幼兒園古詩教案

第頁共頁幼兒園古詩教案幼兒園古詩教案幼兒園古詩教案1活動目的1、在初步理解詩意的根底上學習有表情地朗讀古詩。2、嘗試用配樂誦讀、歌唱等方式學習古詩，激發(fā)吟唱古詩的樂趣。3、懂得糧食的來之不易，要愛惜糧食?；顒訙蕚鋚pt課件，活動過程一，談話引出課題1、師：小朋友，你們今天早飯都吃些啥呀？師：那你們知道你們早上吃的饅頭、粥都是用什么做出來的呢？〔老師根據(jù)幼兒的回答繼續(xù)提問，直至幼兒答不出〕師：告訴你們吧，它們都是農(nóng)民伯伯種出來的。瞧！農(nóng)民伯伯來了。2、〔出示農(nóng)民鋤地的圖片〕：農(nóng)民伯伯在干什么呀？3、師：古時候有一個小朋友叫李紳，他看到農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動就寫下了一首古詩，名字叫《憫農(nóng)》，我們一起來聽一聽。二，學習古詩，初步理解詩意1、〔出示視頻〕完好欣賞古詩一遍。2、師：這首古詩名字叫什么？〔出示ppt1〕3、師：那這首古詩講的是什么意思呢？我們。逐句講解并學念古詩：〔出示Ppt2〕：圖上有誰？他在干什么？小朋友看，掛在天空中紅紅的是什么呀？那你們知道什么時候的太陽最紅最熱？老師小結(jié)：中午的太陽火辣辣的照著大地，農(nóng)民伯伯還在田里鋤草松土。齊念第一句詩句，并學做農(nóng)民伯伯除草的動作?！渤鍪綪pt3〕：你們看農(nóng)民伯伯的臉上都流出了什么？汗水一滴滴都滴到哪里？老師小結(jié)：太陽火辣辣的照著，一會兒工夫農(nóng)民伯伯的臉上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里，農(nóng)民伯伯辛苦不辛苦？齊念第二句詩句，并學做農(nóng)民伯伯擦汗的動作。〔出示Ppt4〕：這是什么？誰知道我們每天吃的飯是從哪里來的？齊念第三、四句詩句，并學每天吃飯的動作和牢記在心的動作。4、師：下面我們一起來完好的念一念，〔完好朗讀兩遍〕5、師：小朋友念得真不錯，假如配上音樂來念一念會怎么樣呢?！才錁防首x兩遍〕6、師：小朋友念得真棒，都像一個個小詩人了。下面我們再把剛剛的動作加上去念一念?！布由蟿幼髋錁防首x兩遍〕7、師：剛剛我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友朗讀非常好，我們請他們上來表演，〔個別幼兒表演〕三、引用《月亮婆婆喜歡我》的曲調(diào)學慣用歌唱古詩，萌發(fā)喜歡古詩的情感。1、師：老師還把這首好聽的古詩編成了一首好聽的歌曲，一起來聽聽。老師示范唱2、幼兒學習歌唱《憫農(nóng)》四、教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。師：小朋友，我們學了這首古詩后，知道每天吃的飯是從哪里來的？農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動，那我們小朋友吃飯的時候應該怎么做呢？〔出示圖片〕：小朋友看，這兩個小朋友在干什么？你喜歡哪個小朋友？為什么？五，完畢師：小朋友我們一起去把今天學的這首古詩念給后面的客人老師聽聽。幼兒園古詩教案2目的開展幼兒的觀察力、想像力和口語表達才能。理解古詩中有關(guān)詞的含義，如：出塞、擒賊。通過學習古詩，初步理解古詩的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒學習古詩的興趣。準備相關(guān)的音樂；板書活動流程一、導入今天，老師帶來了四幅特別美的畫，請小朋友們仔細的觀察，并試著講講上面都畫有什么？請幼兒說說畫上都有什么？老師根據(jù)幼兒的講述不斷引導啟發(fā)。