2023年觀潮教學反思200字(六篇)

2023年觀潮教學反思200字(六篇)觀潮教學反思200字篇一

我在第一課時安排學習潮來時兩個小節(jié)，重點體會潮來時的宏偉壯麗。

揭題時，我抓住“觀”字，理解在“觀潮”和“天下奇觀”中的不同意思，讓學生通過自己去理解，這樣學生簡單記得住。

為了能最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，我找來了錢江潮的錄象，學生觀看時情不自禁地發(fā)出贊美，被那種驚心動魄的場面而折服，看后讓學生說說感受，激發(fā)學生喜愛祖國山河的思想感情。

在朗讀方面，我實行的方式是多樣的有個人讀，小組讀，競賽讀，教師范讀，但學生的朗讀水平實在不敢恭維，需要花大力氣訓練，爭取到期末時有肯定的突破。

在指導背誦時，我是這樣引入的：把錢塘江大潮寫得宏偉、壯麗，有聲有色，讓人如身臨其境，難怪你們喜愛這些句子，可是我們剛剛讀句子的時候，把觀潮的挨次給打亂了，寫觀潮的挨次是怎樣的呢？接下來我們完成一個聽的練習。

課件出示有關句子。

教師讀句子，學生聽后登記詞語，填在括號里。

課件出示句子校對，請學生說說是按什么挨次描寫潮水的。引讀這段話，留下括號里的詞，請同學們一邊看潮水錄象一邊背誦，這樣一步一步，層層遞進，減輕了學生背誦的難度，因此，背誦的效果是良好的。

在詞語積存和運用方面，這節(jié)課中我認為做得還是比擬到位的，先讓學生搶答，一邊答，一邊出示相應的詞語，然后讓學生自己當小教師進展領讀，最終投影出示一段話，讓學生把剛學到的詞語運用到段落中去，訓練較扎實。

總之，我覺得讓學生主動參加，主動學習，相互合作，還有待進一步的培育，不是幾節(jié)課就能解決的。

恰當地使用現代化教學技術手段，以提高課堂教學的效率。

現代化教學手段的運用必需依據語文學科的特點，為提高語文教學的效率效勞。這堂課采納了錄音和錄像手段。

首先播放江潮來時的錄音，有悶雷滾動的聲音，也有山崩地裂的響聲，讓學生想象，說說自己聽到了什么，到達“入境”的效果。

接著播放潮來時的錄像：

第一次整體觀潮，對大潮先有感性熟悉。

其次次結合有關語句相機觀看錄像，讓學生感受觀潮時的氣氛，從而更好地理解文章內容。

第三次讓學生邊看錄像邊背誦，既幫忙學生理解，又能促進記憶。

可以說，這節(jié)課的情境教學法落到實處，也到達了事半功倍的效果。

在對本節(jié)課的教學實踐與效果進展回憶比照后，我認為有以下幾點值得探究與反思：

１、《觀潮》一文是以寫景為主的散文，語言美麗，詞匯豐富，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讓人如臨其境，如聞其聲，如見其景，為了讓學生更能入情入境，課前要求學生蒐集有關材料，并用錄像引入課文教學，激發(fā)學生興趣。

２、“潮來之時”的景象是全文的精華。

教學時我采納變序教學方法，直奔重點，突破難點。為了加深對一局部精彩語言的理解和記憶，我?guī)兔W生在理解和辯析重點詞句的根底上，深入體會潮來時的聲間和氣概，注意朗讀，做到讀中悟，悟中讀。

３、合作學習是新課程實現學生學習方式轉變的著眼點。

本節(jié)課先讓學生獨立思索，然后小組合作探究“潮水從遠處涌來的形態(tài)和聲音是怎樣變化”這個問題，并要求學生畫一畫，讀一讀，在不明白的地方打問號等，學生在合作中表達了組內合作，組外競爭的探討氣氛，拓展了學生學習的空間。

４、課堂上把時間還給學生，賜予學生思索問題，朗讀課文的時間，急躁等待學生思維的結果，同時，延緩教師對學生的評價，把評價的權力還給學生，鼓舞學生嘗試和探究。最終創(chuàng)設情境，引導學生進展語言實踐活動，讓學生當一回講解員，調動了學生的學習積極性也深化了學生對課文的理解。

