教師個(gè)人信息技術(shù)能力分析

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老師個(gè)人信息技術(shù)技能分析

分析

自我分析：測(cè)評(píng)結(jié)果，很令人尷尬，一貫以為自己的信息技術(shù)技能還行，但是，在實(shí)際教學(xué)中感覺(jué)運(yùn)的很少，參見(jiàn)這次國(guó)培，期望自己在利用信息技術(shù)技能方面更上一層樓。環(huán)境分析：學(xué)校的信息化環(huán)境一般，只有少數(shù)班配置了白板，安裝了實(shí)物投影儀。這在農(nóng)村學(xué)校中，是比較先進(jìn)的了，但是信息化資源庫(kù)還沒(méi)有建立。

我的進(jìn)展目標(biāo)

進(jìn)展總目標(biāo)：力爭(zhēng)獲得優(yōu)秀學(xué)員，完成此次培訓(xùn)。

1、提高應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)技能。

2、應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展技能。

3、能嫻熟的應(yīng)用移動(dòng)信息設(shè)備，推動(dòng)學(xué)校整體信息化工作的進(jìn)展。

行動(dòng)計(jì)劃

實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程中可能面臨的困難或挑戰(zhàn)：我深知在教學(xué)第一線，教學(xué)任務(wù)繁重，除了備課，寫教案，批改作業(yè)等教學(xué)活動(dòng)都要占去我許多的時(shí)間，在網(wǎng)上培訓(xùn)，整塊的時(shí)間學(xué)習(xí)，有點(diǎn)困難，但是這我也明白，做為一線老師，更應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，否那么跟不上時(shí)代的要求，也就不能很好的完成教育教學(xué)任務(wù)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)面臨的困難不僅僅是時(shí)間緊，工作繁忙，而切本校的信息設(shè)備配備不能滿意每個(gè)老師學(xué)習(xí)。抽取零散的時(shí)間，我想我也能完成本次培訓(xùn)任務(wù)，很是期盼。

實(shí)現(xiàn)進(jìn)展目標(biāo)的詳細(xì)途徑：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)國(guó)培課程、并實(shí)時(shí)做好筆記和反思。

2、加強(qiáng)溝通。信息是需要溝通的，在這樣的信息技能平臺(tái)，盼望更和我一樣的同事，溝通心得，把學(xué)習(xí)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，或者是在實(shí)踐中理解和消化新學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、我校特崗老師多，他們都是剛剛畢業(yè)的高校本科畢業(yè)生，他們有特別好的信息技術(shù)基礎(chǔ)，我會(huì)多向他們請(qǐng)教。

3、充分利用和專家、學(xué)者溝通的機(jī)會(huì)，多請(qǐng)教、勤溝通，努力完成此次培訓(xùn)任務(wù)，以優(yōu)異的成果載入自己的人生履歷。

老師個(gè)人信息技術(shù)技能分析

1、認(rèn)識(shí)不到位，技能不提高

實(shí)踐當(dāng)中，不管是任課老師還是試驗(yàn)室管理員，都認(rèn)為信息技術(shù)技能是計(jì)算機(jī)老師的事情，與已無(wú)關(guān)，計(jì)算機(jī)出了問(wèn)題找計(jì)算機(jī)管理員來(lái)解決，課件不會(huì)做找計(jì)算機(jī)老師代做，不會(huì)處理音視頻找電教管理員，長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)信息技術(shù)只是為了應(yīng)付學(xué)校的一些考核和評(píng)定職稱的需要。以我校為例，已經(jīng)連續(xù)進(jìn)行了多年的信息技術(shù)考核，但是老師的整體信息技術(shù)技能并沒(méi)有顯著提高，只有極個(gè)別老師出于自己的愛(ài)好和實(shí)際需要，仔細(xì)學(xué)習(xí)了信息技術(shù)，并使自己的技能有了肯定的提高。

