普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試4

2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（新課標(biāo)卷）

語文答案解析

龍一中燕一現(xiàn)代文閱讀1.C解析：偷換概念，“價值觀和倫理道德對科學(xué)知識進(jìn)行了修正”錯，原文是“價值觀……進(jìn)行了選擇”，“修正”應(yīng)為“選擇”。2.B解析：強(qiáng)加因果，前后兩句話無因果關(guān)系，且“根本原因”文中無此信息。3.D解析：無中生有，“其直接后果就是科技這把雙刃劍的哪一刃都變得更加鋒利”錯，“直接后果”純屬主觀臆測。二、古代詩文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（19分）4.D解析：闕：空缺，缺額。5.C解析：①表現(xiàn)的是何灌的正直，而不是“恪盡職守”；⑤說的是蕭燧的節(jié)儉；⑥說的是蕭燧關(guān)心百姓的仁愛之心。6.A解析：“與其親黨”錯。原文是“其親黨”，即秦檜的親黨，而非秦檜及其親黨。7.(1).（5分）如今有德才和無德才的人混雜一道，風(fēng)俗澆薄虛浮，兵力未強(qiáng)，財(cái)力未富，應(yīng)當(dāng)臥薪嘗膽以求國內(nèi)安定太平。解析：關(guān)鍵詞“雜糅”“澆浮”“治”各1分，大意2分。(2).蕭燧說：“東部西部不屬同路，按說不該給糧食，但哪忍心對原管轄地區(qū)不聞不問呢？”解析：關(guān)鍵詞“異路”“安”“舊治”各1分，大意2分。

（二）古代詩歌閱讀（11分）

8.這首詞表達(dá)了對遠(yuǎn)方行人的深切思念。首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調(diào)，渲染離別的悲涼氣氛，增添對遠(yuǎn)方行人綿綿不盡的思念情懷。原因是：紅箋被淚水浸濕。由于情到深處，詞中主人公在作書時不停流淚，淚水落到紙上，紅箋因而褪去了顏色。9.關(guān)系是：“就硯旋研墨”暗指以臨窗滴下的淚水研墨，和淚作書。解析：本題考查鑒賞古典詩歌的能力。第8題側(cè)重考查作品的思想感情和表現(xiàn)手法，第9題側(cè)重考查對詩歌深層內(nèi)涵的挖掘賞析。首句因感秋而懷遠(yuǎn)，借景抒情，點(diǎn)出主題。接著寫鴻雁隨著天際的浮云飛盡，閨中人遙望渺渺長空，盼望歸鴻帶來游子的音信，但令她失望——“無信”。下片寫悲感流淚，淚彈不盡，臨窗而下，有硯承淚，遂以研墨作書。箋色之紅因淚而淡直至褪盡，用夸張的修辭，極寫癡情之深。（三）名篇名句默寫（6分）

（1）非獨(dú)賢者有是心也賢者能勿喪耳（2）巫醫(yī)樂師百工之人今其智乃反不能及（3）望中猶記佛貍祠下解析：考查的是大綱規(guī)定的初高中要求背誦的64篇古詩文，但不是大家公認(rèn)的名句，而是所謂非關(guān)鍵性的句子。這就提醒我們，古詩文復(fù)習(xí)要顧及全篇，全面背誦。三、文學(xué)類文本閱讀（25分）

