小班音樂(lè)一只小小老鼠教案（12篇）

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小班音樂(lè)一只小小老鼠教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒感受a—b—a’樂(lè)曲的風(fēng)格，理解小老鼠歷險(xiǎn)的故事情節(jié)，并建立音樂(lè)與故事情節(jié)相匹配的概念。

2.鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編，表現(xiàn)小老鼠找東西吃的動(dòng)作，感受貓捉老鼠的刺激和老鼠躲貓的焦灼。

3.引導(dǎo)幼兒在游戲中避開(kāi)與同伴相碰撞。

4.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

5.嘗試仿編歌詞，愿意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)，錄音機(jī)，鋼琴，貓的頭飾。

事先學(xué)習(xí)歌曲《我是一只小老鼠》，一段歡快的音樂(lè)，一段搖籃曲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、請(qǐng)老師和幼兒共同做小老鼠去歷險(xiǎn)，在感受音樂(lè)改變的同時(shí)，做出相應(yīng)的動(dòng)作。

1.小老鼠們，今日鼠媽媽帶你們出去找吃的好嗎?不過(guò)你們可要緊緊跟著媽媽，當(dāng)心別讓貓給抓走了。

1)復(fù)習(xí)歌曲《我是一只小老鼠》

2)感受音樂(lè)的改變。(播放a段音樂(lè))

二.播放b段音樂(lè)，通過(guò)游戲體驗(yàn)貓捉老鼠的刺激和老鼠躲貓的焦灼。

1)放音樂(lè)(低音，含減七和弦)

2)放貓走路聲(低音，強(qiáng))155|1-|155|1-|……

強(qiáng)至減弱。問(wèn)：現(xiàn)在貓走了嗎?(沒(méi)有)

你怎么知道貓還沒(méi)有走?

減弱至無(wú)聲。問(wèn)：現(xiàn)在貓走了嗎?(走了)你怎么知道貓走了?

3)游戲：貓捉老鼠。

4)第二遍游戲，幼兒做貓。

三、播放a’音樂(lè)，請(qǐng)幼兒依據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的感受，創(chuàng)編動(dòng)作，并且能夠完整地表演動(dòng)作。

1)播放一段歡快的音樂(lè)。

2)播放搖籃曲。

四、結(jié)束活動(dòng)。

師：天黑了，小老鼠們，我們回家吧!

教學(xué)反思：

本課整體上的效果還是不錯(cuò)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中享受音樂(lè)，課堂教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，不足的地方是有的個(gè)別的同學(xué)有時(shí)做一些課堂小動(dòng)作，影響教學(xué)，其次是同學(xué)的主動(dòng)性有些欠缺應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些合作溝通的環(huán)節(jié)。

小班音樂(lè)一只小小老鼠教案篇2

游戲目標(biāo)：

1、進(jìn)展思維的靈敏性。

2、熟識(shí)歌曲旋律，大膽地做出小老鼠偷吃大米的模樣。

3、體驗(yàn)想象制造各種圖像的歡樂(lè)

4、養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習(xí)慣。

游戲預(yù)備：

1、老貓的頭飾、小老鼠的胸飾假設(shè)干。

2、音樂(lè)磁帶。

游戲規(guī)章：

幼兒扮演小老鼠，老師扮演老貓。音樂(lè)開(kāi)始，小小老鼠作偷吃大米狀，當(dāng)唱到一只老貓看見(jiàn)時(shí)，老貓出來(lái)抓小小老鼠，小小老鼠要抓緊逃回家〔椅子〕。

簡(jiǎn)譜：

課后反思：

本節(jié)活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較勝利，思路清楚，環(huán)節(jié)流暢，基本達(dá)到的教學(xué)目的。這首歌詞本身很好理解，孩子一聽(tīng)就知道唱什么，懂什么意思，如：敬個(gè)領(lǐng)、握握手等歌詞。對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)是有閱歷的，所以孩子愿意去說(shuō)、去唱。但是動(dòng)作方面，小班的孩子只會(huì)簡(jiǎn)約的拍手、走步、握手。在這里沒(méi)有給孩子過(guò)多的要求，而是找好伙伴擁抱一下，孩子們也很給你愛(ài)好。

