小學(xué)骨干教師培訓(xùn)體會13篇

第頁共頁小學(xué)骨干老師培訓(xùn)體會13篇小學(xué)骨干老師培訓(xùn)體會13篇小學(xué)骨干老師培訓(xùn)體會篇120xx年12月15日，我作為首批學(xué)員，榮幸地參加江西省教育學(xué)院舉辦的國培方案——省骨干老師培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先要感謝省教育廳為我們搭建的這樣一次難得學(xué)習(xí)和交流的平臺；其次要感謝張宏院長和萬笑老師周到細(xì)心地工作，使我們在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都覺得收獲很大。我們深知參加本次集中培訓(xùn)對自己來說意味著什么。雖然天很冷，但我們珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié)。自始至終，我們都在努力地學(xué)習(xí)，力爭做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個培訓(xùn)的過程就好似是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了我們?nèi)珖逃绲膶＜摇W(xué)者對教育方面的前沿的考慮、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟，聆聽了賴大川教授的《做個好老師》《語文教育理念》，南昌市教科所老師王玲湘的《古詩文教學(xué)研究與理論》，青山湖教研室曲青亞老師的《小學(xué)語文的長文短教》，浙江金曉芳老師的《低年級游戲教學(xué)的理論與研究》等。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式；作為一個學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學(xué)生教學(xué)管理如何做？幾年來的辛苦探究，留下太多的茫然與困惑！在教學(xué)過程中，無論給我們上課的是知名專家，還是普通的老師,沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地考慮如今所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認(rèn)真地考慮將來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。在整個培訓(xùn)中有幾個問題常常引發(fā)我長時間的考慮，首先是賴大仁老師提出的《做個好老師》的問題，還有吳懷林老師談到的小學(xué)語文教學(xué)中的問題。首先，如何成為有效老師、成為一個智慧的老師？專家們認(rèn)為要做反思—研究型老師。課余反復(fù)考慮后，理解其中深意。國之開展，教育為先，百年大計，教育為本。沒有高質(zhì)量的老師就沒有老師就沒有高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。所以，老師程度的進(jìn)步顯得有為重要。一個優(yōu)秀的老師必然是一個有效的老師然后才能成為一個智慧的老師。其次，關(guān)于老師師德問題。老師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的老師，應(yīng)該是最根本的要求。師德是教育的靈魂。有愛心的老師才能培養(yǎng)出有責(zé)任心的學(xué)生。對于將來走上社會的學(xué)生來說，有才無德、有德無才都是不健全的，唯有德才兼?zhèn)洳攀巧鐣_展的中堅力量。那么學(xué)生的德才除了家庭教育的影響之外，學(xué)校教育是重要陣地。老師的言行對學(xué)生的潛移默化是不容無視的，好苗結(jié)好果，好苗要靠老師培育。如何在教學(xué)中具備良好師德？我想那就是要做一個有良知的老師。中國人歷來崇尚儒道，但在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、全球化的今天，急躁充滿著整個社會，校園也不例外，早已不是一片凈土。所以，這也是從上到下要進(jìn)展師德教育的重要原因。做個有良知的老師，對學(xué)生需要關(guān)心時不會淡然漠視，更不會動輒體罰侮辱孩子幼小的心靈。老師的漠視容易導(dǎo)致學(xué)生自卑，影響到他們一生，老師的體罰侮辱更會導(dǎo)致學(xué)生心理的不健全。給孩子一點呵護(hù)，一點鼓勵，也許會有意想不到的收獲，不是很好的事嗎？人無完人，老師也是普通的人，在工作中也會有各種失誤發(fā)生，但只要堅持住老師的良知，讓良好的師德影響學(xué)生，就是成功了?？傊ㄟ^這十幾天的培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉衫蠋熍嘤?xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)理論，研究和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的老師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。我非常榮幸可以參加本次小學(xué)語文骨干老師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)，各位講師的精彩報告、精辟理論、獨特方法、認(rèn)真態(tài)度、資深經(jīng)歷，令我震撼，同時也讓我收益頗多。幾天的學(xué)習(xí)，不但有觀念的洗禮，也有理論知識的提升，還有教學(xué)方法的指導(dǎo)。這是收獲頗豐的幾天，也是促進(jìn)我教學(xué)成長的幾天。在此我非常感謝縣局為我們搭建了這樣一個學(xué)習(xí)交流與進(jìn)步的平臺，讓我們能在這里靜心學(xué)習(xí)，反思教學(xué)，進(jìn)步自己。一、回憶培訓(xùn)，心潮涌動為期四天的培訓(xùn)，時間雖短，但內(nèi)容安排豐富精彩。第一天觀摩了丁海燕老師感人事跡的紀(jì)錄片并聆聽了杜海洋老師精彩紛呈的報告，著實令我感動。丁老師忘我的工作態(tài)度，杜老師追求上進(jìn)勇于創(chuàng)新的工作精神不愧為教育者的楷模。后面的三天時間燕小艷老師、姚聰穎老師、安亞妮老師、朱小蘭老師分別從名師工作室的建立、微課與微型課的區(qū)別、準(zhǔn)確把握學(xué)段目的、正確解讀教材文本、記敘文閱讀方法與解題策略、課堂閱讀程度的提升等幾個方面作了精彩的報告。通俗、準(zhǔn)確、實效的解答了老師們的疑惑，令人耳目一新，豁然開朗。二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感觸良多1、作為一名老師，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。所謂終身學(xué)習(xí)，就是要時時堅持考慮和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲藏知識，探究教學(xué)方法，尤其要加強學(xué)習(xí)并純熟運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。而作為一名年輕老師，我們更是任重道遠(yuǎn)。因為我們知道要給學(xué)生一杯水，老師就得有一桶水。所以要求我們老師就要奉行：“活到老學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)理念。2、小學(xué)語文老師要做一個“有心人”，熟知學(xué)生、專注教學(xué)、留心生活。就當(dāng)前我縣教育現(xiàn)狀，要求小學(xué)老師不但要“?！?，還要“博”，尤其是小學(xué)語文老師，更因如此。語文老師要有一顆敏銳的心，時刻關(guān)注學(xué)生的動向，擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點；語文老師要知識淵博，永葆教育智慧之活水永不干涸；語文老師要做一個留心觀察生活的人，及時發(fā)現(xiàn)生活中的語文教學(xué)資。