怎樣寫(xiě)讀后感例文范文初中生版

怎樣寫(xiě)讀后感例文范文初中生版作為一名專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言老師和教學(xué)研究者，我認(rèn)為，初中生寫(xiě)讀后感文章的目的是為了讓他們能夠更加深入地理解并評(píng)價(jià)所讀的書(shū)籍，同時(shí)提高其文學(xué)素養(yǎng)和寫(xiě)作能力。為此，寫(xiě)讀后感的過(guò)程需要經(jīng)過(guò)以下幾個(gè)步驟：

一、閱讀并理解原文

在寫(xiě)讀后感之前，初中生需要認(rèn)真閱讀整篇書(shū)籍，并能夠?qū)ζ渲械闹饕楣?jié)、人物、原著者的思想和情感進(jìn)行全面的理解和分析。只有具備了這些能力，才能夠?qū)懗稣嬲袃r(jià)值的讀后感文章。

二、主題歸納和思維拓展

在理解原著內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初中生需要將主題和情節(jié)進(jìn)行歸納和總結(jié)，以展開(kāi)個(gè)人思考和觀點(diǎn)表達(dá)。在這個(gè)步驟中，可以通過(guò)類(lèi)比、引用和比較等方式進(jìn)行思維拓展，使得讀后感文章更加有深度和感召力。

三、精準(zhǔn)表達(dá)個(gè)人思考和感受

通過(guò)前兩個(gè)步驟，初中生已經(jīng)能夠理解原著內(nèi)容并進(jìn)行思考，接下來(lái)就需要將個(gè)人思考和感受進(jìn)行精準(zhǔn)的表達(dá)，以展示自己的文學(xué)素養(yǎng)和寫(xiě)作能力。在表達(dá)時(shí)，需要注意文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言準(zhǔn)確性和邏輯性等方面的要求，使得讀后感文章更加流暢、易懂且有說(shuō)服力。

以此為基礎(chǔ)，下面是一篇初中生的讀后感范文，該文章對(duì)常人的《聊齋志異》進(jìn)行了深入的思考和分析。

讀后感《聊齋志異》

近來(lái)讀了作者魯迅倡導(dǎo)的古小說(shuō)《聊齋志異》，這個(gè)書(shū)名聽(tīng)起來(lái)十分神秘。打開(kāi)書(shū)頁(yè)的那一刻，就好像進(jìn)入了一個(gè)幻境。這個(gè)幻境充滿(mǎn)奇怪的事物，許多人物不是人，而是鬼神；許多事情也不是自然發(fā)生，而是超自然的發(fā)生?；镁持校衩嘏c現(xiàn)實(shí)總是融合在一起，讓人很難分辨真假。

在這樣的幻境中，最吸引我的是它展示了另一種文化色彩和信仰形態(tài)。在現(xiàn)代社會(huì)中，許多人關(guān)注的是現(xiàn)實(shí)和利益，對(duì)傳統(tǒng)的文化和宗教信仰幾乎毫不關(guān)心，但《聊齋志異》不同，它將人與鬼神融合在一起，將生死相交、善惡共存，見(jiàn)證了古代中國(guó)文化的深厚底蘊(yùn)和豐富變化。

在幻境中，每個(gè)角色都彰顯了強(qiáng)烈的信仰和超出人類(lèi)思維的思考。例如，鬼怪們它們會(huì)穿越時(shí)空、瞬間出現(xiàn)在人們面前，并下來(lái)如雷一擊的惡狠狠地冷笑；他們也會(huì)變成人們閉目祈禱的光芒，給人以信仰和希望。確實(shí)，文化背景和信仰的鞭策，增添了故事的神秘氣息和靈魂。

然而，從另一方面看，由于表達(dá)形式的僵化和口感的單一，這種小說(shuō)也顯現(xiàn)出了一定的局限性。讀完后，我仍然感到虛無(wú)。《聊齋志異》中并沒(méi)有讓我真正關(guān)注某一個(gè)角色，甚至將角色都變成了鬼怪那種與我們長(zhǎng)相不同甚至與我們不同的生物，我們很難感同身受。同時(shí)，由于小說(shuō)只是不斷敘述故事，而沒(méi)有正確的引導(dǎo)讀者對(duì)背景、人物心理等方面的思考，在這種程式化的敘事方式之中些許缺少了思想的深度。

綜上所述，這本書(shū)既迷人又令人疑惑。然而