通過(guò)這節(jié)活動(dòng)我吸取了一些閱歷，但在活動(dòng)中也有不足的地方。例如：在幼兒學(xué)唱歌的這個(gè)環(huán)節(jié)，老師說(shuō)的太多了應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對(duì)有兒童來(lái)說(shuō)可能會(huì)更簡(jiǎn)單些。幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受可能還不夠，導(dǎo)致在找伙伴的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬，在接下來(lái)的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒留意動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系，并且鼓舞幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗(yàn)到上幼兒園的歡樂(lè)。

小班音樂(lè)一只小小老鼠教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、感受昆山話歌曲的趣味性，隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。

2、邊唱歌曲邊玩游戲，體驗(yàn)與同伴合作的歡樂(lè)。

二、教學(xué)預(yù)備：

課件、鋼琴伴奏。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、觀賞歌曲

師：今日，我?guī)?lái)了一首有趣的歌，請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌有什么特別的地方？

小結(jié)：這首歌曲里有些地方是用一般話唱，有些地方是用昆山話唱的。

2、學(xué)唱歌曲

〔1〕學(xué)說(shuō)昆山話

師：歌曲里面有誰(shuí)？貓和老鼠發(fā)生了什么有趣的事？昆山話是怎么唱的？

引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“小老鼠”、“半夜里”、“貓來(lái)了”等昆山話。

〔2〕完整演唱

師：你最喜愛(ài)歌曲的哪一句？我們一起來(lái)唱一唱。

3、游戲：貓和老鼠

〔1〕單人游戲

師：這首歌曲還能玩游戲呢，看老師是怎么玩的。

〔2〕雙人游戲

師：兩個(gè)小伙伴合作，想一想可以怎么玩？

〔3〕集體游戲

師：假如我們不是面對(duì)面，就這樣坐著能不能和你邊上的小伙伴一起玩？

4、延伸游戲：搶房子

師：唱到最末一個(gè)字，每只小老鼠找一個(gè)位子坐下來(lái)，坐不到椅子的就被貓抓走啦！

小班音樂(lè)一只小小老鼠教案篇4

設(shè)計(jì)思路：

近段時(shí)間，班級(jí)幼兒觀賞了大量的樂(lè)曲。孩子們對(duì)音樂(lè)觀賞感愛(ài)好，并喜愛(ài)用語(yǔ)言、動(dòng)作等多種形式來(lái)表達(dá)他們對(duì)音樂(lè)作品中音樂(lè)形象的理解，合作意識(shí)日益加強(qiáng)。

《撥弦》是一首輕快、詼諧的樂(lè)曲，它形象鮮亮，節(jié)奏感強(qiáng)，深受廣闊小伙伴的喜歡。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極、開(kāi)心的心情閱歷，培育幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。鼓舞幼兒用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)此活動(dòng)方案時(shí)，如何讓幼兒開(kāi)心地感受和體驗(yàn)樂(lè)曲輕快、詼諧的風(fēng)格、讓幼兒始終對(duì)音樂(lè)保持深厚的愛(ài)好成了貫穿整個(gè)活動(dòng)的主線。由于音樂(lè)結(jié)構(gòu)較松散，因此我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)捉老鼠的情境，以游戲的形式引導(dǎo)幼兒用各自的表現(xiàn)形式來(lái)表達(dá)樂(lè)曲中的重音，感受該樂(lè)曲輕快、詼諧的風(fēng)格。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲輕快、詼諧的風(fēng)格，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的歡樂(lè)。

2、培育幼兒大膽想象及表現(xiàn)音樂(lè)形象的技能，以及良好的節(jié)奏感。

3、引導(dǎo)幼兒了解樂(lè)曲中重音涌現(xiàn)的規(guī)律，鼓舞幼兒用多種方法表現(xiàn)音樂(lè)形象。

活動(dòng)預(yù)備：

1、貓和老鼠布偶。

2、打擊樂(lè)器：鼓、沙錘、雙響筒、鈴鼓等。

3、道具：報(bào)紙棒、塑料玩具、蒼蠅拍、蛋糕盒、帽子等。

4、錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒觀看木偶表演捉老鼠。爭(zhēng)論：這段音樂(lè)講了一個(gè)什么故事？貓是怎樣捉老鼠的？

2、引導(dǎo)幼兒觀賞音樂(lè)，爭(zhēng)論：追老鼠和打老鼠時(shí)的音樂(lè)有什么不同？

3、老師與幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)用手指玩游戲，引導(dǎo)幼兒了解重音涌現(xiàn)的規(guī)律，熟識(shí)音樂(lè)形象。

