數學老師年度教學計劃五篇范文

數學老師年度教學方案五篇范文制定工作方案一定要結合自己的真實才能，切忌急于求成。比方說一個月才可以完成的工作任務，恨不得兩周方案就搞定。以下是整理的數學老師年度教學方案，希望可以提供給大家進展參考和借鑒。

數學老師年度教學方案1

一、教材分析

根據新課標的要求，從知識技能、解決問題、情感與態(tài)度這三個方面確定全冊的教學目的。這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，10以內數的認識和加減法，認識立體圖形，11～20各數的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數學解決問題，綜合與理論主題活動。

(一)知識與技能

1.經歷從日常生活中抽象出數的過程，能掌握地數出數量在20以內物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個。會用數表示物體的個數或事物的順序，能比較數的大小，掌握10以內各數與20以內數的組成，能認、讀、寫0-20各數。

2.理解理解數位和計數單位：知道個位、十位上的數各表示什么意義。

3.結合詳細情境，理解體會加減法的含義。

4.知道加減法各部分的名稱，理解體會加減法之間的互逆關系，能掌握地口算10以內的'加減法和20以內進位加法。

5.認識符號">〞、"6.通過實物和模型識別長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能識別長方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，會用這些圖形進展拼圖。

7.理解理解事物比較和分類的方法，結合實際，能把同類事物進展比較和分類。

8.理解認識鐘表，會認整時。

9.理解培養(yǎng)學生操作、觀察、比較、辯析、整理、概括、語言表達、用數學交流的才能。

(二)解決問題

1.能用0—20各數表示日常生活中的一些事物。

2.理解學會根據加減法的含義和10以內的加減、20以內的進位加法，解決生活中的一些簡單問題。

3.能比較出學生生活中事物(在20以內)數量的多少、長短和高矮，能給生活中的一些事物分類。

4.結合自已的生活經歷，理解體驗1時的長短。

5.能根據簡單統計圖表的信息，提出問題，解決問題。

6.用不同的方法解決同一個問題，開展學生思維的靈敏性、理論才能和創(chuàng)新意識。

(三)情感、態(tài)度、價值觀

1.理解養(yǎng)成良好的學習才能和學習習慣。

⑴會看。會看數學書，能在書上找到要學習的內容。

⑵會聽。能聽懂老師和學生的講話，能邊聽、邊想。

⑶會想。能根據一些信息提出數學問題;會根據數學問題，想出解決問題的方法。

⑷會說。能把自己想的說出來，說得比較完好而簡潔。

⑸會用。會用學具學習一些數學內容。

⑹會做。會做數學作業(yè)，書寫標準，格式正確，認真細心，能自己出題自己做，能檢查。

⑺能討論。能與同學輕聲討論數學問題。

⑻能合作。能與同學友好合作完成數學游戲、數學活動、進展簡單的數學研究。

⑼能評價。能作自我評價與評價別人。

2.在合作交流過程中，積極主動地參與數學活動，積極考慮，爭取發(fā)言，尊重別人，認真傾聽別人發(fā)言，有獲得成功的體驗，增強自信心。

3.養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好美德。

4.保護學具、文具、數學書、作業(yè)本、書包，養(yǎng)成勤學習、有條理、講究美的好習慣。

5.理解體驗學習數學的價值，感受用數學的樂趣，與同伴交流的樂趣。

6.受到關心集體、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護環(huán)境等思想教育，促進學生在情感態(tài)度等方面安康開展。

二、教學重點、難點

本冊教材的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認數和計算的開場，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的根底。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最根底的內容。是學生終身學習與開展必備的根底知識和根本技能，必須讓學生實在掌握。

除了認數和計算外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及理解認識鐘面等。雖然每一單元內容都不多，但都很重要，有利于學生理解數學的實際應用，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。

