2023年教育信息化績效考評制度

教育信息化績效考評制度工作與生活中常常需要使用到考評,績效,信息化,制度相關的資訊，這也正越來越成為工作中的必需，為此收集整理了以下教育信息化績效考評制度，歡迎借鑒參考，盼望對大家有所關心。

學校****年教育信息化績效考評制度

進入二十一世紀，中國的教育改革與進展日益成為人們關注的焦點。為進一步推動素養(yǎng)教育，加快我校教育信息化的步伐，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，努力創(chuàng)設一種運用現(xiàn)代教育技術人人參加、比學趕超的良好氛圍。依據(jù)我校教育信息化進展規(guī)劃，結合校實際，將老師教育信息化工作納入期末考核中，特制定本制度∶

1、老師通過信息技術考核的加5分。35周歲以下的青年老師必需100%通過信息技術考核，取得合格證書，如不能通過扣5分。

2、能嫻熟操作一種以上多媒體課件制作軟件的加5分。每學期45周歲以下的老師必需自制肯定質(zhì)量的多媒體課件至少2件，45周歲以下的老師至少運用多媒體課件上一節(jié)課，準時做好記錄。如不能完成扣5分。

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3、一個學期的教學中，多媒體課達到總課時數(shù)30%以上的加15分。

4、樂觀參與各級各科教學軟件評比活動的加5分。在學校的多媒體課件制作競賽中獲三等獎加5分，二等獎加8分，一等獎加10分。在市級多媒體課件制作競賽中獲三等獎加12分，二等獎加15分，一等獎加20分。

5、樂觀參與區(qū)、市組織的電教論文競賽。凡校級以上發(fā)表信息化論文或獲獎的，均依據(jù)相關規(guī)定，賜予嘉獎。

6、對學校教育信息化做出貢獻的老師(參加學校教育資源網(wǎng)建設管理，擔當學科與教育信息化整合一個以上課題開發(fā)討論)加15分。樂觀支持、參加信息化建設的老師酌情加分。

7、不運用現(xiàn)代教育技術媒體的，不能推舉優(yōu)質(zhì)課的評比。

以上要求均納入老師崗位考核評估之中，并列入年終綜合考核之中，與評先、職稱晉升掛鉤。

篇2:中學教職工考評實施細則

**中學教職工考評實施細則

為加強老師隊伍建設，充分調(diào)動廣闊教職工工作的樂觀性與主動性，進一步推動素養(yǎng)教育深化實施，依據(jù)《中華人民共和國老師法》、《中華人民共和國義務教育法》和《中學校老師職業(yè)道德規(guī)范》，參照《山東省義務教育學校老師考評指導看法(試行)》，結合學校實際，制訂本考評細則：

一、指導思想

以科學進展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，堅持育人為本、德育為先，全面、綜合、多元考評老師的德、能、勤、績。充分發(fā)揮考評的規(guī)范、導向和激勵功能，杜絕片面依據(jù)同學考試成果和升學率對老師進行評價和獎懲的現(xiàn)象，調(diào)動和激發(fā)廣闊老師的工作樂觀性和制造性，提高老師隊伍的整體素養(yǎng)，促進素養(yǎng)教育全面深化實施。

二、基本原則、方法：

要堅持"以人為本、敬重規(guī)律;以德為先，注意實績，激勵先進，促進進展，客觀公正，簡便易行'的原則，全面、客觀、公正地對老師進行綜合評價。采納由多個評價主體參加、定性評價與定量分析相結合的方式進行，適當聽取同學、家長及社區(qū)的看法，全面反映老師的業(yè)績和貢獻。

三、考核領導小組：由學校領導和老師代表組成

四、考評范圍：

考評的范圍是我校從事教育教學工作的全體老師(含兼做管理工作的老師)。

五、考評內(nèi)容及權重：

考評的主要內(nèi)容是老師履行教育法律法規(guī)規(guī)定的老師職責、完成學校規(guī)定的崗位職責和工作任務的實績。詳細包括職業(yè)道德20分、職業(yè)力量16分、工作表現(xiàn)26分和工作成效38分四個方面。

第一部分專任老師考核內(nèi)容

一、職業(yè)道德(20分):