4、為幼兒提供游戲道具，引導(dǎo)幼兒再次玩游戲，鼓舞幼兒大膽想象并爭(zhēng)論：還有什么方法可以捉老鼠？你預(yù)備怎么打老鼠呢？一個(gè)人去還是和伙伴一起去？

5、老師出示打擊樂(lè)器，鼓舞幼兒用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象。

6、老師向幼兒簡(jiǎn)約介紹音樂(lè)作品——撥弦。

小班音樂(lè)一只小小老鼠教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲，辨別感受兩種強(qiáng)弱不同的音樂(lè)。

2、幼兒投入情景表演，在快樂(lè)的氣氛下進(jìn)行仿照律動(dòng)，感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

〔一〕環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)老鼠的家，包括貓的廚房等。

〔二〕物質(zhì)預(yù)備：鼠媽媽頭飾一個(gè)、小老鼠頭飾假設(shè)干、磁帶〔錄有快慢節(jié)奏的音樂(lè)〕、錄音機(jī)、實(shí)物水果等、請(qǐng)配班老師表演貓。

〔三〕閱歷預(yù)備：幼兒知道“小老鼠上燈臺(tái)”的故事，并會(huì)玩相應(yīng)的律動(dòng)游戲

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》

1、師〔戴上鼠媽媽的胸飾，給幼兒戴上鼠寶寶的胸飾〕：寶寶們，你們知道我是誰(shuí)嗎？嗯，我是鼠媽媽。你們是？〔相互應(yīng)答〕

2、“鼠寶寶，媽媽帶你們?nèi)コ杂?，好嗎？〔老師帶領(lǐng)幼兒一起律動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》〕

3、師：“哎呀，鼠寶寶肚子都餓了，可是又吃不到燈臺(tái)上的油，那怎么辦呀？”〔老師做努力想方法的樣子〕

4、師：“哦，我知道在廚房里有很多的水果，我們?nèi)グ阉脕?lái)吃好不好？可是那邊有一只老貓?jiān)谑刂?，你們?cè)谶@里等著，鼠媽媽先去看看?！?/p>

二、小老鼠拿水果

1、老師示范

音樂(lè)起，鼠媽媽跟音樂(lè)輕輕的走到廚房里拿起一樣水果，音樂(lè)變強(qiáng)，鼠媽媽趕快跑回家里。

師：“鼠寶寶們，媽媽拿到了一個(gè)蘋(píng)果，給媽媽鼓鼓掌?！?/p>

2、幼兒示范

師：“你們看到剛剛鼠媽媽是怎么過(guò)去拿水果的嗎？”

師：“其實(shí)鼠媽媽過(guò)去拿水果是有方法的，〔音樂(lè)起〕你們聽(tīng)，當(dāng)音樂(lè)輕輕的時(shí)候，就表示老貓睡著了，我們可以過(guò)去拿水果了，當(dāng)音樂(lè)變的很響的時(shí)候，就表示老貓要醒了，我們要趕快跑回家里來(lái)了，知道這個(gè)方法鼠寶寶們也可以去拿水果了。哪位鼠寶寶情愿和鼠媽媽去拿水果呢？”

音樂(lè)起，老師請(qǐng)2位幼兒上前表演，提示幼兒音樂(lè)的改變。

音樂(lè)變強(qiáng)，師：“老貓要醒來(lái)了，快跑呀?！崩蠋煄ьI(lǐng)幼兒跑回家里。

師：“我們又拿回來(lái)3塊水果，給我們鼓鼓掌吧?！?/p>

三、幼兒集體表演《貓和老鼠》

1、老師在前面帶領(lǐng)幼兒

師：“鼠寶寶和鼠媽媽一起去廚房拿水果吧?！?/p>

音樂(lè)起，老師在幼兒前面帶領(lǐng)幼兒去拿水果，提示幼兒音樂(lè)的改變。

音樂(lè)變強(qiáng)，師：“老貓要醒來(lái)了，快跑呀。”

老師帶領(lǐng)幼兒跑回家里。

師：“哦，寶寶們真棒，拿到了那么多的水果，我們鼓鼓掌?！?/p>

2、老師跟在幼兒后面

師：“你們看廚房里還有那么多水果我們一起把它全都拿出來(lái)好不好啊？”

