之時，那么更能體會線下教育教學的情境之樂。到那時或許我們能看到線上線下兩相結(jié)合，博采眾長，更顯得教育教學方法多樣性。在首次嘗試線上教學的過程中有了更多的感悟，希望今后無論是哪種教學之路，自己仍然可以堅決踏實地前行。小學老師線上教學感悟心得體會3在深化理解縣局停課不停學的工作要求之后，結(jié)合我班自身的學情，一方面做好各項疫情防控工作，另一方面牢記育人使命，“兩手抓，兩手都要硬”積極籌備學生居家“復學”?，F(xiàn)將最近線上教學活動總結(jié)如下：一、方案先行，宏觀調(diào)控?！胺彩骂A那么立，不預那么廢”。每節(jié)網(wǎng)課之前，依托線上教學方案細化線上授課方案并生成15分鐘教案，確保線上教學有章法，有干貨;線下學習綠色、生動，有實效，有興趣。二、形式多樣，學必有得。1、利用微信的時效性，落實教學反應(yīng)、作業(yè)建議、師生互動。2、微課視頻推送。通過整合臨沂智慧教育云資、各種網(wǎng)絡(luò)平臺資、教輔亮點設(shè)計等多種教學視頻資，并及時推送給學生，讓學生在完成網(wǎng)課學習之后，及時借助資反芻知識點。3、把釘釘直播教學轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝H自互學”直播。鑒于二年級學生的抽象思維還無法整理并表述疑問，我建議各位家長在家安排“親子互學”環(huán)節(jié)并直播，在和孩子互相啟發(fā)互相點撥之后提煉疑問。積極鼓勵家長把疑問反應(yīng)給老師，老師那么用釘釘直播親自講解重難點。“親子互學”環(huán)節(jié)并直播，對后進生的學習很有幫助，讓親子在直播的壓力的挑戰(zhàn)下激發(fā)專注，完成學習任務(wù)。4、閱讀與書法雙線并行——“腹有詩書氣自華”“書法養(yǎng)心”。每日一讀，每日一練，學生的朗讀程度和書法氣質(zhì)根本養(yǎng)成。5、優(yōu)秀作業(yè)多圈展評。在釘釘班級圈里批閱優(yōu)秀作業(yè)，并在微信群(圈)里再次推送，為孩子樹立典范，培養(yǎng)學生宅家學習的好習慣。三、家校合力，云課落地。因為我班學生正處于二年級。在教育教學時，前期“以學習為重心”后期“以管理為重心”。不定期召開視頻家長會，讓每個家庭創(chuàng)造一個優(yōu)良學習的學習環(huán)境，鼓勵家長引導孩子樹立正確的學習態(tài)度，雖然不在學校，但是學習時“著校服，坐端正”。鼓勵家長在孩子的學習中擔當老師的角色，讓孩子從疫情前的“以校為家”，變成今時今日的“以家為校”。四、實時反應(yīng)，即時修正。線上教學的本身局限性，讓我喪失了對學生成長開展的第一手資料。針對這個難題，我通過使用微信小程序編輯調(diào)查問卷，以普遍找特殊，深化調(diào)查。通過導出的結(jié)果整合問題，及時修正教學活動，給每位學生提出針對性的整改建議。線上教學雖然是疫情夾縫中的學習方式，“疫線”醫(yī)者治病救人，一線師者教書育人，廣闊辛勤的老師讓夾縫里開滿了智慧的花朵，也同時為我們的教學提供了豐富的經(jīng)歷。云課堂也必將是戰(zhàn)場，作為老師，我必盡我綿薄之力，為學生們保駕護航。20xx年——不同尋常的一年。一場突如其來的新冠肺炎疫情，打亂了所有人的生活節(jié)奏。盡管有些猝不及防但是舉國上下眾志成城、齊心協(xié)力抗擊疫情。根據(jù)教育部的規(guī)定我們要延期開學，同時做到“停課不停學”。為保證“停課不停學”，我們學校積極組織會議、傳達教育精神、進展網(wǎng)課培訓，從2月10日起，我們很多老師都根據(jù)上級的工作布置，在線上進展教學。