５、值得探討的問題：

⑴把學習的主動權和時間還給學生，讓學生大膽地嘗試，充分地溝通，但拓展學生的思維與教學任務是否能完成存在著沖突，該怎樣解決這個問題？

⑵課堂上有一些學生的思維靈敏，搶著發(fā)言，而一些學生卻反響遲鈍，可是我們要面對全體學生，留意學生的參加面、而對這兩個極端，我們又該如何協調？

觀潮教學反思200字篇二

《觀潮》是人教版四年級上冊第一組的第一篇課文。這是一篇寫景的課文。記敘的是一次觀潮的盛況，寫的是耳聞目睹的潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠而近、奔騰西去的全過程，描繪出江潮由安靜到奔騰咆哮再到有恢復安靜的動態(tài)變化，寫出了大潮的奇怪、宏偉、壯麗！特殊是“潮來時”一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。

這是新學期的第一課，我之前也做了充分的預備，究竟許多學生沒有觀看過錢塘江大潮，為了更好的理解文本，我就找來錢塘江大潮的視頻和圖片資料，制作了課件，也布置學生搜集錢塘江大潮的資料，為學習本課做好充分的預備。下面我就談談上課的體會。

在教學中，緊緊扣住“天下奇觀”這個詞語做文章，引導學生層層深入地領悟錢塘潮的“奇”，以致更近一層理解“天下奇觀”。主要抓住課文的3、4自然段，引導學生體會，抓住描寫大潮的聲音和形態(tài)的變化的詞語，寫出了潮的氣概之雄偉。如“隆隆響聲”、“白浪翻滾”、“白色水墻”、“風號浪吼”等，運用了比方、襯托等方法直接描繪了潮水洶涌澎湃的景象。在此根底上，再引導學生通過抓住對觀潮者神態(tài)、動作的描寫，如“人山人?！?、“仰頭東望”、“人聲鼎沸”“又沸騰起來”等詞語，體會觀潮的人數多、熱忱高漲，體會間接描寫的表達方法，感受大潮的奇怪。

在學生充分理解課文內容，感悟文本情感的根底上，我著重采納了朗讀的方法。首先指導學生們自由朗讀，再談感受，并鼓舞他們讀出天下奇觀的氣概。接著我來讀，學生閉上眼睛，想象畫面，體驗錢塘江大潮聲音、氣概的變化。重點抓住“浪潮越來越近，如同千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音猶如山崩地裂，似乎大地都被震得抖動起來”一句，為了突出錢江潮的壯麗氣概，應當讀得稍快，強調出“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進”、“浩浩蕩蕩”、“山崩地裂”、“抖動”等詞語?！比缓蟛シ佩X塘江大潮視頻，使學生看到真實的情景，感受到大潮的宏偉壯麗。最終讓學生帶著自己的感受和理解，邊讀邊想象畫面，再讀課文，感受大潮的奇怪。這樣不僅激發(fā)了學生讀書的熱忱，而且激發(fā)了他們對祖國山河的喜愛之情，感受祖國語言文字之美。

教學時，在初讀課文的根底上，指導學生依“潮來前”、“潮來時”、“潮過后”的挨次理解課文內容。重點理解“潮來時”局部，學習有挨次、抓特點的觀看方法。學生從大潮的聲與形的變化中，就能知道是由遠及近地觀潮。再讓學生找出由遠及近這一觀看挨次的詞語：“遠處”，“過了一會兒”、“水天相接”、“向前移動”、“再近些”、“越來越近”。進一步驗證自己的結論。進一步引導學生發(fā)覺整篇課文是根據時間的挨次來寫觀潮的過程，學生一下子就找到“早晨”、“中午一點左右”這些表示時間的字眼。本課構造清楚，語言美麗，是一篇習作的好典范。

一堂課下來，感覺有幾個地方把握不好：

1.字詞的學習、理解過于粗略。由于是新學期的第一課，學生還沒有完全融入到課堂學習中，預習的不夠充分，對于自己不理解的詞語，懶得查閱工具書進展理解，對個別詞的運用、意思理解不到位，阻礙了對文本的理解。這個自學力量在四年級肯定要培育好。為高年級的學習打好根底。