音樂(lè)起，老師在幼兒后面跟著幼兒去拿水果，重點(diǎn)援助技能較弱的幼兒。

四、結(jié)束

我們拿了那么多的水果夠我們吃上好幾天的了，鼠寶寶們我們回去吃水果嘍〔老師帶領(lǐng)幼兒出教室〕。

小班音樂(lè)一只小小老鼠教案篇6

音樂(lè)游戲內(nèi)容：

鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城去探望城市老鼠，他壯著膽子，穿過(guò)田野，來(lái)到了城市，這里處處都是高樓大廈，她感到很生疏，也有點(diǎn)可怕，于是當(dāng)心翼翼地沿著墻角走：“左看看，右瞧瞧，1234567；左看看，右瞧瞧，1234567?！本烤箒?lái)到城市老鼠的家，哇！這里的食品真多呀！各種蔬菜、水果、面包、香腸、奶酪、黃油……讓人看得口水都流出來(lái)了。鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠不客氣地吃起來(lái)。突然“喵一了二聲，貓來(lái)了，老貓往這邊撲，老鼠往那邊躲，最末老貓用語(yǔ)言“畫(huà)個(gè)圈圈定住你”將他們變成了木頭老鼠。

教學(xué)活動(dòng)建議：【活動(dòng)目標(biāo)】

1、會(huì)玩“躲閃、定住”游戲，感受樂(lè)曲中表現(xiàn)出來(lái)的焦灼氣氛。

2、隨音樂(lè)嘗試合拍地表現(xiàn)鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的忐忑擔(dān)心、歡樂(lè)、焦灼、寧?kù)o的心情。

3、體驗(yàn)聽(tīng)音樂(lè)做游戲的歡樂(lè)。

4、觀賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

【活動(dòng)預(yù)備】

閱歷預(yù)備：聽(tīng)過(guò)音樂(lè)《忐忑》和故事《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。

材料預(yù)備：剪輯好的《忐忑》音樂(lè)、老貓頭飾一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、回憶故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛(ài)好。

師：還記得故事《城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》嗎？城市老鼠告知鄉(xiāng)下老鼠城市里有什么呢？

2、傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的節(jié)奏和結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)將音樂(lè)與故事匹配。

師：這首歌曲反映了鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的心情。讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)城市是不是像城里老鼠說(shuō)的那樣鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城后發(fā)生了什么事情？

3、熟識(shí)A段音樂(lè)，并隨音樂(lè)大膽用動(dòng)作表現(xiàn)。

〔1〕感受音樂(lè)中鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城時(shí)的忐忑心情。

師：你們知道鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城時(shí)怎么走的嗎？誰(shuí)能用動(dòng)作告知我。

〔2〕引導(dǎo)幼兒感受并表現(xiàn)音樂(lè)中鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的狂歡。

4、感受B段音樂(lè)，玩“躲閃、定住”游戲。

〔1〕感受音樂(lè)，爭(zhēng)論如何躲避老貓的抓捕。

〔2〕明確游戲規(guī)章。

〔3〕聽(tīng)音樂(lè)玩“躲閃、定住”游戲。

5、聽(tīng)完整音樂(lè)玩游戲，自然結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的'情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培育了幼兒的審美技能和制造技能。通過(guò)勝利的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，也能提升一些技能較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

小班音樂(lè)一只小小老鼠教案篇7

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，并能用詼諧、有趣的動(dòng)作表演。

2、體驗(yàn)與同伴游戲的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、木偶〔老鼠、花貓〕

2、音樂(lè)磁帶

三、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕、學(xué)習(xí)歌頌，表演歌曲

1、設(shè)置情境，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

2、引題，激發(fā)愛(ài)好

出示老鼠木偶：“看，誰(shuí)來(lái)了？”“請(qǐng)它自我介紹一下”〔結(jié)合歌詞，以兒歌形式講解并描述〕

“我是一只小老鼠，我瞪著小眼珠，支著兩只小牙，長(zhǎng)著八字胡”

提問(wèn)：小老鼠說(shuō)了什么呀？〔請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，如假設(shè)說(shuō)不出，老師再說(shuō)一遍〕

“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看”〔幼兒與老師一起有表情地朗誦〕

3、學(xué)唱歌曲第一段

“小老鼠還會(huì)唱呢！聽(tīng)?！薄怖蠋煼冻?/p>

“你們也來(lái)學(xué)學(xué)看”〔幼兒學(xué)唱〕“我們跟著音樂(lè)來(lái)試試”

4、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)第一段動(dòng)作

〔1〕、幼兒表現(xiàn)：“誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠的樣子？”

〔2〕、老師表現(xiàn)

〔3〕、集體隨音樂(lè)表現(xiàn)