我?guī)У氖怯⒄Z，負責五六年級四個班的教學工作。每個年級英語每周兩節(jié)課，比我們平時的每周五節(jié)課的密度要小些。課的進程就會相對來說慢下來，對于自律的同學是會有利于他們穩(wěn)固學過的知識，但對于自覺性差的同學由于少了監(jiān)視，學習效果自然沒有那么理想。經(jīng)過這段時間師生的共同學習漸漸發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)課的些問題?，F(xiàn)將本人這段時間線上教學情況簡單做下總結(jié)：教學平臺及教學形式轉(zhuǎn)變難以有效監(jiān)控孩子上課狀態(tài)置身三尺講臺，學生什么狀態(tài)我可一覽無余，但是轉(zhuǎn)為線上，即使我使用的是釘釘群“視頻會議”的方式進展線上教學，可以進展教學互動但很難關(guān)注到每一位學生，那就容易滋生一局部學生的幸運心理，懶散應(yīng)對我們的教學。以致于每次上課我要先進展“思想教育”。以我?guī)У膬蓚€年級為例，他們作為高年級的小學生已經(jīng)初步形成自己的個性特征，一旦所講內(nèi)容稍有一些跟不上，感覺吃力，很容易走神甚至放棄。尤其六年級下冊涉及一般過去式，時態(tài)稍有難度就有一大批孩子學得相當吃力，整整進展了兩周半。怎么辦?六年級面臨小升初，六下只有四個單元，學完是要復習的，那我為什么不提早復習?所以我調(diào)轉(zhuǎn)方案轉(zhuǎn)為復習六上，進展的還好，算是順暢，至少學生參與率，積極性有明顯進步。小學老師線上教學感悟心得體會4數(shù)學遠程直播教學實現(xiàn)了文字、圖像變形、音頻、視頻等多種媒體的遠程展示，為學生學習提供了無法進校園的教學環(huán)境，我們充分享受到了網(wǎng)絡(luò)帶來的宏大好處。下面我來談?wù)勎覍蠋熤辈ナ谡n的一點考慮：1、有利也有弊，但利大于弊，與其讓孩子放任自流，不如多掌握些知識。這么長的假期，真正能主動學習主動鍛煉的有幾人，難道整天玩游戲看電視睡懶覺嗎？做為老師做為家長不能放任自流，要引導。2、老師自己錄的視頻比所謂名師的視頻更有效，更貼近學生實際，因為更理解自己的學生，理解他們的知識根底，知道怎么講他們能更好的掌握知識能打破重難點，表達的習慣、語速、甚至課堂口頭語都是孩子們習慣的，所以效果更好。3、沒有完美的教學方法，每一種教學方法都有優(yōu)點和缺點，缺點如：〔1〕本來課堂上直接請學生黑板演練的實際操作過程是讓學生充分展示自我個性的最好時機，也是對新知識最感性的應(yīng)用。由于遠程直播教學是在屏幕上展現(xiàn)的，這個本來屬于展現(xiàn)自我的舞臺沒有了，這大大降低了學習的效果?！?〕平時的上課，我不只關(guān)注學會知識了沒有，還會從表情動作眼神等一些細節(jié)捕捉到的學生的疑點，及時的調(diào)整教法和進度，但因為無法看到細節(jié)，就難以做到關(guān)注每一位學生，這是非常大的遺憾?！?〕因為網(wǎng)絡(luò)時好時壞，必須慢下來再慢下來，這樣直播講課的無效時間變多，難以成為快節(jié)奏的高效課堂。遠程直播，我的身份變了，由老師變成了主播，其實傳授知識的角色沒有變，認真的態(tài)度沒有變，愛學生的情感沒有變。作為一名普通的人民老師，無論身在何處，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中還是真實的校園里，我的快樂來自于我的每一堂精彩的課，我愿意腳踏實地，從點滴小事做起，因著教育，讓學生成為更好的自己，我也成為更好的自己。