小學(xué)語文教案(通用15篇)-1

第頁共頁小學(xué)語文教案(通用15篇)小學(xué)語文教案(通用15篇)小學(xué)語文教案1【教學(xué)目的】1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2、借助插圖、生活實際，結(jié)合詩人背景理解古詩大意，體會詩人感情。3、理解詩畫特點，領(lǐng)悟本課借物言志的表達方法?！窘虒W(xué)重難點】理解詩歌大意，欣賞詩中景物，領(lǐng)悟詩人情懷，學(xué)習(xí)表達方法，感受古詩魅力。一、以花入畫，以畫入詩，走進詩文。1、以花的話題入畫師：在我們的教室窗臺上擺滿了我們精心養(yǎng)植的花草，它們點綴了我們的教室，豐富了我們的生活。關(guān)于這些花，你理解些什么?2、學(xué)生交流。師：清代詩人鄭燮對蘭花情有獨鐘，他專畫蘭竹，五十余年，不畫他物。來，讓我們一起走進詩人鄭燮的畫作。CAI顯示：《蘭竹石軸圖》、《蘭石圖》、《墨蘭圖軸》、《山頂妙香圖軸》2、師：鄭燮不僅愛畫蘭花，而且還用寫詩的方式表達對蘭花的喜歡。今天我們來學(xué)習(xí)一首題于《山頂妙香圖軸》上的古詩《題畫蘭》。老師范讀。板書課題，學(xué)生讀題、解題。二、習(xí)文讀詩，明了詩意。1、自由讀詩，讀準(zhǔn)字音。2、指名朗讀，集體正音。3、再讀古詩，讀出詩的節(jié)奏與音韻。4、全班齊讀。5、理解詩中大意,師配樂講述三、精讀品詩，感悟詩情。學(xué)習(xí)第一句(一)看蘭學(xué)習(xí)第一句。1、指名讀第一句，思：蘭花給你們留下了什么印象?你從哪里看出來的?(千山頂上頭)2、身邊的蘭花和這里的蘭花進展比照：3、指導(dǎo)讀第一句。師：是呀，而這里的蘭花卻是長在“千山頂上頭”呀，這么高!誰能把這種高給讀出來呢?師小結(jié)并過渡：蘭花，它長在千山之頂，可以俯視群山，仰望皓月，真正的怡然自得呀!它還有什么特點呢?學(xué)習(xí)第二句(一)聞香1、生：——突巖深縫妙香稠(課件顯示)2、師：香嗎?聞一聞!(香)哪里看出來?(妙香稠)(二)品香1、初步理解“妙香稠”的字面含義。師：香到什么程度?(稠)讀出“稠”的感受。2、進一步體會花香的“妙”師：花香本是四溢的呀，為什么這里的花香卻這么“稠”?請你們再讀讀這句詩。學(xué)生談。師：本該四溢的花香在突巖深縫間聚集，竟香濃到令人感到粘稠，這是多么奇妙的花香啊!來，再讀這句詩，讀出又粘稠又奇妙的花香來。過渡：難道這里的蘭花真有那么香嗎?帶著這個問題聽聽老師下面的介紹。3、進一步理解“妙香稠”的含義。4、師：聽了有關(guān)鄭燮的介紹，結(jié)合鄭燮的人生經(jīng)歷，這里的“妙香稠”還暗指什么呢?師：蘭花啊，只有你高貴純潔的蘭花才能理解鄭板橋呀!讀第二句詩。5、全班齊讀一、二句詩。學(xué)習(xí)三、四句詩1、師：你們再輕聲讀讀三、四句詩，讀懂了什么?結(jié)合剛剛的介紹，這里的的“喧鬧”僅僅是在寫蘭花和蘭花腳下的浮云嗎?2、師：身處其中的鄭燮是什么態(tài)度呢?(來不相知去不留)是呀，這不就是鄭燮的志向的表白嗎?這里的蘭花不就是鄭燮的真實寫照嗎?這就叫“借物言志”。(板書：借物言志)3、小結(jié)。4、指名讀，邊讀邊評價。5、回歸整體配樂齊度讀古詩。小學(xué)語文教案2教材分析^p：《快樂的小公雞》是北師大版小學(xué)語文第二冊第十六單元“快樂”的第二篇主體課文。本篇課文語言生動、有趣，構(gòu)造簡單，重復(fù)句式較多，非常易于學(xué)生朗讀和識字，學(xué)生可以在朗讀中感悟到快樂的含義，學(xué)會為別人付出更是一種快樂，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。教學(xué)目的：1、繼續(xù)練習(xí)綜合各種方法認(rèn)識14個生字；2、會寫7個字〔重點指導(dǎo)“幫、助”〕，能按筆順規(guī)那么寫字，寫得正確、端正；3、在語言環(huán)境中理解、積累詞語“整天、苦惱、幫助、莊稼、花叢、蜜蜂、姐姐、報時”等；4、熟讀、有感情地朗讀課文，明白“幫助別人，你就會得到快樂”。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字詞卡片、動物頭飾教學(xué)過程：一、創(chuàng)境引思，目的定向師：同學(xué)們，六一兒童節(jié)你過得快樂嗎？快樂換個詞——快樂。好的，今天我們來上一節(jié)快樂的語文課吧。老師這有一那么謎語，請你猜一猜他是誰？頭戴紅纓帽,身披紅彩衣.清晨唱一曲,紅日東方起.〔生：公雞〕原來是一只快樂的大公雞呀，那你們想知道他小時候的故事嗎？快讀讀我們的課題：快樂的小公雞下面請同學(xué)們伸出手指和老師一起補全課題，〔寫一個字要讀一個字〕你想怎么讀課題？看到課題你最想知道什么？〔生：為什么說小公雞是快樂的？它在哪兒找到快樂的？以前小公雞快樂嗎？〕同學(xué)們越來越會考慮了，帶著問題我們快樂地學(xué)習(xí)吧。二、試讀感知、自主識字師：請同學(xué)們快輕輕地翻開書95頁，平放好。如今愿意讓老師先范讀一遍，還是你自己來試著讀一遍？〔生舉手：自己試讀〕師：行，由你們自己試著讀，老師相信你們能行！〔做好聽的準(zhǔn)備，聽清字的讀音〕如今請你拿起小鉛筆，自己讀一遍課文，邊讀邊圈出生字，一會兒遇到不認(rèn)識的字你準(zhǔn)備怎么解決它？〔生答復(fù)〕帶上小提示咱們開場吧師：剛剛你用什么方法解決了哪些生字寶寶？〔生答復(fù)〕師：下面請你和同桌合作讀一讀識字條，假如你們都讀對了互相夸一夸，要是有困難，互相幫一幫。用喜歡的方式讀一遍課文，把課文讀正確。師：共有幾個自然段，把你喜歡的段落多讀幾遍，把句子讀通順。師：下面我們請幾位同學(xué)展示他喜歡的段。分段讀。三、隨文識字，深度交流師：小公雞怎么叫的？那他在說什么呢？那像小公雞一樣每天到了時間告訴我們什么時候了，書上用了一個詞——“報時”除了小公雞還有誰報時？〔鬧鐘、電鈴〕師：書上講小公雞報時在最后一段，誰來讀讀？哎呀，你把我們叫醒了嗎？再來讀師：讀得可真帶勁兒，老師也想讀讀，一會兒幫老師評評師：在我們評價別人時既要說出優(yōu)點，還要指出缺乏。剛剛老師把“成了”讀成“真是”能這樣換嗎？為什么？