科學(xué)教案吹泡泡(4篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——科學(xué)教案吹泡泡(4篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

科學(xué)教案吹泡泡篇一

1.能分辯自然界中的一些聲音，了解耳朵的用處十分大。

2.分別填充不同的材料自制能發(fā)出聲音的響罐，感受聲音的'不同。

3.鍛煉幼兒自己動(dòng)手操作的能力。

4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面浮現(xiàn)出來。

5.喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

1.易拉罐、沙、水、黃豆、大米、石頭。

2.錄有風(fēng)聲、雨聲、雷聲等自然界中不同聲音的磁帶。

3.幼兒自制響罐所需的即時(shí)貼。

導(dǎo)入語：《喜羊羊與灰太狼》的動(dòng)畫片小朋友們都十分熟悉，你們想不想讓羊村的小羊們到我們幼兒園來做客呀?(幼兒回復(fù))

(一)教師出示貼有喜羊羊、美羊羊等裝有不同材料的自制響罐，激發(fā)幼兒興趣

師：1.今天小羊們到這來做客，他們每人都準(zhǔn)備了一首好聽的歌曲，小朋友們想聽嗎?

2.現(xiàn)在請小朋友們豎起小耳朵細(xì)心聽，看看誰的小耳朵最靈驗(yàn)。

(二)教師按順序有節(jié)奏的晃動(dòng)裝有不同材料的自制響罐

(三)讓幼兒分組探討響罐發(fā)出的聲音一樣嗎?為什么?(幼兒興致很高)

(四)請幼兒說出探討的結(jié)果，然后教師總結(jié)，裝有不同材料的罐子發(fā)出的聲音也不同

(五)幼兒自己動(dòng)手操作，感受其樂趣

幼兒分組進(jìn)行操作，教師分發(fā)材料，請幼兒隨意往易拉罐里裝黃豆、沙、水、石頭等不同的材料。搖一搖、聽一聽，親身感受一下不同的材料放在同一易拉罐中發(fā)出的聲音不同。

(六)小游戲《我搖你猜》

教師將數(shù)量不同的同一種材料放入兩個(gè)易拉罐中有節(jié)奏的晃動(dòng)，請幼兒傾聽有何不同。

師：1.我這里也有兩個(gè)喜羊羊響罐，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎?〞

2.“你們來猜一猜，這個(gè)響罐里裝的是什么?〞(幼兒猜測后，開啟讓幼兒驗(yàn)證)

3.“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?〞(一個(gè)多、一個(gè)少)

最終得出結(jié)論：一樣的東西，一個(gè)多，一個(gè)少，它們在罐子中發(fā)出的聲音也不一樣。

(七)播放錄音，請幼兒分辯自然界中的一些聲音如：風(fēng)聲、雨聲、雷聲，比比誰的小耳朵最靈驗(yàn)，讓幼兒知道耳朵的用處。

四、活動(dòng)終止：

教師帶領(lǐng)幼兒到戶外溜達(dá)，感受我們生活中更多的聲音。

整個(gè)活動(dòng)中幼兒的興趣很強(qiáng)，參與活動(dòng)的積極性也很高，對于這樣的活動(dòng)孩子十分喜歡，在玩玩、聽聽、說說的過程中進(jìn)一步了解了與耳朵相關(guān)的一些知識經(jīng)驗(yàn)。由于書本只是作為幼兒獲得新經(jīng)驗(yàn)的載體，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)中沒有參與繪本的閱讀，但是我一直認(rèn)為大班的孩子可以自主獨(dú)立的閱讀，在自己摸索了以后在進(jìn)行集體教學(xué)活動(dòng)是最好的。活動(dòng)存在大量的問題，希望大家可以提出有好的看法和建議。

科學(xué)教案吹泡泡篇二

1、對彈性物品感興趣，并能大膽摸索。

2、發(fā)現(xiàn)彈性的特點(diǎn)，物體受力時(shí)，它的形狀就會發(fā)生變化；不受力時(shí)，它又能回到原來的樣子。

3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形狀表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

1、日常生活中，幼兒已接觸過大量彈性玩具（如皮球、羊角球、蹦蹦床等）。

2、皮球（要求氣不能打得太足）、拉力器每組各3份；皮筋、棉花、橡皮泥、彈力球、玻璃彈子、紙每組1份。

3、筆、記錄表人手一份

皮筋、棉花、橡皮泥、彈力球、玻璃彈子、紙

（一）幼兒分組操作，初步感知物品的彈性。（提供每組幼兒皮球3個(gè)，拉力器3個(gè)）

師：小朋友們，你們看，老師這里有大量的東西，現(xiàn)在請你們來玩一玩，邊玩邊細(xì)心觀測這些東西在你們用力的狀況下會有什么變化？（幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，然后請個(gè)別幼兒回復(fù)）那為什么會這樣呢？（幼兒回復(fù)，然后教師總結(jié)）由于皮球和拉力器這兩樣?xùn)|西都是有彈性的。那你們知道什么是彈性物品呢？（幼兒自由回復(fù)，然后教師總結(jié)）所謂彈性物品就是當(dāng)它受力時(shí)，它的形狀會發(fā)生變化，不受力時(shí)，它又能回到原來的樣子。