提問：圖上有什么？箭長嗎？人怎么樣？戰(zhàn)馬怎么樣？用一句話把內(nèi)容講出來。老師在幼兒充分講述的根底上加以小結(jié)并引出古詩的含義?！怖蛻斃瓘娪驳墓?，用箭就應中選用長箭。要射敵人，先得射中敵人騎的戰(zhàn)馬：馬射中了敵人也就摔下去了；要捉敵人，先要捉敵人的頭兒：頭頭被捉住，敵人就會敗退、投降。〕二、欣賞古詩古人把這四幅畫按意思寫出了一首非常有名的詩一直流傳至今，下面就請小朋友聽這首詩。三、放錄音提問：首古詩共有幾句？古詩的每句話寫了些什么？四、幼兒和老師一起朗讀五、跟隨伴奏唱古詩活動延伸聽一些歷史故事。幼兒園古詩教案3中班古詩教案《江雪》【教學目的】1、初步學會朗讀古詩，理解古詩的意境。2、通過各種不同方法的學習，激發(fā)幼兒學習古詩的興趣?！窘虒W準備】三角形、圓形、長條形各一個，課件。【教學過程】一、開場局部組織教學。二、根本局部。1、猜拼圖出示一個三角形提問："小朋友這是什么?"出示一個圓形提問：這是什么呢?老師把它們拼成一幅圖猜一猜像什么?(用三角形、圓形、長條形拼成一個人在釣魚的圖片)老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎?2、老師有表情的朗讀古詩《江雪》3、這首古詩還有一幅美麗的畫呢，我們一起來看。(出示多媒體)(1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節(jié)?冬天會怎么樣?山上都是雪，小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)(2)路上也沒有行人，天氣寒冷人們怎樣了?(萬徑人蹤滅)(3)江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)(4)他在干什么?(獨釣寒江雪)4、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩)(1)小朋友，請你找一找在這首古詩中你認識哪個字寶寶?(2)幼兒跟老師朗讀古詩2-3遍。(不同的方法朗讀)(3)老師把這首古詩編成了一幅節(jié)奏圖：這是幾拍子的節(jié)奏?幼兒練習打二拍子的節(jié)奏?？垂?jié)奏一邊拍手一邊朗讀古詩。(4)我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。三、完畢局部。1、總結(jié)：小朋友們今天學習了什么?2、把學會的古詩朗讀給爸爸、媽媽聽。幼兒園古詩教案4【教材分析^p】古詩在中華文明燦爛的歷史長卷中是絕妙的華章，也是人類文化瑰寶?！餐麖]山瀑布〕是一首七言絕句詩，詩人李白運用夸大的創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的宏偉壯麗。這首詩用字非常精彩，“生”字描寫了煙云冉冉上升；“掛”字化動為靜，贊頌了大自然的神奇力量：“飛”字生動寫出瀑布噴涌的景象：“落”字那么描畫出巨流傾調(diào)的氣勢?！耙墒倾y河落九天”是此詩的精華之句，比喻奇特、夸大。老師在活動中可通過課件、視頻等手段，讓幼兒感知“銀河”與“瀑布”的壯美之處，充分理解“銀河從天上瀉落到人間”的新奇比喻，進一步感受詩人對祖國大好河山的熱愛之情。【活動目的】1．理解古詩大意，理解“銀河從天上泄落到人間”的比響，體會詩文意境的美妙。2．能用語言表達自己對古詩的理解并有感情地朗通古詩。3．感受大自然的神奇美麗，展開想象，體會詩人對祖國大好河山的熱愛之情【活動準備】廬山瀑布視頻，古詩《〔望聲山瀑布》，銀河與瀑布的圖片，老師自備幾首古詩的簡單圖片，《幼兒素質(zhì)開展課程·多媒體教學資包》課件9，“幼兒學習資料”一一《我愛你中國》【活動建議】1．