三、學情分析

本學期教學一年級兩個教學班。其中一(2)班共38人(男21女17)，一(4)班共42人(男25女17)。初入學兩班已個性初顯：(2)班如山野稚樸天成，英勇無畏，少約束，法自然，擬嚴規(guī)矩，不壓個性，嚴愛相加;(4)班如園林靜美有規(guī)，和諧溫順，有禮貌，志上游，擬拓視野，鼓勵張揚，放手而愛。

四、方法與措施

1.認真研究?標準?和教科書，改變教學理念，充分利用教材資源，尋找學生熟悉的數學生活，使之進入課堂。

2.加強游戲、兒歌、演示、觀察與操作，采用多樣化的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。

3.加強聽、說、讀的分量，創(chuàng)造經歷用數字和數學符號描繪現實世界的過程。

4.貫穿審題、解題思路訓練，引導學生用數學思想考慮。

5.在學習方式上倡導學生自主探究、合作交流。注意結合教學內容適時浸透思想品德教育。

6.對學生堅持正面評價，幫助學生樹立學好數學的信心，以促進學生全面開展。

數學老師年度教學方案2

一、學生情況分析

雖然大部分入學前，承受過學教育，但學生的根底參差不齊，特別有少數幾個學生的數學成績較差。而且學生在幼兒園的學習習慣、行為習慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學，對學校的一切都感到生疏和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣和培養(yǎng)學生的學習興趣為工作重心。

二、本學期教學的指導思想

1、根據兒童開展的生理和心理特征培養(yǎng)學生自主探究的才能。重視以學生的已有經歷知識和生活經歷為根底，提供學生熟悉體情景，幫助學生理解數學知識。

2、增加聯絡實際的內容，為學生理解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯絡。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探究，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探究的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生開展適當改進評價學生的方法，比方建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄〞等。

三、數學考慮方面

1、能運用生活經歷，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用詳細的數據描繪現實世界中的簡單現象。

2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探究過程中，開展空間觀念。

3、在老師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進展簡單的歸納和類比。

四、教學方法方面

1、努力表達自主探究、合作交流的學習方式。

2、盡量注意創(chuàng)設的情境為探究數學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好數學的信心。

3、時常注意強調學生認真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習慣。

4、課堂教學與家庭教學理論相結合。

數學老師年度教學方案3

1、重視學習習慣的培養(yǎng)。

習慣養(yǎng)成有很多方面,首先要學會的是整理書包和帶齊學慣用品,家長要為孩子準備的文具:鉛筆(8-10支,每天卷好)、尺、墊板、橡皮。孩子忘帶數學書、忘帶文具盒在最初都是難免的,但假如有責任心的話,這類問題是不會反復出現的。孩子要逐步學會自己管理自己,培養(yǎng)孩子細心認真的將學慣用品準備齊全,這在習慣形成初期非常重要。

其次,作業(yè)格式訓練也是學習習慣培養(yǎng)的一方面。要利用數學練習本讓學生練習寫數和寫算式(老師會布置,家長只要催促書寫端正、格式正確即可)。

學習習慣的另一方面就是作業(yè)的按時完成,還要注意提醒孩子認真完成。家長每天先聽孩子說一說當天有什么作業(yè),再看孩子做的是否符合要求,以逐步培養(yǎng)孩子良好的作業(yè)習慣。

2、重視孩子計算才能的培養(yǎng)。

由于孩子的根底不同,不同孩子的計算純熟程度和速度也存在一定差異,要縮小這一差異,僅靠每天一節(jié)數學課練習是不客觀的,因此還需要各位家長做有心之人,多進展這方面的練習。

計算的練習方式多樣,可以制作卡片,供孩子獨立練習,也可在做家務、和孩子上街等時間來個對口令。同時要留心孩子計算錯誤的原因,是粗心還是計算方法存在問題。但要防止枯燥的題海練習,每天幾十道,錯了還要罰的做法會扼殺了孩子學數學的興趣的。