只要做到了“有心”，就會收獲“有效”。3、營造教育民主化的氣氛。作為老師不能獨斷、專權(quán)，固守“一日為師，終生為父”的教條，以此借口來維護(hù)作為老師的所謂“顏面”，“倚老賣老”，民主化的教育應(yīng)該給學(xué)生一個可以陳述自己想法的空間，給學(xué)生一個可以展現(xiàn)自己的舞臺。中國古人也提倡“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，不正是要求老師扶植和幫助學(xué)生超越前人嗎？只有在民主師生關(guān)系的前提下，學(xué)生才能真正處于主體、主動的地位，學(xué)生才能樂學(xué)，才能發(fā)揮潛在的創(chuàng)造力。這也是老師與學(xué)生互相尊重、互相信任的表現(xiàn)。4、做一個時常反思的老師。“靜坐常思自己過”說的就是這個道理。只有反省才能不斷超越自我、開展自我、提升自我。才能擁有屬于自己的珍貴“教育財產(chǎn)”。短短四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，真所謂撥云見日，觸動不小，使我全新了教育理念，受到了教學(xué)啟迪，耳濡目染了大師們的人格魅力。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖完畢了，但考慮卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有完畢，行動更是沒有完畢。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。小學(xué)骨干老師培訓(xùn)體會篇220xx年7月14日到7月15日，我有幸參加了濰坊市xx年小學(xué)英語“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂首級培訓(xùn)班活動。本次活動歷時兩天，在兩天的時間里，天氣雖然炎熱，但擋不住大家學(xué)習(xí)的熱情。有幸觀摩了孟麗萍、劉叢叢、夏亮亮和莊明華4位優(yōu)秀老師的公開課，在我的聽課記錄本上密密麻麻的詳細(xì)記下了老師教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)步驟，學(xué)生每一次參與課堂的活動情況，讓我受益匪淺，收獲頗豐。首先開場的是孟麗萍老師，她向我們展示的是單詞課文課與攀登英語相結(jié)合的整合課，他們的特點是小組合作形式已經(jīng)相當(dāng)成熟標(biāo)準(zhǔn)，小老師的培養(yǎng)非常成功。課堂上老師和學(xué)生對學(xué)習(xí)形式和步驟非常明確。人人有事做。人盡其能。課堂節(jié)奏快、效率高。其次是早春園小學(xué)劉叢叢老師向我們展示的拓展運用課型和夏亮亮老師的整理復(fù)習(xí)課。夏亮亮老師的課堂一大特色是培養(yǎng)學(xué)生作復(fù)習(xí)卡的良好習(xí)慣。每個模塊的重點單詞、短語、句型和重點語法知識，學(xué)生都自己整理好。在這一過程中既梳理舊知、穩(wěn)固所學(xué)，并且為今后的總復(fù)習(xí)作好了準(zhǔn)備，作用很好。另外一節(jié)課，劉叢叢老師通過各種各樣的“展示秀”層層遞進(jìn)將課本知識拓展開來，通過背誦、表演、做習(xí)題、情景對話、自我展示等豐富多彩的活動，啟發(fā)引導(dǎo)孩子在不知不覺中拓展了知識、增長了才能。特別是孩子們發(fā)揮想象力創(chuàng)設(shè)情景自編自導(dǎo)的小對話，有聲有色，引發(fā)了聽課老師的陣陣掌聲和笑聲。最后莊明華老師展示的是課文拓展課。整節(jié)課在教學(xué)技巧上，我感覺最突出的有兩點：一、教學(xué)主線明晰，設(shè)計巧妙，自始至終貫穿教學(xué)始終，表達(dá)了設(shè)計者的教學(xué)智慧和才華。開場用“whatshouldidointhisclass？”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入本課主要句型。然后用“whatshouldyoudointhisclass？”引導(dǎo)學(xué)生運用此句型說出課堂標(biāo)準(zhǔn)。再用“whatshouldwelearninthisclass？”仍然利用此句型提出學(xué)習(xí)目的。接著用“whatshouldwedointask1/2/3？”練習(xí)任務(wù)中也不忘貫徹此句型。特別最后布置作業(yè)用“whatshouldwedoafterclass？”完畢本堂課。二、課堂語言簡練明確，語音自然，教態(tài)大方，師生配合默契，課堂自然流暢。孫家小學(xué)的學(xué)生在小組建立，小老師培養(yǎng)方面已經(jīng)相對成熟，老師所做的應(yīng)該是如何做好“導(dǎo)”的工作。莊老師充分利用這一點，通過自己巧妙地構(gòu)思，親切的語言，引導(dǎo)學(xué)生從一個高潮過渡到另一個高潮，確實難得可貴。不難看出，每位老師的課都從學(xué)生的實際出發(fā)，向?qū)W生提出了明確的教學(xué)目的。同學(xué)們在教學(xué)目的的指導(dǎo)下，一步步，由淺入深的完成教學(xué)目的。課堂上能營造寬松、民主、對等的學(xué)習(xí)氣氛，教態(tài)自然親切，對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價恰當(dāng)、詳細(xì)、有鼓勵性。老師可以根據(jù)本堂課的重點、難點，精心設(shè)計問題，所提出的問題能針對不同層次的學(xué)生，問題的提出恰如其分，能啟示學(xué)生考慮，促進(jìn)學(xué)生學(xué)問的構(gòu)建，并能給學(xué)生留有充分的考慮的時間，同時，注重學(xué)生的“問題”認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題。從學(xué)生方面來看，學(xué)生完全成為了課堂學(xué)習(xí)的主人，人人都可以當(dāng)“小老師”來帶著本小組或全班同學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣與熱情完全被激起，多感官參與學(xué)習(xí)活動，產(chǎn)生了劇烈的求知愿望。同時學(xué)生流利的口語，恰如其當(dāng)?shù)幕ハ嘣u價，公平合理的pk，都讓我感到贊嘆。這樣的課堂，學(xué)生豈能學(xué)不會啊。假設(shè)是我們的課堂也能這樣，那該多好?。⊥ㄟ^本次聽課，對他們的自主互助學(xué)習(xí)型課堂耳聞已久，也向往已久。雖然有心理準(zhǔn)備，但聽完之后還是心靈大受震撼。我覺得最大的感受就是兩個字——標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)二字浸透到了孩子們學(xué)習(xí)過程和老師教學(xué)過程的方方面面。例如，劉叢叢老師的課堂就充分的表達(dá)了這幾個突出的特點：一、教學(xué)環(huán)節(jié)明晰，目的明確。每個模塊形成了固定的課型。二、孩子們對每個課型非常熟悉，知道在哪個環(huán)節(jié)該做什么，并且該怎樣做。三、小組活動井然有序，課堂效率明顯進(jìn)步。四、小老師口語訓(xùn)練到位，語音標(biāo)準(zhǔn)，語言流利，表情大方。五、老師把課堂真正交給了學(xué)生，讓孩子們在這個舞臺上唱起了主角。六、每個孩子的積極性被調(diào)動起來，主動發(fā)言，參與討論，發(fā)表意見，表演展示，課堂是他們展示自我的廣闊天地。這一切都與他們的教學(xué)思想分不開，他們將自主互助學(xué)習(xí)型課堂不是掛在口頭上，而是用“標(biāo)準(zhǔn)”，嚴(yán)格的設(shè)計自己的教學(xué)，使孩子們有規(guī)可循，有規(guī)可依。通過長期堅持不懈的探究和理論形成自己的一套行之有效的學(xué)習(xí)策略。這些都非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。