2023年二十五中拓展型課程實施方案

二十五中拓展型課程實施方案資訊時代日新月異，實施方案,拓展,課程相關(guān)內(nèi)容及其相關(guān)寫作格式也越來越被關(guān)注，以下是我整理的二十五中拓展型課程實施方案，歡迎閱讀，如對您有所關(guān)心您可保藏必用。

州溫二十五中拓展型課程實施方案

一、指導(dǎo)思想：

拓展型課程是以培育同學(xué)的主體意識、完善同學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、改善同學(xué)學(xué)習(xí)方式、提高同學(xué)自我管理和選擇學(xué)習(xí)的力量為宗旨，體現(xiàn)不同基礎(chǔ)要求的、具有肯定開放性的課程；它著眼于激發(fā)、培育和進(jìn)展同學(xué)的愛好愛好，開發(fā)同學(xué)的潛能，陶冶同學(xué)情操，促進(jìn)同學(xué)共性與社會化的和諧進(jìn)展，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的形成；它也是基礎(chǔ)性課程的拓寬與延長，是為同學(xué)學(xué)習(xí)討論型課程積累更寬泛的學(xué)問與閱歷、力量與方法，養(yǎng)成良好的共性品質(zhì)，共同為基礎(chǔ)教育的培育目標(biāo)服務(wù)。

二、課程目標(biāo)：

1、培育同學(xué)有廣泛的愛好、愛好，進(jìn)展共性特長。

2、拓展同學(xué)的學(xué)問領(lǐng)域，學(xué)會觀看和思索、探究和質(zhì)疑，培育創(chuàng)新精神和實踐力量。

3、提高同學(xué)的思想品德修養(yǎng)和審美力量，陶冶情操、增進(jìn)身心健康，感受生活中的美和歡樂。

4、培育同學(xué)的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和把握科學(xué)的基本學(xué)問、基本技能和方法。

5、培育同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動力量，學(xué)會交往、合作，使同學(xué)喜愛學(xué)校生活，適應(yīng)社會。

6、加強(qiáng)建設(shè)具有學(xué)校特色的拓展型課程，推動二期課改的實施，培育一批一專多能、精于探究的教學(xué)骨干，使學(xué)校拓展型課程建設(shè)上一個新臺階。

三、課程原則：

1、基礎(chǔ)性：以基礎(chǔ)型課程為動身點，滿意同學(xué)共性特長和生存進(jìn)展進(jìn)展需要，讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存。

2、多樣性：課程內(nèi)容具有多樣性，供應(yīng)同學(xué)依據(jù)自己的實際狀況和進(jìn)展的需要有更多的選擇，以適應(yīng)不同進(jìn)展水平和不同共性進(jìn)展需要。

3、開放性：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與生活及社會進(jìn)展的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)問系統(tǒng)的開放性、學(xué)問的形成過程的開放性、學(xué)問的來源的開放性。

4、時代性：課程教學(xué)方法和內(nèi)容符合時代進(jìn)展的需要，利用最新教育學(xué)、教育心理學(xué)及國內(nèi)外最先進(jìn)的教育教學(xué)討論成果，課程內(nèi)容的編制主動適應(yīng)社會的需要，依據(jù)現(xiàn)代科學(xué)及學(xué)科進(jìn)展的新變化，不斷對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，并不斷加強(qiáng)與信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

5、綜合性：加強(qiáng)課程學(xué)科學(xué)問的再組合，重視學(xué)科內(nèi)學(xué)問的的相互滲透和不同學(xué)科學(xué)問的相互滲透；重視科學(xué)性和人文性的整合；重視民族性和國際性的整合；注意科學(xué)原理的熟悉和把握；注意態(tài)度、方法、精神的綜合培育。

6、前瞻性：課程的開發(fā)應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，符合時代潮流，追隨時代進(jìn)步、社會進(jìn)展，不斷更新課程內(nèi)容或增加新內(nèi)容。

四、課程選擇：

1、關(guān)注同學(xué)的需要、追求、愛好與愛好的差異，結(jié)合學(xué)校實際，樂觀開發(fā)和利用教材以外的課程教育資源，充實和完善拓展型課程設(shè)置。增加課程的可選擇性，為同學(xué)供應(yīng)更多的可供同學(xué)選擇的自主拓展系列課程。

2、拓寬課程內(nèi)容，加強(qiáng)課程間聯(lián)系和整合，樂觀探究拓展型課程校本化實踐，努力開發(fā)學(xué)校特色課程，提高拓展型課程對同學(xué)進(jìn)展的適應(yīng)性。

