華中師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)方案

PAGEPAGE8教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案（學(xué)科專(zhuān)業(yè)代碼078401或040110授予理學(xué)/教育學(xué)碩士學(xué)位）一、培養(yǎng)目標(biāo)本學(xué)科專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)門(mén)人才，其具體要求是：努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論；堅(jiān)持黨的基本路線、熱愛(ài)祖國(guó)、遵紀(jì)守法；有好的品德，樂(lè)于為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。在教育技術(shù)學(xué)科方面，掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和較系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，熟悉該學(xué)科國(guó)內(nèi)外研究的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，較熟練地掌握一門(mén)外國(guó)語(yǔ)。具備能獨(dú)立地從事教育技術(shù)方面的科學(xué)研究與教學(xué)工作的能力。熱愛(ài)教師工作，具有健康的體格和良好的心理素質(zhì)。畢業(yè)生可在教育研究機(jī)構(gòu)、行政事業(yè)單位等從事教育技術(shù)學(xué)的研究和相關(guān)管理工作，也可在高校、中小學(xué)從事相關(guān)教學(xué)及科研工作，在企業(yè)從事培訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)和資源的設(shè)計(jì)與制作，在從事教育軟件與資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的公司從事開(kāi)發(fā)工作。二、研究方向華中師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)科現(xiàn)有教授20人，副教授16人，形成教育技術(shù)基礎(chǔ)理論、教育系統(tǒng)設(shè)計(jì)與績(jī)效評(píng)估、教育信息化管理與政策、教育信息資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、知識(shí)服務(wù)&智能教學(xué)系統(tǒng)、數(shù)字媒體技術(shù)、數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)技術(shù)等研究方向。教育技術(shù)基本理論：教育技術(shù)學(xué)內(nèi)涵、外延及研究范疇；教育技術(shù)學(xué)研究方法及方法論；技術(shù)、教育與社會(huì)的辯證關(guān)系及教育技術(shù)哲學(xué)思考；教育技術(shù)學(xué)發(fā)展史與學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)；信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展的革命性影響；技術(shù)引發(fā)學(xué)習(xí)方式變化與教學(xué)模式創(chuàng)新研究等。教學(xué)設(shè)計(jì)與績(jī)效技術(shù)：本方向主要研究教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的方法、策略、模式、評(píng)價(jià)等基本問(wèn)題；新媒體支持下的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)基本方法；績(jī)效技術(shù)基本理論及其在教育、企業(yè)或組織中的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)或訓(xùn)練中的應(yīng)用。教育信息化管理與決策：本方向主要進(jìn)行國(guó)內(nèi)外教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略比較研究、教育信息化智能評(píng)測(cè)與決策系統(tǒng)研究、我國(guó)不同區(qū)域教育信息化發(fā)展趨勢(shì)研究、教育信息資源配置的策略和機(jī)制研究、區(qū)域教育資源的共享模型和方法學(xué)研究、區(qū)域教育信息化中信息資源與組織體系等建設(shè)理論研究。教育信息資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)：本方向主要研究信息化（多媒體及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下）教育教學(xué)資源的設(shè)計(jì)方法，研究信息化教育教學(xué)資源的相關(guān)技術(shù)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)開(kāi)發(fā)技術(shù)，研究信息化環(huán)境下教育教學(xué)資源的應(yīng)用方法與策略，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。知識(shí)服務(wù)&智能教學(xué)系統(tǒng)：本方向從事智能教育軟件的基礎(chǔ)理論和軟件開(kāi)發(fā)研究，包括教育信息資源的描述、檢索、獲取、保護(hù)、融合、濃縮和可視化等理論和方法；面向?qū)W科的個(gè)性化教學(xué)工具、智能教學(xué)代理、專(zhuān)家系統(tǒng)等；以及教育數(shù)據(jù)挖掘方法及應(yīng)用。遠(yuǎn)程教育的理論與實(shí)踐：本方向主要研究現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的過(guò)程、模式、支持服務(wù)及管理與評(píng)價(jià)等基本問(wèn)題，探索新理念、理論指導(dǎo)下的滿足學(xué)習(xí)對(duì)象需求的“資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)與集成、項(xiàng)目規(guī)劃與指導(dǎo)”等策略和方法。數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)技術(shù)：本方向主要研究以學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)LMS為中心的開(kāi)放式技術(shù)架構(gòu)，包括學(xué)習(xí)內(nèi)容開(kāi)發(fā)軟件、LMS以及基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等幾個(gè)方面。規(guī)劃和建設(shè)可升級(jí)、模塊化、有彈性的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，并研究以學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)為核心，集成各種可應(yīng)用于學(xué)習(xí)的其他技術(shù)手段。信息技術(shù)教育：本方向主要研究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的理論、模式、方法、策略、評(píng)價(jià)等問(wèn)題；課程開(kāi)發(fā)的理論與方法；研究教育信息的采集、分析與處理的理論模型、策略和方法；探索信息技術(shù)提升教學(xué)質(zhì)量的方法和途徑。新媒體教育應(yīng)用：本方向主要研究新媒體教育應(yīng)用的理論、策略與方法，跟蹤新媒體發(fā)展及其教育應(yīng)用的趨勢(shì)，探索媒體與認(rèn)知交互的機(jī)制，研究教育媒體環(huán)境與新媒體資源的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，探討新媒體支持教育變革與創(chuàng)新的理論與實(shí)踐。三、基準(zhǔn)學(xué)制、學(xué)習(xí)年限與總學(xué)分基準(zhǔn)學(xué)制為3年，最長(zhǎng)年限4年。其中課程學(xué)習(xí)2年（以課程學(xué)習(xí)、實(shí)踐為主，兼顧論文的前期工作），學(xué)位論文工作時(shí)間1年。實(shí)行學(xué)分制，總學(xué)分36-38學(xué)分（16學(xué)時(shí)/學(xué)分）。其中課程學(xué)習(xí)32-34學(xué)分，實(shí)踐環(huán)節(jié)4學(xué)分。1）公共必修課程3門(mén)，7學(xué)分，其中外語(yǔ)課程4學(xué)分，政治課程3學(xué)分。2）一級(jí)學(xué)科必修課程4選3門(mén)，8學(xué)分，為全院研究生必修課。3）二級(jí)學(xué)科必修課程3-5門(mén)，7-10學(xué)分。按專(zhuān)業(yè)設(shè)置，本專(zhuān)業(yè)學(xué)生視為必修課，非本專(zhuān)業(yè)學(xué)生視為選修課。4）選修課程，每名碩士生可選修6門(mén)左右課程，共12學(xué)分。5）實(shí)踐環(huán)節(jié)4學(xué)分，其中教學(xué)實(shí)踐2學(xué)分，已有三年相關(guān)工作經(jīng)歷的碩士生可以免修；社會(huì)實(shí)踐1學(xué)分；學(xué)術(shù)活動(dòng)1學(xué)分。6）補(bǔ)修課0學(xué)分。同等學(xué)力、跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)碩士生，應(yīng)補(bǔ)修本科主干課程，并通過(guò)考核取得及格成績(jī)，不計(jì)學(xué)分。提前修滿學(xué)分、完成學(xué)位論文并達(dá)到學(xué)校和本學(xué)科規(guī)定條件的碩士生，可申請(qǐng)?zhí)崆按疝q和畢業(yè)。四、課程設(shè)置課程設(shè)置分為兩大類(lèi)：學(xué)位課程和選修課程。其中，學(xué)位課程包括全校公共必修課程、一級(jí)學(xué)科必修課程和二級(jí)學(xué)科必修課程。實(shí)行學(xué)分制，本專(zhuān)業(yè)要求總學(xué)分達(dá)到38學(xué)分，其中學(xué)位課程22學(xué)分，選修課程12學(xué)分，實(shí)踐環(huán)節(jié)4學(xué)分。表1碩士學(xué)分分布課程類(lèi)別科目和門(mén)數(shù)最低學(xué)分要求全校公共必修課政治2門(mén)、外語(yǔ)1門(mén)7學(xué)分一級(jí)、二級(jí)學(xué)科必修課7門(mén)左右15學(xué)分選修課6門(mén)左右12學(xué)分實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)踐2學(xué)分學(xué)術(shù)活動(dòng)2學(xué)分必修環(huán)節(jié)開(kāi)題報(bào)告不計(jì)學(xué)分五、實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)踐環(huán)節(jié)是研究生必修環(huán)節(jié)，內(nèi)容包括教學(xué)實(shí)踐和學(xué)術(shù)活動(dòng)，各占2學(xué)分。研究生參加實(shí)踐環(huán)節(jié)活動(dòng)的情況須記入《華中師范大學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生實(shí)踐活動(dòng)考核表》，由導(dǎo)師或?qū)W科組進(jìn)行考核?？己撕细衽c否，將作為其能否參加學(xué)位論文答辯的審核條件之一。教學(xué)實(shí)踐必須面對(duì)本專(zhuān)業(yè)本科生，一般安排在第2學(xué)年進(jìn)行，教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容可以是輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、輔導(dǎo)或協(xié)助指導(dǎo)本科生課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文，教學(xué)實(shí)踐的工作量為16學(xué)時(shí)，碩士研究生要填寫(xiě)《華中師范大學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生實(shí)踐活動(dòng)考核表》。已有3年相關(guān)工作經(jīng)歷的碩士研究生，可以免修教學(xué)實(shí)踐。學(xué)術(shù)活動(dòng)要求必須參加本學(xué)科的學(xué)術(shù)活動(dòng)8次以上，其中1次必須是校外學(xué)術(shù)活動(dòng)，每次都要有2000字以上的學(xué)習(xí)報(bào)告，并填寫(xiě)《華中師范大學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生實(shí)踐活動(dòng)考核表》。六、科學(xué)研究3年畢業(yè)的碩士研究生不作發(fā)表論文的硬性規(guī)定，申請(qǐng)?zhí)崆爱厴I(yè)的碩士研究生在校期間必須有署名單位為華中師范大學(xué)且以第一作者身份公開(kāi)發(fā)表的本專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)論文1篇。七、學(xué)位論文碩士研究生應(yīng)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，選擇本學(xué)科有較重要的學(xué)術(shù)或應(yīng)用價(jià)值的課題開(kāi)展研究。碩士研究生應(yīng)于第4學(xué)期末提交開(kāi)題報(bào)告，開(kāi)題報(bào)告應(yīng)詳細(xì)闡述選題意義、國(guó)內(nèi)外發(fā)展?fàn)顩r、研究?jī)?nèi)容和方案、工作進(jìn)度安排和主要參考文獻(xiàn)等。導(dǎo)師組對(duì)開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行審定。第5學(xué)期末，導(dǎo)師組對(duì)與學(xué)位論文相關(guān)的課題研究進(jìn)展進(jìn)行中期評(píng)估檢查。學(xué)位論文必須對(duì)所選課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行較全面綜述，清楚地論述本研究的目的及意義，論文應(yīng)論點(diǎn)明確、論證較為嚴(yán)密、方法恰當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、實(shí)驗(yàn)和相關(guān)數(shù)據(jù)可靠、結(jié)論符合邏輯、具有新的見(jiàn)解、原型系統(tǒng)運(yùn)行基本正常、字句通暢、格式規(guī)范等，并符合國(guó)家和學(xué)校相關(guān)文件的其他規(guī)定。論文答辯前1個(gè)月，導(dǎo)師組對(duì)論文研究成果進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收，達(dá)不到要求的不得參與學(xué)位論文答辯。學(xué)位論文評(píng)審和答辯按照《華中師范大學(xué)學(xué)位授予工作實(shí)施細(xì)則》進(jìn)行。八、培養(yǎng)方式碩士研究生培養(yǎng)采用導(dǎo)師負(fù)責(zé)與指導(dǎo)組集體培養(yǎng)相結(jié)合的培養(yǎng)方式。碩士研究生進(jìn)入課題研究后，應(yīng)按照正規(guī)的科研管理模式，定期參與科研團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)討論，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，逐步提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及獨(dú)立從事創(chuàng)新性研究的能力。導(dǎo)師有責(zé)任組織碩士研究生參加各種形式的學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)報(bào)告、討論班、社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查等學(xué)術(shù)活動(dòng)，提高碩士研究生的綜合素質(zhì)。九、必讀文獻(xiàn)書(shū)目、期刊清單附于培養(yǎng)方案之后，詳見(jiàn)《教育技術(shù)學(xué)科碩士研究生文獻(xiàn)閱讀主要書(shū)目和期刊目錄》。十、其他規(guī)定根據(jù)本學(xué)科研究生培養(yǎng)方案，研究生須在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，結(jié)合本人實(shí)際，在入學(xué)后3個(gè)月內(nèi)制訂個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃。本培養(yǎng)方案規(guī)定的學(xué)習(xí)項(xiàng)目均必須進(jìn)行考核?？己朔绞健⒊煽?jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及有關(guān)要求，按《華中師范大學(xué)研究生培養(yǎng)考核及成績(jī)管理辦法》執(zhí)行。碩士研究生培養(yǎng)方案和個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃完成與否，是審定本專(zhuān)業(yè)碩士研究生能否畢業(yè)和授予學(xué)位的基本依據(jù)。同等學(xué)力或跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)錄取的碩士研究生，均須補(bǔ)修本學(xué)科大學(xué)本科主干課程至少3門(mén)。并且考試須與本科生同堂同卷，成績(jī)合格，不計(jì)學(xué)分。碩士研究生必須認(rèn)真閱讀“必讀文獻(xiàn)”所規(guī)定的書(shū)籍，并做好筆記，導(dǎo)師應(yīng)定期檢查碩士研究生的閱讀筆記，并根據(jù)其筆記評(píng)定平時(shí)成績(jī)。