主要考評老師遵守教育法律法規(guī)、學校規(guī)章制度和教學行為規(guī)范，老師對職業(yè)的認同感、敬業(yè)精神和事業(yè)心，老師的榮辱觀、職業(yè)操守和以身作則狀況，老師對同學的態(tài)度、方式和責任心，老師的大局意識和團結協(xié)作等方面內(nèi)容。

操作方法：由學?？己诵〗M統(tǒng)一組織，分教職工評議、領導評議兩部分。教職工評議占60%，領導評議占40%。教職工評議：實行全體教職工集體評議的方式進行。領導評議：領導結合老師平常的師德表現(xiàn)，在打重量化的基礎上，進行綜合分析，對每個教職工作出客觀評價。老師職業(yè)道德綜合考核分數(shù)=老師評價60%+領導評價40%。教學幫助人員考核得分=老師評價60%+領導評價40%。

詳見《38中老師職業(yè)道德考核細則》。

二、職業(yè)力量(16分)：

主要考評老師實施教育教學的各項專業(yè)技能，包括教育力量、教學力量、教研力量、專業(yè)進展力量及服務于教學的力量等方面內(nèi)容。

1.教育力量2分：主要考評老師了解同學思想狀況、分析和解決同學問題的力量，組織德育活動的力量，與社區(qū)、家長和同學的溝通力量等。

考評方法：由教職工、領導小組按等級評定。評定等級為：優(yōu)、良、一般三級。評定等級參考值為：優(yōu)=2分、良=1.5分、一般=1分。教職工、領導小組打分各占50%。

2.教學力量8分：主要考評老師把握和使用教材的力量，運用教學語言、教學方法、現(xiàn)代教育技術手段實施課堂教學和組織其他有關教學活動的力量，開發(fā)校本課程、開設其次課堂或選修課、舉辦講座等課程開發(fā)力量等。

考評方法：主要由課堂達標成果來呈現(xiàn)。

按市教研室確定的課堂教學達標評價要求為評估標準。全校共分語史政地組(分管主任打分占40%，各組長打分占60%)、數(shù)理化生組(分管主任打分占40%，各組長打分占60%)、英語組(分管主任打分占40%，組長及全體英語老師打分占60%)、音體美信息技術(分管主任打分占50%，全體音體美及信息技術老師打分占50%)四大教研組。打分按2：3：2的比例分A、B、C三等，A等8分，B等7分，C等6分。

3.教研力量3分：主要考評老師從事教育教學討論、改革和對教育教學實踐進行自我反思、評價的力量等。

考評方法：樂觀參與校內(nèi)校外組織的教研活動，教研組的教研活動有方案、有記錄(1分)，教研活動務實有效(1分);外出教研結束，要準時匯總、反思，教研內(nèi)容要準時傳達學習(1分)。此項工作由分管主任進行考評。

4.專業(yè)進展力量3分：主要考評老師全面把握和拓展本學科專業(yè)學問、提高自身綜合素養(yǎng)的力量，了解和運用教育新理念的力量等。樂觀參與各級教育部門組織的教育教學理論學習和專業(yè)學問培訓，并能結合培訓學習完成培訓筆記、學習心得、反思等相關工作，參加學習的態(tài)度端正，學習效果顯著。此項工作由分管老師教育的領導進行評估。

三、工作表現(xiàn)：26分

主要考評老師的履職行為，包括工作量、考勤工作、德育工作、教學常規(guī)班級管理工作等方面內(nèi)容。

(一)工作量8分：主要考評老師擔當教育教學工作任務、擔當班主任工作、出勤率以及其他管理工作的狀況。

考評方法：凡學校支配的工作，正常履行得基礎分6分;達到正常工作量(12節(jié)/周)得8分，超過正常工作量1節(jié)/周加0.5分。達不到正常工作量，低于12節(jié)。每差1節(jié)扣0.5分，直至基礎分6分(以課程表為準，因工作需要中途加課且時間在兩周以上折算記績而臨時加課不計入工作量)。班主任每天外加1.5節(jié)課;負責專業(yè)隊和活動課的老師按實際節(jié)數(shù)折算。語數(shù)英理化老師跨兩頭教學的，工作量加0.5分。教研組長正常履行職責，加1分;備課組長樂觀履行職責的加0.5分。