2.學生的朗讀力量有待于提高。過了一個假期，學生有些懶散，讀書不積極，拖長音，不整齊。以至于個體朗讀也令人不滿足。通過指導，有所改善。以后還要加強訓練。

3.評價的方式單一。在學生發(fā)言時，教師的評價方式過于單一，沒有更好的起到鼓舞的作用，以此激發(fā)學習興趣。以后還要多學習一些有效的評價方式，調動課堂教學氣氛。

新學期的第一堂課，有滿足，也有缺乏。在今后的教學工作中，我會改良缺乏，盡力上好每一節(jié)課，讓學生有所收獲。

觀潮教學反思200字篇三

《觀潮》這篇課文記敘的是經受觀潮的情景，耳聞目睹了潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，描述了大潮由遠而近、奔騰而去的全過程，描繪出江潮由安靜到奔騰咆哮再到有恢復安靜的動態(tài)變化，寫出了大潮的奇怪、宏偉、壯麗！

上完課后，也有很多的感受、體會?；貞浾谜n的教學，有以下教學思想：

一、以學生為主體，比擬充分地發(fā)揮了學生學習的主動能動性和進取性，調動學生學習興趣，提高了課堂質量與效率。表達了以人為本，以學生為本的學生觀。

二、整堂課充分重視朗讀和背誦積存的訓練和指導，注意學生的語文綜合素養(yǎng)的提高，為以后的寫作奠定了良好的根底。

三、恰當地使用現代化教學技術手段，以提高課堂教學的效率；

通過這節(jié)課，我體會到了多媒體課件有時是能夠以它直觀形象的畫面較快地突破重難點，但有時運用過早反而束縛了學生的想象力。我們運用多媒體課件也應依據實際狀況，因課施教。

觀潮教學反思200字篇四

我在籌備一節(jié)公開課的時候，經常是選定了課文就開頭叨念，每天都琢磨琢磨，漸漸有了靈感了，就開頭寫教案。這次小組教學，我選定了一片老課文《觀潮》。想起我第一年工作時，同組的王欣教師講過這篇課文，效果不錯，我于是找王教師借教案，她翻箱倒柜幫我找了一些資料。我看了之后，思路清楚了，熬到深夜備好課，其次天，夏教師幫我修改教案，和我一起探討課文內容，討論每一個教學環(huán)節(jié)。

到了小組教學的當天，校長、書記、武教師、吳校長、徐教師等教師們都來聽課，我感到無比榮幸的同時也感到有些緊急。在上課過程中，時常擔憂自己講不好。后來偶然看到徐教師點頭，我的心里踏實了一些。

上完課后，吳校長和徐教師都給了我許多鼓舞，回到辦公室，劉教師也具體地跟我針對課上一些地方進展了探討，是我更有信念！后來，武教師也從百忙中抽出時間給我進展細致的評課，讓我對《觀潮》一課有了更深的熟悉。

1、抓語言文字體會課文內容。開課對于“觀潮”的“觀”和“天下奇觀”的“觀”進展比擬辨析，幫忙學生學會據詞定義。查字典選字義是四年級學生需要把握的，我把“觀”字在字典上的釋義摘錄下來，用投影打出，訓練學生查字典的力量。

2、直接抓重點段落理解課文。在初讀課文時，我讓學生找出直接描寫錢塘江大潮涌潮過程的段落，然后進展抓重點詞語指導朗讀，抓住大潮的聲和形，讓學生用手勢做動作幫助理解“一條白線”等詞語的意思，從而想象出大潮的樣子。

3、重視閱讀教學中的習作指導。課文中對于大潮由遠及近的寫作方法我在教學中幫學生理解。同時，我提出一個問題“除了從正面直接描寫錢塘江大潮的壯麗，還從另一個角度進展了描寫，表達了大潮是天下奇觀”，引導學生體會2、3段描寫如山如海的游人，他們對大潮的期盼等側面襯托、鋪墊的寫法。