3、根據生活理解數學,讓孩子在游戲中成長。

有些數學知識較抽象,容易混淆,我們家長要注意給孩子創(chuàng)造生活情境,讓孩子在實際體驗中理解知識。如“左右〞的認識,有些孩子正確掌握左右需要較長時間和過程,家長要有耐心,在生活中強化孩子對左右手的認識,引導孩子借此來分辨物體間的左右關系。同時還要注意一個參照物的問題,如兩人面對面時,如何判別對面之人的左右邊。

在時間答應時,我們家長不妨和孩子一起做做數學游戲,通過那些具有訓練目的的游戲促進孩子在數學、認知、空間理解、想象力等方面的開展,因為在游戲中孩子可以自由的、毫無壓力的宣泄內在的情感,尋找問題的答案。而且當孩子把“成功〞的希望浸透到游戲中時,他們不愿輸的努力就會從游戲本身擴展到學習中去。又如用小正方體拼拼搭搭,觀察小正方體的分布,數數一共多少塊,對培養(yǎng)孩子的空間觀念大有好處。再如用一布口袋,內放各種形體,讓孩子蒙上眼睛摸一摸,說說摸出來的是什么,可以不斷加深孩子對形體特征的認識。雖然這游戲具有挑戰(zhàn)性,但孩子往往樂此不疲。

4、重視數學語言開展,為聰明插上翅膀。

語言是思維的外衣,語言才能的增強可以極大的改善孩子的學習才能,促進思維的開展,因此我們應充分認識孩子語言開展的重要性。不妨給孩子的智力開展插上“語言的翅膀〞,讓孩子飛得更高,更遠。

在生活中要多為孩子創(chuàng)設說數學的時機,讓孩子說說自己的觀點、看法與思路。和孩子交談的形式不必過于正式,比方和孩子漫步時,和孩子去公園時等等,這樣交流的氣氛要自然親切得多。對話時要有意識的激發(fā)幫助孩子形成標準的語言表達習慣。如“我是這樣想的〞;“我認為……〞“因為……所以……〞。要求孩子說完好的話。

數學書中的實際問題小朋友都要能在老師或家長引導下看書說出題意。在這一過程中,我們的家長要能耐住性子,多聽少說,只要我們的話語能引發(fā)交談話題,進展適當的點評反響就夠了。

5、培養(yǎng)孩子表達才能的另一妙招就是經常向孩子“請教〞。

把孩子推上講臺,做孩子的“學生〞這雖有明知故問的嫌疑,但并不阻礙孩子的為師熱情。他們會很興奮,很熱情的扮演老師的角色,介紹自己今天的學習收獲。

6、讓孩子享受成功的喜悅。

俗話“數子千過,莫如夸子一長〞,每個孩子都希望自己的才能得到了老師和家長肯定和贊賞。與其說“你不要這樣做!〞還不如“你那樣可以做得更好!〞;與其讓孩子在沒完沒了的批評中糾纏于做過的錯事,還不如讓適時的表揚給孩子的每次進步都鼓掌喝彩!自信缺乏的孩子更是特別害怕出錯,家長更應盡量讓孩子感受到父母對他的欣賞?！坝羞M步!繼續(xù)努力!〞“沒關系,我相信你一定能行!〞,不要吝嗇真心的表揚。

7、注重孩子學習過程,正視孩子考試成績。

當他們面對新內容,特別是思維含量較高的問題時,孩子就會感到困難,因此常會出現這樣的狀況:家長在家看孩子的計算很純熟,就以為孩子的數學學得很好,但真正考察或解決實際問題時,孩子往往有些不適應,或者說不盡如家長之意。這就需要我們家長要多關注孩子的學習過程,關注孩子的學習內容,數學并不僅僅是單純的計算。