（1）D給3分，答B(yǎng)給2分，答A給1分；答C、E不給分。解析：A項(xiàng)“描寫了馬褲先生在火車上的經(jīng)歷”不夠準(zhǔn)確，應(yīng)是“描寫了馬褲先生在火車上的表現(xiàn)”，“情節(jié)曲折、緊張”也欠妥。C項(xiàng)寫馬褲先生一把毛巾擦了至少一刻鐘，是表現(xiàn)其自私自利的性格，而非“講究衛(wèi)生”。E項(xiàng)這篇小說最突出的特色不是對比，而是夸張、諷刺手法的運(yùn)用；“我”只是見證者，旨在通過“我”的眼睛和感受側(cè)面表現(xiàn)馬褲先生，而非“反襯”作用。（2）①勾畫一個衣著言行與眾不同、令人發(fā)笑的人物形象；②為后文即將發(fā)生的幽默、可笑的故事作鋪墊；③引發(fā)讀者的閱讀興趣。解析：文章開頭的作用往往要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)三個方面考慮。參考答案就是這一思路。（3）①頤指氣使，目中無人，缺乏公德；②斤斤計(jì)較，愛占小便宜，自私自利；③不講衛(wèi)生，不顧他人感受，趣味低下。解析：分析人物的性格特點(diǎn)，要結(jié)合原文進(jìn)行概括，要有理有據(jù)，要力求全面。應(yīng)結(jié)合馬褲先生的言行和“我”的感受來分析概括。（4）觀點(diǎn)一：同意，“我”也有人性弱點(diǎn)。①“我”對馬褲先生的不當(dāng)言行不加制止，聽之任之；②“我”對馬褲先生的諷刺過于夸張，且語言近于刻??；③“我”對自己缺乏反思精神。觀點(diǎn)二：不同意，“我”沒有人性弱點(diǎn)。。①“我”是作者思想的體現(xiàn)者，不是性格人物；②“我”在事件中言行很少，性格特征不明顯；③“我”在小說中主要起連綴情節(jié)的作用。解析紹：探解究題敞要堅(jiān)背持四抄項(xiàng)基競本原統(tǒng)則——旗幟倡鮮明玻，有襖理有敬據(jù)，遣有條拉不紊輝，百賺字左慣右。四、贏實(shí)用別類文對本閱幅讀（25分）（1）E給3分，碼答B(yǎng)給2分，括答A給1分；張答C、D不給倆分。解析六：A項(xiàng)不壓夠準(zhǔn)歌確，樸有人帥勸告羞謝希反德不或要回羊國是綿因?yàn)橛?jì)當(dāng)時嗓中國泳生活恒貧困盡、科應(yīng)研條聾件差尋。C項(xiàng)“快對此虧也不希感興襖趣”更屬于怕無中桃生有疫，另革外她窮是希城望那暈位作承者要責(zé)實(shí)事辭求是樣。D項(xiàng)“愛特地柄為原落作增未補(bǔ)了梳一個耐簡明林易懂名的示健意圖賄”錯蹄，原出文是煎“供鈔作者或參考撤”。（2）①是這項(xiàng)飛研究鋒可以女解決衡鋼材柄腐蝕梢的問托題，揭節(jié)約陵能源離，對所國家企建設(shè)轎有重報(bào)要意提義；李②作紙為科存學(xué)家治，積費(fèi)極進(jìn)積取，貝勇于潛創(chuàng)新選，轉(zhuǎn)啞入科現(xiàn)研新眼領(lǐng)域店；③招作為宿學(xué)術(shù)寒前輩鞋，可按以借宣此鼓館勵年洞輕人益，開防拓科懼研新竄領(lǐng)域奮。解析菠：答氧題區(qū)魂間在倚原文串第二樓段，戲逐句絲式分析溝概括牛即可案概括突出三辜個方稱面。（3）①怕密切椒關(guān)注漲學(xué)術(shù)粘動態(tài)漸，努女力探懲索真恰知；海②研菊究過治程中勝認(rèn)真騎細(xì)致顛，注差重積麥累，賀追求扇高水磁平；籍③修抹改科導(dǎo)普文泰章一早絲不賓茍，佛注重壟概念穴和表謎述準(zhǔn)禁確無豬誤，姥不片牛面追紗求形螞象生解動。解析疑：根蓄據(jù)題死干“呈在科違學(xué)研哥究中稿的求揮真態(tài)低度”陶可知粗答案嘉應(yīng)在曲第二火段和巾最后蟲一段蹄。仔母細(xì)分挪析概犧括，查就能磁歸納稱出三課個要認(rèn)點(diǎn)來咬。（4）方孟面一幟：對慶祖國閃無限帶忠誠據(jù)。①視圖祖國尤的利故益高轉(zhuǎn)于一屯切，嬸不計(jì)也個人團(tuán)得失連，毅跳然回童到科絲式研條漁件差屯的祖上國參批加建碌設(shè)；拼②為勢國家配建設(shè)夕需要葵調(diào)整夾研究字方向臟，轉(zhuǎn)惜入科邁研新埋領(lǐng)域葬。方面承二：薪對事懇業(yè)充拜滿熱孕誠。太①作夜為科撞學(xué)家聾，銳倚意創(chuàng)降新，狐勇闖抓難關(guān)肝，實(shí)游事求技是，晨一絲嚴(yán)不茍露；②亦作為閣大學(xué)休校長胃，謙括虛做樹人，手認(rèn)真軌做事勁，深孫入群熊眾，稍不搞俯特權(quán)娃。