《小鬼當家》大班教案

《小鬼當家》大班教案

《小鬼當家》大班教案1

活動設計背景

現(xiàn)在的孩子都是家里的掌上明珠，過著飯來張口衣來伸手的日子，缺乏獨立生活的力量，而且由于嬌生慣養(yǎng)，我們班孩子挑食、偏食的不良習慣日益增多，而合理的養(yǎng)分和良好的飲食習慣能促進幼兒的生長發(fā)育。所以為了培育幼兒良好的飲食習慣和提高幼兒的獨立的生活技能，我設計了《小鬼當家》這一活動。

活動目標

1、讓幼兒初步了解人體需要各種各樣的食物。

2、培育幼兒不挑食、不偏食的飲食習慣。

3、提高幼兒獨立的生活技能。

4、培育幼兒獨立的意識，削減對成人的依靠。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學重點、難點

1、理解課件圖片所展現(xiàn)的內容

2、能用流暢的語言總結積極發(fā)言

活動預備

1、已熟悉常見食物的名稱及其主要養(yǎng)分

2、課件、每日食物構造圖

活動過程

1、幼兒在安康歌的音樂聲中進入教室

師：今日是星期六，寶寶們真快樂?？墒菋寢尣辉诩?，該怎么辦呢？我們來看看媽媽有沒有留言。

2、播放聲音：寶寶們，媽媽有事出去了，你們自己當家吧，有什么麻煩就去問小博士，好嗎？再見。

3、師：哎呀，媽媽叫我們自己當家，自己燒飯，那我們得先去買菜呀。是不是喜愛吃的就多買一點，不喜愛吃的就少買一點呢？

4、師：我們去問問小博士吧。

5、播放ppt了解每日需要的主要食物構造。

小博士：小朋友，這是我們每日需要的食物構造圖，它告知我們身體需要各種各樣的事物，有的需要的多，有的需要的少。我們一起來看一下，哪些食物需要的多，哪些需要的少，哪些需要的不多不少呢？

6、出示食物構造圖：引導幼兒說出在三角形的食物構造圖中，最下面的需要多一點，最上面的需要少一點。

7、教師小結，把食物圖編成一首兒歌：糧食蔬菜和水果，每天需要不能少；雞肉魚蝦和豆奶，不多不少要正好；巧克力糖果和肥肉，每天少吃有牢記。

8、了解偏食、挑食的危害，教育幼兒葷素食物都要吃。

師：寶寶們看，小博士帶了三位小朋友來干什么呢？

課件圖片：（小博士）請你們看看這三位小朋友有什么地方不一樣？（一個胖一個瘦，一個不胖也不瘦）引導幼兒爭論：專吃葷菜簡單發(fā)胖，專吃素菜長的瘦，不挑食才是長得最好的。

幼兒爭論好后，課件中三個小朋友說說自己胖瘦的緣由。

師小結：寶寶們喜愛誰，為什么？

9、嬉戲：買菜。

師：剛剛，寶寶們聽了小博士的話，知道了人體需要各種各樣的食物，不能挑食、偏食，那等一下買菜的時候知道該怎么買了吧？

幼兒去“菜場”買菜，提示幼兒要葷素搭配，并能夠正確地算出找零。

活動延長：

幼兒在娃娃家中連續(xù)玩“小鬼當家”的嬉戲，學會自己搭配炒菜，款待客人。

教學反思

《小鬼當家》這個活動中我利用ppt課件以及各種操作圖片進展教學活動，讓幼兒邊看、邊聽、邊想，然后引導幼兒主動發(fā)言。始終將幼兒放在主體地位，使幼兒的觀看力量、思維力量、語言力量都得到了進展。在第8個環(huán)節(jié)中幼兒們爭論得很喧鬧，答復也很踴躍。并能夠用流暢的語言總結挑食的危害。

但由于最終玩小鬼當家買菜嬉戲時，嬉戲材料沒有預備充分只夠一組的幼兒參加，讓大局部幼兒沒能立刻體驗這個活動。

《小鬼當家》大班教案2

一、活動目標：

1、幫忙幼兒樹立安康消費的觀念，懂得花錢要合理、有規(guī)劃、有克制。

2、激發(fā)幼兒參加嬉戲的熱忱，遵守嬉戲規(guī)章，并能積極參加爭論、溝通，大膽表述自己的見解。

3、培育幼兒與他人共享合作的社會品質及關懷他人的情感。

4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調進展。

二、活動預備：

1、活動前，幼兒熟悉過人民幣，會識別人民幣的不同面值。讓幼兒去超市自主購物，并爭論購物的心情，所購商品的用途、價格等。

2、向父母調查了解一個月家庭各類經費的開支狀況（下發(fā)調查表）。

3、紙幣若干、購物籃若干只，超市場景布置，商品上貼有價格標簽。銀行、醫(yī)院區(qū)角設置。

三、活動過程：

1、成立“三口之家“，宣布“小鬼當家“的嬉戲開頭。

由幼兒自愿組合，三人為一戶家庭（爸爸、媽媽、孩子），佩帶胸卡標志，編號為“1號家庭““2號家庭“……2、小鬼當家活動一：到銀行領工資。

師：（將日歷翻到1月1日）小鬼正式當家作主了。今日是1月1日，是發(fā)工資的日子。每家的爸爸或媽媽去銀行取這個月的工資。每戶家庭領取工資10元。

3、小鬼當家活動二：繳水電費。

師：（將日歷翻到5日）今日效勞公司的人要來收水電費，我們得預備好錢付上個月的水電費。

效勞公司的職員（教師扮演），將各家水電費狀況通報，依據(jù)通報金額挨家收取水電費。每家將繳清水電費的標記貼在統(tǒng)計表上。

引導爭論：①為什么各家水電費不一樣？

②平常怎么做才能節(jié)省用水用電，可以少付水電費？

③假如沒錢交水電費，家里會消失什么狀況？

4、小鬼當家活動三：去超市購物。

師：（將日歷翻到10日）從發(fā)工資到今日已過了10天。最近家里的一些物品不夠用了，要去超市購置。每個家庭成員商議一下，想想家里最需要什么？每人還缺少些什么？然后去超市買最需要的商品。