1、積存詞語的處理不夠自然。課文中消失了許多四字詞語，用來描寫錢塘江大潮的樣子，表達大潮的宏偉壯麗。對此我在課后設計了一個環(huán)節(jié)，讓學生積存詞語。后來武教師給我指出，詞語的積存應放在讀文的過程中，讀中理解、感悟、積存。

2、忽視了對于錢塘江大潮“奇”的挖掘。錢塘江大潮是天下奇觀，奇在哪里？我在教學中沒有細致挖掘，只是在帶學生體會浪潮的樣子，如何洶涌，詳細它為什么奇，奇在哪里，和其他地方的潮有什么不同？這些與錢塘江入?？诘牡匦?，與地心引力、天體運行都有關，我在講第一課時的時候帶學生理解了，但是在其次課時中沒有滲透，這等于第一節(jié)課的內容在分析課文時沒有起到什么作用，消失了脫節(jié)的現象。

通過本次小組教學，我對語文教學有了更深的熟悉。還要感謝各位領導的栽培，各位教師的幫忙，更要感謝長期以來武教師對我的專心指導。我會更加努力！再次感謝校長、書記、吳校長、徐教師的培育，感謝劉捷教師、夏敬華教師、王欣教師的幫忙，感謝我的恩師武教師的教導！由衷感謝！

觀潮教學反思200字篇五

《觀潮》是一篇文質兼優(yōu)的寫景的文章，寓情于景，通過對農歷八月十八日的錢塘江大潮雄奇壯麗，氣概非凡景觀的描繪，抒發(fā)了喜愛壯美山河的思想感情。在教學中，為了讓學生與文本融為一體，感受大自然的壯美奇怪的景觀，我在教學設計中主注意了以下幾點：

一是為了提高語文教學的效率，這堂課采納了錄音和錄像手段。首先播放江潮來時的錄音，有悶雷滾動的聲音，也有山崩地裂的響聲，讓學生想象，說說自己聽到了什么，到達入情入境的效果。接著播放潮來時的錄像。第一次整體觀潮，對大潮有感性熟悉；其次次結合有關語句相機觀看錄像，讓學生感受觀潮時的氣氛，從而更好地理解文章內容；第三次讓學生邊看錄像邊背誦，既幫忙學生理解，又能促進記憶?？梢哉f，這節(jié)課的情境教學法落到實處，也到達了事半功倍的效果。

二是在對詞語的理解上我運用了比照法，如“悶雷滾動”對“山崩地裂”，“風平浪靜”對“白浪翻滾”讓學生說感受，體驗錢塘江大潮的聲音、氣概的變化。還運用了畫畫法進展比照。如從“一條白線”到“萬馬奔騰”讓學生在畫筆下感受錢塘江大潮氣概的不同，在比照中學生們充分發(fā)揮想象力，畫出了自己心中的錢塘江大潮。最終再放錄像，學生親眼目睹了真正的錢塘江大潮，進一步驗證了自己的感受，對課文留下了深刻的印象。

三是抓住文章的重點，圍繞“觀”這個字，根據“潮來前——潮來時——潮退后”的思路，引導學生整體感知課文。

1、課文根據什么挨次來寫觀潮的，抓住了什么來表達錢塘江大潮的宏偉壯麗？

2、找出你認為最能表達潮水宏偉、壯麗的詞語。同學們興致勃勃地通過讀、劃、議，明白了“水天相接的地方消失了一條白線”、“白色城墻”、“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩”這些詞語是抓住潮來時的外形特點。在觀看插圖之后，再回到文中細細品評，學生沉醉在有聲有色的情境中?！皬某彼絹碓浇?，潮頭越來越高，聲勢越來越猛”的情境中，鄰略到大自然的美妙，激發(fā)了學生喜愛祖國山河的思想感情，使學生受到了潛移默化的美的熏陶。

觀潮教學反思200字篇六

現代教育信息技術在教學中的運用，在很大程度上彌補了學生在生活閱歷上的缺乏，可以借助情景模擬，情景再現，讓學生的各個感官得到滿意，從而加深了學生對新事物的熟悉與理解，也能運用自己所獲得的這種閱歷感受，去理解當