師：說得真好，如今小公雞很快樂，以前他怎么樣？書上用什么詞形容“不快樂”？“苦惱”拼音讀“惱”看一看哪兒“苦惱”了？心里苦惱，所以左邊是豎心旁，還有哪些字帶豎心旁？“情、快、懷、忙”小公雞為什么“苦惱”呀？〔生：因為沒有事情做〕哪一自然段說的？——“一”請讀一讀第一自然段，填一填“因為〔〕，所以小公雞心里很苦惱?！睅煟哼@個詞誰讀得準(zhǔn)？整天是多長時間呢？〔24小時/從早上到晚上〕那“整年呢？”師：小公雞心里非常苦惱，它心里想——誰讀讀？你為什么這么讀？——因為后面有問號，要讀出問的語氣。很著急，表情，語速“怎樣”變紅——樣師：哎呀，我們的小公雞真是非常著急呀，所以他要出發(fā)去尋找快樂了。他遇見了三位好朋友，叫出他們的名字吧——師：課文中有小公雞分別和三位朋友的對話，你喜歡哪個對話就請找出來為大家讀讀吧?！采何蚁矚g小公雞和老牛爺爺?shù)膶υ挘医o大家讀一讀…〕和老牛爺爺：謝謝你小牛哥哥，誰來讀出爺爺?shù)恼Z氣，真好，還做出動作了，你為什么這樣〔擦汗?fàn)睢撑?，您幫助人們耕種田地很辛苦，那您為什么還這樣快樂呢？〔生：天地里長出更多的糧食〕讀一讀，選字填入括號中，再讀一讀，用“幫助”說話和青蛙哥哥：師：繼續(xù)找找小公雞還遇到了誰？〔生：….青蛙哥哥…..〕師：誰來讀一讀，可以帶著動作讀，〔生：一蹦一跳地做動作〕師：青蛙哥哥，你為什么又蹦又跳呢〔生：因為我非?？鞓贰硯煟耗切「绺缒銥槭裁催@么快樂呢？〔生：因為我為莊稼捉了害蟲〕師：小哥哥，你們一年捉多少害蟲？〔生〕真能干師：一年四季都在捉嗎？〔生〕除了冬眠的三個月，都在捉，師：莊稼都包括什么呢？〔生：水稻、玉米、高粱、大豆、小麥〕師：看，在小哥哥們的辛勤努力下，我們莊稼長得可好了，你們快樂嗎？再讀一讀這句吧。和蜜蜂姐姐：〔生：我喜歡…..和蜜蜂的對話〕師：“姐姐”拼讀〔帶女字旁的字〕蜜蜂姐姐住在？——花叢，拼讀，這一枝花叫“花叢嗎”許多花叫花叢。那許多草叫？許多樹叫？師：蜜蜂姐姐認(rèn)為怎樣才能快樂呢？快看，在蜜蜂姐姐的辛勤努力下，花兒都盛開了，形容一下這是什么樣的花？〔生：五顏六色、爭奇斗艷…〕假設(shè)你就是那只蜜蜂看到花兒如此美麗，你快樂嗎？下面把這種快樂的心情送到句子中讀一讀吧，小姐姐，你每天傳播花粉辛苦不辛苦？休息幾天吧，〔不行花兒不傳粉就會枯死的〕那么辛苦還這么快樂？〔幫助花兒就快樂了〕——師生分組朗讀。如今它找到快樂了嗎？找到爸爸，爸爸告訴他？小學(xué)語文教案3教學(xué)目的1、正確、流利、有感情地誦讀、背誦積累、傳承古文化。2、借助注釋，工具書理解詩詞的內(nèi)容。3、在誦讀根底上體會講壇的意境，體驗作者的感情。4、運用課本插圖引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意展開聯(lián)想與想象作畫。課時安排一課時教程設(shè)計一、古詩引路，提醒課題1、引導(dǎo)背誦宋代詩人林升的《題臨安邸》，并指名說說詩歌所表達的思想感情。2、老師吟唱唐代詩人王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》，并介紹詩的大意。3、出示王昌齡又一詩篇《出塞》，并簡要交代詩的歷史背景。(秦→漢→唐)二、誦讀詩句，理解內(nèi)容1、老師范讀(放錄音)，學(xué)生標(biāo)出節(jié)奏。2、指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏自由讀詩。3、師生齊讀，男生女生輪流讀，指名讀，指名式背誦。4、同桌合作，詩句、注釋，插圖三合一體會詩意。5、請學(xué)生說說讀書收獲，交流詩之大意。三、品讀詩句，體驗感情1、老師領(lǐng)導(dǎo)填補式讀詩句。2、學(xué)生有感情地邊齊誦詩篇，邊考慮作者所表達的感情。3、引導(dǎo)學(xué)生品味“未還”、“在”與“度”的用詞之精妙。4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)詩人抒發(fā)的感情。四、賞讀想象，依詩作畫1、學(xué)生邊讀詩句，邊畫出詩中描寫的景物;2、交流所畫景物詞：明月、關(guān)塞、飛將、胡馬、阻山。3、激發(fā)想象，指名依文、物作畫，或用圖文說明。小學(xué)語文教案4教學(xué)目的1．學(xué)會本課3個生字，能正確讀寫范圍一剎那等詞語。2．有感情地朗讀課文，背誦課文3．理解課文中重點句的含義，感受海上日出的壯觀景象，領(lǐng)會作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛自然的情感。教材分析^p《海上日出》這篇課文構(gòu)造很明晰，第1自然段開門見山點出為看日出，我常常早起，第2至第5自然段寫海上日出過程及景象的不同。第6自然段寫作者對海上日出的贊嘆，表達熱愛祖國之情。課文的第2自然段詳細描寫了日出前天空的顏色一片淺藍，很淺很淺的。轉(zhuǎn)眼間，天水相接地方出現(xiàn)一道紅霞，紅霞的范圍漸漸擴大就與前面描寫天空顏色形成比照，讓人很快想像到風(fēng)光，這是太陽升起的序曲。第3自然段可以說是重點段，也是難點段。重點是作者很詳細很細致地描繪了日出的全過程。難點也是這個過程。從最初太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮?到最終這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，簡單的幾行文字，卻使日出的過程呈一種動態(tài)的效果。抓住重點句太陽像負著什么擔(dān)似的，漸漸兒一縱一縱地，使勁兒向上升，到了最后，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色真紅得得意。理解其中負著什么重擔(dān)漸漸兒一縱一縱使勁沖破跳出這幾個詞，讓學(xué)生體會過程是艱辛的。通過指導(dǎo)朗讀讓學(xué)生明白最初日出費力到后來的跳出海面這個過程，抓住重點句、段理解過程。第4、5自然段分別描繪了太陽躲進云里和天邊有黑云時日出的景象，觀察仔細詳細，其中蘊含了科學(xué)道理。第6自然段以一個反問句結(jié)尾，加強語氣，表現(xiàn)這就是偉大的奇觀，總結(jié)全文。