3、樂觀實施科技教育、心理、生理健康教育等特色教育拓展型課程。

五、課程結(jié)構(gòu)：

1、限定性拓展課

由學(xué)校統(tǒng)一支配在課表內(nèi)（如語文校本課程、數(shù)學(xué)討論性學(xué)習(xí)、英語聽力訓(xùn)練、科學(xué)試驗探究等），指導(dǎo)老師可依據(jù)本班同學(xué)的實際確定詳細(xì)的拓展內(nèi)容。

2、自主拓展課

由教務(wù)處負(fù)責(zé)向班主任和同學(xué)發(fā)放拓展型課程選擇意愿表，讓同學(xué)依據(jù)自己的需要和力量自主選擇，主要在七、八班級開設(shè)。

六、課程組織實施：

1、組織管理：以校長為負(fù)責(zé)人，成立學(xué)校拓展型課程開發(fā)和實施領(lǐng)導(dǎo)小組，由教務(wù)處全面負(fù)責(zé)學(xué)校拓展型課程的開展與實施狀況。

2、科目開發(fā)：發(fā)動和組織老師提出拓展型課程科目，依據(jù)老師的自身學(xué)科優(yōu)勢、學(xué)問結(jié)構(gòu)、共性特長從中篩選重點開發(fā)。

3、老師培訓(xùn)：老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)校加強(qiáng)對執(zhí)教拓展型課程老師的培訓(xùn)，以自培為主。

4、保障措施：

（1）學(xué)校各部門(教務(wù)處、總務(wù)處、信息處等)為實施課程供應(yīng)服務(wù)和設(shè)備保障，學(xué)校方面投入肯定的教育經(jīng)費(購買設(shè)備、器材等)。

（2）發(fā)揮教研組長、班級組長的管理作用。教研組長應(yīng)鼓舞和關(guān)心老師撰寫校本教材和開好科目。教研組長帶頭、示范，提高本組老師專業(yè)化進(jìn)展水平，深化課堂、加強(qiáng)聽課，指導(dǎo)和討論教材、教法。定期（期中、期末）向教務(wù)處反饋教學(xué)信息。班級組長幫助教務(wù)處，負(fù)責(zé)做好班級拓展型課程開設(shè)的組織、協(xié)調(diào)工作，加強(qiáng)與班主任和班級任課老師（拓展老師可以跨班級任教）的聯(lián)系和溝通，按時、仔細(xì)地幫助教務(wù)處做好同學(xué)報名和編班（拓展型課程班）工作以及對課堂的管理、監(jiān)督。

（3）發(fā)揮任教老師的指導(dǎo)作用。老師仔細(xì)備好教案（教材、教法、同學(xué)、練習(xí)或?qū)嵺`）和講義或教材。準(zhǔn)時在學(xué)校統(tǒng)一支配的教學(xué)場所進(jìn)行教學(xué)。對同學(xué)出勤作好記錄。在教學(xué)過程中，任教老師應(yīng)探究結(jié)合教學(xué)活動的多元評價方式，過程評價比重一般應(yīng)大于結(jié)果評價。

（4）學(xué)校有一流的教育教學(xué)設(shè)備和資源。

七、課程管理：

1、開設(shè)班級：學(xué)校各班級

2、開設(shè)課時：各班級由語、數(shù)、英、科學(xué)自行支配1課時，另外七、八班級專項拓展課每周2課時。

3、開設(shè)方法：

（1）限定性拓展課：學(xué)校依據(jù)班級特點統(tǒng)一支配科目，指導(dǎo)老師可依據(jù)本班同學(xué)的實際確定詳細(xì)的拓展內(nèi)容。

（2）自主性拓展課：老師填寫拓展型課程申報科目。教務(wù)處選擇確定可開課程排入課表，同學(xué)選擇科目，教務(wù)處整理同學(xué)選課結(jié)果，落實同學(xué)名單及上課教室。

4、教務(wù)處在每學(xué)期開學(xué)初列出拓展型課程總時間表。

說明：學(xué)校規(guī)定，期中考試一周停上拓展型課程；如遇學(xué)校重大活動，由教務(wù)處支配，通知暫停。

5、拓展型課程列入學(xué)校課表，應(yīng)正常進(jìn)行。老師如有請假、調(diào)課、增減課時等特別狀況，須報教務(wù)處，經(jīng)核準(zhǔn)后有效。并由教育處負(fù)責(zé)通知相關(guān)師生。