購物后爭論：各家都買了什么？花了多少錢？還剩下多少錢？

教師依據(jù)各家代表的答復將商品分吃的、用的、玩的三類列表統(tǒng)計，比擬各家消費狀況。提問：超市中同樣商品有不同價格（舉例），你是怎樣選擇的？為什么？

教師小結：讓幼兒明白同種商品因晶牌不同價格不同，我們應當量力選擇，合理花錢。不攀比，不求高消費。

5、小鬼當家活動四：交旅游費。

師：（將日歷翻到15日）時間過得真快。今日，旅游公司寄來一封信，托付我將信中內容告知大家（教師讀信）。

想去旅游的小朋友請爸爸媽媽帶著去報名繳費吧！

依據(jù)幼兒交費狀況提問：（1）X號家庭為什么不去旅游？（2）沒錢旅游的家庭感到焦急。通過回憶前兩次活動，知道自己哪些地方花錢不夠合理，用錢沒準備。再次感受到當家不簡單，家里要花錢的地方許多，所以用錢必需要有克制，有規(guī)劃，不能隨心所欲。

6、小鬼當家活動五：交醫(yī)藥費師：（將日歷翻到20日）讓我們聽聽今日有什么新聞？（放錄音新聞）醫(yī)院通知各家長帶娃娃去醫(yī)院打防疫針，并繳費2元。

爭論：①打防疫針對我們身體有什么好處？

②孩子不打防疫針會怎樣？

③旅游和打防疫針比起來哪個更重要？

打防疫針很重要，這筆錢必需得花，所以我們要留一些錢以備急用，不能把錢花光。

7、假如娃娃不生病，不打防疫針，剩下的錢怎么辦？可放在哪里？溝通爭論，引出節(jié)余的錢可以到銀行存起來。知道銀行是個存錢取錢的地方。

存在銀行里的錢什么時候用？（遇到急需用錢的時候，如：生病、交學費、探望老人、外出旅游、過生日買禮物……就不用焦急了。）8、談體會。

給“小鬼當家“嬉戲中持家有方、花錢合理的家庭發(fā)獎，并分別請三戶有代表性家庭談“當家“的感受。

爭論：

①假如下次再當家，你會怎樣用錢？

②平常家里，除了水電費、旅游費、醫(yī)藥費、超市購物，還有哪些地方要用錢？（結合調查表內容）③平常小朋友應當怎樣做才能節(jié)省用錢，合理花錢？

教師小結：今日我們當了一回大人，知道爸媽當家作主的味道。爸媽賺錢很辛苦，當家不簡單。我們花錢要節(jié)省，要省著用，不能想要什么就買什么，看到什么就買什么。平常要節(jié)省用水、用電，疼惜我們的物品、玩具、衣服。平常經常這樣做，我們能節(jié)省許多錢。

9、活動完畢：將多余的錢存入“銀行“。

活動反思：

通過情景表演知道一個人在家遇到有人敲門時正確處理的方法。先從爭論“單獨在家時有人來敲門應當怎么辦？應不應當該開門？”開頭，幼兒有的答復“應當從貓眼里看看是誰：是自己家的人就開門，不是自己家的人就請他下次再來。”、有的說“問清晰他是誰？再打算開不開門?！薄⑦€有的說“告知他，我爸爸不在請他下次再來。”……在情景表演的步步深入，幼兒懂得了當爸爸、媽媽不在家時，遇到生疏人敲們，不要輕易開門。由于表演的小朋友每天演得很生動，這個環(huán)節(jié)幼兒積極性很高，完成得很好。

其次環(huán)節(jié)通過觀看圖片讓幼兒清晰明白的知道了玩小刀、燒東西吃都是危急的事，經過爭論知道一個人在家時許多危急的事情不能做，形成了初步的自我防范和自我愛護的意識。這個環(huán)節(jié)欠生動，幼兒自己說其他危急的事情時，不夠積極，缺少閱歷。

在課后的延長活動中，觀看了影片《小鬼當家》，不但進一步懂得了自我防范和自我愛護的意識還知道遇事情要英勇鎮(zhèn)靜、多動腦筋等等道理。教師要為幼兒供應更加廣泛、自由的探究空間，真正表達幼兒的主體性，使其成為學習的仆人。

《小鬼當家》大班教案3

設計思路

在“我自己”這個主題中，要求幼兒了解身體各個部位，感受身體的變化：在幼兒園的各類大帶小活動中體會“我在長大”。成長，不僅指身體的變化，大班幼兒還會對自己力量的進展有肯定的感受，因此他們獨立自主的愿望也會在主題進展的過程中漸漸積存起來。

《3～6歲兒童學習與進展指南》《上海市學前教育綱要》和教材《生活活動》等都明確指出：培育孩子做力所能及的事?？梢?，關注幼兒生活自理、獨立力量的進展，使他們具有自信、自主的生活態(tài)度是幼兒階段重點培育目標之一?；貧w生活是教育的本質，“雙休日爸爸媽媽還在睡覺，我已經醒了”是幼兒經常遇到的事情，于是，我抓住生活中常見的點，設計了“小鬼當家”活動。

活動借助交互式電子白板開展，通過觀看課件上的線索，猜想明明在家發(fā)生的事情的過程，進展幼兒觀看、記憶和推斷推理的力量。

對于大班上學期的幼兒來說，觀看細小的線索，推斷可能發(fā)生的事情有肯定難度，尤其推斷一系列有前后關聯(lián)的事情對他們的規(guī)律思維是一個挑戰(zhàn)。所以，本次活動將明明做的事情分成三個層次，即比照推斷→記憶推斷→推理推斷，整個過程由淺及深。同時，借助交互式電子白板課件，讓幼兒通過“人機互動”的操作進展驗證，加深印象，促進幼兒的推斷推理力量。

整個活動還滲透了幼兒情感的培育，先說說自己能做的事情，然后在情境解讀的過程中萌發(fā)長大了能獨立照看自己的愿望。最終，又將活動回歸到現(xiàn)實生活，把故事和自己的生活閱歷結合起來，說說“生活中我可以怎么做”，讓幼兒產生踐行的愿望?；顒舆€要求幼兒將觀看和推斷的結果連貫、清楚地表達出來，提高幼兒的語言表達力量。

