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C．心理說D．勞動根據(jù)《中民教育法（1995年，我國學校教D．初等教育、中等教育、高等教育、教 “教育的目的在于使個人能夠繼續(xù)他們的教育，或者說，學習的的和是繼不斷生長能持種觀 為適應開放和現(xiàn)代化建設的需要，1985年7．2008年我國高等教育的毛入學率為23.3%根據(jù)學 B．目的游離評價模式 D．CIPP評價模式發(fā)現(xiàn)教學模式B．掌握學習模式C．范例教學模式D 教師：如果你同別人說話時，一個你認識的人不停地學生丙：告訴老師，老師會。 下列選項中屬《中民教育法（1995年A．Ⅰ、Ⅱ 漢代察舉注重德行的科目孝廉 “ 《論語》和《》 《》和《大學 C．人性具有生成變化性D 221913一文深刻癸卯學制頒行以來中國教育發(fā)展的問題， 23．1932年，教育部以“系統(tǒng)混雜，目標” B．教 D．世俗 A． C．新托馬斯主義D．新主2717律、18世紀教育家裴斯泰洛齊視為基礎性教學原則的 2818即2920A．自然B．作業(yè)的作用 3的關心，超A．烏申斯基C．凱D．贊 C．男孩D．服用提高成 集教育B．教育年集 是 在一項問卷中，有一個題目的選項x和選項Y的35%。研究者在分析研究結(jié)果時，把符合其意向3535％”。這種做法違背了教育研究的客觀性原則B．創(chuàng)新性原則C．公共性原則D．原則 50．簡50．簡 增長與教育的關系進行的動態(tài)比較他以歐洲各國18501913和1970年人均國民 收入的變化。其統(tǒng)計結(jié)果如表1所 58 11．D 21．D 31．C 41．B 教學是以課程內(nèi)容為中介的師生雙方教和學的共同活4“內(nèi)容：①人生觀指導：以對人類作出貢獻為（3教學形式階段理論過于強調(diào)從教師的角度所代表的新知識與學習者認知結(jié)構中已有的適當觀念建立51005）的國家（如西班牙）的收入位次不低。但隨著時間的推移，
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