教法建議：抓住重點詞、句講解、讀評、討論相結(jié)合。特別是第3自然段中幾個重點描寫日出過程的動詞，在講解時配合指導(dǎo)朗讀漸漸兒一縱一縱讀得語速慢，顯得吃力而到?jīng)_破完全跳出就要讀得有力，節(jié)奏快表達沖破的力量。第4、5自然段結(jié)合科學(xué)道理講解，老師可以讓學(xué)生根據(jù)插圖理解。第一課時一、教學(xué)目的：1．學(xué)會本課3個生字，能正確寫范圍一剎那等詞語。2．有感情地朗讀課文。3．初步理解課文，感受海上日出壯觀景象。二、教學(xué)重點，難點：初步理解課文，感受海上日出的壯觀景象。三、教學(xué)過程〔一〕啟發(fā)談話，解題釋意，范讀課文1．在日常生活中，或是電影，電視里我們都看過紅日東升的情景，登高看日出，使人心胸豁達；在草原看日出，令人精神舒暢；那么在浩瀚的大海上看日出，會給人怎樣的感受呢？著名的作家巴金爺爺寫下的海上日出答復(fù)了這個問題。2．板書課題，提問：《海上日出》是什么類型的課文？看到題目，你能想到什么？〔寫景的課文，日出：是太陽升起來；海上：點明在什么地方看日出，從題目可以看到課文是寫海上日出的景象的〕3．范讀課文〔二〕按預(yù)習(xí)題預(yù)習(xí)〔三〕檢查預(yù)習(xí)情況1．檢查學(xué)生生字掌握情況，聽寫生字。2．輕聲讀課文，聯(lián)絡(luò)上下文理解以下詞語：一剎那：形容時間極短重圍：層層包圍奇觀：指少見的宏偉美麗的景象。觀，景象3．想想課文的哪幾個自然段是寫海上日出的？引導(dǎo)學(xué)生討論各自然段內(nèi)容并歸納。第一局部〔1〕為了看日出，我常常早起，那時天還沒有大亮。第二局部〔2-5〕表達了幾次看到海上日出的風(fēng)光，詳細描寫了日出過程中風(fēng)光的變化。第三局部〔6〕觀看日出的感受?！菜摹衬x課文，從課文文中找出贊美海上日出的句子。1．提問：這不是偉大的奇觀嗎？這是什么句？這句話是什么意思？這真是偉大的奇觀！2．讓學(xué)生考慮：尾句中這和奇觀是指什么，與題目有什么聯(lián)絡(luò)？〔這和奇觀都是指海上日出的景象，題目點明了奇觀指的是什么？尾句贊美了海上日出〕。3．誰能把題目與尾句合成一句話？〔海上日出真是偉大的奇觀！〕4．奇觀是什么意思？為什么說海上日出是偉大的奇觀？學(xué)習(xí)課文第一段。〔1〕指名讀，其他同學(xué)考慮：這一段交代了些什么？時間：天還沒有亮人物：我地點：海上事情：看日出環(huán)境：周圍很靜〔2〕為了看日出，我常常早起一句中的常常說明什么？與下文有什么聯(lián)絡(luò)。〔說明我曾屢次在海上看日出，下文是屢次看日出看到的景象?！场?〕小結(jié)：海上看日出的偉大奇觀是怎樣的？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。5．聽寫詞語：淺藍紅霞范圍擴大奪目光榮分辨燦爛紫色奇觀目不轉(zhuǎn)睛一剎那附：板書設(shè)計：第二課時一、教學(xué)目的1．理解課文中重點句的含義，感受海上日出的壯觀景象，領(lǐng)會作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛自然的情感。2．有感情地朗讀課文，背誦課文。二、教學(xué)重點難點1．重點：日出的全過程2．難點：理解全過程的詞句，體會日出過程變化。三、教學(xué)過程〔一〕啟發(fā)談話，引入課文〔二〕指名朗讀課文〔三〕學(xué)習(xí)課文1．選取你喜歡的方式自讀課文，說說你讀懂了哪些地方，畫出不懂的句子。2．想想，平時讀書時遇到不理解的句子你是怎樣做的？〔可以：1．先理解重點詞語再理解難句。2．查閱資料理解難句?！?．結(jié)合時代背景理解難句。4．通過多讀展開想像理解難句〕今天我們就來學(xué)慣用聯(lián)絡(luò)上下文或生活實際的方法來理解句子。指名讀課后練習(xí)2〔默讀課文，說說作者詳細描寫了海上日出的哪種景象這不是偉大的奇觀么？這句話表達了作者怎樣的思想感情?！承〗M先討論學(xué)習(xí)，拿出自學(xué)中不懂的地方大家共同研究。3．重點理解：〔1〕太陽像負著什么重擔(dān)似的，漸漸兒，一縱一縱地，使勁向上升。為什么覺得太陽像負著重擔(dān)？為什么是一縱一縱地？請你聯(lián)絡(luò)生活中見到的日出情景再聯(lián)絡(luò)上下文想一想，〔這句話是寫太陽由露頭兒至跳出海面的上升過程。是動態(tài)的。此時作者是在船上，船、人、海都在動，所以使作者產(chǎn)生了這樣的感覺?！场?〕這不是偉大的奇觀么？先指名說奇觀的意思，再說句子意思?！埠Ｉ先粘鍪莻ゴ?、宏偉美麗而又奇特的景象〕先改成陳述句讀一讀，再想想反問句在這里起到了怎樣的作用。4．說說你是怎樣理解課文中難句的?！?．在難句的上下文，有對這個句子進展解釋說明或提示的文字，讀了這些文字，也就理解了這個句子；也可以根據(jù)句子上下文的意思推斷出難句的意思。2．聯(lián)絡(luò)生活實際理解難句，就是聯(lián)絡(luò)生活中一樣或相似的情形，通過聯(lián)想、想象理解句子?！场菜摹持笇?dǎo)朗讀理解了海上日出的壯美與綺麗，想像一下作者看到太陽躍出海面時該是怎樣的心情呢？〔欣喜〕我們該怎樣通過朗讀表達出來？〔五〕指導(dǎo)背誦1．說說你經(jīng)常用什么方法背誦文章？〔1．讀背穿插。2．抓重點詞語，把要背的內(nèi)容串連起來；3．先局部，后整體，一段一段背誦〕2．選擇你喜歡的方式，在熟讀課文根底上進展背誦。小學(xué)語文教案5一、教材分析^p：看著菜園豐收的景象，似乎能聞到泥土的芳香，似乎能聽到農(nóng)民喜悅的歡笑。本課有九個詞語和一首兒歌。詞語是菜園里各種蔬菜的名稱，兒歌描繪了一些蔬菜的特點。通過看圖，幫助學(xué)生認(rèn)識一些蔬菜及蔬菜的名稱?！岸菇恰?、“白菜”圖中沒有出現(xiàn)，老師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實際認(rèn)識，在生活中學(xué)語文，培養(yǎng)觀察才能。本課的兒歌語言生動形象，瑯瑯上口，非常合適朗讀訓(xùn)練，在朗讀中豐富學(xué)生對圖中蔬菜名稱的認(rèn)識，穩(wěn)固生字新詞。