播放廬山瀑布視頻，引導幼兒認識瀑布，感受廬山的美。提問：你覺得布像什么？來到這么美的地方，你的心情是怎樣的？小結(jié)：廬山是我國的名山，是一個風景秀麗、令人向往的地方。2．老師完好朗通古詩《望廬山瀑布》，引導幼兒欣賞、理解詩意?！?〕指導幼兒表達自己對古詩的感受和理解。提問：古詩的名字叫什么？你聽懂了什么？好似看到了哪些景象？〔2〕結(jié)合課件，引導幼兒理解古詩含義，重點理解【關(guān)鍵詞】：^p語：“生看”、“掛”、“飛流直下”?！?〕播放銀河與瀑布的課件，引導幼兒感受銀河的壯美，理解“疑是銀河落九天”一句的精能。3．幼兒嘗試隨著音樂欣賞圖片并朗通古詩?！?〕老師結(jié)合圖片朗通古詩，幼兒小聲跟念。〔請幼兒說說詩人李白當時的心情。〕〔2〕請幼兒閱讀《我愛你中國》第32頁，指讀古詩《望聲山瀑布》?！?〕請幼兒配樂朗讀古詩。4．請幼兒玩游戲“詩畫配對”，感受中國古詩的魅力。分別出示《靜夜思》、《古朗月行》等幾幅古詩的畫面，讓幼兒觀察，老師朗通古詩，請幼兒進展配對附望廬山瀑布唐李白日照香爐生紫煙，看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。幼兒園古詩教案5活動目的1、理解古詩內(nèi)容，有感情的朗讀詩歌。2、嘗試背誦古詩，理解農(nóng)民勞作的艱辛。3、知道糧食來之不易，萌發(fā)對農(nóng)民伯伯的尊重之情?；顒訙蕚?、經(jīng)歷準備：幼兒提早通過圖片、視頻等理解水稻種植、種植過程等。2、物質(zhì)準備：PPT圖片、米飯的圖片?；顒舆^程一、圖片導入，激發(fā)興趣。出示各種米飯的圖片，引入活動，討論：我們每天都要吃飯，你指導我們吃的米飯是從哪里來的嗎？激發(fā)幼兒的興趣。二、朗讀故事，理解詩歌意境。1、引導幼兒傾聽詩歌朗讀《憫農(nóng)》，欣賞理解古詩。2、討論理解古詩的含義。3、學習詞語"辛苦"，并用"辛苦"說一句話。4、引導幼兒學習有感情的朗讀古詩，初步感受古詩的韻味美。三、嘗試背誦，加深理解。在幼兒對古詩內(nèi)容及含義有了一定理解的根底上，鼓勵幼兒看圖，嘗試背誦。四、交流討論，理解農(nóng)民種田勞作的艱辛。1、提問：你見過農(nóng)民伯伯種地嗎？他們是如何種田的？請你學一學。農(nóng)民伯伯勞作這么辛苦，你有什么想法。引導幼兒大膽表達自己的想法和觀點。通過討論表達對農(nóng)民的敬意，懂得愛惜糧食，不浪費糧食。2、小結(jié)：《憫農(nóng)》這首詩歌描寫出農(nóng)民勞作的艱辛，提醒我們要珍惜來之不易的一粒粒米粉，不要浪費。幼兒園古詩教案6《小池》教案教學目的：1.喜歡聽、讀古詩《小池》。2.理解古詩的主要內(nèi)容，感受詩中初夏的美麗風光。教學準備：1.與古詩內(nèi)容相符的《小池》圖片。2.古詩《小池》VCD。3.與古詩內(nèi)容相符的圖譜。教學過程：一、幼兒背古詩《春曉》，老師：剛剛我們背的古詩描寫的是春天的風光，今天我們要來學一首描寫夏天風光的古詩。二、老師出示《小池》圖片，引導幼兒觀察。老師：今天老師帶來了一幅非常的畫，你們來看一下，這幅畫上你看到了什么?(蜻蜓、荷花、樹、池塘、流水、山)有很多的花會在春天開，但有一種花它是夏天才開的，你們知道它是什么花嗎?(荷花)山上有一個洞，從洞里流出一股泉水，(泉眼，幼兒跟讀)泉水靜靜地流著，池塘邊的樹在柔和的日光照射下，在水上出現(xiàn)了它的影子，嫩嫩的荷葉剛剛將尖尖的角葉伸出水面，你看那淘氣的蜻蜓早就站立在它的上面了。你們說這風光美不美?三、幼兒學念古詩。1.老師“我們古代的大詩人楊萬里看到這幅美景后寫下了一首詩，這首古詩的名字叫《小池》”老師念一遍古詩。2.老師講解古詩的意思，邊講解邊出示圖譜。3.