6、建立正常的教學(xué)反饋制度，準(zhǔn)時協(xié)調(diào)和處理相關(guān)事務(wù)。確保正常的教學(xué)秩序和提高教學(xué)效率。

八、課程評價

（一）對同學(xué)的評價

在評價上學(xué)校采納參加評價、績效評價加成果評價的模式，在評價的主體上取向多元化，對同學(xué)的進(jìn)展起到制約和激勵導(dǎo)向作用，使其成為實施拓展型課程的有效保障。

1、參加評價：突出過程性評價，采納自評、互評和老師評價相結(jié)合的方法，同學(xué)、同伴和老師依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂參加狀況、學(xué)問的積累、力量的拓展?fàn)顩r進(jìn)行評價，在規(guī)定的時間里收集評價的原始數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)根據(jù)評價方案進(jìn)行收集，按"（自評＋互評）30%＋老師40%'進(jìn)行處理。參加評價分?jǐn)?shù)占到選修該課程總成果的50%。

2、績效評價：通過拓展型課程科目考查的方式進(jìn)行，在同學(xué)選修某一門拓展型課程學(xué)習(xí)結(jié)束時進(jìn)行科目考查，科目考查依據(jù)課程的詳細(xì)狀況，可采納筆試、面試、表演、動手制作、小論文等形式進(jìn)行，主要考查同學(xué)在課程學(xué)習(xí)過程中相關(guān)學(xué)問和技能的把握程度，進(jìn)展?fàn)顩r，考察績效。由老師對績效進(jìn)行評定，績效評價分?jǐn)?shù)占到選修該課程總成果的40%。

3、成果評價：對同學(xué)在課程學(xué)習(xí)過程中相關(guān)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的技能和特長進(jìn)展起到導(dǎo)向和激勵作用。同學(xué)在學(xué)習(xí)該課程后，參與相關(guān)校、區(qū)、市相關(guān)競賽和主題活動中取得突出成果和優(yōu)異成果的；相關(guān)作品、制作發(fā)表或參加全校溝通展現(xiàn)的；通過課程學(xué)習(xí)在某一方面特長表現(xiàn)突出的，均可由本人填寫拓展型課程學(xué)習(xí)成果記錄表或上交相關(guān)榮譽(yù)證書，由老師審核認(rèn)定后賜予其1-10分加分，成果評價分?jǐn)?shù)占到選修該課程總成果的10%。

依據(jù)三項評價的總和，對同學(xué)拓展課成果進(jìn)行等第評定，分為優(yōu)（A）、良（B）、合格（C）、不合格（D）四個等第錄入學(xué)籍網(wǎng)成果管理"校本課程'這項。

（二）對老師的評價

1、評價內(nèi)容

（1）教學(xué)方案對進(jìn)展同學(xué)共性的合理性；教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、時代性、層次性和綜合性；

（2）老師對所教每一個同學(xué)的關(guān)注程度；在實施拓展型課程中的投入程度；

（3）老師在開發(fā)和建設(shè)拓展型課程過程中其專業(yè)水平的提高程度；

（4）教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度等方面。

2、評價的方法

（1）學(xué)校評價

學(xué)校成立的評價小組，組成人員應(yīng)對拓展型課程具有正確的熟悉和較豐富的實踐閱歷?？梢酝ㄟ^聽課、聽取同學(xué)的反饋看法、檢查課程開發(fā)與建設(shè)的狀況、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成程度和教學(xué)支配等手段給老師作出肯定的評價。

（2）老師自我評價

老師在課程開發(fā)與建設(shè)以及教學(xué)活動的過程中，進(jìn)行自我評價，以不斷提高自己開發(fā)與實施拓展型課程的力量。

（3）同學(xué)評價

在拓展型課程的教學(xué)過程中及完成后，可通過問卷調(diào)查、座談、個別調(diào)查等方法了解同學(xué)對老師的評價，并以此了解同學(xué)的需求，以不斷提高拓展型課程的質(zhì)量，也以次作為該科目能否連續(xù)開設(shè)的依據(jù)之一。

篇2:學(xué)校崗位設(shè)置實施方案

屯東學(xué)校崗位設(shè)置實施方案

為深化單位人事制度改革，建立健全聘任制度和崗位管理制度，實現(xiàn)單位人事管理的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化，依據(jù)長沙市人力資源和社會保障局核準(zhǔn)的《屯東學(xué)校崗位設(shè)置方案》制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以***理論、"三個代表'重要思想和黨的十七大精神為指導(dǎo)，根據(jù)科學(xué)合理、精簡效能的原則，優(yōu)化崗位結(jié)構(gòu)，規(guī)范崗位設(shè)置，建立適合本單位各類人員特點的崗位管理制度，逐步實現(xiàn)由身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變，由固定用人向合同用人轉(zhuǎn)變，力求人盡其才，促進(jìn)事業(yè)進(jìn)展。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