二、教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和詞語，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。2、認(rèn)識本課14個生字，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的才能；讓學(xué)生初步認(rèn)識到語文在生活中無處不在，激發(fā)學(xué)生喜歡祖國文字的情感。3、初步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、交流資料的才能。4、能工整、正確地書寫本課的生字，初步感知漢字的形態(tài)美。三、教學(xué)重點：1、認(rèn)識本課生字14個，能工整、正確地書寫其中4個。2、讓學(xué)生初步認(rèn)識到語文在生活中無處不在，激發(fā)學(xué)生喜歡祖國文字的情感，以及學(xué)習(xí)漢字的興趣。四、教學(xué)難點：1、能初步感知漢字的形態(tài)美，并能比擬正確、漂亮地書寫本課生字。五、教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件。六、教學(xué)時間：一課時七、教學(xué)過程：●認(rèn)讀兒歌，激趣初認(rèn)1、〔出示書上的菜園圖〕夏日的菜園，一派豐收的景象，那里都有些什么樣的蔬菜瓜果呢？讓我們讀讀這有趣的兒歌就知道了。請大家借助拼音小聲自由地讀兒歌，邊讀邊想象。2、請學(xué)生來說說讀完兒歌后從這菜園里都有看到了哪些得意的蔬菜瓜果。3、學(xué)生答復(fù)后，老師總結(jié)，菜園里有紅〔……〕這么繽紛的色彩，難怪小作者情不自禁地贊嘆道：〔引生讀最后一句〕這么美的菜園風(fēng)光讓我們拍著手再美美地讀一讀?！裾J(rèn)讀生詞，穩(wěn)固讀音1、淘氣的菜娃娃一個個從菜園里跑出來，大家還認(rèn)識它們嗎？請學(xué)生借助拼音再讀讀菜名，注意讀準(zhǔn)字音。2、開火車認(rèn)讀，去掉拼音后再認(rèn)讀?！裼洃涀中?，加深認(rèn)知1、字娃娃在句中，在詞中大家都能準(zhǔn)確地認(rèn)讀它們了，可如今它們一個一個地站出來，我們還能認(rèn)嗎？齊讀生字，自由抽讀。2、漢字娃娃還有點擔(dān)憂，怕你們過會兒就記不著他們了，怎么辦？讓我們開動腦筋，用自己喜歡的方式記記他們的模樣。3、學(xué)生自己邊記邊說記憶方法，老師巡視。4、請幾個學(xué)生展示自己巧妙的記字方法?！癖荣惤涣?，檢驗認(rèn)知。1、分紅藍兩隊比賽，先集體讀，再分組開火車。最后請同桌互相抽讀。2、大家能把它們記得這么牢，這些字娃娃很快樂，可它這想考考大家?！渤鍪菊n后“我會讀”的生詞〕看，它們和其它漢字娃娃組成了新朋友，你們還能認(rèn)出它們，準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎？請有信心讀好它們的學(xué)生起來讀“我會讀”?！衩杓t感知，書寫生字1、出示要書寫四個字，齊讀。2、請學(xué)生提出哪個字不容易寫好。3、出示難字的書寫課件，請學(xué)生觀察每一筆在田字格里的位置。4、老師范寫，點撥強調(diào)書寫要點。如：“風(fēng)”，撇要寫成豎撇，橫折鉤的橫不能太長?！靶摹?，臥鉤不能寫太長，第二點要寫高點，第三點要寫在臥鉤外面。5、請學(xué)生在“我會寫”中自己描紅，練寫，寫的好的字，寫一個就行了，寫得不好，可以多寫兩個，直到自己滿意為止。6、展示學(xué)生優(yōu)秀作品。●交流資料，運用拓展。1、通過大家的認(rèn)真書寫，它們已在我們的書上留下了它們漂亮的身影，可大家知道嗎，在生活中它們的身影更是隨處可見，老師知道大家搜集了不少關(guān)于它們的資料。誰愿意來給大家介紹一下。2、老師介紹自己搜集到的資料。3、小結(jié)：、這些生字不僅課文中有，在生活中更是隨處可見；認(rèn)識了它們不僅能幫助我們讀通課文，理解世界的美麗；更能幫我們走進生活，感受生活的多彩；同學(xué)們還能用上它們，把自己在生活中的看見的、聽見的、想到記下來了。請學(xué)生選取所學(xué)的一個字說一句話。比比誰會用?！駭U展活動，鼓勵認(rèn)知今天，我們僅僅認(rèn)識了局部蔬菜瓜果的名字，可生活中它們還有很多種類，大家有空的時候可以和爸爸媽媽去逛逛菜市場，選一種自己最喜歡的蔬菜瓜果畫下來，并寫上它的名字，過兩天，我們在小小展示臺上交流。第二課時●復(fù)習(xí)蔬菜名，開火車讀詞卡?！駥W(xué)習(xí)課文1、初讀課文。①借助拼音讀課文，把生字的字音讀準(zhǔn)。②同桌互相對讀，正音。③指名讀，并點評。2、細讀課文。你想向大家介紹哪一種蔬菜？2、熟讀課文。①師生共同讀。②自由讀③指名，齊讀。3、讀詞練習(xí)練讀“我會讀”。4、擴展練習(xí)從“我會讀”中，隨意選兩三個詞說一、兩句話。小學(xué)語文教案6不愿長大的小姑娘教學(xué)目的：1.認(rèn)識生字，把本課要求會寫的生字寫正確。2.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)小姑娘獨立自理的精神，培養(yǎng)獨立自理的才能。3.學(xué)生懂得長大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心別人，照顧別人。教學(xué)過程：一、從孩子的切身體驗入手，導(dǎo)入課文1.問：長大了好不好？長大的感覺怎么樣？課上，老師讓學(xué)生踴躍發(fā)言，讓學(xué)生共同來感受長大的感覺。2.適時引出：有一位小姑娘卻不愿長大，我們一起去認(rèn)識她，好嗎？板書：不愿長大的小姑娘二、朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容1.自讀課文，閱讀過程中用自己喜歡的識字方法解決不認(rèn)識的字。2.再讀課文，讓學(xué)生明白課文講了一件什么事。三、細讀課文，品味內(nèi)涵四、聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活，拓寬延伸學(xué)生思維，暢談收獲1.