教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士研究生課程設(shè)置表課程類(lèi)別課程編號(hào)課程名稱(chēng)學(xué)時(shí)學(xué)分開(kāi)課學(xué)期備注學(xué)位課程學(xué)位公共課中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究3221全部方向第一外國(guó)語(yǔ)6441、2全部方向自然辯證法概論1612全部方向一級(jí)學(xué)科必修課程概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)4831選擇3門(mén)課程教育學(xué)原理4831教育技術(shù)學(xué)研究方法4832教育技術(shù)理論與學(xué)科發(fā)展研究3221二級(jí)學(xué)科專(zhuān)業(yè)必修課程軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)及應(yīng)用4831方向1-4，6，8，9現(xiàn)代教育信息處理3222教學(xué)設(shè)計(jì)與教育系統(tǒng)設(shè)計(jì)3222多媒體原理與通信4832方向5，7軟件工程3222人機(jī)交互：理論與實(shí)踐3222計(jì)算機(jī)視覺(jué)3221選修課程文獻(xiàn)選讀與論文寫(xiě)作3221網(wǎng)絡(luò)教育資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)3221網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與應(yīng)用3222WEB技術(shù)及其應(yīng)用3222數(shù)字視音頻壓縮與編碼3222算法設(shè)計(jì)與分析3222信息傳播與媒體理論3222學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)3223現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)3223教育數(shù)據(jù)挖掘3223遠(yuǎn)程教育原理與實(shí)踐3223人工智能及應(yīng)用3224信息檢索技術(shù)基礎(chǔ)3224信息技術(shù)教材分析與設(shè)計(jì)3224移動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)基礎(chǔ)3224游戲開(kāi)發(fā)技術(shù)基礎(chǔ)3224課程開(kāi)發(fā)的理論與方法3223媒體與認(rèn)知3222多媒體學(xué)習(xí)4833教育數(shù)字媒體理論與實(shí)踐3224信息技術(shù)與教學(xué)創(chuàng)新研究3222數(shù)字化學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)3221數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)3221數(shù)據(jù)挖掘與知識(shí)發(fā)現(xiàn)3222信息安全工程3222數(shù)字圖像處理3222數(shù)字化學(xué)習(xí)裝備3222虛擬現(xiàn)實(shí)與交互技術(shù)3221數(shù)字化學(xué)習(xí)研究前沿3222教育云計(jì)算3222計(jì)算機(jī)化自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)與評(píng)估3222計(jì)算機(jī)圖形學(xué)3221計(jì)算機(jī)科學(xué)理論基礎(chǔ)3221數(shù)字化學(xué)習(xí)：從理論到實(shí)踐3222自適應(yīng)智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)與技術(shù)3221實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)踐23、4、5全部方向?qū)W術(shù)活動(dòng)21234全部方向補(bǔ)修課計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)1、2多媒體技術(shù)基礎(chǔ)1、2教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)1、2信息技術(shù)與課程整合1、2說(shuō)明：1.一級(jí)學(xué)科必修課程開(kāi)設(shè)3-5門(mén)，含一門(mén)研究方法類(lèi)課程，必修不少于3門(mén)，8-10學(xué)分。2.每個(gè)二級(jí)學(xué)科必修課程開(kāi)設(shè)3-5門(mén)，7-10學(xué)分。3.選修課程開(kāi)設(shè)不少于6門(mén)，8-14學(xué)分。4.“備注”欄標(biāo)明各門(mén)課程的修讀對(duì)象。

教育技術(shù)學(xué)碩士研究生文獻(xiàn)閱讀主要書(shū)目和期刊目錄序號(hào)著作或期刊的名稱(chēng)作者或出版單位備注1《教育傳播與技術(shù)研究手冊(cè)》教育學(xué)科出版社必讀2《教學(xué)技術(shù)學(xué)：過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)》安格林主編必讀3《教育技術(shù)：定義與評(píng)析》

艾倫.賈納斯?jié)蔀跛够戎骶?，程?hào)|元等譯,北京大學(xué)出版社，2010年必讀4《教學(xué)技術(shù)：定義、術(shù)語(yǔ)和范疇》巴巴拉·西爾斯等著必讀5《世界是開(kāi)放的》

柯蒂斯.J.幫克等著，焦建利等譯，華東師范大學(xué)出版社，2011年必讀6《教學(xué)設(shè)計(jì)原理》華東師范大學(xué)出版社必讀7《教育媒體與學(xué)習(xí)技術(shù)》高等教育出版社必讀8《教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與模型：教學(xué)理論的新范式》教育科學(xué)出版社必讀9《教育技術(shù)學(xué)名著選讀》BruceJoyce等必讀10《教學(xué)設(shè)計(jì)與技術(shù)的趨勢(shì)與問(wèn)題》教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)必讀11《教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)》教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)必讀12《教育媒體與技術(shù)年鑒2002》教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)必讀13《劍橋?qū)W習(xí)科學(xué)研究手冊(cè)》教育學(xué)科出版社必讀14《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)設(shè)計(jì)叢書(shū)》教育學(xué)科出版社必讀15《教育研究方法》教育學(xué)科出版社必讀16《教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》教育學(xué)科出版社必讀17《學(xué)習(xí)心理學(xué)》第1版王小明著.中國(guó)輕工業(yè)出版社必讀18《組織行為學(xué)》第12版（美）斯蒂芬.P.羅賓斯等著,李原等譯.中國(guó)人民大學(xué)出版必讀19《教育心理學(xué)》第4版皮連生著.上海教育出版社必讀20《社會(huì)及行為科學(xué)研究法》第13版（上下冊(cè)）楊國(guó)樞等.重慶大學(xué)出版社必讀21TheCambridgehandbookofmultimedialearning.Mayer,R.E.(Ed.).(2005).CambridgeUniversityPress.必讀22TheCambridgehandbookofsituatedcognition.Aydede,M.,&Robbins,P.(Eds.).(2009).CambridgeUniversityPress.必讀23Handbookofhuman-computerinteraction.NorthHolland.Helander,M.G.,Landauer,T.K.,&Prabhu,P.V.(Eds.).(1997).必讀24Thehuman-computerinteractionhandbook:fundamentals,evolvingtechnologiesandemergingapplications.Sears,A.,&Jacko,J.A.(Eds.).(2007).CRCPress選讀25Internationalhandbookofinformationtechnologyinprimaryandsecondaryeducation.Voogt,J.,&Knezek,G.A.(2008).Springer.選讀26教育研究ISSN1002-5731必讀27電化教育研究ISSN1003-1553必讀28中國(guó)電化教育ISSN1006-9860必讀29開(kāi)放教育研究必讀30COMPUTERS&EDUCATIONISSN:0320-1315必讀31BRITISHJOURNALOFEDUCATIONALTECHNOLOGYISSN:0007-1013必讀32JOURNALOFCOMPUTERASSISTEDLEARNINGISSN:0266-4909選讀33EDUCATIONALTECHNOLOGY&SOCIETYISSN:1432-4522選讀34TR&D-EDUCATIONALTECHNOLOGYRESEARCHANDDEVELOPMENTISSN:1042-1629選讀35《Web應(yīng)用開(kāi)發(fā)技術(shù)》高屹、齊東元等編著，清華大學(xué)出版社必讀36《教育信息處理》(第二版)傅德榮等編，北京師范大學(xué)出版社必讀37PrincipleofInstructionalDesign(5thEdition)Gagne,R.M.,Wager,W.W.,Golas,K.C.,&Kelle,J.M.必讀38《網(wǎng)絡(luò)教育資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》劉清堂，北京大學(xué)出版社必讀39《網(wǎng)絡(luò)教育標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)》吳砥等，清華大學(xué)出版社必讀40《多媒體技術(shù)及應(yīng)用》馮博琴等編著，清華大學(xué)出版社必讀41《人機(jī)交互技術(shù)——原理與應(yīng)用》孟祥旭,李學(xué)慶著，清華大學(xué)出版社必讀42《計(jì)算機(jī)視覺(jué)——計(jì)算理論與算法基礎(chǔ)——普通高等教育“九五”國(guó)家級(jí)重點(diǎn)教材》馬頌德，科學(xué)出版社必讀43《ASP.NET4.0從入門(mén)到精通》張正禮著.清華大學(xué)出版社選讀44《軟件工程》（第二版）張海藩，人民郵電出版社選讀45計(jì)算機(jī)學(xué)報(bào)科學(xué)出版社選讀46軟件學(xué)報(bào)科學(xué)出版社選讀47計(jì)算機(jī)研究與發(fā)展科學(xué)出版社選讀48JournalofComputerScienceandTechnologySpringer-Verlag選讀49JournalofAlgorithmsElsevier選讀50《算法導(dǎo)論》CormenT.H.等著,潘金貴等譯.機(jī)械工業(yè)出版社選讀51《Web開(kāi)發(fā)技術(shù)及其應(yīng)用》王成良，清華大學(xué)出版社選讀52《數(shù)字視頻編碼技術(shù)原理》高文，科學(xué)出版社選讀53HandbookoftheLearningSciences.CambridgeK.Saywer.MA:CambridgeUniversityPress.選讀54《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》（第5版）謝希仁，電子工業(yè)出版社選讀

《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱課程名稱(chēng)概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)課程編號(hào)120107840101課程負(fù)責(zé)人鄧鶴教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員魏艷濤課程類(lèi)別必修課程學(xué)分3學(xué)時(shí)48授課方式及時(shí)數(shù)分配集中講授組織研討實(shí)驗(yàn)分析讀書(shū)指導(dǎo)實(shí)地調(diào)研自主學(xué)習(xí)其他48000000【教學(xué)目的及要求】教學(xué)目的：幫助學(xué)生建立必要的概率統(tǒng)計(jì)基本知識(shí)素養(yǎng)，掌握探索隨機(jī)現(xiàn)象統(tǒng)計(jì)規(guī)律的一般方法；使學(xué)生掌握概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)的基本概念，基本理論和基本方法；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用概率統(tǒng)計(jì)方法分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)要求：教師要注重基本原理、理論、方法的傳授，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用前沿理論和方法解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，注重教學(xué)方式的多樣化和靈活性。學(xué)生要大量閱讀資料，提升自主學(xué)習(xí)能力，關(guān)注概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題?！菊n程內(nèi)容簡(jiǎn)介】本課程主要包括以下內(nèi)容：（1）概率論的基本概念：包括概率論的隨機(jī)事件與概率概念及性質(zhì)、隨機(jī)變量及其分布理論、多維隨機(jī)變量及其分布理論。（2）隨機(jī)變量的數(shù)字特征：包括數(shù)字期望及其性質(zhì)與計(jì)算，函數(shù)的期望、方差及其性質(zhì)與計(jì)算，切比雪夫不等式、矩、協(xié)方差與相關(guān)系數(shù)、協(xié)方差矩陣。（3）極限理論：包括大數(shù)定律、中心極限定理及其應(yīng)用。（4）參數(shù)估計(jì)：包括參數(shù)估計(jì)概念、點(diǎn)估計(jì)：矩法與極大似然法、估計(jì)量的評(píng)選準(zhǔn)則：無(wú)偏性、有效性和一致性、單個(gè)正態(tài)總體均值與方差的區(qū)間估計(jì)、兩正態(tài)總體均值差與方差比的區(qū)間估計(jì)。（5）假設(shè)檢驗(yàn)：包括假設(shè)檢驗(yàn)概念、單個(gè)和兩個(gè)正態(tài)總體參數(shù)的假設(shè)檢驗(yàn)、假設(shè)檢驗(yàn)與方差估計(jì)的關(guān)系?？己朔绞綍?shū)面考試+討論、作業(yè)參考書(shū)目概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（第四版）盛驟，謝式千，潘承毅