在工作過(guò)程中常會(huì)遇到我們的老師常會(huì)由于很小的問(wèn)題影響上課的狀況，在處理的過(guò)程中也對(duì)我們近年的信息技術(shù)考核未起到應(yīng)盡的作用而感到缺憾。舉幾個(gè)很簡(jiǎn)約的例子：有的同志去上課了，做了PPT課件，結(jié)果到教室發(fā)覺(jué)OFFICE軟件出問(wèn)題了(注：由于眾所周知的費(fèi)用問(wèn)題，我們常用D版軟件，加之機(jī)子多人運(yùn)用，不確定性增加)放不出來(lái)了，就要求管理員重裝。事實(shí)上這種問(wèn)題很好解決，只要我們?cè)诒４鏁r(shí)進(jìn)行打包或者將其徑直存成PPS放映文件即可。再如：有的同志將上課用的資料存在優(yōu)盤中，在教室打不開(kāi)了，需要安裝一下驅(qū)動(dòng)，這又把一些同志難住了。還有，每一學(xué)期的成果計(jì)算，總有同志不會(huì)算。每一周，總有同志不會(huì)運(yùn)用投影要運(yùn)用多媒體教室，而且事先不做任何預(yù)備。這些事，足以說(shuō)明我們的同志的信息技術(shù)技能還很差，還需要許多路要走，而且要自己去走。

2、時(shí)間保證不足，學(xué)習(xí)進(jìn)展緩慢

不可否認(rèn)，我們的老師工作量較大。既要組織理論課的教學(xué)，還要上好實(shí)踐課;既要搞好本職教學(xué)工作，還要考慮教學(xué)計(jì)劃的制定，教材的選擇甚至編寫;大多數(shù)課程需要重新學(xué)習(xí)，這些都使得廣闊職校老師常感嘆時(shí)間不夠用，從而疏于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。加之考核內(nèi)容新意不夠，往往可以靠突擊完成，所以無(wú)心學(xué)習(xí)。

3、培訓(xùn)思路不清，不能結(jié)合教學(xué)需要

信息技術(shù)培訓(xùn)不僅要使廣闊老師認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性和緊迫性，掌控從事信息教育須要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，重要的是更新教育觀念，提升教育教學(xué)技能。只講理論，不切合學(xué)校實(shí)際的培訓(xùn)方式并不能達(dá)到抱負(fù)的培訓(xùn)效果。

調(diào)查顯示，教學(xué)一線的'老師大部分歡迎信息技術(shù)培訓(xùn)，然而，老師繼續(xù)教育中的團(tuán)體推動(dòng)、整齊劃一的運(yùn)作模式難以激發(fā)其學(xué)習(xí)的愛(ài)好，不能滿意其學(xué)習(xí)的需要。一些地方把全員培訓(xùn)比方為老師集中面授，這使得操作技能極強(qiáng)的信息技術(shù)培訓(xùn)只能流于形式，即不能促成信息技術(shù)與諸學(xué)科的整合，也不能培育老師的動(dòng)手操作技能。強(qiáng)行灌輸或僅僅把黑板移到屏幕上的教學(xué)方式，使受訓(xùn)老師的主體性和制造性難以發(fā)揮。

老師信息技術(shù)培訓(xùn)到底要達(dá)到什么樣的目標(biāo)?有何種衡量標(biāo)準(zhǔn)判明培訓(xùn)的績(jī)效?這是培訓(xùn)中亟待解決的問(wèn)題。模糊的目標(biāo)既影響了培訓(xùn)的方式方法，也影響了培訓(xùn)的效果。當(dāng)前把信息技術(shù)按一門學(xué)科的老方法去講、去學(xué)、去考的現(xiàn)象非常明顯，而事實(shí)上，培訓(xùn)質(zhì)量的高低并不能以參訓(xùn)老師的多寡、考試是否合格、課件能否制作作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，