人們對小姑娘有什么評價？從書中找一找，讀一讀。2.聯(lián)絡(luò)自己生活實際，說自己會做哪些事，會幫別人做哪些事，讓學(xué)生談?wù)勛鲞@些事的想法。3.老師應(yīng)適時地表揚那些獨立性強，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵每個學(xué)生都盡自己力量使家庭、班級變得更好，讓學(xué)生懂得怎樣才算是真正的“長大”。五、識字、寫字，浸透學(xué)法1.認(rèn)讀的生字?！舱n件出示〕①用猜字游戲，檢查字音的掌握情況。②在課文中標(biāo)出由生字組成的詞語，讀一讀。2.學(xué)會的生字。①認(rèn)讀。②掌握字形，理解字義。〔注意讓學(xué)生認(rèn)識臥、養(yǎng)、虛〕③標(biāo)準(zhǔn)書寫田字格的字。六、課外延伸，思想認(rèn)識再次升華小學(xué)語文教案7一、教學(xué)目的【知識與才能】1、學(xué)會生字詞，讀準(zhǔn)字音，積累詞語；2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂文中的故事；【過程與方法】抓住【關(guān)鍵詞】：^p語，聯(lián)絡(luò)上下文或生活實際，展開情景想象體會句子含義；【情感態(tài)度與價值觀】感悟作者對生命的考慮，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命。二、教學(xué)重難點【教學(xué)重點】抓住重點詞語，聯(lián)絡(luò)上下文和生活實際，體會句子含義?！窘虒W(xué)難點】感悟作者對生命的考慮，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命。三、教學(xué)方法朗讀法、情境想象法、鼓勵法四、教學(xué)手段PPT展示五、教學(xué)過程〔一〕新聞故事導(dǎo)入1、講述15歲男孩自殺的新聞故事；2、師生討論行為是否正確，由珍惜生命引出課文?！捕痴w感知，談感受1、老師范讀，同學(xué)檢查讀音并圈出容易出錯的讀音2、生用詞，說出初聽感受3、老師引導(dǎo)同學(xué)通過故事來談感受，師生一起為每個小故事概括標(biāo)題學(xué)生講述、老師概括并進展板書：飛蛾求生、瓜子生長、靜聽心跳〔三〕研讀課文，感悟生命1、“飛蛾求生”事件〔1〕有感情朗讀第二自然段，說出最觸動的句子；〔2〕指導(dǎo)朗讀，體會重點句子?！菜摹城榫跋胂螅A情感邊朗讀邊想象，角色轉(zhuǎn)換同學(xué)是飛蛾時，想對自己說些什么？〔五〕作業(yè)小結(jié)分四組，自學(xué)另外兩個故事，下節(jié)課師生交流，分享成果。六、板書設(shè)計生命生命杏林子飛蛾求生-不放棄生命-弱小-竭力、掙扎、躍動瓜子生長-挑戰(zhàn)生命靜聽心跳-珍惜生命小學(xué)語文教案8一、背景：語文可以促進你對音樂的感受，音樂可以促進你對語文的理解。在小學(xué)六年級的語文書上有一篇與音樂嚴(yán)密結(jié)合的課文《二泉映月》，課文文筆很美，娓娓表達了二胡名曲《二泉映月》誕生的經(jīng)過，描繪了委婉連綿又升騰激蕩的琴聲及其無與倫比的深邃意境，表現(xiàn)了阿炳這位盲人音樂家熱愛生活，熱愛音樂，追求美妙理想，敢于同坎坷命運不屈____的精神。我在給學(xué)生上這一課時，播放了阿炳的二胡名曲《二泉映月》，幫助學(xué)生背誦課文第五自然段，增強學(xué)生熱愛、敬重、走近世界經(jīng)典藝術(shù)的美妙情懷。二、品味名曲，感受不朽：師：又是一個中秋夜，阿炳來到泉邊，這一次，他不僅聽到了嘆息、哭泣，還聽到了傾訴和吶喊，聽著聽著，他的心顫抖起來，他禁不住拿起了二胡……以下，課文用極優(yōu)美、極富有特色的語言描繪了阿炳拉出的琴聲和旋律。請大家反復(fù)朗讀第5自然段，你從中感受到了什么?生：《二泉映月》表達了阿炳對師傅的思念。生：《二泉映月》表達了阿炳坎坷的人生道路。生：《二泉映月》不光是一首曲子，他是阿炳的內(nèi)心情懷，表達他與命運____、向往美妙生活的一種精神。師：是啊，這不僅僅是一首曲子，是阿炳用“琴聲”表達“心聲”。讓我們好好地讀讀這段話，感受阿炳的內(nèi)心情懷，表感受他與命運____、向往美妙生活的精神。師：起初，琴聲委婉連綿，你仿佛看到什么?聽到了什么?(播放《二泉映月》相關(guān)片段)生：我仿佛看到二泉優(yōu)美的風(fēng)光。生：我仿佛聽到阿炳思念師父的輕聲傾訴。師：隨著旋律的升騰跌宕、步步高昂，你又聽到了什么?看到了什么?播放《二泉映月》相關(guān)片段)生：我聽到了阿炳與命運____的吶喊。生：我看到阿炳對美妙將來的無限向往。師：讓我們跟著樂曲讀讀這段文字，讀出感情，讀出意境。(播放《二泉映月》完好曲子)生配樂齊讀。師：月光照水，水波映月，樂曲久久在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。同學(xué)們能不能在老師的提示下，跟著樂曲，試著把這段文字背一背。師：(播放《二泉映月》完好曲子)起初……這似乎是阿炳在……在……在……隨著……它以勢不可擋的力量，表達出……抒發(fā)了……月光照水，水波映月……生在老師的提示下跟著樂曲背誦課文。小學(xué)語文教案9教學(xué)目的：1、正確、流利地朗讀課文。2、懂得要英勇鍛煉自已，學(xué)會獨立生活。教學(xué)重難點：1、認(rèn)字和練習(xí)朗讀。2、從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自已去學(xué)會生活的本領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字詞卡、小猴頭飾教學(xué)過程：一、實際入手，激趣揭題。1、同學(xué)們，你們自已會做哪些事情呢，是怎么學(xué)會的？〔生自由談〕對，能做的事要自已去做，今天我們來學(xué)習(xí)第14課《自已去吧》，〔師板書〕請大家齊讀課題。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“自、已、吧”的字音。