高中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)探討

--#-高中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)探討對(duì)我國(guó)目前高中語(yǔ)文教學(xué)的情況進(jìn)行分析能夠發(fā)現(xiàn)，高中教師在古詩(shī)詞、閱讀、作文的教學(xué)上需要面臨更多的困難，也需要付出更多的時(shí)間和精力。為了能夠提升教學(xué)效果，教師需要細(xì)致地剖析其中的重點(diǎn)難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率低的原因進(jìn)行分析研究，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，從而提升語(yǔ)文教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)的研究，本文主要就教學(xué)中常見(jiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行分析。.高中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)分析高中語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)遇到很多重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何把握好教學(xué)重難點(diǎn)、采取有效的教學(xué)方法，提升教學(xué)效果成為每個(gè)高中語(yǔ)文教師需要慎重考慮的問(wèn)題。為了能夠提升高中語(yǔ)文教學(xué)水平，本文認(rèn)為，高中語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)主要在三點(diǎn)：①古詩(shī)詞教學(xué)。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，古詩(shī)詞教學(xué)是其中非常重要的一部分內(nèi)容，但是同時(shí)古詩(shī)詞的教學(xué)也為教師帶來(lái)了很大的困擾。古詩(shī)詞和古文往是用簡(jiǎn)簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)作者的中心思想，很多主旨內(nèi)容可能僅僅用一個(gè)詞語(yǔ)概括，對(duì)于理解能力差的高中生來(lái)講是一大困難，加上文言文和現(xiàn)代漢語(yǔ)之間差異較大，如果在小學(xué)和初中階段學(xué)生沒(méi)有充分地掌握關(guān)鍵文言詞的含義，沒(méi)有理解文言文中的一些重點(diǎn)內(nèi)容，那么很可能難以應(yīng)對(duì)高中繁多的古詩(shī)詞詞句，甚至?xí)?duì)古詩(shī)詞產(chǎn)生反感情緒，這十分不利于古詩(shī)詞教學(xué)。②閱讀教學(xué)。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，高中語(yǔ)文教學(xué)中設(shè)置有閱讀教學(xué)的課程，但是就當(dāng)前大多高中教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，很多學(xué)生并沒(méi)有良好地掌握正確的閱讀方法，在閱讀中并沒(méi)有全身心地投入，僅僅是單純地閱讀文字，沒(méi)有感受文章所要傳達(dá)的意圖和感受。此外，受到時(shí)間或者精力的限制，很多高中生閱讀量有限，甚至有學(xué)生認(rèn)為閱讀只是在浪費(fèi)時(shí)間，加上閱讀課程安排的緊迫，學(xué)生并沒(méi)有充足的時(shí)間進(jìn)行閱讀，閱讀量的嚴(yán)重不足造成學(xué)生的閱讀能力較低，進(jìn)而導(dǎo)致教師在開(kāi)展閱讀教學(xué)中遇到困難，學(xué)生教師無(wú)法良好地交流溝通，對(duì)教與學(xué)都產(chǎn)生不利影響。③作文教學(xué)。在高考中，作文占據(jù)著了很大的比例，所以在高中語(yǔ)文教學(xué)中重點(diǎn)的內(nèi)容之一就是作文教學(xué)，同時(shí)也是讓高中教師最為頭疼的一大難點(diǎn)。作文是對(duì)學(xué)生閱讀能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力的綜合考評(píng)，一篇優(yōu)秀的作文離不開(kāi)學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，所以在作文教學(xué)中，提高學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)是關(guān)鍵所在。.高中語(yǔ)文重難點(diǎn)教學(xué)策略古詩(shī)詞教學(xué)策略本文建議高中語(yǔ)文教師可以采取多媒體教學(xué)、情景教學(xué)的方法提升古詩(shī)詞教學(xué)效率。①多媒體教學(xué)策略。多媒體技術(shù)可以輔助古詩(shī)詞教學(xué)，通過(guò)引入多媒體能夠讓學(xué)生更加直觀地體會(huì)到古詩(shī)詞所要表達(dá)的思想。比如教師在古詩(shī)教學(xué)中可以通過(guò)多媒體播放名人朗誦的音頻，學(xué)生通過(guò)名人音頻體會(huì)古詩(shī)詞的發(fā)音和情感。②情境教學(xué)策略。為了能夠讓學(xué)生更快地進(jìn)入到古詩(shī)詞素描繪的場(chǎng)景中國(guó)，教師可以創(chuàng)設(shè)和古詩(shī)詞情景相仿的環(huán)境。閱讀教學(xué)策略課程教育研究CourseEducationResearch2017年第7期現(xiàn)學(xué)生作文水平的快速提高。為了提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量，高中語(yǔ)文教師在教學(xué)中首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣。比如教師用幽默的語(yǔ)言將學(xué)生的注意力集中在課堂學(xué)習(xí)中。同時(shí)教師還可以借助一些有趣的課外閱讀資料輔助教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)能夠開(kāi)拓眼界，增加閱讀量。作文教學(xué)策略作文教學(xué)一直是高中語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)，為了提升作為教學(xué)水平，需要從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文功底。首先，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生掌握最基本的寫作技巧，讓學(xué)生在作文寫作中充分利用這些寫作技巧，比如運(yùn)用名人案例輔助作文的論點(diǎn)。同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極寫作，不斷提高自身的寫作水平。其次，教師應(yīng)使學(xué)生了解到積累的重要性，在平時(shí)應(yīng)多積累好詞好句，將他人優(yōu)秀之處有變通的應(yīng)用到自己的作文中，能夠?qū)崿F(xiàn)事半功倍的學(xué)習(xí)效果。再次，教師應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的寫作練習(xí)，通過(guò)不斷的練習(xí)，才能快速的提高學(xué)生的寫作能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生作文水平的快速提高。.結(jié)束語(yǔ)語(yǔ)文是我國(guó)教育中最為重要的學(xué)科之一，在高中語(yǔ)文教學(xué)中需要面臨諸多的重點(diǎn)和難點(diǎn)，很多高中生存在語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率低的情況，這對(duì)學(xué)生的升學(xué)、語(yǔ)言運(yùn)用能力都會(huì)產(chǎn)生一定的阻礙。所以，高中語(yǔ)文教師需要全面分析語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)，采用合理的教學(xué)辦法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