小班音樂(lè)一只小小老鼠教案篇8

【設(shè)計(jì)理念】

《綱要》中指出：培育幼兒喜愛(ài)藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感，用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。音樂(lè)游戲是幼兒游戲活動(dòng)中的一種，是將音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容滲透到游戲的形式中，讓幼兒在游戲中感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、創(chuàng)編動(dòng)作、積極游戲。結(jié)合此次主題內(nèi)容《好伙伴》，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，老師從故事引出本次活動(dòng)，通過(guò)直觀示范、幼幼、師幼互動(dòng)、個(gè)別示范、遷移創(chuàng)編等組織形式充分感受了老師在音樂(lè)游戲教學(xué)中的聰慧和與孩子們之間良好的互動(dòng)。老師特別將新課程理念融入到了音樂(lè)游戲教學(xué)中，讓孩子積極感受到了音樂(lè)的詼諧、幽默，激發(fā)了孩子自主參加游戲、體驗(yàn)合作游戲帶來(lái)的歡樂(lè)。、

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入游戲《誰(shuí)來(lái)了》引出歌曲中的小老鼠角色。

師：今日，天氣真好，讓我們一起去草地上玩一會(huì)兒吧，聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？〔最末一個(gè)角色引出小老鼠〕〔評(píng)析：作為音樂(lè)游戲的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師用小動(dòng)物角色、音樂(lè)作為幫助手段，引導(dǎo)幼兒積極嘗試跟著老師走的方法進(jìn)入場(chǎng)地中間，有效地激發(fā)幼兒游戲的自主性，予以幼兒自主探究的空間?！?/p>

二、學(xué)習(xí)游戲的玩法。

1、師：你們玩得快樂(lè)嗎？可是，有一只小老鼠呀，它一點(diǎn)都不快樂(lè)，為什么呢？原來(lái)呀，這只小老鼠住在一樓，空空的屋子里，只有它一個(gè)人，它覺(jué)得很孤獨(dú)，也想要去找好伙伴，孩子們，你知道孤獨(dú)時(shí)什么意思嗎？〔一個(gè)人〕那你們一個(gè)人在家孤獨(dú)的時(shí)候，會(huì)是什么樣子的呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！〔聳聳肩、無(wú)聊的樣子〕〔評(píng)析：通過(guò)重點(diǎn)介紹孤獨(dú)是什么意思？學(xué)一學(xué)孤獨(dú)的樣子。為音樂(lè)游戲詼諧、幽默奠定基礎(chǔ)?！?/p>

2、老師示范邀請(qǐng)伙伴的方法，幼兒觀測(cè)學(xué)習(xí)老師：那我們一起來(lái)做小老鼠，我們現(xiàn)在住在一樓，我們很孤獨(dú)，待會(huì)兒我請(qǐng)到誰(shuí)？誰(shuí)就和我一起坐電梯去找好伙伴〔第一遍音樂(lè)〕

3、依次上二樓、三樓老師：二樓的小老鼠也在找伙伴，它們是怎么找伙伴的？請(qǐng)你認(rèn)真的看一看?！惨来问侨龢堑男±鲜笳一锇椤?/p>

4、指導(dǎo)語(yǔ)：四樓，住著一只大花貓，〔貓?jiān)谀睦锬?？不知道，也不告知你們，待?huì)兒它會(huì)叫的，一叫，它就會(huì)來(lái)抓你們這些小老鼠了，你們聽(tīng)到貓的叫聲后立刻要隱藏起來(lái)，可不能讓大花貓抓住啊〕它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)，貓?jiān)谀?？喵——————〔提示小老鼠在?tīng)見(jiàn)貓叫聲后，立即隱藏起來(lái)，不讓貓抓住〕〔評(píng)析：通過(guò)2、3、4環(huán)節(jié)老師的示范，讓幼兒初步觀測(cè)游戲的一個(gè)基本程序，了解游戲的規(guī)章〕

5、爭(zhēng)論一下：提問(wèn)：你們聽(tīng)到在什么地方要找到伙伴？

三、請(qǐng)兩位幼兒嘗試找伙伴老師：請(qǐng)兩名幼兒做小老鼠，偷偷請(qǐng)一名幼兒做老貓進(jìn)行游戲。提示老貓要偽裝好，不要被別人看出。現(xiàn)在有哪兩只老鼠也想上來(lái)找伙伴？