1、崗位設(shè)置領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

組長：z

副組長：z

組員：z

領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)崗位設(shè)置的全盤工作。

2、崗位設(shè)置監(jiān)督機(jī)構(gòu)

組長：z

副組長：z

組員：z

監(jiān)督機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)崗位設(shè)置過程的監(jiān)督工作。

3、崗位設(shè)置工作小組

組長：z

副組長：z

組員：z

工作小組機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)完成崗位設(shè)置期間的各項詳細(xì)工作。

三、實施范圍及對象

本單位正式在編教職工。

四、實施原則

按需設(shè)崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理。

五、單位基本狀況及崗位設(shè)置總體狀況

（一）本單位基本狀況

1、單位性質(zhì)：教育類全民全部制事業(yè)單位。

2、經(jīng)費形式：財政全額撥款。

3、隸屬關(guān)系：芙蓉區(qū)教育局

4、主要社會職能和職責(zé)：貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策，實施學(xué)校義務(wù)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育進(jìn)展。

5、單位規(guī)格：無

6、教職工編制數(shù)：16人

7、人員狀況：現(xiàn)有教職工16人，其中專任老師16人。

（二）崗位設(shè)置總體狀況

本單位設(shè)置專業(yè)技術(shù)崗位一個類別。經(jīng)長沙市人力資源和社會保障局核準(zhǔn)，學(xué)校設(shè)置的崗位總量為16個，包含專業(yè)技術(shù)崗位16個。

六、崗位職責(zé)及任職條件

（一）三類崗位的基本條件

1、遵守憲法和法律，堅持黨的基本路線，忠于教育事業(yè)；

2、具有良好的師德，能以身作則，為人師表，無違紀(jì)違規(guī)行為；

3、符合崗位所需的專業(yè)、力量或技能條件，具有符合國家規(guī)定的學(xué)歷、相應(yīng)層次的老師資格證或相應(yīng)崗位的任職資格，具有相應(yīng)的計算機(jī)等級證、一般話等級證和連續(xù)教育證。

（二）三類崗位的基本任職資格

1、管理崗位：擔(dān)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)或管理任務(wù)，從事本單位各處室和人員組織、管理、協(xié)調(diào)、調(diào)度等事務(wù)的工作崗位。

管理崗位基本任職資格：

（1）具有大專及以上文化程度。

（2）擔(dān)當(dāng)五級職員，須在六級職員崗位上工作兩年以上；擔(dān)當(dāng)六級職員，須在七級職員崗位上工作三年以上；擔(dān)當(dāng)七級、八級職員崗位，須分別在八級、九級職員崗位上工作三年以上。確因工作需要，由專業(yè)技術(shù)崗位溝通到管理崗位上的人員，可以依據(jù)干部人事管理權(quán)限和本人條件，直接聘任到相應(yīng)的管理崗位。

（3）新參與工作的管理人員見習(xí)、試用期滿后，按崗位要求確定崗位等級。

2、專業(yè)技術(shù)崗位：從事專業(yè)技術(shù)工作，具有相應(yīng)專業(yè)技術(shù)水平和力量要求的工作崗位。

專業(yè)技術(shù)崗位分為老師崗位和其他專業(yè)技術(shù)崗位，其中老師崗位是本單位專業(yè)技術(shù)崗位的主體崗位，其他專業(yè)技術(shù)崗位主要包括：會計類、醫(yī)護(hù)類、圖書資料類、學(xué)科試驗、電化教育等。

專業(yè)技術(shù)崗位基本任職資格：

（1）專業(yè)技術(shù)高級、中級、初級崗位的基本任職資格根據(jù)現(xiàn)行的專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

（2）受聘老師崗位的人員應(yīng)具有相應(yīng)的老師資格，符合國家關(guān)于相應(yīng)老師職務(wù)的基本任職條件。同時，應(yīng)具備良好的師德修養(yǎng)，教育思想端正，關(guān)懷愛惜同學(xué)，擅長學(xué)習(xí)，敬業(yè)愛崗，團(tuán)結(jié)協(xié)作，嚴(yán)于律己。

（3）實行職業(yè)資格準(zhǔn)入掌握的專業(yè)技術(shù)崗位的基本條件，應(yīng)包括國家規(guī)定的相關(guān)職業(yè)資格準(zhǔn)入的條件。