活動目標

1．認真觀看課件中的線索，嘗試合理推斷可能發(fā)生過的事。

(這是本次活動的主要目標，旨在通過觀看課件上的線索，猜想明明在家發(fā)生的事情的過程。特殊提到了“認真”，表達了關注幼兒觀看和推斷推理力量的進展。)

2．在情境解讀過程中，萌發(fā)長大了能照看自己的愿望。

(這一目標的設定著眼于幼兒的情感培育，引發(fā)幼兒回歸生活、關注自己的閱歷、產生踐行的愿望。)

活動預備

交互式電子白板課件。

活動過程

一、情境導入——激發(fā)興趣

1．星期六的早晨，爸爸媽媽還在睡夢中，明明一個人醒了。他想：“我已經長大了，會自己照看自己。讓爸爸媽媽多睡一會兒吧。”讓我們去看看吧。

【設計意圖：活動的開頭局部采納故事導入的形式，主要是讓幼兒能快速進入故事情境，引發(fā)對故事內容的興趣?！?/p>

2．重點提問：接下來，明明會做些什么事呢?

【設計意圖：通過重點提問讓幼兒在理解情境的同時引發(fā)幼兒的思索。】

3．關注點：幼兒連續(xù)觀看的興趣。

二、比照推斷

1．觀看衛(wèi)生間課件。

【設計意圖：讓幼兒通過對兩張圖片的比照，查找不同，從而推斷發(fā)生的事情。】

2．重點提問：

(圖1)這是明明家的什么房間?你從哪里看出來的?

明明在衛(wèi)生間里做了些什么事情。

3．關注點：

幼兒能否通過查找微小變化來推斷明明在衛(wèi)生間里做的事情。

幼兒語言表達的完整性和精確渡。

三、記憶推斷

1．觀看臥房課件。

【設計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，幼兒需要運用短時記憶，查找不同，進展推想。其難度比上一環(huán)節(jié)有所增加?！?/p>

2．重點提問：

看看這是明明家的什么房間?為什么?

說說明明在房間里玩了些什么內容?

3．重點關注：

幼兒有意記憶的運用。

幼兒語言表達的完整性和精確度。

四、推理推斷

1．觀看廚房課件。

【設計意圖：這個環(huán)節(jié)也是整個活動的難點，幼兒需要觀看并沒有直接呈現(xiàn)事情過程的圖片線索，推想一系列有前后關聯(lián)的事情。在這個過程中，幼兒要對過程進展假設，通過排解假設，找到合理的答案。這對幼兒的思維是一個挑戰(zhàn)。我們借助了腳印，給幼兒搭設了臺階，通過腳印幫忙幼兒關注到明明可能停留過的地方，以此推動幼兒思索。】

2．重點提問：

最終我們來到明明家的什么房間?

明明會在這里做什么呢?

明明會先做什么，后做什么呢?

3．重點關注：

幼兒如何依據(jù)腳印的線索來推想有前后關聯(lián)的事情?

幼兒思維的規(guī)律性。

五、延長活動

1．引發(fā)閱歷、回歸生活。

2．重點提問：

雙休日你們有沒有比爸爸媽媽先起床呢?你們是怎么做的?

3．關注點：

幼兒連續(xù)表達的興趣。

大膽表達自己的閱歷。

點評

獨生子女是家庭的“小太陽”，是被重點呵護的對象，在成人的過度包辦下，幼兒的生活自理力量相對薄弱。

“關注幼兒生活自理、獨立力量的進展，培育幼兒做力所能及的事”是幼兒階段的重點培育目標之一。

在“我自己”主題中，教師創(chuàng)設了“雙休日爸爸媽媽還在睡覺，我已經醒了……”的生活情境，將日常生活中幼兒熟識、常常遇到的事情，如洗漱、預備早餐等內容，設計成“小鬼當家”的活動，培育幼兒的生活自理力量。這樣的設計凸顯了集體學習活動回歸幼兒生活的特色。

充分利用現(xiàn)代化教育技術手段，制作交互式電子白板的課件，吸引并推動幼兒的進展，是本次學習活動的又一個亮點。唐教師將一些“生活自理內容”，以形象化的畫面(線索)呈現(xiàn)，真實、立體的生活畫面，實實在在地激發(fā)了幼兒積極參加活動的興趣。

活動設計層層推動?；顒釉O計從情境導入、激發(fā)興趣，到運用“比照推斷、記憶推斷、推理推斷”，環(huán)環(huán)緊扣，每一環(huán)節(jié)的設計，都表達了教師對大班幼兒年齡、認知、思維等特點的把握，這樣的設計，表達了教師了解幼兒、善用方法的教學才智。

師幼互動公平有效。從活動現(xiàn)場看，教師在與幼兒的互動溝通中，真誠專心地傾聽，接納幼兒的想法；饒有興趣地追問，刺激幼兒的思維，如在推理推斷“明明先做什么，后做什么呢”時，引領幼兒仔細觀看、認真分析、大膽猜想；當幼兒觀點消失分歧時，教師沒有急于回應，而是鼓舞幼兒說說各自的理由，引發(fā)同伴之間的相互質疑，在此根底上產生認同，直到達成共識。師生、生生之間的互動，有效地促進了幼兒表達、推理、質疑等諸多力量的進展。