1、幼兒學(xué)習(xí)隨樂(lè)找伙伴，老師指導(dǎo)。

2、幼兒隨樂(lè)完整玩找伙伴的游戲。

3、提問(wèn)：它找得怎么樣？〔評(píng)析：由于中班幼兒的表現(xiàn)力比較薄弱，在此環(huán)節(jié)中，老師讓兩個(gè)小伙伴來(lái)做小老鼠，這是本次活動(dòng)的一個(gè)突破，為了使兩只小老鼠可以相互參照，更正確的掌控游戲的玩法?！?/p>

四、老師引導(dǎo)幼兒遷移已有閱歷創(chuàng)編小老鼠與同伴溝通的動(dòng)作，完整游戲。

1、老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小老鼠與同伴溝通的動(dòng)作。師：圓圈里的小老鼠們?cè)谡一锇?，那坐在椅子上的小老鼠還可以玩什么游戲呢？怎么玩？

2、幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作隨樂(lè)完整游戲。

3、一起聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊玩游戲。重點(diǎn)提示找伙伴的動(dòng)作以及聽(tīng)到貓叫后才能隱藏的規(guī)章。〔評(píng)析：老師在指導(dǎo)孤獨(dú)的小老鼠找伙伴的時(shí)候，沒(méi)有忘卻，還有坐在椅子上的小老鼠，它們除了一起唱歌外，還可以做些什么呢？〕

五、結(jié)束活動(dòng)〔請(qǐng)搭班老師做貓〕老師：剛才做游戲時(shí)有小老鼠“看、看、看和聽(tīng)、聽(tīng)、聽(tīng)”的動(dòng)作，想一想可以用哪些動(dòng)作來(lái)表示呢？待會(huì)兒我們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候都要做出來(lái)哦！〔請(qǐng)幼兒大膽創(chuàng)編各種看和聽(tīng)的動(dòng)作〕最末一段音樂(lè)，要求小老鼠們聽(tīng)到老貓叫往教室外面“逃跑”，結(jié)束游戲！

【教學(xué)反思】

《小老鼠找伙伴》這是首深受孩子們喜歡的歌曲之一。不僅僅來(lái)自于它的曲調(diào)幽默詼諧，還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是：一樓住著小老鼠，它真的很孤獨(dú)，想要去找伙伴，來(lái)、來(lái)、來(lái)，好伙伴，依次是二樓、三樓，到四樓的時(shí)候，住著一只老貓想要吃掉老鼠。如何再現(xiàn)這只“小老鼠”的形象、如何呈現(xiàn)“老貓”在最末關(guān)頭的機(jī)智，可以抓到老鼠，正是我們孩子渴望表演的，活動(dòng)一開(kāi)始，老師就抓住這些環(huán)節(jié)。以游戲“誰(shuí)來(lái)了”導(dǎo)入活動(dòng)，讓孩子的積極性很快得到了提升，在此基礎(chǔ)上老師奇妙運(yùn)用講故事—唱故事—玩故事，讓幼兒“玩”得自然、“玩”得歡樂(lè)、“玩”成目標(biāo)，減輕了孩子們枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，更顯趣味性。在活動(dòng)中依據(jù)因材施教的原則，著重個(gè)體差異、著重孩子的相互學(xué)習(xí)，從歌曲、游戲到表演，制造、表現(xiàn)、體驗(yàn)始終貫穿整個(gè)活動(dòng)。

小班音樂(lè)一只小小老鼠教案篇9

活動(dòng)內(nèi)容：

歌頌《小花貓和小老鼠》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒有表情的演唱。吐字清晰、節(jié)奏正確，唱準(zhǔn)曲中的附點(diǎn)音符和休止符，以表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣，并能在歌曲中等待和正確地表現(xiàn)出前奏、間奏和尾奏;

2、鼓舞幼兒依據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn)，制造性的進(jìn)行表演唱;

3、使幼兒喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，使之體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的歡樂(lè)。

4、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒已熟識(shí)小老鼠的形狀特征，會(huì)有節(jié)奏地朗誦兒歌《小老鼠》

2、小老鼠、小花貓指偶各一個(gè)，小花貓頭飾假設(shè)干，木魚(yú)一個(gè)