引導幼兒聽古詩《小池》VCD一遍。4.幼兒和老師邊看圖譜邊誦讀。5.幼兒跟隨VCD邊拍手邊誦讀數(shù)遍。四、老師帶幼兒欣賞幼兒園的風光?！缎〕亍匪?楊萬里泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。幼兒園古詩教案7【教材分析^p】《梅花》是一首五言律詩，作者是北宋詩人王安石。這首詩從神態(tài)、顏色、香味3方面描寫了梅花的特點：墻壁角落里的幾枝梅樹冒著嚴寒單獨開出了雪白的花朵，遠遠看過去就知道那不是雪，因為有淡淡的花香飄了過來。全詩雖僅有20字，卻寫出了梅花凌寒怒放、色潔如雪、幽香清遠的特點，贊美了梅花高潔、堅強的性格。此詩意境幽遠，為詠梅之佳作。大班幼兒的語言構(gòu)造敏感性有了明顯的開展，本活動引導幼兒通過朗通，感受古詩的語言節(jié)奏和韻律，體會古詩所表現(xiàn)的意境美和梅花高潔、堅強的品格?！净顒幽康摹?．初步理解古詩的主要含義和梅花的特點，知道“凌寒單獨開”的寓意。2．能按照古詩的的律、節(jié)奏有感情地明通。3．感受古詩所表現(xiàn)的意境美和梅花高潔、堅強的品格?！净顒訙蕚洹孔灾普n件《梅花》、古等曲〔漁舟唱晚〕、“幼兒學習材料”一一《擁抱冬天〕。【活動建議】1．結(jié)合課件，引導幼兒初步感受古詩的意境，理解古詩的作者。〔1〕引導幼兒討論畫面內(nèi)容。提問：畫面中是什么季節(jié)？梅花盛開在哪里？它是什么樣子的？看了這幅畫，你有什么感覺？〔2〕簡單介紹古詩的名稱、作者。老師：這首古詩的名字是〔梅花〕，作者是北宋詩人王安石2．請動兒傾聽古詩，感受古詩特有的的律，理解古詩的主要含義?！?〕老師有感情地朗通古詩，引導幼兒感受古詩特有的的律和節(jié)奏?！?〕組織幼兒交流、討論，理解古詩的主要含義。提問：嚴寒中盛開的梅花是什么顏色的？它有沒有香味呢？你是從哪一句知道的？哪句古詩突出了梅花的特點？怎樣理解這句詩的含義？結(jié)合幼兒的答復講解古詩的意思，幫助幼兒理解詩的意境。例如：在很冷很冷的天氣里，幾枝梅花在墻角堅強地挺立著，遠遠看去就知道那不是雪，因為有淡淡的花香飄了過來。3．鼓勵幼兒嘗試按節(jié)奏和的律有感情地朗讀古詩，感受古詩的的律美?！?〕引導幼兒嘗試模擬老師朗讀通的的律、節(jié)奏，和老師一起看圖朗通古詩?！?〕引導幼兒再次嘗試朗通，運用表情、動作等大膽表現(xiàn)古詩所表達的感情?！?〕組織幼兒通過個人、小組、集體、配樂等形式進展朗通表演，體會古詩的意境。〔4〕組織“小詩人朗通會”，鼓勵幼兒大膽朗通古詩。4．引導幼兒感受梅花高潔、堅強的品格。請幼兒圍繞“你認為梅花是一種怎樣的花、為什么”進展討論、交流，感受梅花高潔、堅強的品格。【活動延伸】幼兒自主閱讀《擁抱冬天》第14頁，感受古詩的意境美和韻律美。附梅花北宋王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒單獨開。遙知不是雪，為有暗香來。梅花小資料梅的生長很有特點：先開花，后長葉。它的花也很有特色，假如你仔細地數(shù)一數(shù)，就會發(fā)現(xiàn)它的花是5解，或者是5的倍數(shù)，散發(fā)出淡淡的清香。有的梅果，有的不結(jié)果，假如它的花只有一層，那么它有很大可能鲇果，它的果子味道酸；假如它的花有兩成兩層以上，就很少結(jié)果，只能供人欣賞了。梅花有大紅、紅、白色、黃色等多種色，植物學家們還新培育了其他順色的梅花呢。梅花在百花調(diào)本的冬天給大家?guī)砀嗝赖氖率苤邪鄪W爾夫音樂歌唱《小黃鴨合唱隊》優(yōu)質(zhì)課視頻+課件+教案+音樂幼兒園古詩教案8【活動設(shè)計】在晴空萬里的時候，白云是天空的畫家，一會兒把天空變成一副有山有水的山水畫，一會兒把天空變成小動物的樂園，羊兒吃著草，馬兒奔跑;云層奇妙的變化讓人浮想翩翩。