此項工作由所在班級主任負責考核，音體美及微機老師由分管學科主任綜合各班級的上課狀況進行考核。

(二)德育工作2分：主要考評老師結合所教學科特點在課堂教學中實施德育的狀況，履行全員育人職責、關心學習困難同學或品德偏差同學的狀況等。德育工作主要實行減分制。(1)學科教學中不能很好滲透德育工作的扣0.5分。(2)老師擔當全員育人任務，對學習困難、行為偏差的同學進行輔導，有切實可行的輔導方案和記錄，活動正常開展，措施有效。否則酌情扣除0.5分。(3)擔當?shù)掠愓n外實踐活動，活動組織能有序進行。否則酌情扣除0.5分。(4)假如消失教育、管理失職，德育效果不好的扣除0.5分。減分累計不超過2分。

(三)出勤狀況(5分)

此項考核實行減分制，扣分超過5分的可從總分中扣除。全體教職工都要嚴格遵守學校的作息制度，做到不遲到，不早退，有事要請假。請假制度如下：

事、病假一天以上(含一天)必需由校長批，過半天不足一天由副校長批，半天以下由分管領導批，不論誰批假，都由分管主任記錄，事后都要銷假。事假每天扣0.5分(一天為8小時)，病假每天扣0.3分，(重病及不行抗拒的自然災難、事故等學校將酌情考慮);遲到、早退一次扣0.2分(不超過10分鐘);曠課不足一課時扣0.5分，一課時扣1分。

此項考核主要由學校負責，各班級主任負責平日記錄、期末匯總。

(四)教學常規(guī)7分：主要考評老師的教學預備和教學實施狀況，包括老師備課、作業(yè)設計和批改、輔導同學狀況、每學期應用現(xiàn)代化技術和遠程資源開展教學活動的狀況、組織課外實踐活動和參加教學管理等。

操作方法：

1、教學方案、備課(3分)

教學方案完成準時，內(nèi)容詳細、務實，目標明確，可操作性強。(可按1分或0.5分賦分)

備課準時，內(nèi)容符合新《課程標準》及教研中心關于教案要求。集體備課和個人備課相結合，教案與學案相結合。檢查內(nèi)容包括學期全套電子備課(0.5分)及每周一次的重點打造的上傳學校的備課(1.5分)。

2、作業(yè)布置與批改(2分)

同學作業(yè)正規(guī)，老師批改準時，錯題能夠得到準時更正，能夠通過作業(yè)批改反饋同學學習的有效信息。能夠較好的落實作業(yè)審批制及分層布置(大作業(yè)及家庭作業(yè)一樣要求)。老師也可以通過呈現(xiàn)課堂小測來體現(xiàn)。

評估方法：(1)、(2)兩項由學科分管主任組織各教研組考核。上傳重點備課分兩等，比例為3：2，分值為1.5分，1分;作業(yè)批改分兩等，比例為3：2，分值為2分，1分;無作業(yè)學科檢查課堂小測及記錄。

說明：(1)、無作業(yè)批改學科(政治、歷史、地理、生物)使用小測本進行課堂小測，每周不少于1次，要全批全改;要填寫小測記錄本。

(2)、音樂、體育作業(yè)及批改的2分合并到備課當中計績。

3、聽課與評課(2分)

每名老師只要完成學校組織的各類校內(nèi)外聽評課既記滿分。每少參與一次扣0.2分。此項工作由學科分管主任進行考評。

(五)、班級管理4分

按《38中學班級百分考評細則》落實，獲班級總評的名次分別獎班主任4分、3分、2分(四個班的二、三名均為3分)，隨班老師折半。此項工作由教育處負責。

音體美老師負責對同學平常訓練、假期的訓練進行管理，依據(jù)各訓練隊訓練時的作息、紀律、訓練質(zhì)量進行評估，評估分A、B、C三個等次，三個等次人數(shù)各占三分之一。賦分分別是：4分、3分、2分。操作方法：分管主任打分占50%，音體美老師打分占50%。

四、工作成效(38分)：

主要考評老師完成崗位職責的效果，包括育人效果、教學效果和教研效果等方面內(nèi)容。

(一)、育人效果：(2分)依據(jù)成長導師工作完成的狀況賦分(記錄、總結、問卷)。此項工作由班級主任負責落實。

(二)、教學效果(30分)

老師教學成果以期末成果為準。

1、考試成果的計算：初一初三班級：平均分占70%，及格率占20%，優(yōu)秀率占10%;平均分、及格率、優(yōu)秀率分別以外校的前三名的平均成果為參考(1021家)，等于或高于前三名的平均成果的為滿分，低于平均成果的按比例進行折算;初四班級：平均分占50%，及格率占30%，優(yōu)秀率占20%，計算方法同上。