（4）專業(yè)技術(shù)五至十三級崗位的詳細(xì)任職資格由教育行政部門和學(xué)校依據(jù)崗位的職責(zé)任務(wù)、專業(yè)技術(shù)水平要求等因素綜合確定。在八級崗位任職，須取得中級職稱任職資格不少于10年；在九級崗位任職，須取得中級職稱任職資格不少于6年；在十級崗位任職，須取得中級職稱任職資格；在十一級崗位任職，須取得初級職稱任職資格不少于3年；在十二級崗位任職，須取得初級職稱任職資格。

（5）新參與工作的專業(yè)技術(shù)人員見習(xí)、試用期滿后，根據(jù)崗位要求直接確定崗位等級。

3、工勤技能崗位：擔(dān)當(dāng)技能操作和維護(hù)、后勤保障、服務(wù)等職責(zé)的工作崗位。

工勤技能崗位基本任職資格：

（1）在三級、四級工勤技能崗位任職，須在本工種下一級崗位工作滿5年，并分別通過高級工、中級工技術(shù)等級考評。

（2）學(xué)徒（培訓(xùn)生）學(xué)習(xí)期滿和工人見習(xí)、試用期滿，通過初級工技術(shù)等級考評后，可確定為五級工勤技能崗位。

（三）崗位職責(zé)

詳見《屯東學(xué)校崗位說明書》

七、崗位聘用方法

1、在核定的崗位總量和結(jié)構(gòu)比例內(nèi)，根據(jù)核準(zhǔn)的崗位設(shè)置實施方案，依據(jù)按需設(shè)崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理的原則，在教育局的指導(dǎo)下，由學(xué)校自主進(jìn)行崗位聘用工作。

2、專業(yè)技術(shù)崗位人員聘用工作，根據(jù)現(xiàn)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘的有關(guān)政策規(guī)定執(zhí)行，老師高級崗位聘用，向優(yōu)秀班主任和其他優(yōu)秀老師傾斜。

3、規(guī)范聘用程序、健全聘用組織及監(jiān)督機(jī)制，確保崗位聘用工作公開、公正、公正進(jìn)行。

4、學(xué)校通過對教學(xué)"資格'與"實績'進(jìn)行分值量化的方法，確定崗位晉級人選。詳細(xì)在實施中采納積分制進(jìn)行考核，對同級聘用的老師，依據(jù)考評分?jǐn)?shù)由高至低進(jìn)入核定的崗位。

（1）競聘積分，以老師供應(yīng)的原始材料和學(xué)校重新審核的統(tǒng)一證明為依據(jù)，進(jìn)行量化評分。

（2）首次崗位設(shè)置時，同類別職稱的競聘老師從得分凹凸確定各級名單，不參與競聘的老師直接確定為本類別職稱的最低級（即小高為十級、小一為十二級）。

（3）有以下狀況之一者，不得參加競聘，直接留在原級或降至本類別最低級：

①有嚴(yán)峻師德師風(fēng)問題，被上級通報、查處或?qū)W(xué)校造成惡劣影響的；

②有重大平安責(zé)任事故，被上級通報、查處或?qū)W(xué)校造成惡劣影響的；

③有令不行、有禁不止，影響學(xué)校全局工作或造成惡劣影響的；

④惡意傳播虛假信息，引起校內(nèi)不穩(wěn)定，造成嚴(yán)峻后果的；

5、學(xué)校與受聘人員在公平自愿、協(xié)商全都的基礎(chǔ)上簽訂聘用合同，明確受聘崗位職責(zé)要求、工作條件、工資福利待遇、崗位紀(jì)律、聘用合同變更、解除和終止的條件以及聘用合同期限等方面的內(nèi)容。聘用合同期限內(nèi)調(diào)整崗位的，對聘用合同的相關(guān)內(nèi)容作出相應(yīng)變更。聘用合同期滿前，學(xué)校按國家有關(guān)規(guī)定和受聘人員的履職狀況仔細(xì)考核，準(zhǔn)時作出續(xù)聘、崗位調(diào)整等打算。

6、依據(jù)義務(wù)教育學(xué)校工作的特點，在教育教學(xué)管理崗位上的人員，原則上應(yīng)直接從事部分教學(xué)工作，其他管理崗位人員及工勤人員應(yīng)樂觀實行一崗多責(zé)，提高用人效益。

7、確有真才實學(xué)、成果顯著、貢獻(xiàn)突出，崗位急需且符合破格條件的老師，經(jīng)上一級主管部門批準(zhǔn)，可以依據(jù)有關(guān)規(guī)定破格聘用。