陰天或即將下雨的時候，云的變化更加有氣士和壯觀。在秋高氣爽的季節(jié)，我喜歡帶著著幼兒到戶外的草地上或坐著或躺著，仰望天空凝視著瞬間萬變、變幻莫測的白云，幼兒邊看邊說，你看這朵云像只羊，這朵云像朵花，這朵云像只小雞，這朵云像匹馬…，這時幼兒想象的翅膀開場飛翔;在烏云密布的時候，我也喜歡讓幼兒站在走廊里，看云隨著大風上下翻滾，由遠而來的磅礴氣勢，感受大自然的神奇?！栋自啤愤@首詩歌把云的神奇變化，用形象生動的詩歌語言表現(xiàn)出來，非常合適我班幼兒的興趣，為此我設(shè)計了這一活動?！净顒幽康摹?、喜歡并樂于大膽地朗讀詩歌，感受詩歌的意境美。2、理解詩歌的內(nèi)容和含義，嘗試并學習仿編詩歌。3、能從詩歌中體會白云的奇妙變化，豐富和拓展幼兒的想象才能【活動重點】學習詩歌的格式，掌握詩歌中的詞匯，豐富幼兒的語言。【活動難點】理解詩歌的語言【活動準備】知識準備;帶著幼兒到戶外觀察和凝視變幻莫測的白云，感受云在瞬間發(fā)生的變化。物資準備;分級閱讀老師和幼兒的用書。環(huán)境準備;幼兒參與運用棉花、廢舊材料制作的云朵。教室內(nèi)上空的頂部布置有各種不同的云彩的天空?！净顒舆^程】一、導入局部：小朋友們，今天老師有一個謎語，請你們仔細聽后想不想;猜一猜身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。引出詩歌《白云》。二、學習詩歌：1、小朋友說一說云在天空是怎樣變化的，為什么說它一會像棉絮，一會像魚鱗，云還會變成什么?2、請幼兒自由翻閱詩歌，互相討論。3、提問：圖上的云你覺得像什么，鼓勵幼兒大膽說出自己看到的和想象的。4、老師朗讀詩歌，幼兒欣賞。5、提問：詩歌中都說了云像什么?你覺得想不想?你喜不喜歡這首詩歌?6、分段朗讀詩歌，老師和幼兒一起朗讀，翻閱老師的大圖書。7、播放錄音帶，師幼一起看大圖書，朗讀詩歌，引導幼兒理解感知詩歌的意境美。三、體驗創(chuàng)新和成功的快樂。1、小朋友除了我們學的詩歌中白云的變化以外，白云還能變成什么，你能不能用詩歌的語言說出來，啟發(fā)幼兒大膽的想象。2、將幼兒仿編的詩句組合成一首詩歌，進展朗讀。四、完畢活動。小朋友自選圖片“白云“太陽”“月亮”“星星”，放入自己的小書包，回家和家長說一說玩一玩。拾掇圖書，整理物品。活動延伸：園內(nèi)延伸將圖片“白云”“太陽”“月亮”“星星”掛在教室內(nèi)，和投放到圖書區(qū)，便于幼兒自我創(chuàng)編詩歌和進展講述活動。家庭延伸：請家長帶著幼兒去仰望天空，讓幼兒感受感知大自然的神奇，展開幼兒想象的翅膀，學習詩歌的語言。創(chuàng)新意圖我在教案中沒有首先給出詩歌，而是讓幼兒去想象云的奇妙變化，然后在來學習詩歌，我想幼兒學習詩歌的目的是讓幼兒理解詩歌的語言和意境，從而豐富幼兒的語言和詞匯量，為創(chuàng)編和仿編詩歌打下根底。幼兒園古詩教案9《春曉》活動目的：1、通過圖片，理解并感受古詩的意境，初步學習古詩。2、在音樂的伴奏下，按古詩的節(jié)律進展朗讀。3、激發(fā)幼兒對春色的喜歡之情。活動準備：教學掛圖60—14，磁帶?；顒舆^程：一、出示掛圖，引導幼兒觀察春曉畫面。1、老師：這幅畫上有什么?鳥兒喜歡什么時候在樹上鳴叫?為什么花瓣落了一地?你知道這是春天的什么時候嗎?(引導幼兒自由講述)2、老師小結(jié)：古時候有一位叫孟浩然的詩人，看到了這些景象，這位詩人寫了一首古詩，古詩的名字就叫《春曉》。二、老師有表情的朗讀古詩。1、提問：古詩的名字叫什么?你聽到古詩里說了什么?