小學老師線上教學感悟心得體會5數(shù)學遠程直播教學實現(xiàn)了文字、圖像變形、音頻、視頻等多種媒體的遠程展示，為學生學習提供了無法進校園的教學環(huán)境，我們充分享受到了網(wǎng)絡(luò)帶來的宏大好處。下面我來談?wù)勎覍蠋熤辈ナ谡n的一點考慮：1。有利也有弊，但利大于弊，與其讓孩子放任自流，不如多掌握些知識。這么長的假期，真正能主動學習主動鍛煉的有幾人，難道整天玩游戲看電視睡懶覺嗎？做為老師做為家長不能放任自流，要引導。2。老師自己錄的視頻比所謂名師的視頻更有效，更貼近學生實際，因為更理解自己的學生，理解他們的知識根底，知道怎么講他們能更好的掌握知識能打破重難點，表達的習慣、語速、甚至課堂口頭語都是孩子們習慣的，所以效果更好。3。沒有完美的教學方法，每一種教學方法都有優(yōu)點和缺點，缺點如：〔1〕本來課堂上直接請學生黑板演練的實際操作過程是讓學生充分展示自我個性的最好時機，也是對新知識最感性的應(yīng)用。由于遠程直播教學是在屏幕上展現(xiàn)的，這個本來屬于展現(xiàn)自我的舞臺沒有了，這大大降低了學習的效果?！?〕平時的上課，我不只關(guān)注學會知識了沒有，還會從表情動作眼神等一些細節(jié)捕捉到的學生的疑點，及時的調(diào)整教法和進度，但因為無法看到細節(jié)，就難以做到關(guān)注每一位學生，這是非常大的遺憾?！?〕因為網(wǎng)絡(luò)時好時壞，必須慢下來再慢下來，這樣直播講課的無效時間變多，難以成為快節(jié)奏的高效課堂。遠程直播，我的身份變了，由老師變成了主播，其實傳授知識的角色沒有變，認真的態(tài)度沒有變，愛學生的情感沒有變。作為一名普通的人民老師，無論身在何處，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中還是真實的校園里，我的快樂來自于我的每一堂精彩的課，我愿意腳踏實地，從點滴小事做起，因著教育，讓學生成為更好的自己，我也成為更好的自己。小學老師線上教學感悟心得體會6疫情無情人有情。孩子們居家學習期間，我校開展了豐富多彩的線上教學。期間，我們觀摩了幾位名師工作室老師的線上教學，并展開了線上教學研討，真的讓我受益匪淺。魯文靜老師教授的四年級《月跡》，共設(shè)計了四個大的環(huán)節(jié)，即導入、新授、拓展、小結(jié)。每個環(huán)節(jié)脈絡(luò)明晰，環(huán)環(huán)相扣，層層深化，充分表達了課堂教學的實效性。首先，適切又唯美的導入激發(fā)了學生的學習興趣，她引用了諸多文人墨客的詠月詩句將孩子們帶到了不同時期不同地點的月夜，感受了不同詩人在不同心境下的月之美，順理成章地導入了近代作家賈平凹先生的《月跡》。其次，在字詞教學板塊中，魯老師擅長指導學生概括詞語特點，尤其對兒化音和疊詞做了示范朗讀，對多音字及詞語意思做了比擬詳細的講解，這對學生理解文章內(nèi)容做好了扎實的鋪墊。在課文賞析中，魯老師設(shè)計的任務(wù)明晰，尤其月跡圖上出示的“中堂賞月”“院中尋月”“河邊尋月”清楚地顯示了本課的線索。在問題設(shè)計上，梯度明顯，大大降低了學生的學習難度。而且在寫法的探究與遷移上，為學生后面的小練筆提供了方法指導，真正做到了“授人以魚，不如授人以漁”。王海燕老師講授的是二年級《霧在哪里》，這是一篇童話故事。在整個課堂教學中，王老師對小學生的心理特點把握得很準，從課前的組織到新課的講授，王老師始終從小學低年級學生的特點出發(fā)，非常重視根底教育。