八、評分方法

對教學(xué)"資格'與"實績'進(jìn)行分值量化，對同級聘用的老師，依據(jù)考評分?jǐn)?shù)由高至低進(jìn)入核定的崗位。

（一）教齡（工齡）積分

計算教齡（工齡），每滿一年記4分。

（二）職稱年限

計算所評當(dāng)前職稱的年限，每滿一年記3分。

（三）任現(xiàn)職以來所獲得的榮譽(yù)

1、國家級黨委、政府、教育行政部門授予的榮譽(yù)。（4）分

2、省級黨委、政府、教育行政部門授予的榮譽(yù)。（3）分

3、市級黨委、政府、教育行政部門授予的榮譽(yù)。（2）分

4、區(qū)級黨委、政府、教育行政部門授予的榮譽(yù)。（1）分

（四）任現(xiàn)職以來的教育教學(xué)成果

1、第一類：專著、教材、論文、課件制作等

（1）出版教育教學(xué)管理專著，主編公開發(fā)行的國標(biāo)教材或省級地方教材（4）分

（2）主編公開發(fā)行的市級地方教材，主編國標(biāo)教材的配套教參，參與國標(biāo)教材、省級地方教材的編寫，在有國內(nèi)國際刊號且有郵發(fā)公開發(fā)行的省級及以上刊物上發(fā)表教育教學(xué)管理論述及設(shè)計（含論文、教學(xué)設(shè)計、課堂實錄、教育敘事、試驗設(shè)計與改進(jìn)、多媒體課件設(shè)計等），教育教學(xué)管理論述及設(shè)計（含論文、教學(xué)設(shè)計、課堂實錄、教育敘事、試驗設(shè)計與改進(jìn)、多媒體課件設(shè)計等）獲省級及省級以上的等第獎。（3）分

（3）參與編寫公開發(fā)行的市級地方教材的配套教參，教育教學(xué)管理論述及設(shè)計（含論文、教學(xué)設(shè)計、課堂實錄、教育敘事、試驗設(shè)計與改進(jìn)、多媒體課件設(shè)計等）獲市級等第獎。（2）分

（4）教育教學(xué)管理論述及設(shè)計（含論文、教學(xué)設(shè)計、課堂實錄、教育敘事、試驗設(shè)計與改進(jìn)、多媒體課件設(shè)計等）獲區(qū)（縣、市）級等第獎。（1）分

2、其次類：老師素養(yǎng)大賽、課堂教學(xué)、綜合性基本功、專題講座等

（1）面對同學(xué)的現(xiàn)場賽課、老師素養(yǎng)大賽、綜合性基本功競賽獲國家級等第獎或擔(dān)當(dāng)國家級專題講座（觀摩課）。（5）分

（2）面對同學(xué)的現(xiàn)場賽課、老師素養(yǎng)大賽、綜合性基本功競賽獲省級等第獎或擔(dān)當(dāng)省級專題講座（觀摩課），錄像課獲國家級獎。（4）分

（3）面對同學(xué)的現(xiàn)場賽課、老師素養(yǎng)大賽、綜合性基本功競賽獲市級等第獎或擔(dān)當(dāng)市級講座，錄像課獲省級獎。（3）分

（4）面對同學(xué)的現(xiàn)場賽課、老師素養(yǎng)大賽、綜合性基本功競賽獲區(qū)（縣、市）級等第獎或擔(dān)當(dāng)區(qū)（縣、市）級講座，錄像課獲市級獎。（2）分

（5）說課、自制學(xué)具或教具等其他業(yè)務(wù)類競賽獲省級及以上獎。（3）分

（6）說課、自制學(xué)具或教具等其他業(yè)務(wù)類競賽獲市級獎。（2）分

（7）說課、自制學(xué)具或教具等其他業(yè)務(wù)類競賽獲區(qū)級獎。（1）分

3、第三類：課題討論

（1）主持人

①主持課題討論，最終成果獲國家級教研教改成果獎。（4）分

②主持課題討論，最終成果獲省級教研教改成果獎。（3）分

③主持課題討論，最終成果獲市級教研教改成果獎。（2）分

④主持課題討論，最終成果獲區(qū)級教研教改成果獎。（1）分

（2）參加者

①參加的課題討論成果獲得國家級教研教改成果獎。（4）分

②參加的課題討論成果獲得省級教研教改成果獎。（3）分

③參加的課題討論成果獲得市級教研教改成果獎。（2）分

④主持課題討論，最終成果獲區(qū)級教研教改成果獎。（1）分

九、崗位設(shè)置實施步驟

1、依據(jù)長沙市人社局核準(zhǔn)的《崗位設(shè)置方案》制定《崗位設(shè)置實施方案》。

2、完成崗位聘任

（1）成立崗位設(shè)置實施工作機(jī)構(gòu)