智育特長生：在每次學校統(tǒng)一組織考試中，學校都要對語數(shù)英理化五個學科的前3名的同學及任課老師予以通報表揚;在上級組織的智育特長競賽中取得優(yōu)秀成果的年終百分考核獎實分12分。

2、體育、音樂、美術同學學業(yè)成果占10分，競賽成果占20分。

①、期終檢測成果：體育(身體素養(yǎng)測評)、音樂、美術(理論內(nèi)容)只計算期終學業(yè)檢測合格率，合格率達到80%，則教學效果為10分，否則按百分比遞減。

②、競賽成果：體育、音樂、美術三個學科按市局組織的各種競賽總成果計績;進入全市前八名的20分;低于前八名，每降低一個名次減1分，直至8分。

③信息技術老師計績：信息技術會考成果及格率達到100%，教學成果計滿分;每有一人次不及格扣1分。

說明：

(1)、擔當兩個班級或學科教學任務的老師，兩頭各占50%計績。

(2)計績?nèi)藬?shù)的規(guī)定：

正常轉出的同學：其成果按轉出前一次學校統(tǒng)一組織考試的級名次進行復制，

計算班級和科任老師成果。

正常轉入的同學：待第一次學校統(tǒng)一考試結束后，再均衡分到各班。若轉入同學的成果與班級人均成果出入(高出或低出)很大，則每次考試都以分入班級時的考試名次(校名次)為參考，將其進步的分數(shù)加入班級總分，再算班級和科任老師的平均分，但該生不占計算名額;反之，將其退步的分數(shù)從班級總分中減去，再計算。

例如，某生分班時列班級20名，實際考試列班級15名，則15名比20名高出多少分，就在班級總分加多少分，而該生不參加計績。

輟學：按上一次學校統(tǒng)一組織考試校名次減5名進行復制計績。(外籍生狀況特別的，班級老師認可后可特別考慮)

注：如因老師個人緣由(體罰、辱罵等行為)造成的輟生，學校將視情節(jié)輕重，

年終師德考評罰分(15分)或師德不合格。

此項考核由各主任及教育處負責。

(三)、教研效果(6分)

1、聯(lián)片教研及學科網(wǎng)站(2分)：樂觀參與聯(lián)片教研活動(會議、講課、評比、上傳資料等)，上傳資料、教案等準時(1分)。被錄用資料數(shù)量多、質(zhì)量好(1分)。

評估：沒有按時完成任務的被通報一次扣0.5分;錄用資料依據(jù)完成狀況按百分比得分。

此項考核由分管主任負責。

2、教科研(4分)

樂觀參加教育教學改革，有教育科研課題(各級教研主管部門的課題和經(jīng)學校認可的校級課題)，有階段性成果(優(yōu)秀論文、公開課、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀課件等)或最終成果(論文、討論性報告等)。以上成果必需經(jīng)校以上教育主管部門認可。只有課題而無討論過程資料的視為無課題，無課題的老師此項不得分。

評估標準：國家級、省級、地市級、縣實際、校級課題的骨干老師(1--2名)，得分分別是4分、3.5分、3分、2.5分、2分，課題組其他人員得分分別是3.5分、3分、2.5分、2分、1.5分。

此項工作由分管主任依據(jù)各課題組完成課題狀況進行考評。

五、嘉獎：累計上不封頂。

①年終被評為優(yōu)秀教研組的，所在教研組的老師縣市級加實分2分，校級加實分1分。

②通訊報道：縣市級0.5分，地市級1分，省級以上1.5分。需要說明的是通訊報道僅限于報道與學校各項工作有關的稿件，按上級要求廣播電臺的稿件不在符合要求之列。**市級稿件不累計加分。

③在各級各類競賽中，老師、同學獲獎的獎分方法：縣市級1-3名獎1分;4-6名獎0.5分;地市級1-3名獎2分，4-6名獎1分;獲得省級及省級以上獲獎名次的獎2分;沒出名次只有等次的按相同級別依次得分。全市進行的大型集體性競賽(如全市中學校運動會)獎分翻倍。