(幫助幼兒理解“曉”、“眠”、“聞”等)2、幫助幼兒理解古詩大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當詩人醒來后，聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想：昨天又是風又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來。3、播放錄音幼兒再次欣賞古詩。三、學習朗讀古詩，感受古詩韻律。1、老師帶著幼兒完好朗讀古詩2——3遍。2、再次欣賞錄音，感受古詩的韻律：請小朋友仔細聽聽錄音里是怎么朗讀古詩的。3、老師和幼兒再次按節(jié)律朗讀古詩。4、幼兒集體朗讀古詩，進一步感受古詩的意境。四、復習詩歌《迎春花》。幼兒園古詩教案10【活動目的】1、理解詩意，學習朗讀古詩。2、感受古詩中朋友之間的友誼，學會和同伴友好相處。3、通過閱讀小圖、上下列圖的比照觀察，理解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，理解故事情節(jié)的發(fā)生和開展，培養(yǎng)細致觀察和較完好表述才能。4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜想與想象?！净顒訙蕚洹慨嬘泄旁娗楣?jié)的圖片一幅，動畫視頻，配樂旋律一段?！净顒舆^程】一、提問導入。提問：小朋友們，你們的好朋友是誰？你們一起做過什么有趣的事情？古代有個詩人叫李白，他和好朋友發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起來看一下吧。二、欣賞古詩。1、觀看動畫或PPT，初步感受古詩意境。提問：故事中的兩個好朋友，他們在干什么？〔幼兒答復〕老師小結(jié)：李白到好朋友汪倫家里去做客。他們一起喝酒，作詩，兩人非常開心。幾天后，李白要乘船回家了，汪倫很舍不得李白，于是就在岸邊送李白。2、老師有表情，有節(jié)奏的朗讀一遍古詩，請幼兒欣賞。師：故事里有一首小詩，請小朋友們豎起耳朵，仔細地來聽一聽。提問：這首詩的題目是什么？作者又是誰？師：其實，這是一首贈別詩。是李白送給好朋友汪倫的詩。接下來，我給小朋友來解釋一下，這首詩的意思。3、出示圖片或PPT，講解古詩大意〔譯文口語化〕。李白乘著小船將要分開的時候，突然聽到了岸邊有人一邊唱歌，一邊用腳打拍子，辭別的聲音。李白轉(zhuǎn)過頭去一看，原來是好朋友汪倫啊。李白非常感動，他覺得，這桃花潭的水即使有千尺深，也比不上汪倫對我的情意深。4、在初步理解古詩的根底上，再次欣賞古詩。師：意思明白了嗎？好，老師再來念一念，這一遍，請小朋友自己用心記一記，等一下，我們自己也要來學習這首詩。三、老師指導幼兒學習誦讀。師：你記住了哪一句詩？請你念一念。1、老師指導學習單句古詩。師：好，接下來，請你們跟著老師，整首古詩一起學一學，念一念。2、請幼兒集體朗讀。3、請幼兒分組朗讀。4、請個別小朋友朗讀。5、配樂齊朗讀。四、聯(lián)絡(luò)生活，情感升華。提問：我們小朋友都有自己的好朋友，那好朋友之間要怎樣相處呢？〔幼兒答復〕老師小結(jié)：小朋友之間要友好相處，不可以打打鬧鬧，玩玩具要知道分享……完畢語：好了，請小朋友找到自己的好朋友，我們一起友好地去外面戶外活動吧！附古詩《贈汪倫》李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。活動反思：古詩教學對學生來說是比擬枯燥、乏味的，學生能比擬流利地背誦，但對古詩的背景、詩人的感受是很難理解的。對老師來說古詩教學不好把握，講解多了，學生不樂意承受，結(jié)果是把一篇篇充滿著深入意蘊、豐富情感和詩情畫意的古詩文肢解得支離破碎。這次的古詩教學，一開課，我巧妙地利用學生喜歡的歌曲進展，大大激發(fā)了學生學習古詩的興趣，調(diào)動了學生的積極性。