首先，重視朗讀指導。在朗讀課文時，王老師起到了很好的示范作用，語言很符合兒童的心理特點和語言習慣，語調(diào)活潑歡快，充分表達了霧的淘氣。這樣既培養(yǎng)了學生的語感，又加深了對課文的理解，為后續(xù)教學做了堅實的鋪墊。因此，在第一個問題提出后，學生很快便進入了學習狀態(tài)。其次，注重字詞教學。王老師在教學生字的時候，從讀音、字形、字義三個方面進展了詳細的指導，舉一反三，使學生很快掌握了識字方法，學會了本課的生字，達成目的。最后，強化知識穩(wěn)固。隨堂練習的設(shè)計，既對本課知識做了一個回憶，又夯實了根底?？傊瑑晌幻麕煿ぷ魇依蠋煹恼n，無論是從教學設(shè)計還是組織才能或是個人素養(yǎng)方面，皆為楷模，讓我受益匪淺。反思了自己教學中存在的缺乏，學到了更多豐富的經(jīng)歷，為我今后的教育教學起到了很好的引領(lǐng)作用。今后我將從以下方面努力進步。第一，加強新課標的學習研究，精準把握語文教學方向；第二，潛心研究教材，優(yōu)化教學設(shè)計；第三，重視學法指導，授人以魚不如授人以漁，我們要做好學生的引路人；最后，多向名師學習，博采眾長?；畹嚼?，學到老，才會在教育這條道上愈走愈遠。小學老師線上教學感悟心得體會7突如其來的疫情阻擋了我們齊聚校園的步伐，卻阻擋不住涇川縣第三小學老師們求學、進步、提升的腳步。根據(jù)上級相關(guān)文件精神，結(jié)合實際，我校第一時間積極開展網(wǎng)上教學工作，本著“停課不停學，停課不停研”的理念，學校大力發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)作用，開展各學科線上教學研討活動。我有幸聆聽了由王海燕老師教學的直播課《霧在哪里》，王老師的課堂有許多值得我借鑒和學習的地方，她熱情洋溢,激情飽滿，語言非常有親和力，注重鼓勵性語言的應(yīng)用，使學生在輕松、愉悅的氣氛中自信滿滿地融入其中，使我感受頗深。下面是自己觀課后的幾點感受，不妥之處請批評指正。一、巧設(shè)情境，興趣識字在低年級學段，識字寫字是一堂課教學的重中之重，王老師抓住這個重點目的，利用多種方式進展識字寫字教學。課堂伊始，王老師抓住低年級學生的年齡特點，化身一滴得意的小水滴，蹦著、跳著來到孩子們面前，啟發(fā)孩子們大膽想一想：小水滴還會變成什么？聯(lián)絡(luò)前面學過的文本《我是什么》，孩子們馬上脫口而出：“雨、雪、霜、霧……”老師馬上抓住這一時機引導學生觀察發(fā)現(xiàn)這些字都帶有“雨”，進而啟發(fā)學生自主識記“霧”字，并讓學生總結(jié)歸納出這些“雨”字頭的字一般與天氣有關(guān)，都屬于形聲字。這樣的學習遷移，讓新舊知識有了進一步的交融，不再是孤零零的單純識字。又如學習“橋梁”的“梁”時，王老師結(jié)合引導學生在理解字義的根底上識記字形，幫助學生進一步加深了印象。整堂課中王老師采用集中和隨文識字相結(jié)合,借助、看偏旁、聯(lián)絡(luò)生活實際等多種方法幫助學生識記字形，進步了學生自主識字的才能。在寫字方面，老師選取“岸”這個字進展重點書寫指導。指導方法得當有序,分幾步進展:先觀察，學生描紅、自己練寫后進展評議。這樣一步一個臺階，進步了學生的自主寫字才能。這樣每節(jié)課堅持下去，孩子肯定會有一個認真的寫字態(tài)度、正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習慣。