今后，我要努力吃透《“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計與評估》這套書的內(nèi)涵，借鑒他的課題教學(xué)形式，改革我的課堂教學(xué)。小學(xué)骨干老師培訓(xùn)體會篇3七月七日到七月十四十日有幸參加了省教育廳組織的赴武漢小學(xué)語文骨干老師培訓(xùn)，在這一個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)當(dāng)中，我受益匪淺，同時，使我的思想觀念發(fā)生了深化的變化。給我以很強的震撼，很大的沖擊。在這短暫的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們聽了幾位專家的講座，并與他們進(jìn)展了交流，專家講得深化細(xì)致，通過理論聯(lián)絡(luò)實際，認(rèn)真的用課程理念去審視，評價每一節(jié)課，通過專家引路使我們明確了前進(jìn)的方向，對新課程教學(xué)方式的困惑及時指明了方向。這次培訓(xùn)我最大的收獲就是真正認(rèn)識了新課程改革，認(rèn)識到這場課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會在開展科技在進(jìn)步，勞動者的素質(zhì)就必須進(jìn)步到一個新程度，這樣教育才能可持續(xù)的開展。面對這場深化而全方位的改革，日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時候仍讓我們霧里看花，無所適從，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次遼寧之行猶如為我們翻開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中體驗著脫胎換骨的感覺讓我們豁然開朗，老師之路該如何走，如何從師生關(guān)系的構(gòu)建上認(rèn)識當(dāng)前的學(xué)校心理安康教育工作，而專家教授在言談之中浸透著的充滿哲理的考慮也無不告訴我們：“成人”才是學(xué)校教育的最重要目的，為了適應(yīng)明天的社會，今天的教育必須改，而改革的成敗首先在于更新教育理念，劃時代的改革不能指望一步到位。結(jié)合課程理念，對照檢查自己在教育教學(xué)中存在的問題，根據(jù)新課程理念，按照自己的教學(xué)方法進(jìn)展深化反思，專家們分別以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)的新體系、新理念》、《進(jìn)步自身素養(yǎng)、促進(jìn)老師專業(yè)化》、《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》等為題做了主題講座，收到了較好的效果。在各位老師的精心講解下，我們老師制作出了精巧實用的課件，并一一進(jìn)展了展示，受到指導(dǎo)老師的好評。通過老師間的互相交流，以到達(dá)資共享。學(xué)校的主要工作是教育教研，教研工作也是這次培訓(xùn)的重點，主要內(nèi)容有：老師間互動，師生間互動?！?〕老師互動：利用教研時間，先后安排王芳等老師上研討課。聽課老師和授課老師進(jìn)展互動交流，大家圍繞本節(jié)課進(jìn)展研討，暢所欲言，各抒己見，在研討中共同進(jìn)步?！?〕師生互動：通過豐富的課堂教學(xué)，授課老師把新課程理念浸透到新課堂的每一個角落，營造師生間平等對話的氣氛，讓老師們以學(xué)生為鏡子自我反思、自我選擇、自我改良。在最后的幾天里，我們又聽了專家的講座，針對當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中存在的問題，我們又聽了《青少年心理安康教育研究》、《老師職業(yè)道德與心理安康》、《學(xué)困生心理分析^p與指導(dǎo)》、《班主任工作理論研究》等專題講座，通過這些活動，對老師的工作又有了新的認(rèn)識，尤其是對師德的認(rèn)識又有了新的認(rèn)識。老師的師德有著特殊的重要性。老師不僅擔(dān)負(fù)著培育一代新人，而且要開發(fā)學(xué)生的智慧，進(jìn)步學(xué)生的才能，塑造學(xué)生的心靈，促進(jìn)學(xué)生身心安康的開展。使我認(rèn)識到這些知識在教學(xué)中的作用是不可無視的?？傊ㄟ^這一個月的培訓(xùn)活動，使我認(rèn)識到我們與興旺地區(qū)教育的差異，與專家對話，使我不僅得到了高密度的信息，還努力學(xué)習(xí)了他們研究的方法和考慮的方式，與特級老師們交流，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。人文素養(yǎng)課程翻開了我們的眼界，讓我們認(rèn)識到一名優(yōu)秀的語文老師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣闊的知識，深沉的底蘊，飽滿的激情，橫溢的才華。教科研課程更讓我們強烈的意識到：一名優(yōu)秀的老師應(yīng)是考慮者，應(yīng)是有自己的系統(tǒng)而完好的教育價值觀的科研型老師。我會用我所學(xué)到的這些綜合知識運用于我的教學(xué)當(dāng)中，浸透到各個領(lǐng)域，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)一份力量。小學(xué)骨干老師培訓(xùn)體會篇420xx年8月份我有幸參加了金華市“領(lǐng)雁工程”小學(xué)科學(xué)骨干老師的培訓(xùn)，我們的這次培訓(xùn)分理論和理論兩個階段：首先，理論培訓(xùn)持續(xù)了整整四個星期，幾位專家的思想引領(lǐng)，使我感觸較深。從師德、科研、課堂教學(xué)專題分析^p、教材的分析^p等多方面為我們制定了詳細(xì)的培訓(xùn)方案，這些都是我們農(nóng)村老師所迫切關(guān)注及需要的知識，分享了張根兵老師的名老師名課例研讀；陳秉初老師的課堂教學(xué)的有效性；許璋副局長的老師應(yīng)具有的根本意識等等很多優(yōu)秀專家的講座。他們從自身的經(jīng)歷體會出發(fā)，暢談了他們對各個教育領(lǐng)域的獨特見解。使我的思想感受到宏大的震撼，冷靜一想，我們作為普通的老師，平時想到問題確實太少了，作為新時期的老師對這些方面的知識確實太少了。其次，理論培訓(xùn)本來要回縣里。但是由于縣里領(lǐng)導(dǎo)對我們的支持，統(tǒng)一讓市里安排了，班主任蔣老師幫我們安排到東陽的吳寧一校。當(dāng)時還是覺得有些不滿意，因為交通的不方便。但是到了那里，看到理論導(dǎo)師的敬業(yè)精神，又讓我的感觸進(jìn)一步的加深，我再也沒有怨言了。指導(dǎo)我們的是吳寧一校的王興財老師，他是學(xué)校的教誨主任，平常工作就很忙，我們培訓(xùn)學(xué)員是脫產(chǎn)的，而導(dǎo)師不是，在做好自己份內(nèi)工作之余，擠出時間為我們進(jìn)展指導(dǎo)和幫助，我們每每聽好或上好一節(jié)課，導(dǎo)師就讓我們和他一起進(jìn)展評課活動，提出課的優(yōu)點和缺乏，并且提出改良的意見和方法，在教學(xué)中找出問題，然后進(jìn)展集體討論，并進(jìn)展教案的修改再上課。另外，王老師精心準(zhǔn)備他的課堂教學(xué)，讓我們?nèi)ヂ犝n，給他的課提意見。在他那里，我們學(xué)到了很多的課堂教學(xué)方法，學(xué)習(xí)了她的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格，感受到王老師濃重的教科研氣氛。工作快五年，每天都忙繁忙碌，從早忙到晚，總覺得時間不夠用：備課、修改作業(yè)、處理班級事務(wù)……經(jīng)常覺得筋疲力盡。因此別提好好地去反思，好好地去看書，好好地去寫一寫了。常?？吹揭恍┟麕熞黄墨@獎?wù)撐?、課題，而深感惶恐與汗顏。確實，老師，需要學(xué)識。