注：2項、3項不重復得分，按最高項獎分。

④初四老師和負責會考學科老師考評最終得分按實際總得分分別上浮2%和1.5%。

⑤老師基本功競賽，獲市級一等獎加1分，二、三等獎加0.5分，參與大市級的加倍。老師代表學校參與市局組織的各項競賽，一等獎加1分，二、三等獎加0.5分。

⑥溝通教學及班主任工作閱歷，市級加1分，校級加0.5分。

⑦老師榮譽方面：獲**市級優(yōu)質(zhì)課、公開課、優(yōu)秀課件(只記第一)、教學能手、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀老師等榮譽稱號加1分，獲威海市級加2分，獲省級以上加3分。被教研室認可的各級別論文、優(yōu)秀教案得分折半。(注：**一等獎1分，二等獎0.8分，三等獎0.6分。威海對應雙倍)

⑧教學成果列全市前三名的獎1分，前五名的獎0.5分。

⑨增設教齡加分，從事一線教學工作的老師按每年加0.1分，直至最高分3分為止。

六、罰分：常規(guī)工作檢查通報批判的每人次罰0.10.5分。

其次部分非教學人員(教總兩處)考核內(nèi)容

非教學人員：由于工作性質(zhì)不同，除職業(yè)道德外，職業(yè)力量、工作表現(xiàn)(出勤狀況除外)與工作成效(獎罰分除外)得分詳細考評內(nèi)容如下：

1、堅固樹立全心全意為一線教學服務的思想，喜愛自己的本職工作。

2、工作中要做到堅守工作崗位，遵守工作紀律，提高工作效率，同時遵守學校的各種規(guī)章制度。

3、增加工作責任心，杜絕各種質(zhì)量事故的發(fā)生。仔細學習，不斷提高自己的業(yè)務水平，更好服務于教學。

4、保管員要做好學校固定財產(chǎn)的登記造冊工作，每學期都要檢查學校財產(chǎn)的保管使用狀況，并將檢查狀況準時上報。

5、對辦公用品準時選購，妥當保管，按規(guī)定發(fā)放。庫內(nèi)各種物品擺放有序。勤儉節(jié)省，杜絕鋪張。

6、炊事人員要嚴格各種衛(wèi)生制度，保證師生吃到平安衛(wèi)生的飯食。協(xié)作伙食管理人員抓好食堂管理，嚴格各種管理手續(xù)。不斷提高飯菜的質(zhì)量。同時端正服務態(tài)度，熱忱、暖和、周到。

7、總務其他工作人員要堅持做到聽從命令，聽從指揮，仔細做好學校支配的日常事務性工作。

考評方法：

職業(yè)力量、工作表現(xiàn)、工作成效由學?？荚u領導小組、全體教職工依據(jù)分管工作的完成狀況、服務教學的態(tài)度、水平、效果進行評議打分排隊(領導小組占40%，教職工占60%)，按A優(yōu)秀、B良好、C一般、D較差四個檔次對比教學人員打分。

參照方法：

A.能夠很好履行職責和服務教學的，按老師(5/10-6/10)名次的平均分計績(20%)

B.能夠較好履行職責和服務教學的，按老師(7/10-8/10)名次的平均分計績(30%)

C.履行職責和服務教學一般的，按老師9/10以后名次的平均分計績(30%)

D.履行職責和服務教學較差的，按老師的最低分計績(20%)

第三部分中層干部考核內(nèi)容

依據(jù)干部履行崗位職責狀況和完成年度工作任務狀況從德、能、勤、績、廉五個方面對干部進行綜合考核。詳細內(nèi)容如下：

德：主要考核政治理論學習，政治素養(yǎng),政策理論水平;工作作風,群眾觀念;全局意識,奉獻精神和道德修養(yǎng)。

能：主要考核在本職崗位的科學決策力量;組織協(xié)調(diào)力量;分析問題、解決問題、化解沖突力量;開拓創(chuàng)新力量。

勤：主要考核責任心、工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)精神，其中工作樂觀性、主動性、工作投入、工作效率是考核的主要方面。

績：主要考核完成年度工作目標,履行領導崗位職責的狀況;完成工作任務的質(zhì)量和工作效果;工作創(chuàng)新性。

廉：主要考核干部遵紀守法,廉潔自律,以身作則狀況;個人生活作風、執(zhí)行工作紀律狀況。

考核等次及考核結果的評定

(二)考核方法：

1、校長的考評方法由市教育行政部門制定。

2、副校長工作成果考評方法：

以學校教育教學工作及個人分管工作在全市教育質(zhì)量綜合考評名次作為考評依據(jù)，綜合考評成果列全市前五名，成果按老師百分考核成果的最高分的105%計績。低于前五名，每降低一個名次在總分中扣實分0.5分。