2、看到課題你想知道些什么？二、初讀課文，生字正音。1、出示自學(xué)要求：⑴正確朗讀課文。⑵畫出生字新詞，多讀幾遍。2、檢查自學(xué)情況：出示生字卡片，指名讀，評議，齊讀。三、選取例段，重點。1、〔課件出示小鴨和鴨媽媽對話的插圖〕指導(dǎo)學(xué)生觀察說說：圖上畫了什么？2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。⑴生輕聲讀第一段，找出小鴨和鴨媽媽的對話。引導(dǎo)學(xué)生回憶自已生活中用什么樣的語氣向媽媽提要求的？媽媽回絕懇求又會用什么樣的語氣？〔讓生自由試讀，指名讀，評議，男女生分角色讀。⑵學(xué)了這段你明白了什么？還有什么不明白的？學(xué)生可能會提出“鴨媽媽為什么讓小鴨自已去游泳呢”這一問題，老師要引導(dǎo)通過“最后小鴨學(xué)會了游泳”這一結(jié)果來體會鴨媽媽的用心良苦，從而明白鴨媽媽讓小鴨自已去的原因。⑶出示：_______學(xué)會了_______。讓學(xué)生仿照例句：小鴨學(xué)會了游泳。練慣用“學(xué)會了”說話。〔如：小貓學(xué)會了捉老鼠?！乘?、模擬例段，自學(xué)課文。1、出示自學(xué)第二段的要求：⑴小組分角色朗讀第二段。⑵說說鷹媽媽為什么讓小鷹自已去山邊看風(fēng)景。2、生小組自學(xué)交流。3、反應(yīng)。4、分角色練讀小鴨和鴨媽媽的話，注意讀出不同語氣〔生聯(lián)絡(luò)生活實際想想自已向媽媽提懇求和媽媽答復(fù)時的不同語氣〕5、談?wù)剬W(xué)了課文，你明白了什么？〔生模擬例段自學(xué)〕小學(xué)語文教案10教學(xué)目的：1、知識和才能。認(rèn)識12個生字，會寫"牛、羊、小、少"4個字。認(rèn)識l個筆畫和l個偏旁"少"。掌握"多——少""大-——小"兩組反義詞。理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。2、過程和方法。通過圖文對照認(rèn)識八個詞語及；理解黃牛和帽、蘋果和棗的大小及一群鴨子和一只鳥、一堆杏子和一個桃的多少，在反復(fù)的朗讀中激發(fā)朗讀興趣，體會語言的節(jié)奏美。3、情感、態(tài)度和價值觀。能激發(fā)學(xué)生朗讀韻文的興趣并誦讀、記憶，在誦讀中感受農(nóng)家校園的美麗、溫馨，喚起學(xué)生熱愛農(nóng)村的情感。重點、難點：理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。教學(xué)時間：2課時第1課時課時目的：1、認(rèn)識12個生字。2、會寫"牛、羊、小、少"4個字。重點、難點：識字、寫字教學(xué)過程：一、看圖識詞1、看圖提問：這是什么地方?里面有哪些動物植物?2、詞卡與實物對應(yīng)。學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動物或植物旁邊。當(dāng)小老師帶著大家讀準(zhǔn)這些音節(jié)、詞語。3、認(rèn)讀帶拼音的詞語。先請個別學(xué)生認(rèn)讀，再全班跟讀，最后開火車讀。4、出示不帶拼音的詞卡訃學(xué)生認(rèn)讀。二、學(xué)習(xí)韻文1、自己讀韻文。2、小組合作學(xué)習(xí)比一比，認(rèn)識量詞。圖上的杏子和桃子有多少?杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做?桃子呢?圖上其他動物或植物到底有多少?哪個小朋友能準(zhǔn)確介紹一下?提出疑問，開展互相解疑的活動。3、相機引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。三、穩(wěn)固記憶生字1、學(xué)生選擇生字，用合適自己的方法記憶。2、選擇生字進展組詞、說句的練習(xí)。四、指導(dǎo)書寫1、出示"牛、羊"，學(xué)生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。課件演示"牛、羊"的筆畫順序。學(xué)生試寫一個。2、出示"小、少"，讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置，比擬有什么不同。然后跟老師一起書空，認(rèn)識新筆畫-豎鉤。3、老師范寫"小、少"，學(xué)生仿寫一個。第2課時課時目的：1、理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。2、積累反義詞。3、正確、流利地朗讀課文。重點：正確、流利地朗讀課文。難點：理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入看圖說動物、植物的數(shù)量、名稱。二、正確、流利地朗讀課文。1、組內(nèi)自由讀2、指名讀。3、齊讀。三、擴展延伸1、根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，相機引導(dǎo)準(zhǔn)確使用"顆、群、堆"三個量詞?！?〕數(shù)棗的時候可以一顆一顆地數(shù)，數(shù)哪些東西還可以用"顆"數(shù)?你發(fā)現(xiàn)用顆數(shù)的時候，這些東西有什么一樣的地方?〔2〕數(shù)鴨子用"群"，在哪些時候還可以用上"群"?用"群"數(shù)，告訴我們什么?〔3〕數(shù)杏子時用"堆"，在哪些時候也可以一堆一堆數(shù)?用"堆"數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?假如老師把"堆"換成"群"，行嗎?為什么?2、老師出示一些物品，學(xué)生說一說。一朵花一本書一件衣服一雙鞋一把扇子一輛汽車一塊西瓜一個杯子一雙手一臺電視機一幅圖一座房子一臺電腦一雙筷子-張桌子一座橋一列火車一架飛機一排椅子一篇文章一本書一杯水-枝筆一份報紙一扇窗戶一棵樹-把剪刀一個書包一條繩子一串香蕉3、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識的物品進展說量詞比賽。