精深的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)知識常常能讓一個老師在課堂上左右逢、神采飛揚。而學(xué)識于讀書，假如老師不能不斷地讀書，拓展視野，增長學(xué)識，不僅不能教好學(xué)生，反而會因為自己的落伍而阻礙學(xué)生的開展。而寫一寫又能幫助我們考慮、觀察生活周遭的事件、人物；保持一顆敏銳的心境，悉心地體察身邊的沖突和矛盾，匯成思想的洪流。感謝這次培訓(xùn)，讓我重新坐在講臺下，重新有時機思索、沉淀。尤其是后階段的聽課讓我不僅學(xué)到了很多東西，更讓我感悟到了很多。應(yīng)該說這次理論，給我感觸最深的不是某一種教學(xué)形式，而是使我那種老師應(yīng)該塑造個性化教學(xué)的觀念越來越明顯、明晰。感覺到我們小學(xué)科學(xué)老師的壓力比擬大，課后教學(xué)常規(guī)還是應(yīng)踏踏實實常抓不懈。新教材也是我需要研究的一個重要內(nèi)容，新課改強調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，無疑，新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。好的教學(xué)當(dāng)然是可以滿足學(xué)生需要的教學(xué)，這種需要是解決學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的需要，而滿足后面一種需要對于科學(xué)學(xué)科來說是很重要的，當(dāng)然，前一種需要也是不可無視的，畢竟這是一個極其現(xiàn)實的問題。理解了指導(dǎo)老師的要求和學(xué)生的需要后，便開場著手編寫教案。指導(dǎo)老師告訴我，教案是老師和學(xué)生一起共同完成的，除了要表達(dá)教學(xué)思路，還要給學(xué)生留下考慮的空間。教學(xué)思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設(shè)置就大有學(xué)問了，不僅要對教材非常熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，思想?yún)R報專題非常地費腦筋。我把這次培訓(xùn)用21個字來總結(jié)我的收獲：專家引領(lǐng)促有效、同伴互助促共進(jìn)、自我反思促成長。小學(xué)骨干老師培訓(xùn)體會篇5xxxx年10月8日至10日，我非常榮幸參加了由xx教育培訓(xùn)學(xué)院組織的〔小學(xué)音樂〕省級骨干老師培訓(xùn)，本次培訓(xùn)共持續(xù)時間3天，時間雖然短暫但內(nèi)容豐富，從我報到拿到提綱的時候，我感觸頗深。因為本次培訓(xùn)內(nèi)容的安排凝結(jié)了培訓(xùn)部門以及培訓(xùn)老師太多的心血，本次培訓(xùn)內(nèi)容分為三個模塊：教育素質(zhì)與技術(shù)模塊、學(xué)科知識與技能模塊、學(xué)科研究、技能展示及階段總結(jié)模塊。培訓(xùn)內(nèi)容不僅有專家的精彩講座，有學(xué)員的課堂教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動交流，而且還有參觀理論聽課、評課活動?；厥锥虝簳r間的培訓(xùn)，在思想上受到很大的震動，既有觀念上的洗禮，也有理論上的進(jìn)步，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，更有教育觀念上的更新。下面，我從以下三點來跟大家交流，敬請指導(dǎo)。一、感受專家風(fēng)采，聆聽出色講座。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深體會到培訓(xùn)院校的專家、名師的風(fēng)采，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。有幸聆聽了xx教育培訓(xùn)院周積勻老師的《如何做四有老師》；吳益老師的《怎樣籌劃與施行課題研究》；關(guān)心風(fēng)老師的《課堂觀察與診斷分析^p技巧》、李立新老師的《崗位研修方案解讀》等專家的精彩講座。專家們兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令我欽佩；他們熱情開通、平易近人的態(tài)度讓我倍感親和；幽默的語言深深吸引著我。這些講座，或深化、或睿智、或沉穩(wěn)、或思辨，無不滋潤著我的心田。同時，專家們還以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，不僅讓我理解到了前沿的音樂教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還承受了先進(jìn)的音樂教學(xué)理念的洗禮，讓我進(jìn)一步從理論的層面上來解釋自己在今后音樂教育教學(xué)中碰到的實際問題。二、觀摩教學(xué)展示，引領(lǐng)教學(xué)理論。培訓(xùn)活動中，有幸地欣賞了由學(xué)科帶頭人王春斐老師執(zhí)教的校本課《跳菜歌》、省級骨干楊波老師執(zhí)教的《哆來咪》。這些老師獨具特色的教學(xué)風(fēng)格，在展示中充分表達(dá)了音樂新課程的教學(xué)理念，展示或由淺入深，層層深化，注重引導(dǎo)學(xué)生從個人的生活經(jīng)歷出發(fā)進(jìn)展考慮；或構(gòu)造明晰、語言生動，自然樸實的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深化的印象；或表達(dá)師生互動和生生互動，讓更多的學(xué)生參與體驗讓人難忘。在這些老師的身上我都能感受到他們對學(xué)生的細(xì)心關(guān)注，對音樂這門課程的熱愛，對音樂新課標(biāo)的深化領(lǐng)悟，對音樂課堂教學(xué)的純熟駕馭，這些都引起我的深化反思。三、心懷感恩之情，鼓勵自身成長。雖然培訓(xùn)是短暫的，但收獲是豐富的。通過培訓(xùn)，讓我能站在一個嶄新的平臺上領(lǐng)悟當(dāng)前音樂課程教學(xué)改革，讓我進(jìn)一步明確了自己今后音樂教學(xué)工作的方向。這一次培訓(xùn)活動完畢后，我將繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的音樂教育理論，增長音樂專業(yè)知識。感謝培訓(xùn)班給我提供一個學(xué)習(xí)的平臺，來進(jìn)步自身的教育理論程度和教學(xué)理論才能。小學(xué)骨干老師培訓(xùn)體會篇620xx年7月3日至12日，我有幸在金安區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校參加了xx市小學(xué)語文骨干老師市級培訓(xùn)班。雖只有短短的十天時間，但通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感覺獲益匪淺?，F(xiàn)就本次學(xué)習(xí)做如下小結(jié)。本次學(xué)習(xí)開場前，我在學(xué)校跟語文老師共同總結(jié)了幾個在語文教學(xué)中大家都感到困惑的問題，以問題單的形式帶到這里，希望能通過本次學(xué)習(xí)帶回讓老師們滿意的答案。我的問題多圍繞在口語交際課堂和作文教學(xué)方面的內(nèi)容。很幸運，我發(fā)現(xiàn)本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容就是這兩方面。前來授課的王先如老師和張初吳老師不愧是特級老師，他們在口語交際課堂教學(xué)和作文教學(xué)上的獨到見解和巧思妙筆都讓我們大開眼界。通過王先如老師的講解，我理解了XX版課程標(biāo)準(zhǔn)的詳細(xì)內(nèi)容，懂得了作為一位老師，最重要的是要純熟掌握自己的pck，即學(xué)科教學(xué)知識，僅僅自己有學(xué)科知識還不夠，還要有相應(yīng)的方法來將這些知識教授給我們的學(xué)生，否那么就不能算是一名真正的老師。