3、教育主任、副主任、總務主任工作成果考評方法：

以學校教育教學工作及個人分管工作在全市教育質(zhì)量綜合考評名次作為考評依據(jù)，凡成果列全市前十名的，按老師百分考核成果的最高者的102%計績，其余按分管工作成果排列等級，每降低一個等級扣0.5分。

六、本方案(爭論稿)由學校起草、全體教職工參予爭論，經(jīng)教代會爭論通過后組織實施。實行學年考評制。

七、考評結果的使用

老師考評結果作為老師專業(yè)進展、崗位聘任、職務晉升、培育培訓、表彰嘉獎等工作的重要依據(jù)，并作為老師實施績效工資安排的主要依據(jù)。

八、本方案的最終解釋權歸校委會。

**市第三十八中學

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篇3:總校中學校教學質(zhì)量考評制度

大佘太總校中學校教學質(zhì)量考評制度

抓管理，抓師德，抓教研，抓課堂，保質(zhì)量是新課程改革的根本目的。衡量一個學校辦學水平的凹凸，首先看的是質(zhì)量。人民需要高質(zhì)量--關系到社會的穩(wěn)定;教育需要高質(zhì)量--關系到社會的將來;學校需要高質(zhì)量--關系到事業(yè)的進展。只有高質(zhì)量，才能實現(xiàn)學校、校長、老師、同學的可持續(xù)進展。因此，高舉質(zhì)量旗幟，強化質(zhì)量意識，全面提高教學質(zhì)量，是我們永不動搖的工作重心和首要任務。

一、對校長的考評

校長作為提高學校教學質(zhì)量的第一責任人，必需進一步強化"以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求進展'的意識，要將主要精力投入到提高教學質(zhì)量這個核心上來，圍繞這個核心支配一切工作，讓一切工作為這個核心服務，確保教學與質(zhì)量的突出地位。樹立"沒有教學質(zhì)量就沒有一切'的意識。

1、校長要抓好學校的全面管理，要有長遠目標，實行科學化、民主化管理，特殊是要把好質(zhì)量關，在廣泛征求看法、群策群力的基礎上，結合本校實際，主持制定出學校"教學常規(guī)考核制度'及本校"教學質(zhì)量保障體系'。

2、校長要樂觀鉆研教育、教學、管理方面的業(yè)務學問，努力提高業(yè)務素養(yǎng)，自覺成為教育教學管理的行家里手，校長每學期業(yè)務學習筆記不少于15000字。

3、校長每學年聽課不少于50節(jié)，并且要準時仔細評課，要有聽課、評課記錄。每學年參與教研活動不少于8次。

4、校長要一手抓師資隊伍建設，把老師的培訓提高當作長期大事常抓不懈，要有目標、有方案、有措施。做好學科帶頭人、骨干老師的培育工作，形成相對穩(wěn)定的工作機制，加大獎懲力度，完善管理制度，充分發(fā)揮學科帶頭人和骨干老師的示范作用。

5、校長要堅固樹立"科研興教，科研立校'意識，要以課改帶教研，以教科研促課改。把校本教研當作大事來抓。校長是校本教研的負責人。校本教研要有長遠規(guī)劃，要有切合實際的詳細有力措施，開展形式多樣、內(nèi)容豐富、富有成效的校本教研活動。

校本教研要關注到"滲透性'，即不以一兩次活動走過場，而是要滲透到平常教學的點滴之中，教與研結合。要關注到"有用性'，即以校為本，立足本校實際，課題討論不貪大求多，而要擅長發(fā)覺抓住教學中的"小現(xiàn)象，真問題'，切實討論解決教學中的實際問題及老師的困惑，使校本教研有用于課堂教學，要關注到"目標性'，即克服校本教研中存在的盲目性、隨便性。老師的成長，課題的討論等都要有明確的目標，要考核落實。