《教育學(xué)原理》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱課程名稱(chēng)教育學(xué)原理課程編號(hào)120107840102課程負(fù)責(zé)人涂艷國(guó)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員岳偉、田友誼、王帥課程類(lèi)別一級(jí)學(xué)科必修課學(xué)分3學(xué)時(shí)48授課方式及時(shí)數(shù)分配集中講授組織研討實(shí)驗(yàn)分析讀書(shū)指導(dǎo)實(shí)地調(diào)研自主學(xué)習(xí)其他2410010400【教學(xué)目的及要求】教學(xué)目的：通過(guò)對(duì)教育理論和實(shí)踐知識(shí)講授與研討，讓學(xué)生深化對(duì)現(xiàn)實(shí)教育問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，能夠運(yùn)用教育理論分析教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹(shù)立正確的教育觀，在未來(lái)的教育工作中，能夠自覺(jué)遵守教育規(guī)律。教學(xué)要求：教師要注重基本原理、理論、方法的傳授，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用前沿理論和方法解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，注重教學(xué)方式的多樣化和靈活性。學(xué)生要大量閱讀教育學(xué)原著，同時(shí)密切關(guān)注實(shí)際，學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際。【課程內(nèi)容簡(jiǎn)介】1、教育論：主要探討教育的本質(zhì)、教育的基本要素和教育的歷史發(fā)展，讓學(xué)生深入理解教育實(shí)質(zhì)和特點(diǎn)；2、學(xué)校論：主要探討學(xué)校的產(chǎn)生和發(fā)展、學(xué)校組織的性質(zhì)、學(xué)校制度、學(xué)校文化的類(lèi)型和結(jié)構(gòu)、學(xué)校變革的目標(biāo)和機(jī)制；3、教師論：探討教師的地位和作用、教師勞動(dòng)的特點(diǎn)、教師的角色、教師的權(quán)利與義務(wù)、教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教師教育；4、學(xué)生論：探討學(xué)生觀的類(lèi)型、學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)、學(xué)生的發(fā)展與教育；5、目的論：探討教育目的的基本類(lèi)型、我國(guó)教育目的的歷史演變與特征、人的全面發(fā)展理論、應(yīng)試教育與素質(zhì)教育?？己朔绞秸n程論文參考書(shū)目1．涂艷國(guó)主編：《教育學(xué)導(dǎo)論》，華中師范大學(xué)出版社2011年版；2．王道俊、郭文安主編：《教育學(xué)》，人民教育出版社2009年版；3．柳海民主編：《教育學(xué)原理》，高等教育出版社2011年版；4．胡德海著：《教育學(xué)原理》，甘肅教育出版社1998年版；5．葉瀾著：《教育概論》，人民教育出版社2006年版；6．范國(guó)睿：《多元與融合：多維視野中的學(xué)校發(fā)展》，教育科學(xué)出版社2002年版。7．【美】范斯科德等著：《美國(guó)教育基礎(chǔ)：社會(huì)展望》，教育科學(xué)出版社1984年版；8．【加】大衛(wèi)·杰弗里·史密斯著：《全球化與后現(xiàn)代教育學(xué)》，教育科學(xué)出版社2000年版。

《教育技術(shù)學(xué)研究方法》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱課程名稱(chēng)教育技術(shù)學(xué)研究方法課程編號(hào)120107840103課程負(fù)責(zé)人張屹教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員張屹、李文昊、周平紅、黃磊課程類(lèi)別必修課程學(xué)分2學(xué)時(shí)32授課方式及時(shí)數(shù)分配集中講授組織研討實(shí)驗(yàn)分析讀書(shū)指導(dǎo)實(shí)地調(diào)研自主學(xué)習(xí)其他20440040【教學(xué)目的及要求】教學(xué)目的：（1）了解科學(xué)研究方法的基本過(guò)程和步驟。（2）理解教育技術(shù)研究方法的重要術(shù)語(yǔ)、基本概念，學(xué)會(huì)研究設(shè)計(jì)。（3）能從教育實(shí)踐問(wèn)題中選擇有價(jià)值的、新穎的、可行的研究課題。（4）掌握教育技術(shù)研究中常用的具體方法和基本技能，形成研究意識(shí)和方法意識(shí)，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為從事教育技術(shù)研究奠定基礎(chǔ)。（5）能用科學(xué)的方式進(jìn)行觀察、統(tǒng)計(jì)和處理信息。（6）能客觀地分析和評(píng)價(jià)他人的研究成果。（7）能按規(guī)范格式獨(dú)立撰寫(xiě)出具有一定學(xué)術(shù)價(jià)值的研究報(bào)告、研究論文。教學(xué)要求：教師要注重基本原理、操作方法的傳授，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用SPSS解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。學(xué)生要了解各種不同研究方法背后的基本假設(shè)和內(nèi)在邏輯，以及它們產(chǎn)生或應(yīng)用的各種社會(huì)背景或制約因素?！菊n程內(nèi)容簡(jiǎn)介】本課程主要包括以下內(nèi)容：（1）教育技術(shù)學(xué)研究的基礎(chǔ)：科學(xué)研究的概述；研究的前期準(zhǔn)備；文獻(xiàn)資料的查詢(xún)；（2）教育技術(shù)學(xué)研究的建構(gòu)：研究課題的選擇；文獻(xiàn)綜述的撰寫(xiě)；變量與假設(shè)的建立；概念化與操作化；（3）調(diào)查研究法：調(diào)查研究法的概述；調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)；訪談法；調(diào)查的實(shí)施；調(diào)查結(jié)果的分析；（4）實(shí)驗(yàn)研究法：?jiǎn)谓M前后測(cè)設(shè)計(jì)；隨機(jī)化實(shí)驗(yàn)組控制組前測(cè)后測(cè)設(shè)計(jì)；拉丁方設(shè)計(jì)；單組時(shí)間序列分析；（5）內(nèi)容分析法：內(nèi)容分析法概述；內(nèi)容分析法的應(yīng)用模式；案例分析；（6）行動(dòng)研究法：行動(dòng)研究法概述；行動(dòng)研究法的應(yīng)用模式；典型案例；（7）教育設(shè)計(jì)研究：EDR概述；EDR應(yīng)用模式；EDR經(jīng)典案例；（8）研究數(shù)據(jù)的初步分析：SPSS數(shù)據(jù)文件的建立和管理；研究數(shù)據(jù)的量數(shù)描述；SPSS數(shù)據(jù)的基本統(tǒng)計(jì)分析；（9）研究數(shù)據(jù)的高級(jí)統(tǒng)計(jì)：研究數(shù)據(jù)的參數(shù)檢驗(yàn)、非參數(shù)檢驗(yàn)；研究數(shù)據(jù)的方差分析；研究數(shù)據(jù)的因子分析；（10）教育科研成果的撰寫(xiě)：研究報(bào)告的撰寫(xiě)；學(xué)術(shù)論文的撰寫(xiě)；學(xué)位論文的撰寫(xiě)考核方式包括小組協(xié)作學(xué)習(xí)情況（40%）、實(shí)驗(yàn)課程作業(yè)完成情況（30%）、網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)情況（10%）和期末考試成績(jī)（20%）四部分考核。參考書(shū)目張屹等編著，《教育技術(shù)學(xué)研究方法》，北京大學(xué)出版社，2010.11張屹、嚴(yán)莉等編著，《信息化環(huán)境下教育研究案例精選》，北京大學(xué)出版社，2011.11【美】艾爾.巴比著，邱澤奇譯，社會(huì)研究方法，第10版，華夏出版社，2005.12《教育技術(shù)理論與學(xué)科發(fā)展研究》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱課程名稱(chēng)教育技術(shù)理論與學(xué)科發(fā)展研究課程編號(hào)120107840104課程負(fù)責(zé)人楊九民教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員趙呈領(lǐng)；鄭旭東課程類(lèi)別必修課程學(xué)分2學(xué)時(shí)32授課方式及時(shí)數(shù)分配集中講授組織研討實(shí)驗(yàn)分析讀書(shū)指導(dǎo)實(shí)地調(diào)研自主學(xué)習(xí)其他10808060【教學(xué)目的及要求】教學(xué)目的：掌握教育技術(shù)學(xué)理論構(gòu)建的方法學(xué)、教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論的基本結(jié)構(gòu)、教育技術(shù)學(xué)基本理論的應(yīng)用領(lǐng)域以及教育技術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)理論建設(shè)上面臨的未來(lái)挑戰(zhàn)。教學(xué)要求：教師要注重學(xué)科基本理論與前沿的講授，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用前沿理論和方法解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，注重教學(xué)方式的多樣化和靈活性。學(xué)生要大量閱讀外文資料，提升自主學(xué)習(xí)能力。【課程內(nèi)容簡(jiǎn)介】教育技術(shù)學(xué)的理論基礎(chǔ)。教育技術(shù)學(xué)的理論基礎(chǔ)主要包括學(xué)習(xí)論基礎(chǔ)、教學(xué)論基礎(chǔ)和方法論基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)論基礎(chǔ)包括行為主義、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義等；教學(xué)論基礎(chǔ)包括程序教學(xué)理論、結(jié)構(gòu)主義課程與教學(xué)理論以及構(gòu)建主義教學(xué)理論等；方法論基礎(chǔ)包括系統(tǒng)科學(xué)理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)方法理論基礎(chǔ)。教育技術(shù)學(xué)理論的歷史演進(jìn)。教育技術(shù)學(xué)的歷史演進(jìn)從20世紀(jì)20年代開(kāi)始，迄今已有百年的歷史積淀。教育技術(shù)學(xué)理論的歷史演進(jìn)和不同歷史時(shí)期在教育技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)占據(jù)主導(dǎo)地位的研究范式密切相關(guān)。這些研究范式包括自然科學(xué)與媒體范式、系統(tǒng)科學(xué)范式、行為科學(xué)范式等。從某種意義上講，這些研究范式構(gòu)成了教育技術(shù)學(xué)理論歷史演進(jìn)的基本框架。教學(xué)媒體理論。教學(xué)媒體理論是教育技術(shù)學(xué)的兩大基本理論之一。教學(xué)媒體理論源自于20世紀(jì)20年代發(fā)端的視聽(tīng)教學(xué)運(yùn)動(dòng)的研究與實(shí)踐，第一代課程理論家為之做出了重要貢獻(xiàn)。20世紀(jì)40年代，戴爾以經(jīng)驗(yàn)之塔為核心，構(gòu)建了最早的系統(tǒng)的教學(xué)媒體理論。其后，程學(xué)教學(xué)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展、計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用的興盛對(duì)教學(xué)媒體理論的發(fā)展又做出了新的貢獻(xiàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)理論。教學(xué)設(shè)計(jì)理論是教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域從學(xué)習(xí)理論的基石出發(fā)創(chuàng)建起來(lái)的一大理論體系。教學(xué)設(shè)計(jì)理論的發(fā)展迄今為止已經(jīng)經(jīng)歷了幾個(gè)不同的歷史階段。從早期心理學(xué)家對(duì)學(xué)習(xí)基本機(jī)制的研究到其后把學(xué)習(xí)理論轉(zhuǎn)換成教學(xué)理論的努力，到20世紀(jì)60年代教學(xué)心理學(xué)的創(chuàng)建和70年代教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)體系的基本完成，再到20世紀(jì)80年代第二代教學(xué)設(shè)計(jì)理論的誕生以及90年代以后建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)理論的崛起，其發(fā)展和演進(jìn)見(jiàn)證了學(xué)習(xí)研究對(duì)教育技術(shù)學(xué)科發(fā)展的深刻而持久之影響。專(zhuān)家講座。主要通過(guò)邀請(qǐng)專(zhuān)家（2-4位）分別就本學(xué)科當(dāng)前研究熱點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注本學(xué)科的發(fā)展方向和理論發(fā)展趨勢(shì)?？己朔绞秸n程論文參考書(shū)目Saettler,L.P.(2004).TheevolutionofAmericaneducationaltechnology.InformationAgePubIncorporated.Dick,W.,Carey,L.,&Carey,J.O.(2002).Thesystematicdesignofinstruction(5thed.).NewYork:HarperCollinsCollegePublishers.[中譯本及英文影印本]Ely,D.P.,&Plomp,T.(1996).Classicwritingsoninstructionaltechnology(Vol.1).LibrariesUnlimited.EducationalTechnologyResearchandDevelopment[Peer-reviewedJournal]

《軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)及應(yīng)用》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱課程名稱(chēng)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)及應(yīng)用課程編號(hào)120107840105課程負(fù)責(zé)人王忠華教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員王忠華、徐家臻課程類(lèi)別必修課程學(xué)分3學(xué)時(shí)48授課方式及時(shí)數(shù)分配集中講授組織研討實(shí)驗(yàn)分析讀書(shū)指導(dǎo)實(shí)地調(diào)研自主學(xué)習(xí)其他246106062【教學(xué)目的及要求】教學(xué)目的：了解國(guó)內(nèi)外軟件開(kāi)發(fā)所涉及的技術(shù)和新進(jìn)展；理解.NET軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)框架，和C#語(yǔ)言為背景數(shù)字化學(xué)習(xí)主要標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范；掌握C#語(yǔ)言和ASP.NET等Web應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)；能夠利用MicrosoftVisualStudio環(huán)境進(jìn)行基于Web的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)。。教學(xué)要求：要求學(xué)生注重對(duì)軟件開(kāi)發(fā)所涉及的技術(shù)和新進(jìn)展進(jìn)行的了解，教師重點(diǎn)介紹.NET軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)框架和C#語(yǔ)言、ASP.NET等Web應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的軟件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)能力，注重教學(xué)方式的多樣化和靈活性?！菊n程內(nèi)容簡(jiǎn)介】本課程的核心是Web應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)的相關(guān)技術(shù)，主要包括以下內(nèi)容：專(zhuān)題一：Web應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)HTML超文本標(biāo)記語(yǔ)言；CSS層疊樣式表；JavaScript腳本語(yǔ)言；專(zhuān)題二：C#語(yǔ)言基礎(chǔ)C#語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)；C#面向?qū)ο筇匦詫?zhuān)題三：使用ASP.NET進(jìn)行Web應(yīng)用的開(kāi)發(fā)ASP.NET的框架；ASP.NETWeb服務(wù)器控件；ADO.NET的數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)技術(shù)。專(zhuān)題四：軟件開(kāi)發(fā)綜合案例綜合運(yùn)用前面所學(xué)的Web應(yīng)用開(kāi)發(fā)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)Web應(yīng)用軟件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)和發(fā)展趨勢(shì)?？己朔绞焦P試+課程論文參考書(shū)目1．高屹、齊東元等編著，《Web應(yīng)用開(kāi)發(fā)技術(shù)》，清華大學(xué)出版社，2008.72．石雙元編著，《Web應(yīng)用開(kāi)發(fā)技術(shù)》，清華大學(xué)出版社，2010.93．吳志祥等主編，《高級(jí)Web程序設(shè)計(jì)-ASP.NET網(wǎng)站開(kāi)發(fā)》，科學(xué)出版社，2013.14．孫繼磊編著，《精通ASP.NET4.0網(wǎng)絡(luò)編程》，清華大學(xué)出版社，2011.15．張正禮編著，《ASP.NET4.0網(wǎng)站開(kāi)發(fā)與項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)》，清華大學(xué)出版社，2012.4

《現(xiàn)代教育信息處理》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱課程名稱(chēng)現(xiàn)代教育信息處理大綱課程編號(hào)120107700106課程負(fù)責(zé)人趙呈領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員趙呈領(lǐng)劉清堂課程類(lèi)別必修課程學(xué)分2學(xué)時(shí)32授課方式及時(shí)數(shù)分配集中講授組織研討實(shí)驗(yàn)分析讀書(shū)指導(dǎo)實(shí)地調(diào)研自主學(xué)習(xí)其他24222020【教學(xué)目的及要求】教學(xué)目的：使學(xué)生掌握信息處理的基本方法，特別是掌握教育、教學(xué)過(guò)程中的信息采集、分析、處理的基本方法，探求這些方法解決教育問(wèn)題的過(guò)程，分辨這些方法在教育中應(yīng)用的物理意義，科學(xué)、合理地應(yīng)用這些方法去研究教育問(wèn)題。教學(xué)要求：要求學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)（概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)）基礎(chǔ)，具有分析研究教育、教學(xué)問(wèn)題的基本能力?！菊n程內(nèi)容簡(jiǎn)介】專(zhuān)題一：教育信息概述及其特點(diǎn)專(zhuān)題二：信息論基礎(chǔ)及教育信息熵專(zhuān)題三：教材分析方法專(zhuān)題四：教學(xué)分析方法專(zhuān)題五：教育測(cè)量及測(cè)試?yán)碚搶?zhuān)題六：學(xué)生集團(tuán)應(yīng)答分析專(zhuān)題七：教育信息的結(jié)構(gòu)分析專(zhuān)題八：相關(guān)分析專(zhuān)題九：回歸分析專(zhuān)題十：主成分分析專(zhuān)題十一：聚類(lèi)分析專(zhuān)題十二：馬爾可夫鏈過(guò)程預(yù)測(cè)及其應(yīng)用專(zhuān)題十三：模糊數(shù)學(xué)方法在教育中的應(yīng)用考核方式筆試+其他參考書(shū)目傅德榮等編，《教育信息處理》(第二版)，北京師范大學(xué)出版社，2011年薛理銀編，《教育信息處理原理》，北京師范大學(xué)出版社，1996年薛理銀譯，《教育信息工程學(xué)引論》，遼寧教育出版社，1993年賈世樓編，《信息論理論基礎(chǔ)》，哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社，1988年王孝玲編，《教育測(cè)量》，華東師范大學(xué)出版社，1988年

《教學(xué)設(shè)計(jì)與教育系統(tǒng)設(shè)計(jì)》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱課程名稱(chēng)教學(xué)設(shè)計(jì)與教育系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程編號(hào)120107840107課程負(fù)責(zé)人楊九民教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員鄭旭東；李文昊；黃磊課程類(lèi)別必修課程學(xué)分2學(xué)時(shí)32授課方式及時(shí)數(shù)分配集中講授組織研討實(shí)驗(yàn)分析讀書(shū)指導(dǎo)實(shí)地調(diào)研自主學(xué)習(xí)其他18604040【教學(xué)目的及要求】教學(xué)目的：本課程將在ADDIE的整體框架下提供對(duì)教學(xué)進(jìn)行分析、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、實(shí)施與評(píng)價(jià)所需的各種導(dǎo)引信息及相關(guān)技能與技術(shù)的應(yīng)用。教學(xué)要求：教師要注重基本原理、理論、方法的傳授，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用前沿理論和方法解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，注重教學(xué)方式的多樣化和靈活性。學(xué)生要大量閱讀外文資料，提升自主學(xué)習(xí)能力?！菊n程內(nèi)容簡(jiǎn)介】教學(xué)設(shè)計(jì)與教育系統(tǒng)設(shè)計(jì)的歷史演進(jìn)與理論基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)與教育系統(tǒng)設(shè)計(jì)的發(fā)展歷史、基本概念、主要觀點(diǎn)及其演變；教學(xué)設(shè)計(jì)與教育系統(tǒng)設(shè)計(jì)的方法論基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)論基礎(chǔ)、教學(xué)論基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與模型：第一代教學(xué)設(shè)計(jì)。以加涅的《教學(xué)設(shè)計(jì)原理》一書(shū)為代表的教學(xué)設(shè)計(jì)是第一代教學(xué)設(shè)計(jì)的集大成者，為教學(xué)設(shè)計(jì)首次建構(gòu)了邏輯嚴(yán)密的科學(xué)理論體系。教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與模型：第二代教學(xué)設(shè)計(jì)。第二代教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)第一代教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展和超越，其主要集中在兩個(gè)方面，一是突破第一代教學(xué)設(shè)計(jì)僅把焦點(diǎn)集中于分離目標(biāo)的局限，轉(zhuǎn)向面向整合性目標(biāo)的教學(xué)設(shè)計(jì)研究，二是突破傳統(tǒng)手工教學(xué)設(shè)計(jì)耗時(shí)費(fèi)力的不足，開(kāi)拓了自動(dòng)化教學(xué)設(shè)計(jì)的新道路。教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與模型：第三代教學(xué)設(shè)計(jì)。第三代教學(xué)設(shè)計(jì)從某種意義上說(shuō)是對(duì)第一代和第二代教學(xué)設(shè)計(jì)的反叛，無(wú)論是在基本的哲學(xué)觀念、方法論基礎(chǔ)還是學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上都和前兩代相比有很大不同，建構(gòu)主義與信息技術(shù)構(gòu)成了第三代教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵特征，并在各個(gè)方面和各個(gè)領(lǐng)域豐富和發(fā)展了教學(xué)設(shè)計(jì)的新景觀。教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)操練：信息技術(shù)與課程整合。進(jìn)入21世紀(jì)之后，信息技術(shù)與課程整合成為教學(xué)設(shè)計(jì)最重要的應(yīng)用領(lǐng)域和實(shí)踐主題，基于學(xué)習(xí)心理學(xué)建立起來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)越來(lái)越把技術(shù)整合進(jìn)來(lái)，在改變了課程教學(xué)景觀的同時(shí)，也推動(dòng)了教學(xué)設(shè)計(jì)的理論發(fā)展及其在教育實(shí)踐中的影響力，同時(shí)推動(dòng)著教學(xué)設(shè)計(jì)向更加宏觀的教育系統(tǒng)設(shè)計(jì)發(fā)展?？己朔绞秸n程論文參考書(shū)目Gagne,R.M.,Wager,W.W.,Golas,K.C.,&Kelle,J.M.(2005).PrincipleofInstructionalDesign(5thEdition).Belmont,CA:ThomsonLearning,Inc.[中譯本及英文影印本]Dick,W.,Carey,L.,&Carey,J.O.(2002).Thesystematicdesignofinstruction(5thed.).NewYork:HarperCollinsCollegePublishers.[中譯本及英文影印本]Gagne,R.M.,(1985)TheConditionsofLearningandTheoryofInstruction.NewYork:CBSCollegePublishing.