王老師和張老師都是長期處于教學(xué)第一線的專家級語文老師，所以他們在給我們上課時，都有大量的，貼近我們教學(xué)實際的教學(xué)案例供我們賞析，以前我在有些培訓(xùn)課堂上聽課，因為好多所謂的“專家”都不是第一線的老師，他們講授的內(nèi)容常常讓我昏昏欲睡?？墒窃谕趵蠋熀蛷埨蠋煹恼n堂上，這種情況是根本不存在的。特別是張初吳老師，這位早就脫離公職的特級老師，以他自己的親身經(jīng)歷告訴我們：不管人在什么環(huán)境下，只要自己努力，能吃得下苦，就能獲得相應(yīng)的成功。他的作文教學(xué)課堂充滿了大家爽朗的笑聲，敬仰的掌聲，這樣的課堂，也是我所追求的課堂。我是個活潑開朗的人，由于長期從事少先隊輔導(dǎo)員工作，我的課堂也是以氣氛活潑，形式多樣為特點。去年產(chǎn)假過后我承受了二〔3〕班班主任及語文教學(xué)工作，在口語交際課上，一度讓我感覺口語交際應(yīng)該是能寫下來的口頭作文，可經(jīng)過學(xué)習(xí)我知道了：口語交際不是作文！口語交際訓(xùn)練的是孩子們的口語表達(dá)，是孩子們在日常生活中可能遇到的各種情況的處理方法。以后我要修正自己對口語交際課堂的認(rèn)識，讓口語交際成為孩子們愛上，我自己能上的課程。二年級學(xué)生有寫話的任務(wù)，三年級即將開場，作文將是孩子們最大的學(xué)習(xí)障礙，通過張老師的講解，對即將開場的作文課堂我有種摩拳擦掌、躍躍欲試的感覺，我要像張老師那樣，不再拘泥于干巴巴的講解教學(xué)，而是要設(shè)置多種情境，多種問題，讓孩子們先想再說再動筆，完成后再通過學(xué)生自己修改，同學(xué)互讀等方法批閱作文，讓孩子漸漸的愛上作文，進(jìn)步作文才能。本次培訓(xùn)更讓我快樂的是在這里遇到了當(dāng)年在xx師范上學(xué)時的同班同學(xué)，還有當(dāng)年的班主任許純玲老師。當(dāng)我跟___年前的同班同學(xué)又一次聆聽許老師的心理學(xué)課程時，有種光陰倒流的感覺，似乎自己又回到了十幾歲的時候，不同的是如今的我們更懂得了學(xué)習(xí)是充實自己，能更自覺更認(rèn)真的學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)她有兩個半天的課程，為我們詳細(xì)講解了少兒心理安康教育的重要性和開展心理安康教育的途徑及方法。許老師的講課還一如當(dāng)年，娓娓道來，我發(fā)現(xiàn)只有她半天半天的課程只在中間休息時跟我們坐著聊聊天，其他時間一直站著給我們講課，課程完畢時以一真誠的鞠躬感謝我們的掌聲。她用她無聲的肢體語言向我們展示了一位老師對待學(xué)生該有的態(tài)度，又讓我想起了當(dāng)年師范墻上那八個字：學(xué)高為師、身正為范。如今已是深夜，我知道相比其別人，可能我這篇完全從心底寫出的心得條理不夠明晰，用詞不夠精準(zhǔn)。但我想用我對待這份心得體會的態(tài)度表達(dá)自己對教學(xué)工作的態(tài)度：從小處做起！求真務(wù)實！腳踏實地！希望自己還能有時機出來參加學(xué)習(xí)，不斷的充實自己，更好的完成自己的教學(xué)工作。小學(xué)骨干老師培訓(xùn)體會篇7今天是省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)的第一天。上午，Xx市小教科教研員Xx作了名為《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程施行以來的成果與問題反思》的報告。丁老師從“研學(xué)求學(xué)跨越的撐桿、嬗變奮力前行的成果、問題一個輪回的反思、聚焦向著遠(yuǎn)方的追夢”四個方面闡述了自己對新課程改革的想法。丁老師對新課程改革修訂稿提出的四基〔根底知識、根底技能、根本思想、根本活動經(jīng)歷〕中根本思想的解讀我感觸頗豐。很多人應(yīng)該有這樣的體會，我們的學(xué)生對問題的分析^p與解決的才能是值得稱贊的，但發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的才能〔或答應(yīng)以說是發(fā)現(xiàn)問題并提出問題的習(xí)慣與勇氣〕有待進(jìn)步。為什么會出現(xiàn)這樣的情況，我覺得有兩方面的原因：一、受困于傳統(tǒng)教學(xué)形式我們的教育一開場根本上是以“告訴知識”的形式為主的，在這樣的教育形式下我們的學(xué)生大都數(shù)只能以承受的狀態(tài)獲得知識，很少會有學(xué)生對知識提出質(zhì)疑。有時“機靈”的學(xué)生還會被加上“搗蛋鬼”的名號，此后的他們更多項選擇擇的是沉默，或者是“自娛自樂”；當(dāng)然對于“學(xué)困生”而言，他們根本上是疲于承受。雖然新課程給課堂帶來了先進(jìn)的理念，但在短暫的周期內(nèi)還是很難看出明顯的變化。二、老師的素質(zhì)有待進(jìn)步為什么會提出這樣的原因，應(yīng)該是對我們老師、對自己的期望，雖然如今老師的素質(zhì)已經(jīng)很高，但仍需學(xué)習(xí)，仍需受訓(xùn)，仍需進(jìn)步。老師首先在思想上應(yīng)該要轉(zhuǎn)變，在培養(yǎng)學(xué)生時，不僅要注重學(xué)生分析^p問題解決問題的才能，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的才能與習(xí)慣，甚至是勇氣。其次，老師應(yīng)該在“如何培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的才能”上要有所考慮，有所理論，有所創(chuàng)新。我們應(yīng)該有對學(xué)生將來負(fù)責(zé)的想法，我們也要有對學(xué)生將來負(fù)責(zé)的勇氣，我們更應(yīng)該有對學(xué)生將來負(fù)責(zé)的才能。下午，學(xué)習(xí)了Xx實小Xx校長的《超越教材的勇氣和底氣》?？吹竭@個題目時，就覺得有一種被震撼的感覺。我想我們應(yīng)該有超越教材的勇氣，但此時的我還沒有超越教材的底氣。坦白的說，自己對小學(xué)數(shù)學(xué)教材還沒有系統(tǒng)的梳理，更談不上鉆研了，只是對所教階段淺薄的理解。在學(xué)習(xí)過程中，對許老師提出的對教材處理的簡約化很有受益。許老師在教學(xué)過程中，首先讓學(xué)生對所學(xué)新知建立明晰地數(shù)學(xué)概念，讓學(xué)生先學(xué)懂?dāng)?shù)學(xué)知識；然后，讓學(xué)生在解決變化的知識點過程中穩(wěn)固所學(xué)知識。然而，在這個看似簡單的過程中，其實對老師的要求是非常高的，它需要老師對教材〔學(xué)科知識〕作出準(zhǔn)確的把握。在準(zhǔn)確把握教材的根底上對教材作出大膽卻又不失準(zhǔn)度的調(diào)整，使教學(xué)內(nèi)容更加合適自己的學(xué)生，到達(dá)簡單而不簡約的效果，進(jìn)而到達(dá)一種高效的課堂。第一天的學(xué)習(xí)，感觸很多，受益匪淺。小學(xué)骨干老師培訓(xùn)體會篇820xx年3月30日，我有幸參加了豐城市進(jìn)修學(xué)校組織的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)班的`研修學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)的時間為一年，目前是第一個階段-理論培訓(xùn)階段的學(xué)習(xí)。經(jīng)過了四天的緊張學(xué)習(xí)，不僅讓我重溫了做學(xué)生的感受，而且也讓我真正受益匪淺。這次培訓(xùn)，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)和各校專家的高度重視，在開班典禮上金校長就直接給我們下了重任，他說：“你們就是學(xué)校的種子，要生根，發(fā)芽；你們就是學(xué)校的薪火，要燃燒，傳承?！