6、學校應建立以校為本，自上而下的教學討論制度，鼓舞老師參加教學改革，從改革實踐中提出教研課題。校長要具備組織教學討論的力量，有促進老師專業(yè)進展的規(guī)劃思路?？傂褜W校有無深厚的學術討論氛圍，當作考核校長、主任工作的硬性指標。學校是學習學問、培育力量的育人基地。教學工作具有很強的專業(yè)性、學術性，一所學校假如沒有深厚的學術討論氛圍，何談課堂藝術，何談教學質(zhì)量。校長要以自己的人格魅力、文化修養(yǎng)、治學精神感染帶動老師，以科學的管理、民主的意識、實踐的精神，促使討論學習風氣的形成。校內(nèi)文化建設不僅要抓硬件設施，更要關注內(nèi)功的修煉，形成團結、奮進、治學嚴謹、學習討論蔚然成風的文化核心，使老師在良好的環(huán)境中得以成長，打造一支討論型老師隊伍，從而保證教學質(zhì)量。

7、校長要保證教學經(jīng)費投入，保證現(xiàn)代化教學設施及各類圖書、儀器的配置完備并有效利用，努力改善辦學條件，確保教學質(zhì)量。

二、對教務主任的考評

教務主任是教學管理的前線指揮員，是學校教學管理考核制度的詳細實施者和執(zhí)行者，教務主任要做好校長的助手，當好老師的服務者、教學的引領者、管理措施的落實者。

1、教務主任要抓好各教研組長的工作，教研組要有工作方案、落實措施、活動行事歷，工作要有總結，教務處要建立對各教研組的考核機制。

2、教務主任要加強學習，不斷提高自身素養(yǎng)，每學年業(yè)務學習筆記不少于20000字，聽課不少于50節(jié)，并且要準時仔細評課，要有聽課、評課記錄。

3、教務主任要參與學校全部的教研活動，并要主持或參加一項課題試驗，要有資料記錄。

4、向課堂要質(zhì)量。課堂教學效益是教育教學質(zhì)量的生命線。教務主任要抓好以提高課堂教學質(zhì)量為主題的"五課'即"備課、上課、說課、評課、研課'，要深化到教研組、備課組，深化到課堂，制定相應的要求、措施，使"五課'活動形成體系。

5、向教研要質(zhì)量。以課改帶教研，以教研促課改。教務主任要引導老師確立問題意識，進行課堂教學反思，將問題轉化為課題，通過卓有成效的討論，逐步解決老師教學中的困惑。

6、向落實要質(zhì)量，把學校教學管理的要求落實到每一件工作上，落實到每一位老師、每一個教學環(huán)節(jié)上，對確定的每一項教學工作任務，都要做到層層把關、環(huán)環(huán)相扣，一抓究竟，務求實效，著力解決教學工作中的突出問題。

7、加強課改討論工作，大力推動課堂教學改革，樂觀總結推廣先進閱歷，鼓舞老師成長，教務主任要做好專業(yè)引路人。

三、對教研組長的考評

教研組長要仔細組織、開展各種教研活動。

(一)指導思想：

仔細落實教研組在學校教育教學、教研科研、老師管理等方面的實體地位，發(fā)揮教研組的職能作用，使教研組成為學校教學討論與改革、老師成長與進展的陣地。

1、集體備課。老師必需按學校規(guī)定時間按時參與集體備課，主備老師依據(jù)本組(或備課組)集體備課方案提前預備好主備材料。A、進行教材分析(包括單元教材學問、單元教材在學科教材中的地位、作用，單元教材的重點、難點，單元教材與相近學科學問的聯(lián)系及應用);B、單元教材處理方法的設計以及在處理單元教材中如何培育同學的自主學習力量，突出同學主體地位;C、預備本單元教材必備的教具、學具、電教媒體、試驗器材等。其他老師提前學習并討論單元教材學問，集體備課時，勇于發(fā)言，提出自己的不同見解。教研組長或備課組長仔細做好集體備課材料的記錄與整理工作，并將集體備課主備材料及研討記錄一周內(nèi)交教育處存檔。D、集體備課要整合集體才智、資源共享，同時要體現(xiàn)老師共性特長，不能一份教案多人共用，要在"同課異構'上下功夫。

