高中化學(xué)人教版金屬及其化合物焰色反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn) 高質(zhì)作品

教法學(xué)法實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)說課環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)在教材中的地位教學(xué)反思與自我評(píng)價(jià)一、實(shí)驗(yàn)在教材中的地位高中化學(xué)人教版必修一第三章第二節(jié)《幾種重要的金屬化合物》教學(xué)安排了一個(gè)重要的化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)《焰色反應(yīng)》。通過灼燒金屬鹽呈現(xiàn)出不同的焰色，來判斷某些金屬元素的存在。課程標(biāo)準(zhǔn)要求通過高中化學(xué)必修課程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)必要的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，體驗(yàn)和了解化學(xué)科學(xué)研究的一般過程和方法，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)中、研究中的重要作用。1、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能2、初步了解科學(xué)探究的一般思路3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的能力4、培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力5、鞏固焰色反應(yīng)的基本知識(shí)6、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法、討論法、研究性學(xué)習(xí)1、焰色反應(yīng)原理焰色反應(yīng)是某些金屬或它們的揮發(fā)性化合物在無色火焰中灼燒時(shí)使火焰呈現(xiàn)特征的顏色的反應(yīng).有些金屬或它們的化合物在灼燒時(shí)能使火焰呈特殊顏色。利用元素的這一性質(zhì)就可以檢驗(yàn)一些金屬或金屬化合物的存在。這就是物質(zhì)檢驗(yàn)中的焰色反應(yīng)。四、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)沒有焰色的金屬：Mg、Al、Fe、Ni、W、Pt2、教材中的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)用品：鉑絲、酒精燈、鹽酸、藍(lán)色鈷玻璃、金屬鹽實(shí)驗(yàn)步驟：（洗→燒→蘸→燒→洗→燒→蘸→燒→洗）①將鉑絲用鹽酸洗凈，在酒精燈火焰上灼燒，直至與原火焰顏色相同；②蘸取待測(cè)鹽溶液，在火焰上灼燒，觀察焰色（觀察鉀的焰色時(shí)需透過藍(lán)色鈷玻璃）；③將鉑絲用鹽酸洗凈，在火焰上灼燒，直至與原火焰顏色相同。④蘸取第二份待測(cè)鹽溶液，在火焰上灼燒，觀察焰色教材實(shí)驗(yàn)缺點(diǎn)分析1、酒精燈火焰顏色干擾較大酒精燈由于玻璃中含鈉元素，且燈芯不干凈導(dǎo)致火焰呈黃色，導(dǎo)致鈉、鉀元素焰色無法觀察2、整個(gè)過程操作繁瑣每做一種金屬元素的焰色反應(yīng)之前，都要將鉑絲在鹽酸中洗凈，再到酒精燈上灼燒，再蘸取待測(cè)液，再灼燒。3、鉑絲蘸取量小，焰色強(qiáng)度低、現(xiàn)象不明顯4、灼燒載體金屬鉑絲貴重不易得5、自然光線干擾實(shí)驗(yàn)方法改進(jìn)1、利用蒸發(fā)皿代替酒精燈，排除焰色干擾

2、將氯化鈉、碘化鉀、氯化銅、氯化鈣加入無水乙醇配成溶液后加入小噴壺中注意：用此方法做焰色反應(yīng)需合理選擇試劑。如果待測(cè)物不溶于酒精，將會(huì)形成濁液，堵塞噴頭，造成實(shí)驗(yàn)失敗以上四種試劑均是通過大量實(shí)驗(yàn)篩選出來可溶于酒精且焰色反應(yīng)現(xiàn)象明顯的。3、點(diǎn)燃酒精燈，將待測(cè)液在火焰上方噴灑。改進(jìn)后優(yōu)點(diǎn)分析1、焰色反應(yīng)持續(xù)時(shí)間增長，火焰大，現(xiàn)象更明顯；2、可以觀察到鈉元素的焰色3、不用透過藍(lán)色鈷玻璃也能觀察到鉀的焰色4、操作更簡(jiǎn)單，縮短了演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)間；5、將鉑絲改成噴壺，降低了實(shí)驗(yàn)成本；6、將生活中的一些廢品作為實(shí)驗(yàn)替代品，變廢為寶。7、實(shí)驗(yàn)藥品和儀器都處于密封狀態(tài)，便于攜帶8、增加了實(shí)驗(yàn)的趣味性，提高了學(xué)生的興趣改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)更適合課堂演示，也適合學(xué)生實(shí)驗(yàn)，達(dá)到了改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的目的。

1、導(dǎo)入新課2、演示教材實(shí)驗(yàn)并提出問題3、學(xué)生討論改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案4、課堂展示創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)5、討論交流、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)效果非常明顯，更適合課堂演示，也適合學(xué)