《小鬼當家》大班教案4

一、活動目標：

1、幫忙幼兒樹立安康消費的觀念，懂得花錢要合理、有規(guī)劃、有克制。

2、激發(fā)幼兒參加嬉戲的熱忱，遵守嬉戲規(guī)章，并能積極參加爭論、溝通，大膽表述自己的見解。

3、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)省資源的好習慣

4、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

二、活動預備：

1、活動前，幼兒熟悉過人民幣，會識別人民幣的不同面值。讓幼兒去超市自主購物，并爭論購物的心情，所購商品的用途、價格等。

2、向父母調查了解一個月家庭各類經費的開支狀況（下發(fā)調查表）。

3、紙幣若干、購物籃若干只，超市場景布置，商品上貼有價格標簽。銀行、醫(yī)院區(qū)角設置。

三、活動過程：

1、成立“三口之家”，宣布“小鬼當家”的嬉戲開頭。

由幼兒自愿組合，三人為一戶家庭（爸爸、媽媽、孩子），佩帶胸卡標志，編號為“1號家庭”“2號家庭”……

2、小鬼當家活動一：到銀行領工資。

師：（將日歷翻到1月1日）小鬼正式當家作主了。今日是1月1日，是發(fā)工資的日子。每家的爸爸或媽媽去銀行取這個月的工資。每戶家庭領取工資10元。

3、小鬼當家活動二：繳水電費。

師：（將日歷翻到5日）今日效勞公司的人要來收水電費，我們得預備好錢付上個月的水電費。

效勞公司的職員（教師扮演），將各家水電費狀況通報，依據(jù)通報金額挨家收取水電費。每家將繳清水電費的標記貼在統(tǒng)計表上。

引導爭論：①為什么各家水電費不一樣？

②平常怎么做才能節(jié)省用水用電，可以少付水電費？

③假如沒錢交水電費，家里會消失什么狀況？

4、小鬼當家活動三：去超市購物。

師：（將日歷翻到10日）從發(fā)工資到今日已過了10天。最近家里的一些物品不夠用了，要去超市購置。每個家庭成員商議一下，想想家里最需要什么？每人還缺少些什么？然后去超市買最需要的商品。

購物后爭論：各家都買了什么？花了多少錢？還剩下多少錢？

教師依據(jù)各家代表的答復將商品分吃的、用的、玩的三類列表統(tǒng)計，比擬各家消費狀況。提問：超市中同樣商品有不同價格（舉例），你是怎樣選擇的？為什么？

教師小結：讓幼兒明白同種商品因晶牌不同價格不同，我們應當量力選擇，合理花錢。不攀比，不求高消費。

5、小鬼當家活動四：交旅游費。

師：（將日歷翻到15日）時間過得真快。今日，旅游公司寄來一封信，托付我將信中內容告知大家（教師讀信）。

想去旅游的小朋友請爸爸媽媽帶著去報名繳費吧！

依據(jù)幼兒交費狀況提問：（1）X號家庭為什么不去旅游？（2）沒錢旅游的家庭感到焦急。通過回憶前兩次活動，知道自己哪些地方花錢不夠合理，用錢沒準備。再次感受到當家不簡單，家里要花錢的地方許多，所以用錢必需要有克制，有規(guī)劃，不能隨心所欲。

6、小鬼當家活動五：交醫(yī)藥費

師：（將日歷翻到20日）讓我們聽聽今日有什么新聞？（放錄音新聞）醫(yī)院通知各家長帶娃娃去醫(yī)院打防疫針，并繳費2元。

爭論：①打防疫針對我們身體有什么好處？

②孩子不打防疫針會怎樣？

③旅游和打防疫針比起來哪個更重要？

打防疫針很重要，這筆錢必需得花，所以我們要留一些錢以備急用，不能把錢花光。

7、假如娃娃不生病，不打防疫針，剩下的錢怎么辦？可放在哪里？溝通爭論，引出節(jié)余的錢可以到銀行存起來。知道銀行是個存錢取錢的地方。

存在銀行里的錢什么時候用？（遇到急需用錢的時候，如：生病、交學費、探望老人、外出旅游、過生日買禮物……就不用焦急了。）

8、談體會。

給“小鬼當家”嬉戲中持家有方、花錢合理的家庭發(fā)獎，并分別請三戶有代表性家庭談“當家”的感受。

爭論：

①假如下次再當家，你會怎樣用錢？

②平常家里，除了水電費、旅游費、醫(yī)藥費、超市購物，還有哪些地方要用錢？（結合調查表內容）

③平常小朋友應當怎樣做才能節(jié)省用錢，合理花錢？

教師小結：今日我們當了一回大人，知道爸媽當家作主的味道。爸媽賺錢很辛苦，當家不簡單。我們花錢要節(jié)省，要省著用，不能想要什么就買什么，看到什么就買什么。平常要節(jié)省用水、用電，疼惜我們的物品、玩具、衣服。平常經常這樣做，我們能節(jié)省許多錢。

9、活動完畢：將多余的錢存入“銀行”。

教學反思：

課后我對這一現(xiàn)象進展了深刻的反思，熟悉到這一課堂上看似喧鬧的答復，實則學生所得不多。更多的只是機械操作和鸚鵡學舌罷了。究其緣由有兩個其一是學生的課前預備不夠充分。盡管學生對家長做家務早已司空見慣，但要說真正有人去留意家長做家務或誰仔細地去做過家務，對這些三年級的學生來說幾乎沒有。頭腦中的表象不夠因此思維比擬狹隘。我認為課前應當布置一周左右的家長家務勞動的觀看，這樣才能讓學生真正的有話可說。其二教師深入不夠，導致了學生的思索不夠。例如：一個學生提問“請問媽媽你拖一次地大約需要多少時間？”受到教師的確定后，就消失一串類似的問題什么擦桌需要多少時間？折被子需要多少時間？……其實我們的孩子并沒有錯，心理學討論說明3年級孩子的思維正從形象思維漸漸向抽象思維過渡，但仍以形象思維為主，仿照是這階段孩子的天性。一個偉人曾經說過一切制造從仿照開頭。是的，沒有仿照哪來的制造？從上例中我們可以充分地感受到孩子們擅長仿照的這一特點，而且他們樂于仿照。問題的癥結是我在教學中任學生一味的仿照，沒有對這些學生的提問進展提升。結果讓本節(jié)課的仿照泛濫成災了。事后我反思著，假如當學生消失此等類似的問題時教師除了確定之外更重要的是引導學生對同一種問題進展歸類。詳細做法我認為可以這樣安排：可以把學生說（或寫）出來的類似的問題放在一起讓學生進展觀看。信任假如教師這樣一放一問學生能夠很快找到這些問題的共同點。那我們的教學就從排列到了概括，從仿照到了制造，化零為整，讓學生的思維到達了質的飛躍。在隨后的一節(jié)課中我針對以上的反思對課進展了重新的整合，讓相像類型的問題有意識的放在了一起。學生能夠很快地發(fā)覺很多問題的共同特點。如上例中的幾個問題孩子們就把它歸納成關于家務勞動時間的一類。這樣進展適當?shù)臍w類后很多學生在進一步提問的時候就會從另外的角度去考慮。思路翻開了，設計的問題也更全面了，什么關于勞動史方面的問題，關于勞動技能方面的問題……讓我們的訪談問題設計得更全面更科學，為下一次的訪談打下了扎實的根底。