2、組織本組公開示范課。為增進課堂教學的溝通，促進課堂教學的改革，每學期每位老師至少上一節(jié)公開示范課。上示范課的老師應提前做好預備(如備課、教具、電教媒體、試驗用品、學具等)。課堂教學要強化"三個意識'(主體參加意識、情感意識、效率意識)，落實"三維目標'(學問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)，培育同學自主學習力量。聽課老師仔細做好聽評記錄，教研組長依據(jù)學科教學的要求和課改要求組織好評課活動，并做好整個活動記錄及考核工作。進行公開課的老師依據(jù)自己的課堂教學和小組評議寫出本節(jié)課的教學反思交教育處存檔。同時教研組長還要督促檢查組內(nèi)的其他老師寫出自己聽課后的教學隨筆、教學反思、教學案例分析，以反思促進全組老師專業(yè)化成長。

3、開展教研活動。教研組長依據(jù)學校教研工作方案支配、學科特點、教改要求、課題討論進度、老師的成長與進展、新教材的使用等組織教研活動，每周一次。教研活動做到"七有'：有活動實施方案、有活動時間、有活動地點、有活動主題、有活動記錄、有活動總結、有活動考評。"五到位'，即預備到位、人員到位、教研組長指導到位、活動效果到位、活動考評到位。依據(jù)學科特點和教改要求，每學期各組進行1--2次全校性主題教研活動，向學校展現(xiàn)本組教研特色。

4、落實科研課題。教研組長要樂觀提倡老師搞好課題的試驗討論工作，結合學科教學的特點和本組人員討論力量，擔當1--2個課題的討論任務，并做到學期有方案、討論有目標，人人有任務，期末完成階段總結，形成組內(nèi)有課題，人人搞科研的局面，以期更新本組老師的教學教學觀念，提高老師的施教力量和教育教學水平，促進老師由"教書匠'向"討論型'老師轉變。

5、實施老師培育。依據(jù)本組老師的教學特點和教學力量，每學期教研組長要制定本組骨干老師培育和弱科老師幫促方案、理論學習方案，督促老師教學力量的提高與轉化，提高老師的教學水平。

(二)教研組長職責要求：

1、教研組長應樹立全心全意為本組老師服務的思想和幫助老師提高業(yè)務力量意識，要有超前的工作思維，扎實的工作作風，仔細細致地做好本職工作。

2、學期初制定好各種方案(教研方案、課題討論方案、老師培育方案、理論學習方案等)和本組人員的管理方案。

3、樂觀有效地組織老師開展各種活動(教研、科研、理論學習、學科實踐等)。

4、依據(jù)本組管理方案，對組內(nèi)老師參加各種活動、課題討論等進行量化考核，不斷提高管理質(zhì)量。

5、做好上級、學校各種會議精神的傳達、落實工作。

6、學期結束時搞好教科研工作的總結，課題材料的整理與撰寫，本組人員的考核等工作。

四、對老師的考評

新課程改革強調(diào)培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量，強調(diào)根據(jù)素養(yǎng)教育要求，全方位、多元化對老師作出評價，從而引導老師根據(jù)新課程理念從事教育教學活動，促進老師專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)的同步提高，建立老師成長檔案。評價堅持過程性與終結性評價相結合，定性與定量相結合，實行百重量化結合等級制形式，全方位實施素養(yǎng)教育綜合評價。詳細評價內(nèi)容、方式、框架如下：

1、師德師風(5分)：

以"敬業(yè)、愛生、奉獻、自律'為主框架，學校有組織有方案地每學期或分學年召開家長會，在同學和家長中對任課老師進行一次以上的民主測評。學校對違反老師職業(yè)道德的"三亂'(亂收費、亂補課、亂推銷資料或商品)行為及體罰、變相體罰同學等狀況一經(jīng)查實，其中有一項則一票拒絕。

2、教學過程(45分)：

(1)課堂教學(35分)。教務處依據(jù)新課程教學理念，設計課堂教學評價標準，每學期統(tǒng)一組織一次以學科教研組為單位，開展抽查聽課、說課、評課、研討活動，并進行老師間互評打分，可實行去掉一個最高分和一個最低分的方法，取其均分;也可為該老師積總分。課堂教學只要達到"同學喜愛，負擔不重，效果不錯'即為好課。

(2)教案設計和作業(yè)批改(8分)。參照教育局《中學校教學常規(guī)要求》的精神，根據(jù)教案的基本標準，體現(xiàn)"有用、好用、管用'，每學期開展兩次集中檢查，經(jīng)小組爭論后集體打分。

(3)輔導和轉化后進生(2分)。

3、教學基本功及工作量(10分)：

樂觀參與學校的各項業(yè)務活動，參與基本功訓