《多媒體原理與通信》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱課程名稱(chēng)多媒體原理與通信課程編號(hào)123108100101課程負(fù)責(zé)人朱曉亮教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員邱波課程類(lèi)別必修課程學(xué)分3學(xué)時(shí)48授課方式及時(shí)數(shù)分配集中講授組織研討實(shí)驗(yàn)分析讀書(shū)指導(dǎo)實(shí)地調(diào)研自主學(xué)習(xí)其他42600000【教學(xué)目的及要求】教學(xué)目的：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握多媒體原理及通信的基本概念、基本理論與基本方法，了解多媒體信息表示和處理的基本原理，掌握常用多媒體素材的制作方法與處理技術(shù)，掌握多媒體通信系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)。本課程將為學(xué)生在多媒體原理與通信的基礎(chǔ)知識(shí)方面打下必備基礎(chǔ)，為其進(jìn)一步的科研工作做好必要準(zhǔn)備。教學(xué)要求：教師要注重基本原理、理論、方法的傳授，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用前沿理論與技術(shù)解決應(yīng)用問(wèn)題的能力，注重教學(xué)方式的多樣化和靈活性。學(xué)生要大量閱讀相關(guān)參考書(shū)籍與文獻(xiàn)，提升自主學(xué)習(xí)與應(yīng)用分析的能力?！菊n程內(nèi)容簡(jiǎn)介】本課程的核心是多媒體原理及其通訊技術(shù)的基礎(chǔ)理論與前沿動(dòng)態(tài)，主要包括以下內(nèi)容：（1）多媒體技術(shù)的基本概念。主要介紹多媒體的基本概念、性質(zhì)、特征、分類(lèi)等基礎(chǔ)理論知識(shí)。（2）多媒體數(shù)據(jù)編碼基礎(chǔ)。主要闡述數(shù)字音頻、數(shù)字圖像、數(shù)字視頻、數(shù)據(jù)壓縮等基礎(chǔ)理論知識(shí)以及各種編碼標(biāo)準(zhǔn)，如JPEG、MPEG、H.26X、AVS等。（3）多媒體分析工具及應(yīng)用實(shí)例。主要介紹SVM、HMM、霍夫變換等分析技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，并針對(duì)多媒體分析實(shí)例（體育視頻）的相機(jī)標(biāo)定等關(guān)鍵技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行分析。（4）多媒體通信基礎(chǔ)。主要介紹多媒體通信及多媒體通信系統(tǒng)的基本概念、多媒體通信業(yè)務(wù)與應(yīng)用以及多媒體通信的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展?fàn)顩r等。（5）多媒體通信的關(guān)鍵技術(shù)。主要介紹多媒體通信系統(tǒng)框架、服務(wù)質(zhì)量保障技術(shù)、同步技術(shù)等相關(guān)內(nèi)容。（6）多媒體通信協(xié)議與應(yīng)用系統(tǒng)。主要介紹多媒體通信的主流通信協(xié)議與應(yīng)用的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)?？己朔绞秸n程論文+課程實(shí)驗(yàn)參考書(shū)目1.馮博琴等編著，《多媒體技術(shù)及應(yīng)用》，清華大學(xué)出版社，2005年2.趙子江編著，《多媒體技術(shù)應(yīng)用教程》（第5板），機(jī)械工業(yè)出版社，2007年3.趙子江編著，《多媒體技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》，機(jī)械工業(yè)出版社，2004年4.胡曉峰等，《多媒體技術(shù)教程》，人民郵電出版社，2002年5.李旭多媒體通信原理機(jī)械工業(yè)出版社，2006年6.陳貴海、李振華編著，《對(duì)等網(wǎng)絡(luò):結(jié)構(gòu)、應(yīng)用與設(shè)計(jì)》，清華大學(xué)出版社.2007年7.許永明IPTV－技術(shù)與應(yīng)用實(shí)踐電子工業(yè)出版社，2006年

《軟件工程》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱課程名稱(chēng)軟件工程課程編號(hào)123108120303課程負(fù)責(zé)人舒江波教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員張昭理課程類(lèi)別必修課程學(xué)分2學(xué)時(shí)32授課方式及時(shí)數(shù)分配集中講授組織研討實(shí)驗(yàn)分析讀書(shū)指導(dǎo)實(shí)地調(diào)研自主學(xué)習(xí)其他18424040【教學(xué)目的及要求】教學(xué)目的：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解軟件工程的基本思想和概念及發(fā)展趨勢(shì)，掌握軟件開(kāi)發(fā)各階段的基本方法和步驟，為學(xué)生今后能運(yùn)用軟件工程的思想和原理從事計(jì)算機(jī)軟件研制及與此相關(guān)的工作打下較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)要求：教師要注重基本原理、理論、方法的傳授，注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用軟件工程的思想分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生要掌握軟件工程的相關(guān)理論，了解軟件危機(jī)產(chǎn)生的原因以及消除危機(jī)的方法；了解軟件生命周期的基本任務(wù)及類(lèi)型；了解傳統(tǒng)方法學(xué)以及90年代以來(lái)軟件工程領(lǐng)域新的理論和技術(shù)；了解軟件項(xiàng)目管理的相關(guān)實(shí)踐；掌握UML建模工具的使用；掌握系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)的方法；掌握軟件測(cè)試的方法?！菊n程內(nèi)容簡(jiǎn)介】本課程系統(tǒng)地介紹了軟件工程相關(guān)的方法、理論、技術(shù)。課程共設(shè)8個(gè)單元，內(nèi)容包括軟件工程的基本內(nèi)涵，軟件過(guò)程的基本概念，傳統(tǒng)方法學(xué)、軟件體系結(jié)構(gòu)的相關(guān)內(nèi)容，軟件工程的新技術(shù)（中間件技術(shù)、在線演化技術(shù)、網(wǎng)構(gòu)軟件、仿生學(xué)、面向Agent的軟件工程、面向服務(wù)架構(gòu)技術(shù)、柔性工作流、云計(jì)算等），軟件項(xiàng)目管理的知識(shí)，實(shí)驗(yàn)及討論等。課程將以理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式開(kāi)展，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中通過(guò)參與討論，深入理解相關(guān)理論，并掌握一些項(xiàng)目管理相關(guān)的技術(shù)，特別是掌握UML建模的方法?？己朔绞秸n程論文參考書(shū)目張海藩.軟件工程（第二版）.人民郵電出版社.2006.史濟(jì)民等.軟件工程——原理、方法與應(yīng)用(第三版).高等教育出版社.2009.譚云杰.thinkinginUML(第二版).中國(guó)水利水電出版社.2012.方木云等.高級(jí)軟件工程.清華大學(xué)出版社.2011.

《人機(jī)交互：理論與實(shí)踐》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱課程名稱(chēng)人機(jī)交互：理論與實(shí)踐課程編號(hào)12310812J201課程負(fù)責(zé)人陳靚影教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員張坤、劉樂(lè)元課程類(lèi)別必修課程學(xué)分2學(xué)時(shí)32授課方式及時(shí)數(shù)分配集中講授組織研討實(shí)驗(yàn)分析讀書(shū)指導(dǎo)實(shí)地調(diào)研自主學(xué)習(xí)其他16844000【教學(xué)目的及要求】教學(xué)目的：本課程通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式使學(xué)生了解人機(jī)交互的概念、歷史及前沿，掌握人機(jī)交互所涉及的技術(shù)、交互設(shè)備、交互系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法及交互系統(tǒng)評(píng)估等基本問(wèn)題、主要研究成果和應(yīng)用方向，從而為開(kāi)展人機(jī)交互的研究和開(kāi)發(fā)工作，打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)要求：通過(guò)該課程學(xué)習(xí)要求學(xué)生掌握人機(jī)交互所涉及的基本問(wèn)題、主要研究成果和應(yīng)用方向?！菊n程內(nèi)容簡(jiǎn)介】本課程采用由淺入深的方式，分兩個(gè)層次對(duì)人機(jī)交互技術(shù)進(jìn)行介紹。從基本的人機(jī)交互應(yīng)用開(kāi)發(fā)技術(shù)，到當(dāng)前人機(jī)交互研究的技術(shù)前沿，完整地介紹了人機(jī)交互所涉及的基本問(wèn)題、主要研究成果和應(yīng)用方向，主要內(nèi)容包括：人機(jī)交互的概念與發(fā)展，認(rèn)知心理學(xué)與人機(jī)工程學(xué)，交互設(shè)備，人機(jī)界面的設(shè)計(jì)，可用性分析與評(píng)估，人機(jī)交互界面表示模型以及軟件結(jié)構(gòu)和實(shí)現(xiàn)。考核方式考試參考書(shū)目人機(jī)交互技術(shù)——原理與應(yīng)用,孟祥旭,李學(xué)慶著，清華大學(xué)出版社，2004Human-ComputerInteraction,ThirdEdition,AlanDix,JanetFinlay,GregoryD.Abowd,PrenticeHall/Pearson，2004

《計(jì)算機(jī)視覺(jué)》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱課程名稱(chēng)計(jì)算機(jī)視覺(jué)課程編號(hào)12310812J204課程負(fù)責(zé)人談國(guó)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員劉樂(lè)元課程類(lèi)別必修課程學(xué)分2學(xué)時(shí)32授課方式及時(shí)數(shù)分配集中講授組織研討實(shí)驗(yàn)分析讀書(shū)指導(dǎo)實(shí)地調(diào)研自主學(xué)習(xí)其他24004400【教學(xué)目的及要求】教學(xué)目的：本課將就生物視覺(jué)通路及Marr的計(jì)算視覺(jué)理論框架、攝像機(jī)定標(biāo)、立體視覺(jué)與三維重建、長(zhǎng)序列運(yùn)動(dòng)圖像特征跟蹤、基于二維/三維特征對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)分析進(jìn)行必要的講解和說(shuō)明，使學(xué)生能夠從信息處理的層次了解視覺(jué)信息的認(rèn)知過(guò)程，為計(jì)算機(jī)視覺(jué)技術(shù)在諸多領(lǐng)域的應(yīng)用與研究課題奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)要求：教師要注重基本原理、理論、方法的傳授，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用前沿理論和方法解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，注重教學(xué)方式的多樣化和靈活性。學(xué)生需要大量閱讀外文資料，提升自主學(xué)習(xí)能力，掌握課程背景知識(shí)和相關(guān)原理，并能應(yīng)用這些原理嘗試解決實(shí)際問(wèn)題，如車(chē)牌識(shí)別，姿勢(shì)估計(jì)等課題。【課程內(nèi)容簡(jiǎn)介】本課程綜合講述了計(jì)算機(jī)視覺(jué)的基本原理、關(guān)鍵技術(shù)及其開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，主要包括以下內(nèi)容：（1）主要介紹計(jì)算機(jī)視覺(jué)的概念和組成、國(guó)內(nèi)外計(jì)算機(jī)視覺(jué)研究的現(xiàn)狀；（2）早期視覺(jué)理論，包括視覺(jué)心理學(xué)基礎(chǔ)、成像原理、邊緣檢測(cè)、輪廓表示、紋理檢測(cè)等；（3）中期視覺(jué)理論，包括立體視覺(jué)概念、標(biāo)定、二維運(yùn)動(dòng)估計(jì)、三維運(yùn)動(dòng)估計(jì)等；（4）高層視覺(jué)理論，包括三維場(chǎng)景表示、物體識(shí)別等?？己朔绞娇疾閰⒖紩?shū)目1.馬頌德《計(jì)算機(jī)視覺(jué)——計(jì)算理論與算法基礎(chǔ)——普通高等教育“九五”國(guó)家級(jí)重點(diǎn)教材》

，科學(xué)出版社，20032.(美國(guó))福賽思等著、林學(xué)訚等譯《計(jì)算機(jī)視覺(jué)》，電子工業(yè)出版社

《文獻(xiàn)選讀與論文寫(xiě)作》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱課程名稱(chēng)文獻(xiàn)選讀與論文寫(xiě)作課程編號(hào)120107840108課程負(fù)責(zé)人熊才平教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員楊浩課程類(lèi)別選修課程學(xué)分2學(xué)時(shí)32授課方式及時(shí)數(shù)分配集中講授組織研討實(shí)驗(yàn)分析讀書(shū)指導(dǎo)實(shí)地調(diào)研自主學(xué)習(xí)其他12806060【教學(xué)目的及要求】教學(xué)目的：通過(guò)對(duì)教育技術(shù)學(xué)相關(guān)文獻(xiàn)選讀，掌握本學(xué)科理論研究前沿和重點(diǎn)研究領(lǐng)域。通過(guò)對(duì)教育技術(shù)學(xué)單篇論文、專(zhuān)題研究和學(xué)術(shù)專(zhuān)著的選讀，掌握作者的學(xué)術(shù)思想，研究方法和研究思路。從期刊用稿及專(zhuān)家評(píng)審的角度，了解科技論文撰寫(xiě)規(guī)范與技巧。教學(xué)要求：教師要注重選擇有代表性的文獻(xiàn)，有針對(duì)性的做重點(diǎn)講解。教師應(yīng)引學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中，讀懂學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，讀透研究方法，讀出研究思路。教師應(yīng)注重教學(xué)方式的多樣化和靈活性，讓學(xué)生通過(guò)閱讀，提升自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)閱讀，掌握科技論文撰寫(xiě)技巧。學(xué)會(huì)自然科學(xué)類(lèi)與人文社會(huì)科學(xué)類(lèi)論文撰寫(xiě)技巧?！菊n程內(nèi)容簡(jiǎn)介】教育技術(shù)學(xué)文獻(xiàn)選讀概述教育技術(shù)學(xué)名家、名著論文類(lèi)、專(zhuān)著類(lèi)論文選讀綜述類(lèi)、專(zhuān)題類(lèi)論文選讀自然科學(xué)類(lèi)科技論文撰寫(xiě)規(guī)范與技巧人文社科類(lèi)科技論撰寫(xiě)規(guī)范與技巧考核方式課程論文參考書(shū)目《教育研究》歷年“教育熱點(diǎn)年度研究報(bào)告”《電化教育研究》雜志夸美紐斯：《大教學(xué)論》盧梭：《愛(ài)彌兒》教育技術(shù)學(xué)相關(guān)經(jīng)典著作和論文