《小鬼當家》大班教案5

活動內容：

1、通過調查、實踐，初步樹立幼兒安康的消費觀念，感受爸爸媽媽當家的不易，懂得要節(jié)省用錢。

2、積極參加爭論、溝通，大膽表述自己的見解，學習合作和記錄。

3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動重難點：

培育幼兒節(jié)省用錢的好習慣；

培育幼兒的獨立自主性。

活動預備：

兒童活動的小超市以及兒童教材的錢幣。

活動過程：

一、幼兒介紹自己家里的消費狀況

小朋友，昨天教師讓小朋友調查了家里的消費狀況，你們知道家里的什么地方都需要錢？現(xiàn)在請小朋友介紹一下你們家里的消費狀況。（幼兒自由匯報）

師小結：原來家里花錢的地方還真不少，家里的這么多的地方要用錢，他們當家簡單嗎？那你們想不想當家？今日教師請小朋友來當家。我們今日當家的嬉戲就是去兒童超市購物。你們去過超市嗎？那怎樣才能做一個文明的小顧客？

二、活動（嬉戲）

1、每三個小朋友為一組，先去中國兒童銀行領取十元的活動經費，再一起去超市購物。

2、小朋友去購物時怎樣才能順當?shù)赝瓿蛇@次購物，你覺得應當怎樣做？（幼兒自由爭論后匯報）

（1）敬重每個小朋友，學會合作，人人參加購物。

（2）合理消費，不能超支。

（3）在超市購物時不能大聲吵鬧，吵到別的客人就不好了。

（4）選擇商品時要輕拿輕放，不要的商品要放回原處。

三、仔細聽超市工作人員的溫馨提示

1、進展溫馨提示。

2、你聽到了什么？說說看。

四、幼兒合作去購物（師參加指導）

五、評價

好了，現(xiàn)在小朋友都完成了這次超市購物的任務，說說你在購物時都有哪些收獲？（你學會了什么？）

活動延長：

今日回家小朋友在爸爸媽媽的帶著下去超市購物，體驗當家的不易。

活動反思：

這節(jié)活動課目的是培育幼兒合理的消費觀念，但活動時孩子們卻只是購物，完全遺忘了自己是否有錢的事，看來這樣的社會實踐還要讓小朋友積極參加多熬煉。最勝利地是孩子們都喜愛這樣的活動，積極性很高，信任在實踐中多熬煉，孩子肯定會養(yǎng)成合理消費的觀念。

《小鬼當家》大班教案6

活動目標：

1．通過活動，教育幼兒懂得單獨在家時應留意安全，樹立自我愛護意識。

2．讓幼兒初步學習一些安全方面的學問，了解應付突發(fā)大事的方法，樹立自我愛護意識。

3．培育幼兒獨立和英勇，機靈的品質。

活動預備：

1、錄音帶，錄像帶，多媒體幻燈片。

2、各種自救材料。

活動過程：

一.開頭局部幼兒與教師一起跟著音樂做嬉戲.(先放一段歡快的音樂，再放一段恐懼的音樂)教師：你聽見什么樣的音樂，就做什么樣的動作，可以和我不一樣。

二.根本局部觀看錄像，引導幼兒爭論，了解自救的簡潔方法（連接語）為什么你們都停下來了，（恐懼音樂消失）什么時候你會可怕？前幾天，在你們的好朋友李明珂家里發(fā)生了一件意外的事，我們來看看吧。

1，分段觀看，提出問題，引導幼兒爭論第一段：李明珂單獨回家時，觀察兩個生疏人在家里翻東西。提問A、李明珂單獨回家后，發(fā)覺了什么？

A、兩個生疏人對他說了些什么？他是怎么答復的？假如是你，你會怎么說？

其次段;生疏人與李明珂之間的對話，挾制李明珂A、接下來會發(fā)生什么危急的事情？

B、怎樣才能脫險，你有什么好方法？

（幼兒爭論各種自救的方法）

2、觀看《小鬼當家》的精彩段，培育幼兒英勇、機靈的品質。

提問：

A、凱文用什么方法？(幼兒敘述凱文自救的各種方法)B、凱文表現(xiàn)的怎么樣（英勇、機靈）？

3、集中性爭論（分組進展）平常在家時，還會遇到什么危急？遇到危急時，應當怎么辦？(播放多媒體幻燈片)在生活中還會有那些危急的事情?

：當你在家遇到危急時，不要急，不要怕，要動腦筋，想方法愛護自己，不受損害，使自己更快的脫離危急。

三.完畢部門：

情景嬉戲：脫離危急內容：請幼兒自由結合五人一組,每一組設計一個危急的情景,大家商議脫離危急的方法,結合材料進展自救.(電話,繩子等)

《小鬼當家》大班教案7

活動目標：

1、熟悉錢幣，知道人民幣元、角的不同計量。

2、會運用已有的數(shù)學學問解決生活中的問題。

活動預備：

每人一個紙袋分別裝有1元、5角、1角，面額可以不同，總數(shù)為3元。

活動過程：

1、小鬼探寶：

猜一猜紙袋里裝著什么？翻開紙袋，看看里面畢竟是什么？

“說說錢有什麼用？哪些地方要用錢？”

2、小鬼當家：

翻開錢袋，數(shù)數(shù)里面有多少錢？

同伴之間相互比一比誰的錢多？紙幣與硬幣有何不同？（花紋、面值、數(shù)量、外形不同）

3、小鬼購物：

教師出示一只蘋果，標價為一元；一只蘿卜，標價為五角；“假如我要買這兩樣東西，要付多少錢呢？”