二、以讀為本，以讀促講朱熹曾說：“讀得熟，那么不待講解，自曉其義也”，他充分肯定了在語文學習中“讀”是一個不可替代的手段。盡管線上教學在與學生互動方面不是很方便，但是王老師盡力克制困難，在課堂上非常重視學生的朗讀，通過范讀、指名學習伙伴讀、領(lǐng)讀、跟讀、連線展示朗讀……讀的形式靈敏多樣，讓學生在讀中體會“霧”的淘氣，感受“霧”的頑皮。這樣不但讓學生在讀中理解了課文，還培養(yǎng)了學生讀的興趣和習慣，真正做到了以讀為本，以讀代講，以讀悟情，以讀明理。王老師還很擅長激發(fā)孩子們的朗讀興趣，及時鼓勵他們的英勇表現(xiàn)，讓他們投入課堂，進入文本，大膽展示，真是讓朗讀走進學生的心里。三、激發(fā)想象，拓展思維根據(jù)教材和學生特點，以讀為本，重在說話訓練。王老師幾乎每個環(huán)節(jié)都有說話訓練，巧設(shè)活動，留白,補白,培養(yǎng)并豐富學生的想象力,拓展思維的寬度和廣度。例如:出示,想象說話:霧是個淘氣的孩子，它把〔〕藏了起來，無論〔〕還是〔〕都不見了。相機引導學生想象，把大海藏了起來，除了大海、船只看不見了，還有什么看不見了?“一石激起千層浪”學生思維的火花被點燃了，“跳出水的魚兒、小島、漁民、海鷗”等一個個答案紛紛出如今評論區(qū)。巧妙打破了重點，課堂興趣橫生，著實是一處亮麗的風景。這是以學生為本的主題理念，使學生的個性得到充分開展，讓他們敢于表達自己的想法。本次線上教研活動，猶如一盞明燈為我們指明了前行的方向。路漫漫，教研永遠是進展時，學習也永遠是進展時。我要緊跟新課標步伐，轉(zhuǎn)變教學理念，在教研教改的路上不斷前行！小學老師線上教學感悟心得體會811月22日，我參加了曹妃甸區(qū)教育局組織的小學語文線上教學課例觀摩活動，聽了八場小學趙美子老師的六年級古詩《浪淘沙〔其一〕》和景山學校劉悅老師的二年級口語交際看圖講故事兩節(jié)課。這兩節(jié)課給了我很大的啟發(fā)，讓我更加清楚了作為一個語文老師要做到的.四個“努力”。一、努力創(chuàng)設(shè)真實的情境義務(wù)教育語文課程標準屢次提到“真實的語言運用情境”，倡導在真實的情境中學語文。確實，老師努力創(chuàng)立真實的語文學習情境，會讓惰性知識遷移到現(xiàn)實生活當中，從而提升學生的核心素養(yǎng)。如劉老師的課中，在導入局部運用了本班同學的生活照片，讓孩子們來說說這位同學早晨干了什么，不僅恰當?shù)匾肓说谝粋€錦囊妙計，更重要的是聯(lián)結(jié)了孩子們的現(xiàn)實生活，拉近了學生與書本的間隔。在這樣一個真實地情境下展開學習，孩子們就會很快地完成學習任務(wù)，同時語言才能和思維才能都會得到進步，很好地提升核心素養(yǎng)。所以，要想打敗惰性知識，就要創(chuàng)設(shè)真實的語文學習情境。二、努力關(guān)注單元整體教學劉徽教授指出，“單元”是承載學科素養(yǎng)以及核心素養(yǎng)培養(yǎng)的細胞，是素養(yǎng)目的達成的單位，是圍繞大概念組織的學習內(nèi)容、學習材料和學習資等的合集。因此，關(guān)注單元整體教學是很好的落實學習任務(wù)群的重要措施。劉老師的課堂并沒有單純的去講授看圖講故事地方法，而是從本單元學習地課文中去提取好的描寫方法來作為支架，給孩子們搭建向上攀爬的梯子，實現(xiàn)了單元內(nèi)容的交融，這樣就落實了“向課文學習妙招應(yīng)用到自己的講述中”的學習任務(wù)，久而久之，孩子們就會形成自己的語言表達系統(tǒng)，這樣就實現(xiàn)了表達的高通路遷移，無論遇到怎樣的主題，孩子們都會圍繞主題來表達了。