4、創(chuàng)編兒歌。5、做游戲-找朋友。將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生，開場唱找朋友的歌，歌曲完畢后，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。四、比一比誰說得多回家說家庭用品，和爸爸、媽____一比，看誰說得又多又準(zhǔn)。五、積累反義詞我們學(xué)國哪些反義詞誰會說？大——小多——少黑——白上——下天——地有——無來——去前——后左——右哭——笑南——北東——西高——低高——矮開——關(guān)小學(xué)語文教案11教學(xué)目的：1、認(rèn)識本課的生字，會認(rèn)本課的詞語。2、初讀課文，聯(lián)絡(luò)課文，理解詞語意思，理解課文大意。3、體會玉的珍貴和卞和忠誠之心。教學(xué)過程：一、提醒課題，提出問題今天我們學(xué)習(xí)課文《和氏獻璧》。理解“獻”、“璧”。引導(dǎo)學(xué)生看題質(zhì)疑。二、1、自讀課文，劃出不認(rèn)識的字，自己先解決。2、檢測字詞。3、同學(xué)們字詞掌握的不錯，那通過讀課文，你們讀懂了什么?4、學(xué)生答復(fù)，理解課文大意。再讀課文，說說：和氏獻了幾次璧玉，第三次與前兩次有什么不同?畫出描寫和氏的動作、語言、神態(tài)的句子讀一讀，體會卞和的忠誠。討論：卞和為什么把寶玉捧在手里，哭了三天三夜，直到眼淚流盡?引導(dǎo)學(xué)生讀讀上下文，從而理解“捧”在這里的含義及如此悲傷的原因，最后體會卞和說的話，談?wù)勛约簩@句話的理解——不識真誠、忠心的人，才是最痛心的事。談一談感受，把自己的感受讀出來。三、作業(yè)：把和氏獻璧的故事請給家長聽，和家長交流交流你的感受。小學(xué)語文教案12談話激趣，導(dǎo)入新課①出示毛________的相關(guān)圖片。導(dǎo)語：你認(rèn)識畫面上的這個人嗎？你都知道哪些有關(guān)他的事跡？②學(xué)生結(jié)合“資料袋”和課外搜集的相關(guān)資料簡單匯報已有知識。過渡：他就是中國人民的____，中華人民共和國的締造者之一－-毛____。就讓我們通過對這組課文學(xué)習(xí)，來走近他、理解他、感受他那偉人的風(fēng)采和凡人的情懷吧！放手閱讀，整體感知①自學(xué)生字詞。a．請學(xué)生各自輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在不理解的地方做上記號。b．請同桌互相讀讀、聽聽，糾正讀錯的字音。試著解答一下對方不懂的問題。c．全班匯報交流，讀準(zhǔn)詞語，理解不懂的詞語。讀準(zhǔn)以下詞語：逶迤〔wēiyí〕磅礴〔pángbó〕岷山〔mín〕解釋詞語：逶迤：彎曲綿延的樣子。磅礴：氣勢宏偉的樣子。學(xué)生可能質(zhì)疑的詞語：五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺，或稱南嶺，橫亙在江西、湖南、兩廣之間。長征：一九三四年十月中央紅軍從江西、福建出發(fā)，于一九三五年十月到達陜北，行程二萬五千余里。②理解相關(guān)背景。過渡：你都知道哪些有關(guān)長征的事？學(xué)生介紹有關(guān)長征的歷史事實。出示紅軍長征道路圖。③感知詩歌內(nèi)容。過渡：1934年10月，中國工農(nóng)紅軍為了北上抗日，保存自己的實力，從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水：翻過五嶺，打破烏江，四渡赤水，越過烏蒙山，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，爬雪山，過草地，終于在1935年10月到達陜北。在這短短的一年時間里，紅軍戰(zhàn)士靠著自己的雙腳，走過了十一個省，行程2500余里，完成了舉世無雙、驚天動地的萬里長征。1935年10月，毛____率領(lǐng)中央紅軍越過岷山，長征即將完畢?；貞涢L征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)困難險阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。細讀鑒賞，領(lǐng)略詩境①老師范讀，學(xué)生考慮：這首詩為我們詳細展示了哪幾幅紅軍長征途中威武雄壯的“征難圖”？你最欣賞其中的哪幾幅圖？為什么？②小組研讀。出示研讀提示：在學(xué)習(xí)小組內(nèi)給“征難圖”起名字，讀讀說說自己欣賞的“圖畫”；還可以結(jié)合自己搜集的課外資料講一講自己欣賞的理由。③全班交流。談自己欣賞的圖圖。明確：這首詩為我們展示了五幅“征難圖”：a．“騰越南五嶺”b．“疾跨烏蒙山”學(xué)法：通過語言文字理解長征的艱辛和紅軍戰(zhàn)士藐視困難的精神。出示：“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸?！睅煟哼@五嶺、這烏蒙是什么樣的山呢？〔老師邊講邊畫。〕紅軍在翻越這些山的時候會遇到什么困難呢？那該怎么讀呢？〔體會長征途中的困難險阻。〕師：那“細浪”、“泥丸”是什么樣的呢？這“逶迤的五嶺”、“磅礴的`烏蒙”為什么像“起伏的微波細浪”、“滾動的小小泥丸”呢？那該怎么讀呢？〔體會詩句反襯紅軍的英雄氣概，突出紅軍藐視并戰(zhàn)勝一切困難的精神。〕師：紅軍就靠著自己的雙腳，行走在這跨越四省、峰巒起伏的五嶺上，越過了這巍峨高大、山勢陡峭的烏蒙山，走出了1300多公里的崇山峻嶺。多少的困難險阻，在我們紅軍的眼中，都算不得什么！再帶著感受讀一讀。c．“巧渡金沙江”d．“飛奪瀘定橋”學(xué)法：通過已有的知識儲藏和影像資料感受長征的艱辛和紅軍戰(zhàn)士大無畏的____精神。出示：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。”師：你能根據(jù)學(xué)過的課文說說自己的理解嗎？能把它讀出來嗎？〔回憶《飛奪瀘定橋》等課文，感受長征途中的險惡?！硯煟鹤屛覀円黄饋碇販啬求@險悲壯，驚心動魄的戰(zhàn)斗吧！觀看相關(guān)的錄像?！