幼兒從自己的錢幣中找出與標價一樣的人民幣。

（教師出示若干張卡片，反復練習，漸漸增加難度。）

《小鬼當家》大班教案8

活動目標：

1、了解一人在家時的安全學問，知道生疏人敲門是不能開門。

2、初步養(yǎng)成自我愛護的意識和力量。

活動預備：

1、小兔頭飾人手一個，兔媽媽、大灰狼、山羊頭飾各一個。

2、《小兔乖乖》配樂磁帶，錄音機。

3、創(chuàng)設嬉戲情境，突出“小兔之家”。

活動過程：

1、教師用兔媽媽的口吻創(chuàng)設嬉戲氣氛，激發(fā)幼兒參加嬉戲的興趣。

教師：你們都是我的兔寶寶，今日媽媽要出門，你們在家可要留神哦！

2、教師代領幼兒進展情境嬉戲

(1)小兔子在家玩，山羊（大灰狼頭飾藏在山羊頭飾下）敲門。

（2）教師依據(jù)幼兒的狀況進展表演。

假如小兔開門，山羊進門（拿掉山羊頭飾露出大灰狼面目）：“哈哈，你們上當了，我是大灰狼，我要吃掉你們！假如小兔不開門，山羊可利用食物、玩具等連續(xù)行騙。

（3）兔媽媽回家和小兔們爭論剛剛發(fā)生的事情：你們?yōu)槭裁撮_門（或不開門）？爸爸媽媽不在家時你們應當怎么辦？

（4）教師小結：當爸爸媽媽不在家時，假如有生疏人敲門千萬不能開門，要先問清是誰、找誰，然后告知他，等爸爸媽媽回來以后再來。任憑給生疏人開門回發(fā)生危急。

3、教師引導幼兒了解單獨在家的安全學問

（1）兔媽媽：明天媽媽要出去很長時間，你們在家干什么呢？

小兔圍繞話題爭論：一個人在家沒人玩怎么辦？肚子餓了怎么辦？發(fā)生事情時怎么辦？

教師小結：一個人在家時要特殊留意安全，不做危急動作，不玩弄電器插頭以及煤氣開關，不到陽臺上去玩。一個人在家可以看書、畫畫、玩玩具、看電視。

4、教師引導幼兒學習制作“危急警示卡”

（1）幼兒在教師的帶著下以小兔的身份一起學習制作“危急警示卡”

（2）教師扮演“兔媽媽”，帶著“小兔”將警示卡張貼在電器插頭、插座、消毒柜、桌角、玻璃、門側等大家認為危急的地方。

活動延長：請幼兒將和爸爸媽媽一起制作的“危急警示卡”張貼在家中，如熱水瓶、煤氣灶、電器插頭、插座。

《小鬼當家》大班教案9

預期目標：

1、運用已有閱歷，嘗試以規(guī)劃書的形式安排十元錢的使用，初步培育理財?shù)囊庾R。

2、培育幼兒協(xié)商及大膽表達想法的力量。

活動預備：

幼兒對元、角換算有初步了解，懂得十以內的分合；有出游購物的閱歷；每組一張記錄紙、一支筆（有以往記錄的閱歷）、PPT。

活動過程:

一、提出問題，引發(fā)思索（出示PPT）

媽媽明天要帶豆豆出去玩，可是給豆豆提了要求：規(guī)劃一下明天怎么玩？在這些活動工程中選擇，不超過十元錢。

請你們?yōu)槎苟钩龀鲛k法，重申規(guī)劃的要求?？纯茨囊唤M的規(guī)劃書中，能用十元錢玩到最多的工程？

（關注：幼兒對活動要求是否理解、傾聽習慣）

二、分組協(xié)商，爭論記錄

幫助提問：“把你的想法告知你的小組”、“還有其他安排的方法嗎？”“怎樣能用十元錢玩到最多的工程？”

（關注：幼兒協(xié)商的方法、幼兒是否大膽表達不

相關提問：

1、你們是如何安排的?為什么這樣安排？（引導幼兒觀看、傾聽其他組的不同安排）

2、你們是怎么想的？哪組用十元錢玩到最多的工程？

（關注幼兒溝通中表達的方式、不同閱歷的共享）

幫助提問：

用了多少錢？還剩多少？你是怎么知道的？超過了怎么辦？

小結：同樣用十元錢，可以有不同的規(guī)劃；有些小組活動工程的數(shù)量是一樣的，但活動的內容可以不同；有的小組雖然不是活動工程最多的，但有他們的想法，也能讓豆豆玩得很快樂。豆豆感謝你們?yōu)樗龅囊?guī)劃，明天他肯定玩得很快樂！你們以后進入小學后也可以動腦筋安排好你的零用錢。

《小鬼當家》大班教案10

設計思路：

以生活活動為主線，使幼兒在區(qū)域活動中進一步理解數(shù)的實際意義，提高計算力量，同時將力量、情感、品德、智力進展有機的整合在一起，讓幼兒在充分自由，自主的”活動過程中，通過多種方式進展閱歷的學習和積存。此外，依據(jù)大班幼兒各方面差異較大的年齡特征，活動設計應留有較大的空間，使幼兒在原有根底上獲得提高和進展。

目標：

1、理解數(shù)的實際意義，嘗試進展6的分解。會用以有的數(shù)學學問解決生活中的問題。

2、提高計算、語言、合作等力量。

3、初步培育幼兒合理消費，喜愛勞動的生活觀念。

目標指向：

1、社會：懂得嬉戲規(guī)章，遵守嬉戲規(guī)章。進展與人合作、協(xié)商等方面的品質和力量。(學習在合作中主動、積極的解決活動中同伴間的糾紛，與別人合作完成一件事。)

2、科學：在嬉戲中學習6的組成和簡潔運算，理解統(tǒng)計的含義。

3、語言：用完整的話較連貫的表達自己的活動過程。

預備：消費場景：肯肯快餐，水果行，超市，游樂場;工作場景：分物品，修圖書，撥豆，裝糖果等。

活動過程：

一、引題：娃娃新村落成了。新村里有些什么店?

二、介紹嬉戲規(guī)章，在嬉戲中合作并嘗試把6元進展消費。

1、平常誰帶你去過這些店?