數學老師年度教學方案4

一、學生情況分析

本班共有學生19人，其中男生人，女生人，學生的聽課習慣已初步養(yǎng)成，班上同學思想比較要求上進，有部分學生學習態(tài)度端正學習才能強，學習有方法，學習興趣濃重;另一部分學生表現為學習目的不明確，成績進步較慢。從上學期的學習表現看，學生的計算的方法與質量有待進一步訓練與進步。班內優(yōu)等生與后進生的差距明顯。

二、教材簡析

本冊教材內容分為“圓柱和圓錐〞、“正比例和反比例〞和“總復習〞三部分。“總復習〞包括4個單元。

(一)圓柱和圓錐：包括“面的旋轉〞“圓柱的外表積〞“圓柱的體積〞“圓錐的體積〞4個課題。

(二)正比例和反比例：包括“變化的量〞“正比例〞“畫一畫〞“反比例〞“觀察與探究〞“圖形的放縮〞“比例尺〞7個課題。

(三)總復習：包括“數與代數〞“空間與圖形〞“統計與概率〞“解決問題的策略〞。

三、教學目的和要求

1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側面和高，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側面積和外表積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。

2、使學生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數對確定點的位置，懂得將圖形按

一定比例進展放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。進步學生利用已有知識、技能解決問題的才能，培養(yǎng)學生應用數學的意識和周密考慮問題的良好習慣。

3、通過對生活中與體育相關問題的解決，使學生學會綜合運用包括算式與方程在內的相關知識和技能解決問題，開展抽象思維才能和解決問題的才能，進一步培養(yǎng)學生應用數學的意識。

4、通過對生活中與科技相關問題的解決，使學生擴展數學視野，培養(yǎng)實事求是的科學精神和態(tài)度，進一步開展學生的思維才能，進步解決問題的才能和增強應用數學的意識。

5、使學生比較系統地結實地掌握有關整數和小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等根底知識;具有進展整數、小數、分數四那么運算的才能，會使用學過的簡便算法，合理、靈敏地進展計算，進一步進步計算才能;會解簡易方程;養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。

6、使學生穩(wěn)固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應用范圍，結實地掌握所學的單位間的進率，可以比較純熟地進展名數的簡單換算。

7、使學生結實地掌握所學的幾何形體的特征，進一步掌握一些計算公式的推導過程和互相之間的聯絡，可以比較純熟地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，穩(wěn)固所學的簡單畫圖、測量等技能，進一步開展學生的空間觀念。

8、使學生掌握所學的統計初步知識，可以看懂和繪制簡單的統計圖表，能對統計數據作簡單的分析，并且可以計算求平均數問題。

9、使學生結實地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，可以比較靈敏地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養(yǎng)學生的思維才能。

四、教學措施

1、進一步培養(yǎng)合理、靈敏地進展計算的才能;

2、進步學生的分析、比較和綜合才能;

3、培養(yǎng)抽象、概括的才能和判斷、推理才能，以及遷移類推的才能;

4、培養(yǎng)思維的靈敏性和敏捷性。

5、培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的才能。

6、進一步開展學生的空間觀念。

7、加強口算練習，學會解答比較簡單的整數、分數、小數四那么混合運算，逐步進步學生四那么計算的才能。

8、能掌握一些常見的數量關系和應用題的解答方法，逐步進步解容許用題的才能。

9、增加動手操作的時機，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。

10、能掌握單位間的進率，可以正確進展名數的換算。

數學老師年度教學方案5

一、學生根本情況分析

本期我擔任的數學教學工作。七(5)班共有50名學生，通過小學的升學成績來看，學生的數學成績較好，不及格的同學較少;在學習習慣上，部分學生的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到穩(wěn)固，如獨立考慮，認真進展總結，及時改正作業(yè)，超前學習等，都應得到強化。在近日的學習中，后面的學生掌握的非常不好，可能是剛開學還沒有完全適應過來，或初中知識比小學的難度大一些?？傊?，我會和孩子們共同努力，進步他們的學習才能和學習成績。

二、教材根本構造分析

本學期初一數學教學工作共分為6章。

第一章豐富