（二）比較嘗試，穩(wěn)定對彈性物品的認(rèn)識。

1、教師出示皮筋、棉花、橡皮泥、彈力球、玻璃彈子、紙，讓幼兒猜想哪些物品有彈性，哪些沒有彈性，并進(jìn)行記錄。

師：現(xiàn)在老師這里有一組東西，小朋友們看看，然后猜猜這些東西哪些有彈性，哪些沒有彈性，然后把它記錄在“你想會怎么樣〞這個(gè)格子下面，假使你認(rèn)為這樣?xùn)|西有彈性，你就在“有〞這個(gè)格子下打“√〞，假使你認(rèn)為這樣?xùn)|西沒有彈性，你就在“沒有〞這個(gè)格子下打“√〞。（然后教師邊出示物品，邊問幼兒這是什么，然后把它記錄下來，要注意引導(dǎo)幼兒不要大聲說，自己在腦子里想，然后做記錄）

2、試驗(yàn)驗(yàn)證，對試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄，并與預(yù)計(jì)的進(jìn)行比較。

師：好，剛剛每位小朋友都猜過了，也做了記錄，那現(xiàn)在我們就來實(shí)際動(dòng)手操作，看看與你們開始猜得有什么不一樣。現(xiàn)在老師發(fā)給你們一組東西，這些東西與老師這里的東西是

一樣的，每個(gè)小朋友都要?jiǎng)邮滞嫱婷考|西，然后把你們的發(fā)現(xiàn)寫在“實(shí)際怎么樣〞這個(gè)格子下面。假使你們玩后發(fā)現(xiàn)它有彈性，你就在“有〞這個(gè)格子下打“√〞，假使你發(fā)現(xiàn)這樣?xùn)|西沒有彈性，你就在“沒有〞這個(gè)格子下打“√〞。（然后幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)）

3、展示幼兒的記錄表，請幼兒自由表達(dá)操作中的發(fā)現(xiàn)。先請幼兒自己去找一位小伙伴向他陳述自己的發(fā)現(xiàn)，然后請個(gè)別幼兒在全體幼兒面前進(jìn)行陳述（這時(shí)可要求幼兒邊演示邊陳述）

（三）聯(lián)系生活實(shí)際，加深對彈性物品的認(rèn)識和理解

師：xxx小朋友講得真好。通過我們剛剛地學(xué)習(xí)，我們知道了哪些東西是有彈性的呀？（皮球、拉力器、皮筋、彈力球）。那哪些東西是沒有彈性的呢？（棉花、橡皮泥、玻璃彈子、紙）。從中我們知道了什么呀？（知道了有彈性的物品當(dāng)它受力時(shí)，它的形狀就會發(fā)生變化；不受力時(shí)，它又能回到原來的樣子）那老師現(xiàn)在要問問你們，在我們平日的生活中你們還見過哪些彈性物品？你家里有哪些彈性物品呢？（沙發(fā)、席夢思、床墊子……）在我們的活動(dòng)室里，幼兒園里有哪些彈性物品？（蹦蹦床、輪胎、皮球、羊角球……）在你們的身上有哪些彈性物品？（松緊褲帶、襪子、皮筋……）

（四）教師總結(jié).

科學(xué)教案吹泡泡篇三

1．初步知道瓶蓋子的作用，能根據(jù)瓶口的特征（大小、有無羅紋等）,選擇適合的蓋子匹配。

2．能積極嘗試蓋緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發(fā)展手部動(dòng)作。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：會根據(jù)瓶口選擇瓶蓋。

難點(diǎn)：會摸索瓶蓋的開關(guān)方法。

設(shè)置小鹿的家，布偶小鹿媽媽，教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。

教師行為

1、用情境小鹿媽媽請小朋友幫忙引出話題，并引導(dǎo)幼兒探討蓋子的作用。

（1）提問："小鹿媽媽正準(zhǔn)備帶鹿寶寶們出去旅游。她準(zhǔn)備了大量有用的東西放進(jìn)瓶子里，可是不防備瓶蓋子全亂了，這下該怎么辦呢？沒有了蓋子，瓶子好用嗎？為什么？

（2）引導(dǎo)幼兒探討瓶蓋的作用.

（3）教師提問，幼兒動(dòng)手操作"誰來幫助小鹿媽媽呢？"

2、幼兒動(dòng)手操作，嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇適合的蓋子。

（1）小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就為小鹿媽媽找到最適合的蓋子并蓋緊。

(2)幼兒先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽（老師）檢查，是否正確配對并蓋好了。

（3）啟發(fā)幼兒談?wù)勈窃鯓訛槠孔诱业竭m合的蓋子的。你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的？為什么這個(gè)瓶蓋正好能蓋上的教師小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。

科學(xué)教案吹泡泡篇四

1.感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

2.能積極參與摸索活動(dòng)，如實(shí)記錄試驗(yàn)的結(jié)果。

1.蠟光紙、普通白紙、皺紋及其折成的小船若干。

2.活動(dòng)記錄單（見附表）人手一張。

3.眼藥水塑料小瓶若干。

（一）認(rèn)識常見的三種紙。

出示三種紙，引導(dǎo)幼兒觀測并說出它們的名稱。

（二）讓幼兒猜測：哪種紙船沉得快。

1．出示三種紙折的小船，引導(dǎo)幼兒猜測：小船放到水里會怎樣？哪種紙船沉得快？（幼兒將自己的猜測結(jié)果用數(shù)字表示并記錄在記錄單中。最快的記做“1〞，最慢的記做“3〞）

2．交流猜測結(jié)果。

（三）試驗(yàn)并記錄結(jié)果。

1．幼兒試驗(yàn)，三種紙船同時(shí)放入水中，觀測并記錄結(jié)果。

2．交流試驗(yàn)結(jié)果。

（四）摸索原因，感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

1．教師：同樣是紙船，為什么沉下