（2）充分爭論《崗位設(shè)置實施方案》，廣泛搜集看法，完善《崗位設(shè)置實施方案》。

（3）在教代會或全體教職工大會上通過《崗位設(shè)置實施方案》。

（4）依據(jù)《崗位設(shè)置實施方案》，教職工預(yù)備相應(yīng)證件，填寫崗位競聘表格。

（5）分組初查相關(guān)資料和計分狀況，學(xué)校核查相關(guān)資料和計分狀況。

（6）領(lǐng)導(dǎo)小組確認(rèn)各崗位人員名單。

（7）教職工填寫崗位設(shè)置聘用合同。

（8）公示

（9）公示無異議，上報崗位設(shè)置聘用狀況。

3、審核認(rèn)定

將聘用狀況形成書面報告，填寫相關(guān)表格，報上級相關(guān)部門審核認(rèn)定。

屯東學(xué)校

篇3:學(xué)校老師職工聘任實施方案

屯東學(xué)校老師職工聘任實施方案

為深化我校人事制度改革，進(jìn)一步完善教職工聘任制度，保障學(xué)校和教職工的合法權(quán)益，依據(jù)《芙蓉區(qū)教育局教職工聘任暫行方法（修訂稿）》、《長沙市中學(xué)校教職工因工（公）致殘、患絕癥、精神病等人員編制處理暫行方法》等文件精神以及有關(guān)法律、法規(guī)和規(guī)章制度，結(jié)合我校老師職工隊伍管理狀況，制定本實施細(xì)則。

一、實施范圍

本實施細(xì)則適用于我校的老師和職工的聘任。

二、基本原則

1、堅持全員聘任、分層聘任的原則

我校的老師（職工）全部實行聘任制。我校的在編老師（職工）的聘任工作由本單位負(fù)責(zé)。老師（職工）的聘任期原則上為1年。

2、堅持按編定崗、按崗聘任的原則

我校的聘任工作要在上級部門下達(dá)的編制數(shù)內(nèi)進(jìn)行，聘任時要確保人員年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)問結(jié)構(gòu)等方面的合理搭配。

3、堅持公開擇優(yōu)、公平競爭的原則

在聘任過程中，公布擬聘任的崗位、職責(zé)、條件和聘任的程序、紀(jì)律。依據(jù)工作需要和崗位設(shè)置的要求，結(jié)合教職工履行職責(zé)的條件，在嚴(yán)格考核的基礎(chǔ)上，實行公開競爭、擇優(yōu)聘任。

4、堅持樂觀穩(wěn)妥、敬重現(xiàn)實的原則

整個聘任過程，我校依據(jù)實際狀況，樂觀穩(wěn)妥推動，做到合理合法。學(xué)校保障老師（職工）的合法權(quán)益，老師（職工）正確對待并支持學(xué)校做好聘任工作。

三、受聘人員的基本條件

1、嚴(yán)格遵守憲法、法律和有關(guān)政策法規(guī)，喜愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德和職業(yè)道德。

2、具有相應(yīng)的學(xué)歷，學(xué)校老師中專（含中專）以上。凡****年起進(jìn)入我校老師隊伍的老師原則上具有大專以上學(xué)歷。同等條件下，學(xué)歷高的優(yōu)先聘任。

3、具有從事教育教學(xué)或?qū)W校其他工作的力量，一般話和計算機(jī)必需達(dá)到相應(yīng)等級。

4、具備教育行政部門認(rèn)定的老師資格和相應(yīng)崗位的老師任職資格。

5、身體健康、能堅持正常的教育教學(xué)或?qū)W校其他工作。

6、主要管理人員應(yīng)具備相應(yīng)的綜合素養(yǎng)。

四、聘任程序

1、6月25日開頭啟動教職工聘任相關(guān)工作。

2、6月26日成立聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組。聘任領(lǐng)導(dǎo)小組成員由本校黨組織、行政、工會、紀(jì)檢等方面的人員組成，老師（職工）的聘任、考核、續(xù)聘、解聘等事項由本單位聘任工作小組和聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組集體討論打算。經(jīng)征求老師看法，行政會議打算聘任負(fù)責(zé)人名單如下：