《網(wǎng)絡(luò)教育資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱課程名稱(chēng)網(wǎng)絡(luò)教育資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)課程編號(hào)120107840109課程負(fù)責(zé)人吳軍其教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員吳軍其蔣玲課程類(lèi)別選修課程學(xué)分2學(xué)時(shí)32授課方式及時(shí)數(shù)分配集中講授組織研討實(shí)驗(yàn)分析讀書(shū)指導(dǎo)實(shí)地調(diào)研自主學(xué)習(xí)其他20400080【教學(xué)目的及要求】教學(xué)目的：主要培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中對(duì)教育信息資源建設(shè)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、管理與評(píng)價(jià)等的理論研究與應(yīng)用實(shí)踐能力，促進(jìn)教育資源的共享。教學(xué)要求：教師要注重基本原理、理論、方法的傳授，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論和方法開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育資源的實(shí)踐能力，同時(shí)注重教學(xué)方式的多樣化和靈活性?！菊n程內(nèi)容簡(jiǎn)介】本課程主要按兩條線索展開(kāi)。一是圍繞網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)資源建設(shè)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、網(wǎng)絡(luò)教育標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用為目的，開(kāi)展教育資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)；二是在資源設(shè)計(jì)相關(guān)理論的指導(dǎo)下，圍繞教育資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、管理與評(píng)價(jià)等逐步展開(kāi)探討。課程分為四個(gè)模塊。第一模塊主要講述網(wǎng)絡(luò)教育資源基本特性、分類(lèi)以及研究?jī)?nèi)容、發(fā)展趨勢(shì)；網(wǎng)絡(luò)教育資源設(shè)計(jì)的基本理論、方法以及教育資源開(kāi)發(fā)基本步驟和流程；以及網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范。第二模塊按照素材、網(wǎng)絡(luò)課程和專(zhuān)題網(wǎng)站順序重點(diǎn)講述網(wǎng)絡(luò)教育資源的設(shè)計(jì)、制作與集成開(kāi)發(fā)，并從標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用角度探討了網(wǎng)絡(luò)教育資源素材開(kāi)發(fā)的技術(shù)要求。第三模塊為網(wǎng)絡(luò)教育資源管理與評(píng)價(jià)問(wèn)題，涉及到網(wǎng)絡(luò)教育資源、教育資源庫(kù)、分布式教育資源管理等。最后，課程設(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)教育資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目實(shí)踐，力求將理論與實(shí)踐結(jié)合。本課程與本科類(lèi)似課程的區(qū)別主要在以下三方面：（1）內(nèi)容呈現(xiàn)的形式。本項(xiàng)目組成員將深度挖掘內(nèi)容的多媒體表現(xiàn)形式，變以文本為主的形式為以多媒體為主的形式，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)化解難點(diǎn)。（2）變枯燥的知識(shí)講述為案例分析。特別在網(wǎng)絡(luò)教育資源的設(shè)計(jì)、管理與評(píng)價(jià)部分，本課程一改過(guò)去以知識(shí)講述為主為案例分析為主，通過(guò)建設(shè)案例庫(kù)為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)案例借鑒，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。（3）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。本資源建設(shè)主要以學(xué)習(xí)活動(dòng)的形式展開(kāi)，讓學(xué)生通過(guò)一個(gè)個(gè)基于任務(wù)的教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)自己探究知識(shí)的能力和素養(yǎng)?？己朔绞剑?）完成一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)資源課件設(shè)計(jì)；（2）根據(jù)設(shè)計(jì)完成其對(duì)應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)課件作品。參考書(shū)目《網(wǎng)絡(luò)教育資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》劉清堂主編，北京大學(xué)出版社

《網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱課程名稱(chēng)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范課程編號(hào)120107840110課程負(fù)責(zé)人彭文輝教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員彭文輝吳砥徐建盧春課程類(lèi)別選修課程學(xué)分2學(xué)時(shí)32授課方式及時(shí)數(shù)分配集中講授組織研討實(shí)驗(yàn)分析讀書(shū)指導(dǎo)實(shí)地調(diào)研自主學(xué)習(xí)其他18604040【教學(xué)目的及要求】教學(xué)目的：網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)現(xiàn)e-Learning教育資源高效開(kāi)發(fā)、共享和互操作的基礎(chǔ)與重要促進(jìn)因素。中國(guó)及國(guó)際上其他先進(jìn)國(guó)家包括一些國(guó)際組織，通過(guò)制定多種e-Learning標(biāo)準(zhǔn)，有效地促進(jìn)了教育資源與教育平臺(tái)的開(kāi)發(fā)、利用及交流，促進(jìn)了教育技術(shù)的發(fā)展。本課程的主要教學(xué)目的是學(xué)習(xí)中國(guó)CELTS及國(guó)際著名的e-Learning標(biāo)準(zhǔn)意義、基本內(nèi)容、典型應(yīng)用，樹(shù)立按標(biāo)準(zhǔn)化的方法和技術(shù)開(kāi)發(fā)e-Learning教育資源和平臺(tái)的思想意識(shí)，掌握相關(guān)技術(shù)要求，為開(kāi)發(fā)高質(zhì)量的資源、高效管理e-Learning資源打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)要求：了解國(guó)際上教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范的制定與發(fā)展，了解國(guó)際上著名標(biāo)準(zhǔn)化組織及其制定的各e-Learning標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系，掌握中國(guó)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（CELTS）的體系結(jié)構(gòu)，掌握CELTS各相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的意義、基本內(nèi)容、XML綁定，能自覺(jué)地在e-Learning教育資源和教學(xué)平臺(tái)的開(kāi)發(fā)與管理中應(yīng)用相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范?！菊n程內(nèi)容簡(jiǎn)介】一、XML技術(shù)基礎(chǔ)二、國(guó)際著名的教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及其關(guān)系三、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育標(biāo)準(zhǔn)體系架構(gòu)與參照模型；四、學(xué)習(xí)資源相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；五、學(xué)習(xí)者相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；六、學(xué)習(xí)環(huán)境相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；七、教育管理相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；八、網(wǎng)絡(luò)教育標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展與應(yīng)用?？己朔绞秸n程論文及報(bào)告參考書(shū)目網(wǎng)絡(luò)教育標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)吳砥等清華大學(xué)出版社2011年7月第二版XML技術(shù)教程李禹生等清華大學(xué)出版社2009年5月第一版

《WEB技術(shù)及其應(yīng)用》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱課程名稱(chēng)WEB技術(shù)及其應(yīng)用課程編號(hào)120107840111課程負(fù)責(zé)人童名文教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員上超望課程類(lèi)別必修課程學(xué)分2學(xué)時(shí)32授課方式及時(shí)數(shù)分配集中講授組織研討實(shí)驗(yàn)分析讀書(shū)指導(dǎo)實(shí)地調(diào)研自主學(xué)習(xí)其他2460200【教學(xué)目的及要求】教學(xué)目的：通過(guò)課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握web程序開(kāi)發(fā)的核心技術(shù)，了解web程序開(kāi)發(fā)的最新技術(shù)動(dòng)態(tài)，并能夠應(yīng)用技術(shù)開(kāi)發(fā)與教學(xué)相關(guān)的web應(yīng)用程序，為后續(xù)進(jìn)入導(dǎo)師課題研究打下堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)。【課程內(nèi)容簡(jiǎn)介】課程講授按照分塊進(jìn)行，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式開(kāi)展。課程從技術(shù)基礎(chǔ)到開(kāi)發(fā)應(yīng)用分為三個(gè)模塊，具體內(nèi)容如下：模塊1：web開(kāi)發(fā)核心技術(shù)。其中包括web程序開(kāi)發(fā)的基本原理，HTML技術(shù)，JSP技術(shù)，JAVASCRIPT技術(shù)，MYSQL技術(shù)和XML技術(shù)模塊2：web開(kāi)發(fā)的前沿技術(shù)動(dòng)態(tài)。其中包括APPLET技術(shù)，SURVLET技術(shù)，RSS技術(shù),AJAX技術(shù),社會(huì)標(biāo)簽技術(shù)模塊3：web技術(shù)的教育應(yīng)用。在模塊3中設(shè)計(jì)3個(gè)與教育相關(guān)的web應(yīng)用項(xiàng)目。項(xiàng)目1是學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站設(shè)計(jì)，項(xiàng)目2是教學(xué)資源共享平臺(tái)設(shè)計(jì)，項(xiàng)目3是基于社交網(wǎng)絡(luò)的學(xué)科學(xué)習(xí)論壇設(shè)計(jì)?？己朔绞秸n程論文參考書(shū)目1.王成良.Web開(kāi)發(fā)技術(shù)及其應(yīng)用.清華大學(xué)出版社，20072.樊月華.Web技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ).清華大學(xué)出版社，2005

《數(shù)字視音頻壓縮與編碼》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱課程名稱(chēng)數(shù)字視音頻壓縮與編碼課程編號(hào)120107840112課程負(fù)責(zé)人趙剛教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員鄧偉課程類(lèi)別選修課程學(xué)分2學(xué)時(shí)32授課方式及時(shí)數(shù)分配集中講授組織研討實(shí)驗(yàn)分析讀書(shū)指導(dǎo)實(shí)地調(diào)研自主學(xué)習(xí)其他26240000【教學(xué)目的及要求】本課程目的是使學(xué)生深入理解數(shù)字音頻、數(shù)字圖象以及視頻壓縮編碼的基本理論和方法，熟悉和掌握各種視音頻編碼標(biāo)準(zhǔn)，包括JPEG、MPEG-1/2、H.26X、G723和AC-3等國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的編碼方法，了解多媒體通信發(fā)展的新技術(shù)和新趨勢(shì)?！菊n程內(nèi)容簡(jiǎn)介】第一章數(shù)字視音頻壓縮概論，主要介紹數(shù)字視音頻壓縮的基本概念，包括數(shù)字視音頻壓縮的必要性與可能性、數(shù)字視音頻壓縮的基本方法與標(biāo)準(zhǔn)以及數(shù)字視音頻壓縮技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。第二章數(shù)字音頻壓縮技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)，該模塊主要介紹數(shù)字音頻壓縮的基本原理和方法，主要包括聲音和數(shù)字音頻的基本特性、話音壓縮技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)、音頻壓縮技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)等。第三章數(shù)字視頻壓縮技術(shù)基礎(chǔ)，該模塊主要介紹數(shù)字視頻壓縮技術(shù)的基本原理和方法，包括電視制式與信號(hào)類(lèi)型、電視圖像數(shù)字化、數(shù)字音頻壓縮時(shí)間模型、數(shù)字視頻壓縮圖像模型以及數(shù)字視頻熵編碼。第四章數(shù)字視頻壓縮標(biāo)準(zhǔn)，該模塊主要介紹數(shù)字視頻壓縮標(biāo)準(zhǔn)，包括MPEG系列的MPEG-1、MPEG-2、MPEG-4標(biāo)準(zhǔn)以及H.26x系列標(biāo)準(zhǔn)。第五章MPEG-4AVC/H.264標(biāo)準(zhǔn)，該模塊介紹MPEG-4AVC/H.264標(biāo)準(zhǔn)的基本概念和原理，包括H.264編解碼器結(jié)構(gòu)和原理、H.264結(jié)構(gòu)與格式、H.264編碼配置與級(jí)別?？己朔绞娇疾?、課程論文1篇參考書(shū)目高文：數(shù)字視頻編碼技術(shù)原理.科學(xué)出版社,2010MarinaBosi,RichardE.Goldberg:IntroductiontoDigitalAudioCodingandStandards,KluwerAcademicPublishers,2003IainE.G.Richardson:H.264andMPEG-4VideoCompression:VideocodingforNext-GenerationMultimedia,JohnWiley&Sons,Ltd,2003.