4、制度不完善,不能起到監(jiān)督作用

學(xué)校雖然進(jìn)行了多次信息技術(shù)考核,但每次考核總是雷聲大,雨點(diǎn)小,對(duì)考核中的優(yōu)秀和后進(jìn)未予以須要的獎(jiǎng)懲,而且每次考核總是匆忙進(jìn)行,對(duì)閱卷工作很不重視，考核不能起到應(yīng)盡的作用。此外，學(xué)校為加大建設(shè)現(xiàn)代化學(xué)校的步伐，去年通過(guò)一次考核，為符合條件的老師配發(fā)了計(jì)算機(jī)，從中可以看出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于老師辦公條件和對(duì)老師信息技術(shù)水平的重視，然而配發(fā)了計(jì)算機(jī)的老師又有多少真正將計(jì)算機(jī)用在教學(xué)上面。說(shuō)句薄情的話：我們的辦公室現(xiàn)代化水平高了，卻更像一個(gè)娛樂(lè)場(chǎng)所了?？措娪啊⒄勌?、聽(tīng)音樂(lè)、玩游戲，真是不亦樂(lè)乎。而且由于考核過(guò)程的不嚴(yán)密，使得考核結(jié)果往往是皆大高興的全部過(guò)關(guān)，不能起到制約和檢查的作用。這些現(xiàn)象，足以說(shuō)明我們老師信息技術(shù)技能不能提高的緣由。

老師個(gè)人信息技術(shù)技能分析

為了促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合，提高自己的政治、業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng)，使自己的教育教學(xué)行為更能符合時(shí)代的要求，首先要腳踏實(shí)地的抓好自己業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)滿意現(xiàn)代教育的需要，全面提高教學(xué)質(zhì)量。讓自已在平常的教育、教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手，以滿意學(xué)校教育教學(xué)工作的需要，特制訂個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌控正確的教育觀點(diǎn)。

2、了解教育工作的基本規(guī)律和基本方法，進(jìn)行教育實(shí)踐。

3、了解學(xué)科的進(jìn)展動(dòng)向和最新的討論成果。

4、將掌控的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實(shí)際技能。

5、進(jìn)一步提高現(xiàn)代信息意識(shí)，提高現(xiàn)代信息技術(shù)水平，能對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行須要的維護(hù)，會(huì)嫻熟運(yùn)用辦公軟件進(jìn)行文字處理，素材加工，課件修改、制作，網(wǎng)絡(luò)資源搜尋等。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

(一)豐富教育教學(xué)理論

閱讀相關(guān)的教育書籍如《教育新理念》、《老師專業(yè)化的理論與實(shí)踐》、《現(xiàn)代代藝術(shù)的理論與實(shí)踐》、《教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與討論》、、《愛(ài)心與教育》、《電腦報(bào)》等。

(二)提高現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用技能

繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的課件制作方法如：photoshop、flash等軟件的學(xué)習(xí);用Dreamweaver制作靜態(tài)網(wǎng)頁(yè);音頻視頻處理軟件的運(yùn)用編輯;計(jì)算機(jī)的保養(yǎng)與修理等。

(三)繼續(xù)加強(qiáng)個(gè)人師德的修養(yǎng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)個(gè)人的事跡

三、學(xué)習(xí)措施

1、利用課余時(shí)間堅(jiān)持每周進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到定時(shí)、定內(nèi)容，學(xué)習(xí)有關(guān)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的文章和走進(jìn)課程的信息報(bào)道。充分集中時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)的信息技術(shù)與專業(yè)的練習(xí)，確保課課有幫助教學(xué)的多媒體課件。

2、實(shí)時(shí)對(duì)每天的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，用筆隨時(shí)記錄下來(lái)抽時(shí)間整理，并爭(zhēng)取與同行們進(jìn)行溝通，共同切磋，共同進(jìn)步。

3、虛心向各科老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育閱歷，提高自身的業(yè)務(wù)水平。平常加強(qiáng)校內(nèi)外聽(tīng)課，虛心與本校同學(xué)科老師溝通上課心得，取長(zhǎng)補(bǔ)