物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)說專業(yè)

物聯(lián)網(wǎng)應用技術

說專業(yè)匯報軟件與服務外包學院（信息學院）目前一頁\總數(shù)十八頁\編于十三點匯報內(nèi)容1專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式2課程體系與教學管理3建設現(xiàn)狀與問題對策物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)2目前二頁\總數(shù)十八頁\編于十三點匯報內(nèi)容1專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式2課程體系與教學管理3建設現(xiàn)狀與問題對策物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)3目前三頁\總數(shù)十八頁\編于十三點專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式崗位調(diào)研人才需求學歷層次需求量傳感器產(chǎn)品研發(fā)人員

研究生、本科生

70嵌入軟件設計人員

研究生、本科生、少量大專生

45嵌入軟件測試人員

大專生

15物聯(lián)網(wǎng)軟件程序員

研究生、本科生、少量大專生

324物聯(lián)網(wǎng)軟件測試人員

本科生、大專生

15無線網(wǎng)關、節(jié)點產(chǎn)品的研發(fā)與測試

研究生、本科生、少量大專生

45無線通信產(chǎn)品的研發(fā)與測試研究生、本科生、少量大專生

5物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品生產(chǎn)技術員

大專生

473物聯(lián)網(wǎng)項目解決方案

研究生、本科生、少量大專生

110物聯(lián)網(wǎng)項目實施管理

大專生

125物聯(lián)網(wǎng)項目售后服務

大專生

77物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)管理員大專生80物聯(lián)網(wǎng)設備營銷與技術支持大專生

934目前四頁\總數(shù)十八頁\編于十三點專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式目標崗位群主要工作崗位物聯(lián)網(wǎng)技術支持工程師、物聯(lián)網(wǎng)工程項目技術員

、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)管理員產(chǎn)業(yè)背景區(qū)域優(yōu)勢人才需求生源狀況次要工作崗位物聯(lián)網(wǎng)嵌入式工程師、物聯(lián)網(wǎng)設備營銷與技術支持人員

、物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品技術員5目前五頁\總數(shù)十八頁\編于十三點專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式專業(yè)培養(yǎng)目標6目前六頁\總數(shù)十八頁\編于十三點人才培養(yǎng)模式專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式7目前七頁\總數(shù)十八頁\編于十三點匯報內(nèi)容1專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式2課程體系與教學管理3建設現(xiàn)狀與問題對策物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)8目前八頁\總數(shù)十八頁\編于十三點課程體系與教學管理掌握常用感知器件功能和應用方法具有較強的物聯(lián)網(wǎng)管理與維護、保障物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)安全運行的能力具備較強的物聯(lián)網(wǎng)應用能力，物聯(lián)網(wǎng)應用系統(tǒng)維護、數(shù)據(jù)庫管理等能力具有較強的溝通能力、團隊協(xié)作能力、協(xié)調(diào)能力職業(yè)核心能力9目前九頁\總數(shù)十八頁\編于十三點課程體系與教學管理物聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)全面感知可靠傳輸智能處理感知傳輸智能利用RFID、傳感器、二維碼等能夠隨時隨地采集物體的動態(tài)信息。通過網(wǎng)絡將感知的各種信息進行實時傳送。利用計算機技術，及時地對海量的數(shù)據(jù)進行信息控制，真正達到了人與物的溝通、物與物的溝通。10目前十頁\總數(shù)十八頁\編于十三點課程體系與教學管理課程體系11目前十一頁\總數(shù)十八頁\編于十三點課程體系與教學管理教學管理12目前十二頁\總數(shù)十八頁\編于十三點匯報內(nèi)容1專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式2課程體系與教學管理3建設現(xiàn)狀與問題對策物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)13目前十三頁\總數(shù)十八頁\編于十三點建設現(xiàn)狀與問題對策專業(yè)基本情況14目前十四頁\總數(shù)十八頁\編于十三點建設現(xiàn)狀與問題對策實訓室建設目前建有物聯(lián)網(wǎng)綜合實訓室一個。試驗臺具有物聯(lián)網(wǎng)基本應用功能試驗區(qū)，同時增加了智慧農(nóng)業(yè)、智能家居、智能貨架三大實訓集群，能滿足基本的教學需求。15目前十五頁\總數(shù)十八頁\編于十三點建設現(xiàn)狀與問題對策師資隊伍軟外學院（學）、物聯(lián)網(wǎng)研究院（研）、企業(yè)行業(yè)（產(chǎn)）共同參與師資隊伍建設其中專任教師7人，兼職教師4人副高以上職稱教師占33.3%專任教師100%具有雙師素質(zhì)兼職教師副高以上職稱占50%三方參與建設專兼結(jié)合的“雙師素質(zhì)”隊伍16目前十六頁\總數(shù)十八頁\編于十三點建設現(xiàn)狀與問題對策物聯(lián)網(wǎng)應用方向多元化產(chǎn)業(yè)鏈戰(zhàn)線長、行業(yè)應用面廣、人才培養(yǎng)規(guī)格寬跨專業(yè)、跨學科、高難度、深層次應用計算機、電子電工、通信、自動控制、軟件、管理工程等多個學科融合課程標準不完整課程標準及部分教材需要量身定做，開發(fā)量大專業(yè)師資缺乏由于跨專業(yè)，跨學科，需要學習、補充新知識師資培養(yǎng)有一個較長周期實訓條