彼麄兊陌l(fā)言也讓我真切地感受到領(lǐng)導(dǎo)們的一片苦心與企盼，想盡各種方法為我們創(chuàng)造學(xué)習(xí)時機，提供優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，目的就是希望我們這顆種子可以快快生根、發(fā)芽，逐漸成長起來。這次培訓(xùn)的時間雖然很短暫，但是每天的感覺都是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風(fēng)格的專家、名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊?？梢該碛羞@次學(xué)習(xí)時機，實在值得珍惜。非常感謝豐城市教育局對我們一線老師的關(guān)愛，感覺進(jìn)修學(xué)校給我們創(chuàng)設(shè)共同交流學(xué)習(xí)的平臺。在這次培訓(xùn)中我聽到了專家們對教育方面的前沿的考慮、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談幾點自己的感悟。一、目睹專家風(fēng)采通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我見到了很多以前一直想見但又沒有時機見的優(yōu)秀的、資深的專家，也充分地感受到領(lǐng)導(dǎo)、專家們對工作、教育事業(yè)的激情和熱情，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。在這里，四處彌漫著一股濃濃的暖意。為我們進(jìn)展講座的專家和學(xué)者兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人敬仰，他們熱情開通、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。二、更新教學(xué)理念通過學(xué)習(xí)，使我耳目一新，我領(lǐng)略了鄢細(xì)民、朱金夠、萬里春等專家對數(shù)學(xué)教學(xué)的先知先覺，對自身的教學(xué)理念有了一個新的提升，尤其是他們所講的一些案例，似乎就曾經(jīng)發(fā)生在我自己的身上。各位專家的講座，闡述了他們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學(xué)思想方法的討論，并向我們介紹了比擬前沿的教育理論知識。聽了他們的講解，我的思想也受到了深深地震撼，作為一個普通的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我平時考慮的太少了。平常在學(xué)校里，考慮的大都是如何上好一堂課，如何進(jìn)步學(xué)生的成績，如何讓學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，對于學(xué)生的長遠(yuǎn)開展并未做太多考慮，甚至無視了這一方面。萬老師講到在數(shù)學(xué)課堂中要防止錯誤的思維定勢，讓孩子的智慧生長不走岔道。課堂教學(xué)中，要打破老師主課堂的慣例，徹底拋棄老師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說、不敢質(zhì)疑，極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的開展。我們老師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理平安”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學(xué)民主的氣氛。三、落實教學(xué)常規(guī)，進(jìn)步教學(xué)效率數(shù)學(xué)于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在將來的教學(xué)中，我要嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實際，在現(xiàn)實生活中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)更貼近生活，加強學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)”的意識。在理論活動中加深對新學(xué)知識的穩(wěn)固，從而進(jìn)步課堂效率。同時課堂上要多用微笑和鼓勵性的語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以真誠的笑容面對每一個孩子，使師生情感得以交流，讓每一個孩子都以良好的心態(tài)參與到我組織的課堂學(xué)習(xí)之中。在教學(xué)中，常用鼓勵性的語言“你真聰明、真能干”、“你說得太棒了”、“這朵小紅花是你的”來評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)，使學(xué)生得到心理上的滿足，愉快地承受課堂教學(xué)知識，從而進(jìn)步課堂教學(xué)效率。如學(xué)生匯報多樣化算法時，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生的算法與眾不同，頗具特色時，我馬上表揚他：“你的算法很有特色，你今天是最棒的！”如學(xué)生發(fā)言獨特，我立即贊揚：“你的發(fā)言真精彩，老師還想聽！”如發(fā)現(xiàn)膽小的學(xué)生也舉手發(fā)言時，我及時鼓勵他：“你的聲音真悅耳，普通話也有進(jìn)步，你今天的表現(xiàn)真棒！明天能更大膽嗎？”等。這些簡短的話語使學(xué)生倍感親切，并從中體驗到了快樂，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，從而進(jìn)步了課堂效率。四、加強專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的老師經(jīng)常聽到有人說一句話，“想給學(xué)生一滴水，老師就必須具備一桶水。”這句話我認(rèn)為不夠準(zhǔn)確，我們老師要具備的不僅僅是一桶水，而且是一桶清澈新穎、不斷的水。這幾天幾位專家老師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。朱老師問了我們一句話：“老師都不好好學(xué)習(xí)，學(xué)生能天天向上嗎？”是啊，老師只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強自身修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。積極投身課改，做課程改革的踐行者十多年來，課程改革目前還處于探究階段，許多未知的領(lǐng)域需廣闊老師去進(jìn)展認(rèn)真探究和總結(jié)。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，認(rèn)識到我們每一位老師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向開展，做一個課改的積極施行者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革才會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新才能的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。第一階段的培訓(xùn)已經(jīng)拉下帷幕，而我覺得這只是個開端，這次培訓(xùn)也使我補足了元氣，添了靈氣，煥發(fā)出無限活力。讓我真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深化意識到老師職業(yè)的責(zé)任與神圣。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影，但通過這次培訓(xùn)讓我把握住了明確的方向。