學生很快便進入了學習古詩的意境。學習古詩首先就要帶著學生看到詩人所感的那個場景，才能由此進入詩意的境界，誘發(fā)學生的情感。我運用故事引路，激發(fā)學生的興趣。在本次教學中，我還借助音樂、課件，讓孩子們進入了詩所描繪的景象之中；在此根底上，引導孩子們?nèi)タ?、去想、去說、去聽、去悟。學生的思維在擴張，認知在深化，每個孩子眼中有畫，心中有景，此時此刻他們的情感也在不斷積淀、不斷升華。“世間離別情萬種，多有詩人訴心聲?！闭n堂上我緊緊圍繞“離別”這一線索，去渲染、去感受，讓學生深深地去體會這離別之情。有人認為“詩歌是情感的藝術(shù)，多媒體的介入，由于師與機、生與機的交流，往往會削弱流動在師生之間的情感”。其實不然，假設(shè)老師能把握住“朗讀”這座橋梁，就能讓多媒體成為“情感交流”的媒介。所以本節(jié)課的教學，我把朗讀訓練貫穿教學的始終，第一步先自讀詩歌，懂得詩歌的大意；第二步進展解詞析句再品讀；第三步感情朗讀，最后熟讀成誦。教學中，我努力的創(chuàng)設(shè)情境，“桃花潭水深千尺，不及汪淪送我情”這一詩句包含了詩人怎樣的情感，如何讓學生體會？除了讀還是讀，我通過指名讀、引讀、范讀、齊讀等多種形式的朗讀，讓學生在讀中想象畫面，在讀中體會情感，體會作者的內(nèi)心世界——由難過轉(zhuǎn)為驚喜，再由驚喜轉(zhuǎn)為感動不已，通過朗讀表達出詩句蘊含的感情。不斷努力引導學生走進文本。送別是我國古詩一個永久的話題，除了這首《贈汪倫》以外，還有許多感人肺腑的離別詩，可以充分調(diào)動學生的學習主動性。課上我還提供了幾首送別詩讓學生欣賞、感悟：李白的《送孟浩然之廣陵》《送友人》、高適的《別董大》、白居易的《賦得古原草送別》、王勃的《送杜少俯之任蜀州》、王維的《送元二使安西》、王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。結(jié)合課前搜集到的離別詩進展交流，最后我設(shè)計了“課外積累，個性飛揚”這一環(huán)節(jié)，讓學生進展課外拓展學習，從而激發(fā)學生學習古詩的興趣。一節(jié)課下來，老師不能平復自己的情感，可惜的是情緒沖動的不是那些學生。我不是學生，所以我不知道最后學生終究有了怎樣的情感。是的，學生在老師的帶著下，有了情感的變化，在老師的指導下，也有了立竿見影的朗讀效果。那學生是不是就真的被打動了？看看學生的`表情，聽聽學生的話語。歷史遙遠而又不遠，情同此心，心同此理，我想學生應該可以被打。幼兒園古詩教案11活動目的：1。激發(fā)幼兒對美妙大自然的熱愛之情。2。在給詩配畫的根底上理解古詩的內(nèi)容，學會整首吟誦。3。采用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。活動準備：課件、掛圖、畫有古詩內(nèi)容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。活動過程：一、導入1。師幼自由交流認識的飛禽引入課題。2。老師利用課件引導幼兒簡單理解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好看，經(jīng)常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會用嘴捉魚，當它們成群的飛上天空的時候，經(jīng)常是排成一行。3。師幼一起或請個別幼兒朗讀這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。二、展開1。前兩句采用幼兒給詩配畫的方式，引導幼兒理解內(nèi)容。