哺惺茏匀画h(huán)境的險惡和與敵人戰(zhàn)斗的劇烈，體會紅軍的無畏英勇、____的精神?！硯煟簭倪@九死一生、背水一戰(zhàn)、急流險灘、槍林彈雨、嘹亮號角、奮不顧身的畫面中，你感受到了什么？能把它讀出來嗎？e．“喜踏岷山雪”學(xué)法：結(jié)合時代背景理解紅軍戰(zhàn)士在極其艱辛條件下的樂觀精神和對美妙的____前途的向往和自信。出示：“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！睅煟杭偃缯f翻過五嶺，走過烏蒙，是征服大自然的喜悅，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋就是戰(zhàn)勝敵人的豪情。那么翻越大雪山，帶給紅軍的又是什么呢？讀一讀。師：當(dāng)時越過大雪山的只有“紅軍第一方面軍”，____為什么卻說“三軍過后”呢？〔在寫這首詩時，紅軍二、四方面軍正在行軍途中，還未越過岷山。但毛____希望并相信他們定能戰(zhàn)勝天險，沖破敵人的圍追堵截，克制張國燾的分裂，完成長征的任務(wù)，與紅一方面軍成功會師。所以，”三軍”一詞，充分表達了毛____對紅軍二、四方面軍廣闊指戰(zhàn)員的殷切希望和信任?！硯煟嚎酥屏酥刂乩щy，成功就在眼前，這一切怎么不令紅軍欣喜假設(shè)狂、興奮不已呢？讓我們把紅軍的這種成功之喜、這種萬丈豪情通過聲音讀出來吧?、芗由罾斫猓貧w全文。a．過渡：紅軍長征僅僅遇到了這五個困難嗎？那____為什么只寫了五幅“征難圖”？明確：從“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！敝锌梢泽w會到，在這25000里的長征路上，英勇的紅軍戰(zhàn)士要走過萬水千山，要紅歷過千難萬險。我們不能單獨地看這五幅圖，應(yīng)該把它們連起來看，它是由幾幅畫構(gòu)成的包容天地、氣象萬千的歷史畫卷，包含了紅軍長征途中所有的困難困苦，只是這些太多，說不完、道不盡，詩只選幾個典型的畫面作藝術(shù)概括。b．帶著感受朗讀全詩。過渡：紅軍不怕萬里長征路上的一切困難困苦，把千山萬水都看得極為平常。綿延不斷的五嶺，在紅軍看來只不過是微波細浪在起伏，而氣勢宏偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過是小小泥丸在滾動。金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖，霧氣蒸騰；大渡河險橋橫架，晃動著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過去以后個個笑逐顏開。播放歌曲，襯托氣氛，提升情感。師：讓我們帶著對紅軍英勇無畏、不怕艱險、樂觀向上的贊嘆之情，再來朗讀全詩吧！朗讀背誦，布置作業(yè)①熟讀成誦。②書寫生字。③課后搜集毛________的詩詞，感受其詩詞的風(fēng)格。小學(xué)語文教案13教學(xué)目的：1、理解賢文的含義內(nèi)容及表現(xiàn)形式。2、對課文中的成語、名言能熟讀體會。教學(xué)重點難點：教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動。主要板書方案：古今賢文堅持真理，實事求是謙虛慎重，聽取意見作業(yè)設(shè)計、安排：課內(nèi)：背誦課文。課外：搜集一些名言、成語及諺語故事。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣介紹名人名言導(dǎo)入。二、帶著問題自讀課文。1、自讀2、交流理解詞語。三、進展朗讀比賽1、自己練讀課文。讀準(zhǔn)到讀流利2、朗讀比賽四、討論第一自然段：聯(lián)絡(luò)學(xué)生自己生活實際，運用語言材料討論，領(lǐng)會“堅持真理，實事求是“的含義。第二自然段：結(jié)合生活實際提出討論議題，再從學(xué)生所知道的名人中舉例說明“謙受益，滿招損“的道理。五、再讀課文，聯(lián)絡(luò)理論1、再讀課文，文中哪些語句給你啟發(fā)最大，你能用現(xiàn)實生活中的事例加以說明嗎？2、交流。3、：生活中有許多這樣的事例，希望我們每個同學(xué)都能做到實事求是，這樣我才能獲得長足的進步。六、熟讀。七、課后搜集一些名言或成語或諺語。教后感：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀成語、名言，感悟課文語言，要把讀、思、議、悟結(jié)合起來，多方位進展感悟訓(xùn)練，以全面吸收語言材料。教學(xué)時可組織朗讀比賽活動，從讀準(zhǔn)、讀流利到有感情地朗讀，一次一次逐步進步要求。小學(xué)語文教案14學(xué)習(xí)目的：1、能借助拼音讀準(zhǔn)“寫、字、海、用、浪、機、云、紙、鉛、筆”10個生字的字音，能在課文和新的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字。認(rèn)識新筆畫“豎提”，能在老師指導(dǎo)下認(rèn)真描摹“用”和“云”兩個字。2、能借助拼音朗讀課文，在朗讀中做到不添字、不漏字、熟讀成誦。3、能根據(jù)課文內(nèi)容和圖畫提示，模擬課文句式說比擬完好的句子。教學(xué)過程：一、提醒課題1、指名拼讀，開火車讀，齊讀。2、老師手寫課題：請同學(xué)們仔細看老師是怎樣寫這兩個字的？3、老師寫的這兩個字就念〔學(xué)生齊讀：寫字〕小朋友能自己看拼音識字了，真了不起，那么，如今誰能用“寫字”這個詞來說一兩句話？聽老師讀句子，記住它，再說出來。指名學(xué)生說4、〔出示〕：小學(xué)生在白紙上用鉛筆寫字。〔注音句子〕提醒學(xué)生注意“紙、鉛、筆”三個生字的讀音，自由拼讀句子，指名讀、同桌檢查讀。5、古人都是用毛筆寫字的，〔出示實物：毛筆〕這就是一支毛筆，你來看看，有什么好方法記“筆”？6、小學(xué)生〔齊：在白紙上用“鉛筆”寫字〕我們?nèi)缃窬驮谧郎嫌檬种竵韺憽凹垺边@個字，好嗎？〔出示紙的筆順框，先寫左邊的絞絲旁，右邊有三筆，第一筆是短撇，今天我們就一起來學(xué)第37課齊讀課題課文里告訴我們誰在哪里