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要理解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知開展規(guī)律，要在教學(xué)理論中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會開展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在將來的教育教學(xué)理論中，我將付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于在課堂中探究理論，相信通過自己不懈的努力，我這顆種子必將生根，發(fā)芽并且茁壯成長！小學(xué)骨干老師培訓(xùn)體會篇9在市電教館領(lǐng)導(dǎo)和校長的大力支持下，我有幸參加了20xx年青島市小學(xué)信息技術(shù)骨干老師專業(yè)技能培訓(xùn)，我非常珍惜這次培訓(xùn)的時機。雖然短短三天的培訓(xùn)不一定能全面掌握、領(lǐng)悟?qū)＜乙獋鬟_(dá)的精神，但通過優(yōu)秀課例的展評及業(yè)務(wù)講座，讓我可以對新課程理念下的小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)、教育研究方法、課堂教學(xué)評價體系等有個大體的理解。首先在“優(yōu)秀課例展評”環(huán)節(jié)，四方二實小周貝貝老師做了《寓教于樂創(chuàng)造開放性的信息技術(shù)課堂》的課例展評，給我留下了深化的印象。周老師在指導(dǎo)學(xué)生們利用Photoshop合成圖片時，為了給學(xué)生講授“層”的概念，引入了一個興趣小游戲：讓學(xué)生上臺糾正錯誤的幻燈片制成的人物圖像。通過這個小游戲，老師不用多講，學(xué)生就會很快明白“層”的意義。既解決了難點問題，又真正到達(dá)了寓教于樂的目的。市北區(qū)小學(xué)王雙雙老師執(zhí)教的《百變圖片》一課，嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)當(dāng)時的現(xiàn)實生活，從開場的播放災(zāi)區(qū)視頻，即情感先抑；到后面各大城市對口與災(zāi)區(qū)的援建，即祝福災(zāi)區(qū)的后揚；一方面增加了小學(xué)生社會信息量的攝入，又表達(dá)了評價的育人作用。之后，平度高桂美老師執(zhí)教《美麗的海底世界》一課時，真正表達(dá)“情境教學(xué)法”，讓學(xué)生在美麗的海底暢游，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。即墨江崇磊老師的《我們一起來跳舞》，自始至終都以小故事貫穿整堂課，從“龜兔賽跑”到“烏鴉喝水”，緊緊地抓住了學(xué)生的眼球和思維，教學(xué)效果更是不言而寓地好。在專家講座中，青島大學(xué)林剛教授的《面向?qū)W生開展的信息技術(shù)課程評價研究》講座中，分別從“What，Why，How”三個單詞引出的教學(xué)評價，小學(xué)信息技術(shù)課的性質(zhì)與特點，評價理念與方法三個方面詳細(xì)闡述了課程教學(xué)評價，表達(dá)了改革現(xiàn)有教學(xué)評價體系的重要性。孫強教授的《教育研究方法與教育研究論文的撰寫》講座，讓我明白了做課題研究對于一名小學(xué)老師的重要性，讓我對課題研究的步驟和過程有了更明確的認(rèn)識，來于理論和社會需要的小課題研究才更有價值。山東師范大學(xué)趙教授在《新課程理念下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)》報告中指出，人類正在從工業(yè)文明步入信息時代，IT成為信息的標(biāo)志，多媒體技術(shù)和信息高速公路是這個時代的兩大技術(shù)杠桿。而互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)意味著極其深化的哲學(xué)人類學(xué)問題，以多視角解讀了“教育信息化”的重要性。在這次培訓(xùn)中，我的收獲頗多。在當(dāng)今這個"瘋狂信息化"的計算機時代，信息技術(shù)是衡量老師的重要標(biāo)志。教育要實現(xiàn)現(xiàn)代化，首先教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)形態(tài)要現(xiàn)代化。運用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)，改善教學(xué)環(huán)境，活潑課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，有利于開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，將多媒體技術(shù)運用于多種課堂教學(xué)，是實現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化、自動化、增強藝術(shù)教育的感染力與說服力，施行素質(zhì)教育的一條重要途徑。像葉讕教授所說一樣，讓信息技術(shù)課堂煥發(fā)生命的活力！小學(xué)骨干老師培訓(xùn)體會篇10一、把握新課標(biāo)理念，充實專業(yè)知識構(gòu)造，進(jìn)步自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)上海市靜安區(qū)教育學(xué)院副院長全國著名特級老師曹培英老師為我們解讀了20xx修訂版的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過對新舊課標(biāo)的比照，讓我們直觀地看到了新課標(biāo)的變化。接著，曹教授又去除繁枝末節(jié)，提出了十大核心詞，聚焦新課標(biāo)的核心，并將這些深化的理論交融于詳細(xì)的案例中，深化淺出，通過形象的解讀讓我們更深化地理解了新課標(biāo)的精華。聽了曹教授的講座讓我對新課標(biāo)的理解有了新的深度，對今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中把握課標(biāo)中的核心理念有了更強的信心。緊接著曹教授為我們做了《課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)老師本體性知識的缺失與對策》的專題講座，讓學(xué)員們有著深深的觸動，為什么如今的老師學(xué)歷層次進(jìn)步了，本體性知識仍然處于缺失狀態(tài)呢？根底教育的開展對小學(xué)教育提出了新的要求，要求小學(xué)教育更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的后效、更加關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)性開展，要求老師加強學(xué)段之間的銜接研究。如今的教學(xué)內(nèi)容在不斷更新中，這也暴露了老師知識的盲點。面對當(dāng)前的“缺失”狀況，我們小學(xué)數(shù)學(xué)老師更要引起重視，及時彌補知識的缺陷，加強自身的學(xué)習(xí)，曹教授建議我們都應(yīng)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)史》，充分認(rèn)識本體性知識對于駕馭教學(xué)內(nèi)容的潛在作用。“水至清那么無魚”是啊，我們追求課堂教學(xué)的“大氣”，但也需要教學(xué)評價的“寬容”。二、把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課程施行的有效性這個標(biāo)題其實也是我們本次學(xué)習(xí)的一個主題，是由常州市教育局教研室的潘小福主任給我們做的專題講座，這個講座潘主任在結(jié)合大量實例和理論的根底上，生動有趣的展開。如求證1元=1分的過程，讓大家領(lǐng)略到了他的幽默和睿智，特別是他提到的數(shù)學(xué)教學(xué)的高境界是：讓考不好的學(xué)生也能喜歡數(shù)學(xué)。