三、努力培養(yǎng)思維才能20xx年版新課標提出語文核心素養(yǎng)的第三個維度就是思維才能，思維才能是指學生在學習語文過程中的聯(lián)想想象、分析^p比擬、歸納判斷等認知表現(xiàn)，思維才能的培養(yǎng)也是我們以前語文教學中欠缺的一個方面。在這兩節(jié)課中，兩位老師都非常注重孩子們思維才能的培養(yǎng)，注重學法的指導：趙老師利用、音樂、朗讀、想象等多種手段引導孩子們理解詩的意境，尤其是圖像化策略的運用，讓孩子們在想象畫面的過程中領(lǐng)略到了黃河的磅礴氣勢；劉老師那么整堂課都在為孩子們搭建看圖講故事的腳手架，三個錦囊妙計的運用把孩子們的思維一步步引向深化，為講出生動的故事做足了準備。四、努力集中教學目的在課后，教研員桑艷梅老師對兩節(jié)課進展了點評，給我留下印象最深的就是“目的要集中，不要貪多”這句話。確實，如今是網(wǎng)課時期，我們要怎樣上好這僅僅三非常鐘的網(wǎng)課呢？除了精簡教學目的別無他法。這就要求我們在備課時要仔細斟酌，提煉出每節(jié)課的精華，制定精準的教學目的，讓教學內(nèi)容與目的實在貼合，刪繁就簡，才能順利完成教學任務(wù)。語文教學真的是個技術(shù)活，不容得我們有半分的馬虎和懈怠，在今后的教學中，這四個“努力”就是我努力的方向，但愿與語文相伴的日子處處有美麗的風景！小學老師線上教學感悟心得體會920xx年，一場突如其來的疫情，打亂了我們本來的開學方案。為響應(yīng)教育部“停課不停學”的號召，我校老師積極開展了線上教學工作。作為老師兼班主任的我，為了讓孩子享受更好的線上教育環(huán)境，我提早通知家長為孩子準備好手機等線上教學工具，并主動理解各個家庭的困難，提早向?qū)W校報告，在過年期間就早早地全身心投入到了線上教學工作的準備當中?！熬€上教學”，是一種全新的教學形式，更是一次宏大的課堂挑戰(zhàn)。如何讓自己成功適應(yīng)“線下教學”到“線上教學”身份的轉(zhuǎn)換呢？我不斷考慮，探索前行，經(jīng)過幾個日日夜夜的思索，我制定出了線上教學的方案。就這樣，按照“課前充分準備——課堂簡潔精煉——課后及時反思”的步驟，我的線上教學成功開展了。課前準備花費了大量的時間和精力。我和同年級老師每天共同商討教學內(nèi)容、進度安排，并且考慮到很多家長不會操作復雜內(nèi)容，我們兩個通過比照、挑選，最終決定使用騰訊課堂和希沃云課堂相結(jié)合的方式進展線上教學。對于學生，那么引導他們課前自學，查找資料。每天在微信群中我都會按時發(fā)放ppt資料，布置預習作業(yè)，通過課前預習讓學生在聽課時做到有目的、有重點，從而更好的進展第二天的教學。課堂教學形式的轉(zhuǎn)變，讓老師和學生都在漸漸學習、適應(yīng)，為了讓他們更好地找到在校的學習狀態(tài)，我比平時更多的去關(guān)心和理解他們，緊抓考勤，每節(jié)課前十五分鐘提醒學生簽到。幾天下來，我發(fā)現(xiàn)有一位男同學總不能按時簽到，作業(yè)也不能按時上交，我就打向家長咨詢，理解到孩子跟爺爺奶奶生活在一起，自覺性不是很好。于是，我和孩子積極溝通，并且推薦他觀看“開學第一課”，給他講述疫情下白衣戰(zhàn)士們的感人事跡，他們在疫情降臨之際逆流而上，冒著生命危險奮戰(zhàn)在第一線，為了人民群眾的安康和千千萬萬的同胞兄弟與死神搶時間。我們生活在白衣戰(zhàn)士們用生命守護的世界，更不應(yīng)該浪費大好光陰，而是要抓緊時間好好學習，將來成為像他們那樣的英雄去保護想要守護的人。