今日我們就來學爸爸、媽媽帶孩子去嬉戲。你們趕快找三個人組成一個家庭，找到了到教師這里來。

請你們坐到家里去，商議一下誰做爸爸、

媽媽和孩子，打算后把牌子別在胸前。

2、教師為每個家庭預備了當家費。數(shù)一數(shù)有多少?(你們的6元是怎么樣的)

今日，你們也可以用手中的這筆錢來當家。

3、但是，你要記?。旱谝唬慵业腻X是怎么花的。

其次，你們玩的時候要看清晰每個地方、每件物品的價錢是多少，合理的用錢。嬉戲后請你講給大家聽，比一比，哪戶家庭最會當家。

好了，你們去玩吧!我來做記者!(依據(jù)攝相講評幼兒消費狀況)

三、幼兒自主嬉戲(教師觀看)，發(fā)覺幼兒差異，準時指導，捕獲教育契機。

四、溝通，初步學習用符號記錄消費狀況。并能進展簡潔運算：

剛剛，你們是怎么當家的，請你來講講。

可是小朋友講的我們也記不住呀，有什么好方法讓大家能記住呢?(幼兒記錄)

我們來算算，看看每家一共用了多少錢。

五、小結：今日，我們把6元錢分成了-----，還買了不同的東西，而且還學會了記錄，真能干!現(xiàn)在你們可以在家休息，好好玩玩、吃吃你們買來的東西。

(休息一下)

六、引導幼兒勞動賺錢。

現(xiàn)在，教師有個疑問，今日你們的錢都用完了，明天你們怎么生活呢?

1、誰有方法?

2、你家預備怎么去賺錢呢?

七、你看——娃娃新村就有賺錢的地方：巧手坊?？梢詰{你們的雙手自己去賺錢!

看一看，想一想你們家預備去哪兒賺錢呢?

八、幼兒勞動賺錢，教師觀看。(攝相)

九、溝通，記錄：

你們是怎么賺錢的?(依據(jù)攝相講評幼兒勞動)

你們一共賺了多少錢?我們快把它登記來。

比一比，誰家賺的多?(依據(jù)幼兒的大表講評幼兒當家狀況)

小結：我們靠著自己的勞動賺來錢，真能干，在勞動過程中，相互互助，真是相親相愛的一家人。

《小鬼當家》大班教案11

活動設計背景

學前兒童的社會教育內容涉及廣泛，既有認知的，又有情感的；既有實踐的，還有行為習慣的。要想實現(xiàn)這些教育目標，就必需敏捷地、制造性地運用教育方法，近期以來，在和家長溝通的過程中，我發(fā)覺我們班的好多幼兒總是讓爸爸媽媽買這買那，提一些無理需求，不懂得家長掙錢來之不易。因此，我設計了一次以嬉戲為主的活動，讓幼兒自己來做仆人，在嬉戲中獲得貼近生活的閱歷，吸引幼兒主動參加的興趣。

活動目標

1、激發(fā)幼兒參加嬉戲的熱忱，遵守嬉戲規(guī)章。

2、積極參加爭論、溝通，大膽表述自己的見解。

3、幫忙幼兒樹立安康的消費觀念，懂得花錢要合理、有規(guī)劃、有克制。

教學重點、難點

重點：讓幼兒通過模擬小社會里的活動，根據(jù)“生活程序”當家繳錢。

難點：引發(fā)幼兒學會思索，樹立正確的消費觀念。

活動預備

1、活動前，幼兒熟悉過人民幣，會識別人民幣的不同面值。讓幼兒去超市自主購物，并爭論購物心情，所購商品的用途、價格等。

2、向父母了解一個月家庭的開支狀況。

3、仿真紙幣、購物籃若干，超市場景布置，商品上貼有價格標簽。銀行、醫(yī)院的區(qū)角設置。

活動過程

開頭環(huán)節(jié)：一、成立“三口之家”，宣布“小鬼當家”的嬉戲開頭。由幼兒自愿組合，三人為一戶家庭，佩戴胸卡標志，編號為“1號家庭、2號家庭…”

根本環(huán)節(jié)：一、小鬼當家活動一：到銀行領工資

教師：“小鬼正是當家做主了，今日是1月1日（將日歷翻到1月1日），是發(fā)工資的日子。每家的爸爸媽媽去銀行取這個月的工資。每戶家庭領取工資100元?！?/p>

二、小鬼當家活動二：繳水電費

教師：（將日歷翻到5日）“今日效勞公司的人要來收水電費，我們得預備好錢付上個月的水電費?！?/p>

效勞公司的職員（教師扮）將各家水電費狀況通報，依據(jù)通報金額挨家收費，

引發(fā)爭論：（1）為什么各家水電費不一樣？

（2）平常怎么做才能節(jié)省用水、用電，可以少付水電費？

（3）假如沒交水電費，家里會消失什么狀況？

三、小鬼當家之活動三：去超市購物

教師：（將日歷翻到10日）從發(fā)工資到今日已經過了10天，最近家里的一些物品不夠用了，要去超市購置。每個家庭成員商議一下，想想家里最需要什么？每人還缺少些什么？然后去超市購置最需要的商品?！?/p>

購物后爭論：各家都買了什么？花了多少錢？還剩下多少錢？

教師：依據(jù)各家代表的答復將商品分為吃的、用的、玩的三類列表統(tǒng)計，比擬各家消費狀況，提問：“超市中同樣商品因品牌不同、價格不同，我們應當量力選擇，合理花錢。不攀比，不求高消費。

四、小鬼當家之四：繳旅游費

教師：（將日歷翻到15日）“時間過得真快，今日旅游公司寄來一封信，“想去旅游的小朋友，請爸爸媽媽帶著去報名交費吧！”

依據(jù)幼兒的交費狀況提問：

（1）X號家庭為什么不去旅游？

（2）沒錢旅游的家庭感到焦急，回憶前幾天兩次活動，知道自己哪些地方花錢不夠合理，用錢沒準備。再次感到當家不簡單，家里花錢的地方許多，所以用錢必需要有克制、有規(guī)劃，不能隨心所欲。