捫心自問我還離這個境界很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，還要更多的鉆研此道。要想讓孩子們都喜歡數(shù)學(xué)那進(jìn)步課堂教學(xué)效率以及生動有趣的教學(xué)語言是必不可少的，這個看似簡單的道理卻難度頗大，作為普通的小學(xué)數(shù)學(xué)老師如何做到呢？潘主任的講座讓我們認(rèn)識到老師必須首先能把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì)，即是通過靜態(tài)的符號知識看到了蘊含的數(shù)學(xué)思想方法、知識的發(fā)生開展歷史，社會生活應(yīng)用情境，學(xué)生的潛在經(jīng)歷以及認(rèn)知活動過程等，使數(shù)學(xué)知識鮮活起來。今后的教學(xué)中我們要：1、復(fù)原數(shù)學(xué)知識的發(fā)生開展歷史〔即創(chuàng)生過程〕，把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì)；2、著眼數(shù)學(xué)知識的本意義，把握數(shù)學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì)；3、構(gòu)建數(shù)學(xué)內(nèi)容的構(gòu)造關(guān)系來把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì)。要進(jìn)步課程教學(xué)的有效性還需要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維才能，教學(xué)過程不是單純的傳授和學(xué)習(xí)知識的過程，而是促進(jìn)學(xué)生全面開展的過程。從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程來說，數(shù)學(xué)知識和技能的掌握與思維才能的開展也是密不可分的。絕不能認(rèn)為教學(xué)數(shù)學(xué)知識、技能的同時，會自然而然地培養(yǎng)了學(xué)生的思維才能。數(shù)學(xué)知識和技能的教學(xué)只是為培養(yǎng)學(xué)生思維才能提供有利的條件，還需要在教學(xué)時有意識地充分利用這些條件，并且根據(jù)學(xué)生年齡特點有方案地加以培養(yǎng)，才能到達(dá)預(yù)期的目的。假如不注意這一點，教材沒有有意識地加以編排，教法違犯激發(fā)學(xué)生考慮的原那么，不僅不能促進(jìn)學(xué)生思維才能的開展，相反地還有可能逐步養(yǎng)成學(xué)生死記硬背的不良習(xí)慣。潘主任的講座發(fā)人深省，感覺受益匪淺。三、把握兒童的心理特征，追尋真善美的簡約數(shù)學(xué)簡約數(shù)學(xué)是老師對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)、素材選擇、活動組織、構(gòu)造安排、媒體使用等教學(xué)要素做到準(zhǔn)確把握和經(jīng)濟(jì)妙用，使課堂變得更為簡潔、明晰、流暢、豐富、深化，進(jìn)而到達(dá)優(yōu)質(zhì)和高效，最終實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)根底學(xué)力的開展、數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升、健全人格的生成。這是20xx年特級老師海安縣實驗小學(xué)副校長許衛(wèi)兵老師提出的“簡約數(shù)學(xué)教學(xué)”，我們這些小學(xué)數(shù)學(xué)老師其實時時刻刻都在追尋著簡單數(shù)學(xué)，讓老師和孩子都能從數(shù)學(xué)中體會那簡約的數(shù)學(xué)美，從而愛上數(shù)學(xué)。許老師結(jié)合自己的成長經(jīng)歷和“簡約數(shù)學(xué)”的創(chuàng)立歷程給我們呈現(xiàn)了一個數(shù)學(xué)老師從普通型到研究型的完美蛻變，通過許老師的講座，我們更深化明白簡約并不簡單，相反它是一種更深廣的豐富，在去繁就簡的同時，要保存并凸顯事物的本質(zhì)內(nèi)核，對于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來說要做到“簡約”必須做到首先要把握學(xué)科本質(zhì)，其次能真正讀懂兒童，再者要精通教學(xué)藝術(shù)。只有這樣才能到達(dá)數(shù)學(xué)課堂所追求的簡約真善美。提到追求“數(shù)學(xué)真善美”不得不佩服常州湖塘橋中心小學(xué)特級老師莊慧芬，她說自己常問自己的幾個問題其實想想正是我們每位老師都應(yīng)該隨時問問自己的：今天讀了哪些書？想到哪些問題？而在每次上課完畢時問問自己：你的課堂是否真實？你的課堂是否有效？你的課堂是否互動？假如我們真能做到常這樣自問自省，一定會有更多的孩子喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。莊老師對待數(shù)學(xué)和孩子的那份真誠和信念深深打動著每位學(xué)員。小學(xué)骨干老師培訓(xùn)體會篇11這次培訓(xùn)對我來說收獲是宏大的，雖然在這之前我自認(rèn)為自己作為一名小學(xué)語文老師已經(jīng)是足夠合格了，但是經(jīng)過這次的培訓(xùn)之后我發(fā)現(xiàn)了自己很多缺乏的地方，也明白了自己應(yīng)該朝著那一方面去努力，讓自己的課可以上的更好。在這之前得知有一個培訓(xùn)的時機其實我并不太想去，因為我覺得有這個時間還不如去花去備課，好讓自己可以在下節(jié)課給同學(xué)們講的更好。但沒方法最后學(xué)校選擇了讓我去到培訓(xùn)，如今想想真的是感到無比的慶幸，好在最后領(lǐng)導(dǎo)選擇了我，否那么我就失去了這個進(jìn)步的時機，從此固步自封，還坐井觀天的認(rèn)為自己很棒，完全不知道外面的天終究有多大。好在，也算是我的運氣好，最后去到了培訓(xùn)現(xiàn)場聽課，并且得到了收獲。如今回想起來我在這段時間的狀態(tài)確實是出現(xiàn)了問題，最根本的心態(tài)上就出現(xiàn)了問題，膨脹的心態(tài)對我們這樣的老師來說是極為不利的，膨脹的人會盲目的自己，而這樣也會讓我認(rèn)為自己上的課效果很好，但有時候或許會因為我的忽略而講錯東西，或者是進(jìn)度太快，讓班上的同學(xué)還沒有搞懂我就跳過了一個知識點。經(jīng)過這次的培訓(xùn)我也是明白了作為一名小學(xué)語文老師，讓同學(xué)們理解所講課文是最根本的，而另外的一些拓展也是很有必要的，既可以很有趣的講出來，增加課堂的興趣性也是可以讓孩子們拓展自己的知識面。而這些課外的一些拓展知識那么是要自己去提早做好準(zhǔn)備，而在做準(zhǔn)備的過程中自己也是可以學(xué)習(xí)的越來越多。除了教誨學(xué)生們知識之外，告訴學(xué)生們怎么樣成為一個合格的學(xué)生也是很重要的，孩子們的心理狀況也是我們所需要注意的，孩子們除了學(xué)習(xí)成績之外或許也有著很多的優(yōu)點，僅僅只是已成績論英雄這不是我們老師應(yīng)該做的。我們需要的就是把自己所會的傾囊相授，讓同學(xué)們盡量的學(xué)習(xí)到更多的知識，這也是我們老師的意義。而在過去的我過多的注重學(xué)生們的成績，反倒是沒有太過在意學(xué)生們平常的一些東西，或許也曾經(jīng)在某句言語之中傷害了一個孩子，我想要我需要給他們一個抱歉，以身作那么是一個老師應(yīng)該做到的。經(jīng)過了這次的培訓(xùn)我相信將來的我會成為一個真正稱職的語文老師，而我自己也會朝著這一方面去努力的。小學(xué)骨干老師培訓(xùn)體會篇12通過一段時間骨干班的學(xué)習(xí)培訓(xùn),讓我對音