2023年新課標(biāo)數(shù)學(xué)教案

2023年新課標(biāo)數(shù)學(xué)教案

新課標(biāo)數(shù)學(xué)教案1

1、毫米、分米的熟悉

教學(xué)內(nèi)容：教科書第2頁的例1及相應(yīng)的“做一做”中的習(xí)題，練習(xí)一的第1、2題。

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生熟悉長度單位毫米和分米，初步建立1毫米的長度觀念；

2.知道1厘米＝10毫米。

教具、學(xué)具預(yù)備：

1.教師預(yù)備一把米尺、直尺和一根帶子；

2.學(xué)生每人預(yù)備一把小尺子，一根帶子和一枚一分硬幣。

教學(xué)過程：

一、問題引入

教師：我們以前都學(xué)過什么長度單位？1米是多少厘米？

讓學(xué)生詳細(xì)比畫一下1厘米和1米的長度。

二、操作觀看

1.操作活動(dòng)：拿出小尺量量文具盒的長、寬、高各是多少厘米？

2.分組活動(dòng)：用米尺量量黑板、桌椅、教室、講臺(tái)。

3.匯報(bào)：說說測(cè)量中你有什么發(fā)覺？

三、探究新知

教師：我們以前量比擬小的物體的長度或比擬短的距離，是用厘米作長度單位。假如我們要量更小的物體的長度或更短的距離，該用什么作長度單位呢？我們今日要學(xué)習(xí)一種新的比厘米還小的長度單位——毫米（引出新課）。

1.讓學(xué)生拿出自己的小尺子觀看一下。

教師：尺子上的刻度除了我們以前學(xué)過的厘米外，還有什么刻度？（還有比厘米更小的格。）

教師：1厘米中間有多少個(gè)小格？（教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)小格。）

教師：五厘米中間每一個(gè)小格的長度是1毫米。那么小1厘米是多少毫米？（由于1厘米中間有1，2，…，10個(gè)小格，每個(gè)小格的長度是1毫米，所以1厘米是10毫米。）板書：1厘米＝10毫米

教師：請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)表示一下1毫米有多長。（看一看學(xué)生表示的是否適宜。）

2．看書p2，讓同桌相互說說圖意，師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看p3小天使說了什么？

3.生活中哪些物體的長度可用“毫米”作單位？

四、穩(wěn)固練習(xí)

1.做p3“做一做”中的習(xí)題，師巡察

2.練習(xí)一的第1、2題。

五、生活中的數(shù)學(xué)

1.估一估：數(shù)學(xué)書的厚大約是多少毫米，尺子的厚度約多少毫米等等。

2.你能說說厚度是1毫米的物品嗎？

3.驗(yàn)證剛剛說的是否正確，并量一量，重點(diǎn)量一分硬幣的厚度。

六、課堂小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生將今日所學(xué)的學(xué)問加以概括（量比擬短的物體的長度，或比擬薄的物體，要求量的比擬準(zhǔn)確時(shí)，就可以用毫米作單位。）

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.用線把相對(duì)應(yīng)的左右兩邊連起來。

樓房高135厘米

小紅身高60毫米

小刀長15米

黑板長18厘米

鉛筆長4米

2.量一量下面各條線段的長（略）

3.按要求畫線段

（1）畫一條25毫米的線段

（2）畫一條比25毫米短8毫米的線段

教學(xué)后記：

其次課時(shí)分米的熟悉

教學(xué)內(nèi)容：教材第4—第7頁的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識(shí)到量比擬長的物體的的長度可以用分米作單位。

2、熟悉分米，建立1分米的長度概念。

3、培育學(xué)生估測(cè)意識(shí)和力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉分米，建立1分米的長度概念

教學(xué)難點(diǎn)

選用適宜的單位測(cè)量物體的長度

教學(xué)過程：

一、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量課桌的桌面的長、寬。

師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？

生：……

1、兩人為一組