我校聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員：zz。

我校聘任工作小組成員：zz。

我校聘任工作人事爭議調(diào)解小組成員：zz。

3、6月29日制定聘任實施方案。我校在聽取工會和教職工等方面看法的基礎(chǔ)上，由學(xué)校聘任工作小組集體討論制定本校聘任實施方案。

4、7月3日將學(xué)校聘任實施方案交教職工代表大會充分爭論通過。

5、7月3日公布編制、崗位、職責(zé)、聘任條件及待遇等事項。老師（職工）依據(jù)自己的條件提出應(yīng)聘書面申請，填寫應(yīng)聘意向書。

6、7月6日學(xué)校聘任工作小組確定第一批被聘人員，并公布名單。

7、8月28日學(xué)校聘任工作小組確定其次批被聘人員，并公布名單。與全部被聘人員簽訂聘任合同，發(fā)給聘書。由單位第一負(fù)責(zé)人與受聘老師（職工）依法簽訂聘任合同，發(fā)給聘書（合同、聘書由本校制定，合同一式兩份，學(xué)校與個人各執(zhí)一份）。

8、8月30日上報教育局學(xué)校聘任工作狀況總結(jié)。

五、聘任方式及待遇

1、正常聘任

符合學(xué)校的聘任條件，正常聘任。按職級、學(xué)科上崗，完成崗位職責(zé)，領(lǐng)取相應(yīng)的工資及福利。

學(xué)校聘任基本條件

A能按時上下班，不遲到、早退、曠工。

B仔細(xì)完成教育教學(xué)工作，備課、上課、聽課仔細(xì)并作好記錄，按

時參與政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時上交教學(xué)論文、總結(jié)等資料。

C聽從學(xué)校工作支配，能較好地完成學(xué)校布置的任務(wù)。

D無家長投訴，或投訴不屬實。

E沒有因班級管理不善，或在課堂內(nèi)發(fā)生因失職造成的重大平安事故。

F沒有因個人行為給學(xué)校聲譽(yù)帶來不良影響的狀況。

G年度考核結(jié)果為合格以上。

2、試聘

大中專畢業(yè)生參與工作的第一年為試聘期，試聘期間享受國家規(guī)定的相應(yīng)待遇。因自身緣由不能完全符合聘任條件的老師（職工），也可以試聘。試聘期間的工資福利待遇低于正常聘任人員，高于待聘人員。試聘期原則上不超過一年，試聘期滿后，依據(jù)本人履行崗位職責(zé)的狀況和程序進(jìn)行聘任。

3、待聘

參與本校競聘因本人緣由未被聘任，又不屬于不聘范圍內(nèi)的人員，原則上作待聘處理。

待聘待遇

對于待聘人員，待聘期為1年，學(xué)校應(yīng)給待聘人員供應(yīng)一次轉(zhuǎn)崗機(jī)會，待聘期內(nèi)必需遵紀(jì)守法，主動提高業(yè)務(wù)力量，聽從學(xué)校大支配，樂觀參與校內(nèi)外的聘任，爭取早日上崗。待聘期間，計算工齡，正常調(diào)資，參與學(xué)校的正常年度考核。待聘人員在待聘期間不享受規(guī)范性崗位津補(bǔ)貼。待聘期滿后還未競聘上崗的人員作不聘處理。

4、不聘

因個人緣由有下列狀況之一的一律不聘，做落聘處理。情節(jié)嚴(yán)峻者，分別賜予黨紀(jì)政紀(jì)處分，觸犯法律者，移交司法機(jī)關(guān)處理。

（1）不遵守老師職業(yè)道德，以權(quán)謀私，或工作服務(wù)態(tài)度差，造成不良影響和后果的；

（2）勞動紀(jì)律松弛，屢教不改，常常遲到、早退或無故曠工的；

（3）工作不負(fù)責(zé)，造成工作失誤，給單位帶來重大損失的；

（4）教學(xué)力量或工作力量差，不適應(yīng)教學(xué)工；

（5）胡攪蠻纏，目無法紀(jì)，無理取鬧，鬧不團(tuán)結(jié)的；

（6）工作瀆職、失職、造成嚴(yán)峻后果，給國家集體和人民造成損失的；

（7）有違法行為的。

不聘處置

對于不聘人員，年滿45周歲及以下的待崗期不超過1年，45周歲及以上的待崗期不超過2年，不聘期內(nèi)必需改進(jìn)工作中存在的不足，遵紀(jì)守法，主動提高業(yè)務(wù)力量，聽從學(xué)