五、小鬼當家之五：交醫(yī)藥費

教師：（將日歷翻到20日）“讓我們聽聽今日有什么新聞？”放錄音，“醫(yī)院通知各位家長帶孩子去醫(yī)院打防疫針，并繳費20元?！?/p>

爭論：（1）打防疫針對我們身體有什么好處？

（2）孩子不打防疫針會怎樣？

（3）旅游和打防疫針比起來哪個更重要？

教師：“打防疫針很重要，這筆錢很重要必需得花，所以我們要留一些錢以備急用，不能把錢都花光?！?/p>

六、溝通爭論

教師：“假如孩子不生病，不打針，剩下的錢怎么辦？可放在哪里？”（引導幼兒可存在銀行）“放在銀行的錢什么時候用？”

七、談體會

給“小鬼當家”嬉戲中持家有方、花錢合理的家庭發(fā)獎，并分別請三戶有代表性的家庭談“當家”的感受。

爭論：（1）假如下次再當家，你會怎樣用錢？

（2）平常家里除了水電費、旅游費、醫(yī)藥費、超市購物，還有哪些地方需要用錢？

（3）小朋友怎樣做才能節(jié)省用錢、合理花錢？

完畢環(huán)節(jié)

教師小結：今日我們當了一回大人，知道爸爸媽媽當家做主的味道。爸爸媽媽賺錢很辛苦，當家不簡單。我們花錢要節(jié)省，不能想要什么就買什么，看到什么就買什么。平常要節(jié)省用水電，疼惜我們的物品、玩具和衣服。

完畢：將多余的錢存入銀行。

教學反思

整節(jié)活動課，幼兒表現(xiàn)特別積極，培育幼兒從小關懷社會、關懷他人的良好品德，以及逐步學會自己解決問題的力量，創(chuàng)設了這種別具一格的教學活動。整個活動是以嬉戲貫穿各個環(huán)節(jié)，讓幼兒通過模擬小社會的活動，在里面根據(jù)“生活的程序”當家繳錢，激發(fā)幼兒參加的興趣。在不斷地接觸社會中，引導幼兒學會了思索：明白了這筆錢用來干什么？怎樣把這筆錢用到最需要的地方？怎樣用這筆錢比擬有意義？親身體驗了“當家作主”。學到了生活閱歷，培育了幼兒安康的消費觀念和自己解決問題的力量。這個教育活動的勝利，正是敏捷地運用了講解法、談話法和爭論法及其他一些方法的結果。

《小鬼當家》大班教案12

設計意圖：

幼兒期正處于數(shù)學學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開詳細豐富的生活閱歷，因而幼兒園數(shù)學教育活動的內容與組織離不開生活實際?！队變簣@教育指導綱要（試行）》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強調了幼兒園教育尤其是數(shù)學教育活動必需回歸生活與幼兒生活實際親密溝通，以充分調動幼兒學習的主動性，因此，我依據(jù)活動目標，結合幼兒學習數(shù)學的特點，選擇貼近幼兒生活實際的“小鬼當家“這一活動內容，組織幼兒學習為父母效勞，通過買東西，培育幼兒的責任意識。在活動中通過與同伴的互動溝通，不但進展了幼兒的口語表達力量，而且在活動中水到渠成地讓幼兒把握了仿編應用題的根本方法。

目的：

1、讓幼兒學會仿編和解答4的加減應用題。

2、在生活情景中能依據(jù)水果卡片自編4的加減應用題。

預備：

1、學問閱歷預備：

請家長帶

幼兒去買東西，使幼兒了解一個買與賣的過程。

2、物質預備：

預備各種水果卡片，人手4個替代物作錢。

過程：

一、以“幫農夫伯伯摘果子”引入。

“小朋友，果園里的水果都成熟了，農夫伯伯想請你們幫他摘水果，你們情愿嗎？”（情愿）

二、嬉戲“摘水果”。

師交代嬉戲玩法和規(guī)章。

三、分類活動：分水果。

1、引導幼兒將自己所摘的水果跟同伴之間進展溝通。

2、交代任務：將各種水果分別放在筐里。

四、歌表演：《摘蘋果》。

“果園大豐收了，我們多快樂啊，讓我們來唱首慶豐收的歌吧！”。

五、師通過情景表演仿編4的加減應用題。

1、仿編4的減法應用題。

“摘完水果了，我覺得真渴啊，我該怎么辦？（買水果吃?。。┛赊r夫伯伯已經把水果賣給老板了，我得去買水果吃了。大家看，我有多少錢？（4塊錢）我只有四塊錢，這些錢啊只能買兩次水果，我得好好的想想看該買什么水果吃了?！?/p>

①師買了一個蘋果，提問題。

“剛剛教師做了什么事？（買蘋果）我原來有幾塊錢，（4塊錢）買1個蘋果花了幾塊錢，（1塊錢），認真聽教師給你們提了一個什么問題？”

②引導幼兒了解仿編減法應用題的條件。

“給你們提了什么問題？”（還剩下多少錢？）

“小朋友是怎么答復的？”（還剩下3塊錢）

“你們是怎么知道還剩下3塊錢的？”（由于教師原來有4塊錢的，買蘋果花了1塊錢，就還剩下3塊錢。）

③才出示算式卡：4—1=3，引導幼兒了解各個數(shù)字所代表的意義。

“我們學過了加法和減法，我們可以用什么方法來計算？”（減法）

2、仿編4的減法應用題。

“還剩下的錢我想買什么呢？”

①師買了3根香蕉，提問題。

“陳教師買蘋果花了多少錢？（1塊錢）那買香蕉又花了多少錢？（3塊錢）認真聽，教師又給你們提了一個什么問題？”

②引導幼兒了解仿編加法應用題的條件。

“剛剛教師給你們提了什么問題？”（一共花了多少錢？）

“小朋友是怎么答復的？”（一共花了4塊錢）

“你們怎么知道一共花了4塊錢?。俊保ㄓ捎诮處熧I蘋果花了1塊錢，買香蕉花了3塊錢，一共就花了4塊錢）

③出示算式卡：13=4，引導幼兒了解各個數(shù)字所代表的意義。

“我們可以用什么方法來計算？”（加法）

六、幼兒仿編4的加減應用題。

“爸爸媽媽不在家，沒時間去水果店買水果，我們來當家，幫