孩子被深深觸動了，學習態(tài)度發(fā)生了翻天覆地的改變，每天認真學習，積極生活，讓我非常欣慰。小學生對新穎事物的興趣特別濃重，因此，我在準備課堂內(nèi)容時，更注重調(diào)動學生學習的積極性和參與性。為了召開“第一次班會”，更好的傳達出班會的主題思想，以便今后順利開展線上教學，我和女兒一起搜集圖片、故事資料，精心挑選、比照，全家總發(fā)動，反復試錯，不斷重錄，來來回回錄制五六次，終于錄了一節(jié)較為滿意的班會。并且在此后的幾次錄制中，逐漸探索到小竅門，錄制也可以得心應(yīng)手。疫情阻止了我們前行的腳步，但是留給了我們充足的學習時間。線上聽課，時間長了勢必會影響孩子的視力，因此必須控制有效的學習時間。在英語課堂上，我每節(jié)課爭取就一個重點知識來講解，課后出示練習題加以穩(wěn)固。對于龐雜的語文知識，我那么會借助希沃白板的輔助功能，利用思維導圖出示每節(jié)課的教學目的，讓學生理解學習的框架；制作明晰明了的ppt課件，播放視頻，查詢課后相關(guān)資料等，讓學生更直觀的學習，讓線上教學做到繪聲繪色，進步他們的學習效率。孩子們那一行行工整的筆記，那一頁頁漂亮的作業(yè)，都在展示著他們的收獲。每天新課完畢，我都會反思自己的教學有沒有出現(xiàn)破綻；在班優(yōu)中仔細批閱學生的作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)問題，在班級群中聯(lián)絡(luò)學生；孩子們遇到問題，也積極向我提問；針對大局部同學存在的問題，在下次課前重點強調(diào)，爭取改正；表現(xiàn)好的同學在群里予以表揚，以增強學生的自信心，爭取為其他同學樹立典范，在這一個一個的點滴努力下，我和同學們又找到在學校的感覺了線上教學，雖然存在很多問題，如：網(wǎng)絡(luò)突然中斷，學生作業(yè)不能面批，學生不能保證認真聽講等；但線上教學也有它的優(yōu)勢：可以回看老師的課件，看不懂可以兩遍三遍的看，學生自學的才能進步了，學習方式更為靈敏，足不出戶就可以享受到各科老師的諄諄教導，“三尺講臺存日月，一支粉筆寫春秋”的傳統(tǒng)教育方式正隨著網(wǎng)絡(luò)信息的高速開展而悄悄發(fā)生變化。課余時間，孩子們充分發(fā)揮自己的想象力，動手做手工，剪紙，繪畫，練____筆字，鋼筆字，一幅幅充滿色彩的作品無不展示著這美妙的春天?！耙摺鼻橹碌恼n堂，別樣的“風景”，同樣精彩。小學老師線上教學感悟心得體會10網(wǎng)絡(luò)授課持續(xù)了近一個月，在這些繁忙的日子里，備課授課充滿著生活，這是充滿煙火氣的課堂，我認為，網(wǎng)課就是家庭里的課堂，有油鹽醬醋茶和酸甜苦辣咸的課堂。要說特色，網(wǎng)絡(luò)授課中，利用網(wǎng)絡(luò)，純熟使用電腦，熟悉辦公軟件，這就是一等一的特色。古語有云：“工欲善其事，必先利其器?！本W(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)課教學設(shè)備就是我們網(wǎng)絡(luò)直播課程中最根底的條件，有網(wǎng)絡(luò)并且保證網(wǎng)絡(luò)速度，不卡頓，這樣才能為上好一節(jié)課做準備，而純熟掌握電子設(shè)備和辦公技能，準備好授課內(nèi)容，隨時發(fā)揮教學機制的作用，完成教學任務(wù)，這便是網(wǎng)課的一大特色！首先，備課環(huán)節(jié)的認真細致，前所未有。