3、節(jié)奏卡兩張

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)入場(chǎng)，要求動(dòng)作合拍表情自然

2、練聲《太陽(yáng)出來(lái)了》1=C要求聲音甜美，不亂喊亂叫

二、基本部分

1、復(fù)習(xí)兒歌《小老鼠》

(1)要求幼兒依據(jù)詞義制造性的邊念邊做動(dòng)作

(2)請(qǐng)做得好的幼兒?jiǎn)为?dú)表演，其余幼兒仿照

2、學(xué)習(xí)新歌

(1)老師出示小老鼠指偶：一只小老鼠靜靜地出了門(mén)，預(yù)備偷食吃。它東看看、西瞧瞧，見(jiàn)沒(méi)有小花貓，很是得意，興奮地唱起了歌…老師范唱歌曲第一段。

(2)老師出示小花貓指偶：正在小老鼠樂(lè)滋滋地偷吃糧食的時(shí)候，只聽(tīng)見(jiàn)“喵喵喵”幾聲，機(jī)敏的小花貓不知從什么地方跳了出來(lái)。小老鼠一見(jiàn)，嚇得連滾帶爬地跑了回家…老師范唱歌曲第二段。

(3)完整觀賞歌曲提問(wèn)：歌曲名稱?幾拍子?你聽(tīng)了有什么感覺(jué)?(幽默、有趣)

(4)出示節(jié)奏卡×·×××××、×·××××0一起朗誦歌詞，要求有表情地朗誦，念準(zhǔn)附點(diǎn)音符與休止符

(5)學(xué)習(xí)演唱歌曲，要求聽(tīng)清前奏與間奏、尾奏

(6)表演唱：要求幼兒大膽地表演制造動(dòng)作個(gè)別幼兒表演唱

3、音樂(lè)游戲《貓捉老鼠》

要求：肯定要唱完“嚇得老鼠趕快往回跑”后，“小老鼠”才可以跑回家;捉到的“小老鼠”暫停游戲一次;提示幼兒游戲時(shí)自找空間，不相互擠推。

三、結(jié)束部分

老師講評(píng)小結(jié)，表?yè)P(yáng)仔細(xì)幼兒，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，我為了避開(kāi)孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采納了談話的方法，讓孩子略微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有許多不足的地方，盼望各位老師和專家多加指引。

小班音樂(lè)一只小小老鼠教案篇10

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在故事中聽(tīng)辨和感受不同樂(lè)器的音色。

2、聽(tīng)辨小老鼠和胖廚師音樂(lè)形象，并用身體律動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)。

3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的歡樂(lè)，喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)。

4、情愿跟隨老師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開(kāi)心地參與音樂(lè)活動(dòng)。

5、通過(guò)整體觀賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，援助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

【活動(dòng)預(yù)備】

樂(lè)器：沙球、三角鐵、鼓、單響桶。

樂(lè)曲《胖廚師和小老鼠》。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、音樂(lè)游戲：聽(tīng)音樂(lè)擺造型。

二、觀賞故事《胖廚師和小老鼠》。

1、出示圖片胖廚師，引出主題。

胖廚師長(zhǎng)什么樣子呢？用動(dòng)作表示。

2、講解并描述故事《胖廚師和小老鼠》。

胖廚師的家是一幢二層小樓，一天，胖廚師正在廚房里擦鍋?zhàn)印惭葑嗌城蚍抡詹料村佔(zhàn)拥穆曇簟?，突然，樓上傳?lái)了古怪的聲音〔手指快速敲擊地并在地板上畫(huà)圈〕。胖廚師決斷上樓去看一看。他走上樓梯〔敲鼓仿照走路聲〕，推開(kāi)門(mén)〔演奏刮胡長(zhǎng)音仿照推門(mén)的聲音〕，打開(kāi)燈〔演奏三角鐵，同時(shí)做抬頭看燈的動(dòng)作〕可是，什么都沒(méi)有看到。于是胖廚師關(guān)掉燈〔做關(guān)燈的動(dòng)作〕，關(guān)上門(mén)〔演奏刮胡〕走下樓〔演奏鼓〕，回到廚房繼續(xù)擦鍋?zhàn)印?/p>

二、學(xué)習(xí)區(qū)分音色和演奏簡(jiǎn)約的樂(lè)器。

1、請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)不同樂(lè)器的演奏，并請(qǐng)幼兒告知老師這些樂(lè)器所演奏的聲音分別在故事中代表什么聲音？

2、你們覺(jué)得樓上可能是誰(shuí)？為什么胖廚師會(huì)看不到小老鼠？

3、將樂(lè)器分給幾個(gè)幼兒，請(qǐng)幼兒依據(jù)老師的故事情節(jié)和動(dòng)作提示演奏樂(lè)器，沒(méi)分到樂(lè)器的幼兒扮演小老鼠。