《算法設(shè)計(jì)與分析》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱課程名稱(chēng)算法設(shè)計(jì)與分析課程編號(hào)120107840113課程負(fù)責(zé)人王軒教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員王軒、上超望課程類(lèi)別選修課程學(xué)分2學(xué)時(shí)32授課方式及時(shí)數(shù)分配集中講授組織研討實(shí)驗(yàn)分析讀書(shū)指導(dǎo)實(shí)地調(diào)研自主學(xué)習(xí)其他16808000【教學(xué)目的及要求】教學(xué)目的：介紹幾種重要的算法設(shè)計(jì)方法：分治法、動(dòng)態(tài)規(guī)劃、貪心法、回朔法、分枝限界法；使學(xué)生理解和掌握算法設(shè)計(jì)的主要思想以及方法；培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)高效算法的能力以及對(duì)算法性能準(zhǔn)確評(píng)估的能力。教學(xué)要求：教師要注重基本原理、理論、方法的傳授，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用前沿理論和方法解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，注重教學(xué)方式的多樣化和靈活性。學(xué)生要大量閱讀外文資料，提升自主學(xué)習(xí)能力，關(guān)注與工程實(shí)踐緊密結(jié)合的各類(lèi)組合優(yōu)化問(wèn)題的算法?！菊n程內(nèi)容簡(jiǎn)介】本課程的核心是介紹算法設(shè)計(jì)與分析的基礎(chǔ)理論和前沿動(dòng)態(tài)，主要包括以下內(nèi)容：（1）算法概述。主要介紹算法的特性、算法的漸進(jìn)復(fù)雜性度量、算法的漸進(jìn)復(fù)雜性分析等內(nèi)容。（2）遞歸與分治策略。主要介紹遞歸的概念、分治法的基本思想、二分搜索技術(shù)、斯特拉森矩陣算法、歸并排序算法、快速排序算法等內(nèi)容。（3）動(dòng)態(tài)規(guī)劃。主要介紹動(dòng)態(tài)規(guī)劃的概念，以及求解最長(zhǎng)公共子序列、矩陣的連乘、流水作業(yè)調(diào)度、0-1背包等問(wèn)題的貪心算法。（4）貪心算法。主要介紹貪心算法的概念，以及求解哈夫曼編碼、單源最短路徑、最小生成樹(shù)等問(wèn)題的貪心算法。（5）回溯法。主要介紹回溯法的算法框架，以及求解批處理作業(yè)調(diào)度、n皇后、0-1背包、最大團(tuán)等問(wèn)題的回溯法。（6）分支限界法。主要介紹分支限界法的基本思想，以及求解單源最短路徑、0-1背包、旅行商等問(wèn)題的分支限界法。考核方式課程論文參考書(shū)目CormenT.H.等（著）,潘金貴等（譯）,《算法導(dǎo)論》，機(jī)械工業(yè)出版社,2010JonKleinberg等（著），《算法設(shè)計(jì)》，清華大學(xué)出版社，2011王曉東（著），《算法設(shè)計(jì)與分析》，電子工業(yè)出版社，2012

《信息傳播與媒體理論》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱課程名稱(chēng)信息傳播與媒體理論課程編號(hào)120107840119課程負(fù)責(zé)人翟曉貞教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員張德華課程類(lèi)別必修課程學(xué)分2學(xué)時(shí)32授課方式及時(shí)數(shù)分配集中講授組織研討實(shí)驗(yàn)分析讀書(shū)指導(dǎo)實(shí)地調(diào)研自主學(xué)習(xí)其他141002420【教學(xué)目的及要求】目的是讓學(xué)生明確信息傳播的鏈條、把握信息傳播的特征和要素。要求學(xué)生具備把數(shù)字媒體理論應(yīng)用到生活和工作實(shí)踐中的能力。【課程內(nèi)容簡(jiǎn)介】?jī)?nèi)容份兩大部分：上篇信息傳播包括信息的概念、信息傳播的鏈條、信息的傳者與受者、傳者與受者之間的橋梁——媒介、信息傳播要素；下篇媒體理論包括媒體發(fā)展簡(jiǎn)史、媒體種類(lèi)與特征和信息傳播實(shí)例分析?？己朔绞?、文檔試卷（有重點(diǎn)案例評(píng)析）2、平時(shí)成績(jī)（50%）+期末成績(jī)（50%）參考書(shū)目1、張文俊，數(shù)字新媒體概論[M]，復(fù)旦大學(xué)出版社2009.12、李四達(dá)，數(shù)字媒體藝術(shù)史[M]，清華大學(xué)出版社2008.11

《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱課程名稱(chēng)學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)課程編號(hào)120107840114課程負(fù)責(zé)人鄭旭東教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員楊九民；李文昊課程類(lèi)別必修課程學(xué)分2學(xué)時(shí)32授課方式及時(shí)數(shù)分配集中講授組織研討實(shí)驗(yàn)分析讀書(shū)指導(dǎo)實(shí)地調(diào)研自主學(xué)習(xí)其他18604040【教學(xué)目的及要求】教學(xué)目的：致力于以學(xué)科交叉的方式培養(yǎng)研究生層次上能夠勝任對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)探索并能夠切實(shí)推動(dòng)教育和學(xué)習(xí)實(shí)踐進(jìn)步與績(jī)效提升的研究者、開(kāi)發(fā)者和實(shí)踐者。教學(xué)要求：教師要注重基本原理、理論、方法的傳授，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用前沿理論和方法解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，注重教學(xué)方式的多樣化和靈活性。學(xué)生要大量閱讀外文資料，提升自主學(xué)習(xí)能力?！菊n程內(nèi)容簡(jiǎn)介】學(xué)習(xí)科學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)科學(xué)的發(fā)展歷史；建構(gòu)主義與知識(shí)建構(gòu)；情境認(rèn)知與認(rèn)知學(xué)徒；活動(dòng)理論與學(xué)習(xí)的社會(huì)文化境脈；教育人工智能與基于案例的推理；概念轉(zhuǎn)變與問(wèn)題解決。學(xué)習(xí)科學(xué)的研究方法論與研究方法。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與基于設(shè)計(jì)的研究；復(fù)雜系統(tǒng)論與學(xué)習(xí)科學(xué)；學(xué)習(xí)科學(xué)中的質(zhì)性研究；以學(xué)習(xí)者為中心的設(shè)計(jì)；學(xué)習(xí)科學(xué)中的視頻研究；語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)與協(xié)同會(huì)話分析；活動(dòng)理論與人機(jī)交互研究。面向?qū)W習(xí)的技術(shù)設(shè)計(jì)。賽博基礎(chǔ)設(shè)施與學(xué)習(xí)；計(jì)算機(jī)支持的協(xié)同學(xué)習(xí)（CSCL）；交互式學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)；非正式學(xué)習(xí)及其環(huán)境；多媒體學(xué)習(xí)；游戲與學(xué)習(xí)；創(chuàng)造性學(xué)習(xí)技術(shù)。數(shù)學(xué)與科學(xué)教育中的學(xué)習(xí)研究。數(shù)學(xué)教育中的學(xué)習(xí)研究新進(jìn)展；科學(xué)教育中的學(xué)習(xí)研究新進(jìn)展；學(xué)習(xí)科學(xué)的進(jìn)步與數(shù)學(xué)和科學(xué)教育的未來(lái)。考核方式課程論文參考書(shū)目K.Saywer(Ed.)(2006),HandbookoftheLearningSciences.Cambridge,MA:CambridgeUniversityPress.[中譯本及英文影印本]Brown,J.S.,Collins,A.,&Duguid,P.(1989).Situatedcognitionandthecultureoflearning.EducationalResearcher,18,32‐42.Shavelson,R.J.,&Towne,L.(2002).ScientificResearchinEducation.Washington,DC:NationalAcademyPress.Brown,A.L.,&Cocking,R.R.(2000).Howpeoplelearn:Brain,Mind,Experience,andSchool.Washington,DC:NationalAcademyPress.

《現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱課程名稱(chēng)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程編號(hào)120107840115課程負(fù)責(zé)人趙剛教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員童名文課程類(lèi)別選修課程學(xué)分2學(xué)時(shí)32授課方式及時(shí)數(shù)分配集中講授組織研討實(shí)驗(yàn)分析讀書(shū)指導(dǎo)實(shí)地調(diào)研自主學(xué)習(xí)其他26240000【教學(xué)目的及要求】本課程的目標(biāo)是使學(xué)生了解現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念和體系結(jié)構(gòu)，包括ISO互連參考模型和TCP/IP體系結(jié)構(gòu)，深入理解和掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)各層的工作原理和相關(guān)協(xié)議，熟練掌握和應(yīng)用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的新技術(shù)、新應(yīng)用和新服務(wù)，了解未來(lái)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的方向和趨勢(shì)?！菊n程內(nèi)容簡(jiǎn)介】第一章計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概述，該模塊主要介紹分組交換的基本原理，闡述OSI和TCP/IP兩種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)，說(shuō)明服務(wù)訪問(wèn)點(diǎn)、服務(wù)、協(xié)議等基本概念。第二章物理層，該模塊主要介紹物理層的基本功能，闡述數(shù)字通信的基礎(chǔ)知識(shí)和概念，介紹若干物理層協(xié)議實(shí)例。第三章數(shù)據(jù)鏈路層，該模塊主要介紹數(shù)據(jù)鏈路層基本概念，闡述ARQ協(xié)議的基本原理和作用，介紹廣播式信道和點(diǎn)對(duì)點(diǎn)信道的鏈路層協(xié)議實(shí)例。第四章網(wǎng)絡(luò)層，該模塊介紹網(wǎng)絡(luò)層IP、ARP、ICMP、IGMP等協(xié)議的原理，闡述路由選擇協(xié)議RIP、OSPF、BGP的原理和功能，說(shuō)明多播、地址轉(zhuǎn)換等概念。第五章運(yùn)輸層，該模塊介紹運(yùn)輸層協(xié)議TCP和UDP的原理和應(yīng)用。第六章應(yīng)用層，該模塊介紹應(yīng)用層的基本實(shí)現(xiàn)方式，闡述DNS、SMTP、FTP、SNMP等應(yīng)用層協(xié)議的原理。第七章網(wǎng)絡(luò)安全，該模塊介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的基本概念和方法，闡述對(duì)稱(chēng)密鑰和非對(duì)稱(chēng)密鑰密碼體制，介紹數(shù)字簽名、安全協(xié)議的基本原理和方法。考核方式考試參考書(shū)目謝希仁：《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》（第5版），電子工業(yè)出版社，2011年5月.AndrewS.Tanenbaum著：《ComputerNetwork》（第4版）（影印版），清華大學(xué)出版社，2004年1月。3.（美）科默（Comer，D.E.）：用TCP/IP進(jìn)行網(wǎng)際互聯(lián)第一卷：原理、協(xié)議與結(jié)構(gòu)（第4版），電子工業(yè)出版社，2001年5月.