作為語文老師，平時課堂上的輔助工具—PPT，此時就顯現(xiàn)出它的優(yōu)越感，平時只是課堂上的配角，但是網(wǎng)絡(luò)授課就不同了，PPT上偶爾的一點錯誤，都會被無限放大，因此，在此次網(wǎng)課中，讓我印象深化的無非是比以往更加仔細的備課，備課中需要充分發(fā)揮想象力，想象上網(wǎng)課時，學生面對電腦時互動的可行性，比方提問，哪里可以連麥，哪里可以直接用互動面板，點名互動面板答復等等。備課，讓我在頭腦中演繹著自己的戲劇。其次，網(wǎng)絡(luò)授課環(huán)節(jié)中的課堂激趣。平時的語文課堂，老師可以很好得管控好課堂紀律，授課一絲不茍也能保障課堂紀律和最根本的教學效果，但是，網(wǎng)絡(luò)課堂上，就是“酒香”也怕“巷子深”了，所以，這就要求我們時刻發(fā)揮老師的激趣才能，多提問，多語氣，多形式地吸引電腦前的學生的注意力，還要時不時變身主播形式，活潑課堂氣氛，而語文最好的方式就是及時引入好詞好詩，融情入景，展現(xiàn)語文的中的文學魅力。此次網(wǎng)課更能激發(fā)出詩詞意境下的語文課堂，例如，講授初一第二單元的愛國情懷時，引入詩經(jīng)中的詩句、辛亥____家徐錫麟的詩句“只解沙場為國死，何須馬革裹尸還”就能很好進入課文的學習等等。再次，課前預習增強，課后作業(yè)的形式新穎。由于網(wǎng)絡(luò)授課時不能與學生互動過多，或者花時間來閱讀課文，于是，課前預習就顯得尤為重要，布置完課堂預習后，上課時最根底的作者作品背景簡介及生字詞的講解就極大地縮短，保證了課文重點內(nèi)容講解的時間，課上提問也能檢查預習效果，這就增強預習后一舉兩得的效果。另外，由于受限于網(wǎng)絡(luò)課程的形式，課后作業(yè)多變的形式便應(yīng)運而生，從最根底的完成練習冊拍照上傳到上傳預習內(nèi)容，直至發(fā)送朗讀視頻和音頻到微信，對每一位同學的音頻進展點評指導，把線下曾經(jīng)因不是考點而忽略的環(huán)節(jié)放大到網(wǎng)絡(luò)上，增強了學生對詩歌、對古文的感受力和朗讀效果，這是一種意外之喜。最后，感受不同尋常。網(wǎng)絡(luò)的這一頭是我的書房，像是一棵巨樹的樹根，那一頭或者那無數(shù)頭，像是樹枝分叉到枝頭，也許它開滿鮮花，也許還結(jié)滿果，我作為輸送養(yǎng)分的那一端，都是無比幸福而自豪的。小學老師線上教學感悟心得體會11特殊時期，師生不得不進展線上教與學。12月6日，涇川縣第三小學語文名師工作室組織了線上教學觀摩活動，全校所有語文老師和局部班級學生通過線上先后觀摩了魯文靜老師教授的五年級上冊24課《月跡》和王海燕老師教授的二年級上冊20課《霧在哪里》。這兩堂課設(shè)計都很精煉，課堂緊湊又精彩，又各有特色，觀后給我?guī)砗芏鄦l(fā)和考慮，下面逐一述述。一、課例分析^p《月跡》是賈平凹先生的一篇優(yōu)美的散文，篇幅較長，語言含蓄凝練，意蘊深遠，學生比擬難懂。魯老師首先以古人賞月、贊月、懷月的優(yōu)美詩句導入課堂，讓課堂有個一個詩意般的開頭；其次抓住本文本語言的特點——大量的兒化音和疊詞，進展指導朗讀理解，為學生朗讀文本搭好基石；再次，以任務(wù)群形式鼓勵學生理清文本主題脈絡(luò)：任務(wù)一：月亮最初出如今哪里？按地點的變化，月亮的足跡概括為中堂月-庭中月-河邊月；任務(wù)二：學生自由找自己覺得有趣的地方讀，體會作者的感受和動人的描寫。這些為研讀賞析文本內(nèi)容做好鋪墊；接著帶著