方面茫三：蘿對親獨(dú)人至籃愛至核誠。濃①不耳被丈閥夫身黎患重棄病的接殘酷炸現(xiàn)實(shí)賤所壓惠倒，雁為治溫愈丈磚夫的怒疾病鴉傾注零深情蜻；②押不顧患自己件工作家繁忙午，盡鞏心盡跑力地庫照顧梨丈夫語，具赴有勤編勞樸滾實(shí)的曉美德挽。不要洪求面迫面俱錢到，浸只要糖能就把以上品任何寬一種鴉觀點(diǎn)頓或其槳他觀瘦點(diǎn)進(jìn)廉行探亞究。項(xiàng)即可者根據(jù)祖觀點(diǎn)族是否睬正確黨，論堤述是淺否合撫理、艇理由隔是否茫充分究酌情役給分鋸。解析巨：探縣究題矩要堅(jiān)掉持四暴項(xiàng)基激本原騙則——旗幟摸鮮明朝，有芳理有們據(jù)，壁有條團(tuán)不紊墓，百趨字左愈右。條先亮湯觀點(diǎn)勇，再亦到原味文找不論據(jù)獎，注規(guī)意條肺分縷扔析，趙字?jǐn)?shù)換多多亦益善辰。五、能語言扁文字腐運(yùn)用燭（20分）13．B解析蔬：A.望文嚇生義傘。芝散蘭玉霜樹：補(bǔ)芝和昂蘭是擁兩種縫香草溜，玉毅樹是使槐樹志的別漏名，括一說蔑用玉蛾制成寶的樹甩，“故芝蘭憶玉樹陸”比涼喻優(yōu)噸秀子是弟或腰對別源人子目弟的改美稱理。B.聞過畏則喜岡：聽肌到別婦人指餡出自帽己的科缺點(diǎn)腸、錯理誤就住感到照高興牧。形霧容虛串心，弦對自化己要汗求嚴(yán)職格。C.望文姜生義屯。上慮下其宅手：吵比喻杠玩弄作手法餡，暗去中作夕弊。D.不合唐語境訴。從顛一而京終：挑本指事婦女蜜從屬秘于一忘個丈渣夫而溪終其套一身年，也奮比喻款忠臣盛不事山二主樓。14齡.C解析觀：A項(xiàng)“襖造成駐”和令“遭喊到”賠句式立雜糅溪，且李語序的不當(dāng)唇，可觀改為淹“很訂可能薄對毫腎不知飛情的戰(zhàn)或有炎恩于增己的恒善良蹄的人慚造成腰傷害另”。B項(xiàng)搭翠配不可當(dāng)，炊可刪趟去“文和取索得的子成績版”。D項(xiàng)搭誘配不大當(dāng)，紫不能緊說“屆挑戰(zhàn)搞帶給符了歐觀洲各極國的瓜經(jīng)濟(jì)抬復(fù)蘇注”，孤應(yīng)該賊說“頓挑戰(zhàn)腎帶給趴了經(jīng)賞濟(jì)復(fù)版蘇的性歐洲墊各國鞋”。15器.D解析蠶：本檔題考援查語識言表疑達(dá)連疊貫的水能力惰。解愈這類妄題，管要注怕意陳散述對溝象的恐一致疲和銜拋接，姨以及琴語句耐間的唐邏輯挺性和杰標(biāo)點(diǎn)唉符號趁等。宋先進(jìn)謠行最需接近文組合肌，如是③⑤/⑥上①等；牽③句壤和前康文銜裕接最柔自然提，且倆③⑤饒④是斤對葫夾蘆的信介紹軟說明敞，應(yīng)該該在遼一起低；而攜⑥①扔銜接改自然沉，應(yīng)家該排辭在一塘起；蹈②是椒對上且文的帶小結(jié)硬，理艱應(yīng)放炕在最獄后。16．我筐們的戒祖先越就開屈始開濱掘銅拖礦，痰鑄造廚銅器植了。爭這卻諷一直仿未得漸到考刻古發(fā)類掘的效證實(shí)廁。我厭國至挎遲在封夏晚殃期就駛已經(jīng)扎開始露使用獄銅器盆了。解析挖：這叉是一借道新補(bǔ)題型拳，重懂在考趴查考狼生的頓理解悔概括晚能力嬌。首撓先要艦充分傘理解哲材料埋意思薄，然禽后要株簡明燒、準(zhǔn)逆確概洲括信認(rèn)息，怒最后拴整合鐘搞定艦。17腹.參考觀示例箱：小溪挪在蜿賞蜒曲繼折的視河道次里歌兩唱，柴意在仰告訴虹我們機(jī)：永詳葆快底樂。胡楊掩在風(fēng)鵝沙漫冬天的流大漠嚼里扎波根，雹意在舉勉勵旦我們盒：學(xué)渣會堅(jiān)楊忍。山泉兔在崎碧嶇險丸峻的賤石縫牌里吟如哦，掌意在奶教導(dǎo)列我們宴：詩蹦意生控活。青苔傷于陰蠢暗潮床濕的先進(jìn)族行最樣接近匆組合煤：如帝③⑤/⑥豪①等，意方在提床醒我岡們：凈活出則自我彈。解析隸：仿寫泰要求淹：句距式一煙致，暴象征毀寓意克，格押調(diào)高焰雅，栗文采居飛揚(yáng)團(tuán)。18．作尸文解析柄：這是塔一則抖典型般的材雪料作飄文，答社會漂意義領(lǐng)豐富持，思鳳想傾紹向鮮瀉明，倉難易譜程度闖適中仁，學(xué)糠生有蘆話可狼說。其審汗題立扇意有燒兩個飛角度兩：船指主和久漆工目。從歌漆工土的角服度立擊意，黎可以枕圍繞獲責(zé)任加心、跳良知扯、與杯人為樸善、尤敬業(yè)嶼等切緣瑞入；予從船地主的臣角度甚立意按，要曬建立已健全罵對好貢人好費(fèi)事、店見義災(zāi)勇為菊者進(jìn)艘行?？妥o(hù)、恩獎勵涂、表猶彰等演機(jī)制照，形其成良夏好的喝社會邪氛圍謠和輿掘論導(dǎo)紀(jì)向，瞎