《教育數(shù)據(jù)挖掘》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱課程名稱(chēng)教育數(shù)據(jù)挖掘課程編號(hào)120107840117課程負(fù)責(zé)人王軒教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員王軒、徐家臻課程類(lèi)別選修課程學(xué)分2學(xué)時(shí)32授課方式及時(shí)數(shù)分配集中講授組織研討實(shí)驗(yàn)分析讀書(shū)指導(dǎo)實(shí)地調(diào)研自主學(xué)習(xí)其他16808000【教學(xué)目的及要求】教學(xué)目的：讓學(xué)生掌握數(shù)據(jù)挖掘的定義、數(shù)據(jù)挖掘問(wèn)題的適用對(duì)象、數(shù)據(jù)挖掘過(guò)程的具體流程；了解數(shù)據(jù)挖掘問(wèn)題如何分類(lèi)以及各類(lèi)不同的數(shù)據(jù)挖掘問(wèn)題分別采用了什么技術(shù)和策略；重點(diǎn)掌握數(shù)據(jù)挖掘的相關(guān)技術(shù)和策略在教育領(lǐng)域的應(yīng)用。教學(xué)要求：教師要注重基本原理、理論、方法的傳授，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用前沿理論和方法解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，注重教學(xué)方式的多樣化和靈活性。學(xué)生要大量閱讀外文資料，提升自主學(xué)習(xí)能力，關(guān)注與工程實(shí)踐緊密結(jié)合的各類(lèi)數(shù)據(jù)挖掘算法?！菊n程內(nèi)容簡(jiǎn)介】本課程的核心是介紹教育數(shù)據(jù)挖掘的基礎(chǔ)理論和前沿動(dòng)態(tài)，主要包括以下內(nèi)容：（1）探索數(shù)據(jù)。主要闡述數(shù)據(jù)類(lèi)型、數(shù)據(jù)質(zhì)量、數(shù)據(jù)預(yù)處理、匯總統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)可視化等內(nèi)容。（2）分類(lèi)模型。主要介紹解決分類(lèi)問(wèn)題的一般方法、決策樹(shù)歸納、模型的過(guò)分?jǐn)M合、評(píng)估分類(lèi)器的性能、基于規(guī)則的分類(lèi)器、最近鄰分類(lèi)器、貝葉斯分類(lèi)器等內(nèi)容。（3）關(guān)聯(lián)分析。主要介紹頻繁項(xiàng)集產(chǎn)生、規(guī)則產(chǎn)生、頻繁項(xiàng)集緊湊表示、產(chǎn)生頻繁項(xiàng)集的其他方法。（4）聚類(lèi)分析。主要介紹K均值、凝聚層次聚類(lèi)、DBSCAN、簇評(píng)估等內(nèi)容。（5）異常檢測(cè)。主要介紹異常的成因、基于統(tǒng)計(jì)方法的離群點(diǎn)檢測(cè)、基于鄰近度的離群點(diǎn)檢測(cè)、基于密度的離群點(diǎn)檢測(cè)、基于聚類(lèi)技術(shù)的離群點(diǎn)檢測(cè)?？己朔绞秸n程論文參考書(shū)目Pang-NingTan等(著)，范明等（譯），《數(shù)據(jù)挖掘?qū)д摗返诙妫嗣襦]電出版社，2011MehmedKantardzic等（著），閃四清等（譯），《數(shù)據(jù)挖掘-概念、模型、方法和算法》，清華大學(xué)出版社，2003劉世平（著），《數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)及應(yīng)用》，高等教育出版社，2011

《軟件工程基礎(chǔ)與軟件項(xiàng)目管理》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱課程名稱(chēng)軟件工程基礎(chǔ)與軟件項(xiàng)目管理課程編號(hào)120107840116課程負(fù)責(zé)人彭文輝教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員彭文輝徐家臻課程類(lèi)別選修學(xué)分2學(xué)時(shí)32授課方式及時(shí)數(shù)分配集中講授組織研討實(shí)驗(yàn)分析讀書(shū)指導(dǎo)實(shí)地調(diào)研自主學(xué)習(xí)其他20244020【教學(xué)目的及要求】e-Learning的數(shù)字化教學(xué)資源和教學(xué)平臺(tái)本質(zhì)上屬于計(jì)算機(jī)軟件的范疇，因此掌握軟件開(kāi)發(fā)的工程化方法對(duì)順利實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、規(guī)范數(shù)字化教學(xué)資源與平臺(tái)開(kāi)發(fā)過(guò)程、保質(zhì)保量完成開(kāi)發(fā)任務(wù)具有重要意義。本課程的教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握軟件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的過(guò)程模型和管理方式，掌握軟件項(xiàng)目管理的基本方法和工具，樹(shù)立以工程化的方法開(kāi)發(fā)軟件的思想，從而提高學(xué)生的軟件開(kāi)發(fā)和軟件工程管理能力。本課程要求學(xué)生掌握軟件生命周期及若干重要的軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程模型，掌握軟件需求管理、成本管理、進(jìn)度管理、風(fēng)險(xiǎn)管理和質(zhì)量管理的基本方法。【課程內(nèi)容簡(jiǎn)介】概述軟件工程基礎(chǔ)軟件生命周期軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程模型需求分析總體設(shè)計(jì)詳細(xì)設(shè)計(jì)編碼與測(cè)試維護(hù)軟件項(xiàng)目管理需求管理成本管理進(jìn)度管理軟件項(xiàng)目配置管理軟件項(xiàng)目資源管理軟件項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理軟件質(zhì)量管理四、軟件項(xiàng)目管理的案例分析考核方式課程論文項(xiàng)目報(bào)告參考書(shū)目《軟件項(xiàng)目管理》，覃征等，清華大學(xué)出版社，2009《軟件工程》，張海藩，清華大學(xué)出版社，2009

《遠(yuǎn)程教育原理與實(shí)踐》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱課程名稱(chēng)遠(yuǎn)程教育原理與實(shí)踐課程編號(hào)120107840120課程負(fù)責(zé)人王繼新教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員鄭旭東；黃磊課程類(lèi)別必修課程學(xué)分2學(xué)時(shí)32授課方式及時(shí)數(shù)分配集中講授組織研討實(shí)驗(yàn)分析讀書(shū)指導(dǎo)實(shí)地調(diào)研自主學(xué)習(xí)其他1280660【教學(xué)目的及要求】教學(xué)目的：使學(xué)生了解遠(yuǎn)程教育的歷史發(fā)展與基本理論，掌握遠(yuǎn)程教育的技術(shù)系統(tǒng)與工程結(jié)構(gòu)，能夠把各種教學(xué)與學(xué)習(xí)理論以及管理與評(píng)價(jià)方法應(yīng)用于遠(yuǎn)程教育資源的開(kāi)發(fā)和遠(yuǎn)程教育的實(shí)踐。教學(xué)要求：教師要注重基本原理、理論、方法的傳授，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用前沿理論和方法解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，注重教學(xué)方式的多樣化和靈活性。學(xué)生要大量閱讀外文資料，提升自主學(xué)習(xí)能力。【課程內(nèi)容簡(jiǎn)介】遠(yuǎn)程教育的歷史與理論：遠(yuǎn)程教育的發(fā)展歷史；中國(guó)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展歷史；遠(yuǎn)程教育學(xué)科的孕育和成熟；遠(yuǎn)程教育的基本概念；遠(yuǎn)程教育的理論基礎(chǔ)；遠(yuǎn)程教育的基本理論。遠(yuǎn)程教育的系統(tǒng)與工程：遠(yuǎn)程教育技術(shù)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)；遠(yuǎn)程教育中的信息技術(shù)及其應(yīng)用模式；“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”技術(shù)系統(tǒng)與工程實(shí)踐的理論與案例分析等。遠(yuǎn)程教育的教學(xué)與學(xué)習(xí)：遠(yuǎn)程教育中教學(xué)系統(tǒng)的基本構(gòu)成；遠(yuǎn)程教育的教學(xué)過(guò)程與教學(xué)模式；遠(yuǎn)程教育中的課程開(kāi)發(fā)；遠(yuǎn)程教育中的教學(xué)設(shè)計(jì)；遠(yuǎn)程教育中的自主學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)支助。遠(yuǎn)程教育的資源與應(yīng)用：遠(yuǎn)程教育的資源概述；遠(yuǎn)程教育的資源建設(shè)；網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)；現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的媒體資源；網(wǎng)絡(luò)教育信息資源的應(yīng)用；現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用平臺(tái)。遠(yuǎn)程教育的管理與評(píng)價(jià)：遠(yuǎn)程教育管理的基本內(nèi)容；遠(yuǎn)程教育管理的基本模式；遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量保證體系；遠(yuǎn)程教育評(píng)價(jià)的類(lèi)型與特征；遠(yuǎn)程教育評(píng)價(jià)的實(shí)施；我國(guó)遠(yuǎn)程教育評(píng)價(jià)的實(shí)踐?？己朔绞秸n程論文參考書(shū)目王繼新等編著.遠(yuǎn)程教育原理與技術(shù)（第二版）.北京：北京大學(xué)出版社，2013年.Moore,M.G.,&Anderson,W.G.(Eds.).(2012).Handbookofdistanceeducation.Routledge.Jolliffe,A.,Ritter,J.,&Stevens,D.(2012).Theonlinelearninghandbook:Developingandusingweb-basedlearning.Routledge.

《人工智能及應(yīng)用》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱課程名稱(chēng)人工智能及應(yīng)用課程編號(hào)120107840121課程負(fù)責(zé)人劉晉萍教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員劉晉萍胡征兵課程類(lèi)別選修課程學(xué)分2學(xué)時(shí)32授課方式及時(shí)數(shù)分配集中講授組織研討實(shí)驗(yàn)分析讀書(shū)指導(dǎo)實(shí)地調(diào)研自主學(xué)習(xí)其他206060【教學(xué)目的及要求】通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道人工智能的概念，知道人工智能研究的目標(biāo)；從總體上了解人工智能研究的問(wèn)題和應(yīng)用的領(lǐng)域。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，掌握經(jīng)典人工智能所涉及的核心的基本技術(shù)和方法，即：能夠用知識(shí)表示方法表示知識(shí)，能夠用基本推理的方法進(jìn)行推理，能夠用基本搜索的方法完成搜索任務(wù)；了解專(zhuān)家系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，即：了解專(zhuān)家系統(tǒng)由哪幾部分構(gòu)成，各部分的功能以及各部分之間的關(guān)系；了解專(zhuān)家系統(tǒng)的工作原理，即能敘述專(zhuān)家系統(tǒng)的一般工作過(guò)程?？傊ㄟ^(guò)本課程的學(xué)習(xí)，為教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)高中技術(shù)課程中與人工智能有關(guān)的課程打下基礎(chǔ)，為教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行與人工智能有關(guān)的研究工作打下入門(mén)的基礎(chǔ)。【課程內(nèi)容簡(jiǎn)介】第一章人工智能概述【知識(shí)點(diǎn)提示】人工智能的概念；人工智能的研究目標(biāo)；人工智能的研究與應(yīng)用領(lǐng)域?！局?、難點(diǎn)提示】重點(diǎn)：人工智能的概念；人工智能的研究目標(biāo)；人工智能的研究與應(yīng)用領(lǐng)域。第二章知識(shí)表示法【知識(shí)點(diǎn)提示】知識(shí)與知識(shí)表示的概念；一階謂詞邏輯表示法；產(chǎn)生式表示法；語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)表示法；框架表示法；狀態(tài)空間表示法。【重、難點(diǎn)提示】重點(diǎn)：本章討論的幾種知識(shí)表示法。難點(diǎn)：用本章討論的幾種知識(shí)表示法表示知識(shí)。第三章推理【知識(shí)點(diǎn)提示】推理的概念；歸納演繹推理；基于產(chǎn)生式規(guī)則的推理；語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)的推理；【重、難點(diǎn)提示】本章討論的幾種情況的推理方法和推理過(guò)程。第四章專(zhuān)家系統(tǒng)【知識(shí)點(diǎn)提示】專(zhuān)家系統(tǒng)的概念；專(zhuān)家系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)；專(zhuān)家系統(tǒng)的工作原理；專(zhuān)家系統(tǒng)開(kāi)發(fā)概況；新型專(zhuān)家系統(tǒng)概況?！局?、難點(diǎn)提示】重點(diǎn)：專(zhuān)家系統(tǒng)的概念；專(zhuān)家系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)；專(zhuān)家系統(tǒng)的工作原理。第五章搜索【知識(shí)點(diǎn)提示】搜索的概念；廣度優(yōu)先搜索方法；深度優(yōu)先搜索方法；啟發(fā)式搜索方法。【重、難點(diǎn)提示】廣度優(yōu)先搜索方法；深度優(yōu)先搜索方法；啟發(fā)式搜索方法。第六章人工智能的發(fā)展與未來(lái)考核方式任務(wù)考查參考書(shū)目蔡自興：人工智能及其應(yīng)用(第三