三、聽(tīng)辨不同樂(lè)曲，表現(xiàn)胖廚師和小老鼠的形象。

現(xiàn)在，我們來(lái)聽(tīng)兩段音樂(lè)，一段是胖廚師走路的音樂(lè)，一段是小老鼠跑的音樂(lè)。

1、你覺(jué)得哪段更象小老鼠？

2、聽(tīng)聽(tīng)小老鼠是怎么跑的？

3、跟著音樂(lè)用手來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠跑。

4、聽(tīng)音樂(lè)的末尾，小老鼠跑到最末發(fā)生了什么改變？聽(tīng)音樂(lè)的開(kāi)始，小老鼠什么時(shí)候出來(lái)？

5、扮演小老鼠出來(lái)玩一玩。

6、觀賞胖廚師走路的音樂(lè)。

7、用拍手來(lái)學(xué)一學(xué)胖廚師走路。

8、完整觀賞兩段音樂(lè)。

8、分組扮演小老鼠和胖廚師〔當(dāng)胖廚師聽(tīng)到小老鼠出來(lái)的音樂(lè)時(shí)就停在原地不動(dòng)〕

9、互換角色再次游戲。

教學(xué)反思：

活動(dòng)開(kāi)展過(guò)后，我發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)于“胖廚師和小老鼠”的故事以及游戲都是特別感愛(ài)好的，也都能夠積極參加到活動(dòng)中，但是自主創(chuàng)編性不夠，基本是以仿照為主。這可能與以下幾個(gè)緣由有關(guān)：老師的引導(dǎo)語(yǔ)不夠精煉，提問(wèn)啟發(fā)性欠缺。當(dāng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候，老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行進(jìn)一步的總結(jié)提升，促進(jìn)其他幼兒更活躍地進(jìn)行創(chuàng)編；老師的示范動(dòng)作比較單一。在帶領(lǐng)孩子們跟音樂(lè)游戲的時(shí)候，老師假如要示范，也可以更多樣化，不要總是做同一個(gè)動(dòng)作。

小班音樂(lè)一只小小老鼠教案篇11

活動(dòng)名稱：

《貓和老鼠》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟識(shí)音樂(lè)，體驗(yàn)貓來(lái)了的焦灼心情，拿到食物回到家的歡樂(lè)心情。

2.初步學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)章，仿照小老鼠的動(dòng)作，積極參與游戲。

活動(dòng)預(yù)備：貓頭飾、音樂(lè)、香腸假設(shè)干

活動(dòng)過(guò)程:

一、用《小老鼠上燈臺(tái)》引入進(jìn)場(chǎng)。

二、引入主題，引起孩子的愛(ài)好

師：我今日想請(qǐng)你們吃香腸，可是在來(lái)的路上，被一只又可怕、又兇殘的貓，把所以的香腸都搶走了。可是，我這里還有一根，你們知道是怎么得來(lái)的嘛？〔孩子自由講解并描述〕

三、學(xué)習(xí)游戲規(guī)章，用小手來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練

你們說(shuō)了許多，那我來(lái)告知你們究竟這支香腸是怎么得到的。

〔講解并描述故事，并用手指進(jìn)行演示〕

1.你們想不想把我們的香腸拿回來(lái)？〔想〕那我們先來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，你們來(lái)告知我都聽(tīng)到了什么？我們才能去拿香腸?！猜?tīng)音樂(lè)，進(jìn)行感受〕提問(wèn)：

〔1〕你都聽(tīng)到了什么？〔貓叫〕

〔2〕貓叫了，小老鼠應(yīng)當(dāng)怎么辦？〔停在原地，一動(dòng)也不能動(dòng)，假如你動(dòng)的話，就會(huì)被老貓發(fā)覺(jué)的?！?/p>

〔3〕那我們什么時(shí)候去拿香腸呢？〔離香腸很近的時(shí)候。〕

2.為了讓大家能安全、順當(dāng)、又快速的拿回我們的香腸，我們先來(lái)學(xué)一學(xué)本事，試一試，然后再去拿。

〔1〕老師帶領(lǐng)孩子來(lái)玩手上的游戲，并用腔調(diào)伴奏。

〔2〕老師總結(jié)閱歷，說(shuō)出問(wèn)題。〔第一次玩過(guò)之后，總結(jié)閱歷〕

〔3〕〔伴隨音樂(lè)