老師朗讀“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請幼兒根據(jù)自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思，并請幼兒解釋其含義?！矁蓚€黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。〕2。后兩句采用看大掛圖的形式，理解其詩句的內(nèi)容?！?〕“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個地方的名字；千秋雪：一年又一年，幾千年都化不了的雪；窗含：從窗戶里向外望去，這些風光好似含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了?！?〕“門泊東吳萬里船”。東吳：是一個地方的名字，離這里有幾萬里路，這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在這里；停也叫停泊，或者直接叫一個字“泊”；門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。3。老師示范朗讀并演示操作活動教具，請幼兒完好欣賞古詩。4。老師采用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩中的動詞。鳴：鳥的叫聲；上：飛上；含：向外望去，西嶺的風光好似含在窗戶里一樣；泊：停泊、停靠。5。知識拓展：古詩是描寫人物的還是描寫風光的？哪個季節(jié)的風光？你是從哪里知道的？作者是誰？他為什么要寫這首古詩？三、完畢幼兒自由朗讀學過的古詩。幼兒園古詩教案12【活動目的】1、理解詩的內(nèi)容，感受詩中描寫的夏日情景，激發(fā)熱愛大自然的情感。2、朗讀并背誦古詩?！净顒舆^程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。小朋友們喜歡夏天嗎?那你們喜歡夏天的什么呢?如今老師給小朋友講一個別樣的夏天，看你們喜歡老師說的夏天嗎。播放配樂，朗讀描繪一段描繪夏天的美文。這是一個初夏的午后，天還不是很熱，在一個小池塘里，不時有涓涓細流涌出，豎起耳朵聽聽有傳說中的泉水丁冬聲嗎?沒有，也許是流的實在太細了吧。不遠處，柳樹隨著風輕撫水面，樹影倒映在水面上，忽明忽暗，明晰可見。好是這濃密樹陰也愛上了晴天午后柔美的風光，放眼望去，幾只蜻蜓在露出綠頭的荷花投影上嬉戲呢。這樣的夏天美嗎?有位詩人叫楊萬里，只用了個字寫了首詩就把這樣美的夏天描繪了出來，小朋友想學學嗎?出示古詩《小池》范讀一遍。二、學習古詩。1、講解古詩大意如今我們來看看這首詩寫的和老師剛剛說的一樣嗎?《小池》楊萬里泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。詩意：泉眼似乎很珍惜泉水，所以水流的很細很慢，樹蔭照在水中，似乎愛上了這晴天里柔和而美麗的風光。小荷才露出一個小小的尖尖的花苞，就已經(jīng)有蜻蜓站在了上面。2、小朋友說說這樣的風光美嗎?下面我們就來學習它。第一遍，跟讀并指出詩句對應圖的位置。第二遍，跟讀，逐字讀。3、小朋友們讀的都非常的好，接下來我有個好注意，這樣讀太沒意思了，我們給他遍上好看的動作讀一遍好嗎?4、小朋友們都讀的非常好，動作也做的很漂亮呢，我要告訴小朋友，小池還有一首歌呢，接下來我們聽一遍，然后我們唱的時候把我們編的動作加上好嗎?好的，我們先來聽一遍。5、好玩嗎?接下來有更好玩的呢，我們剛剛做的動作太簡單了，接下來我給小朋友一個任務。把你們按照座位分成四組，每個組的小朋友合作起來給每句詩遍編個動作，老師來指派個小組長負責好不好?好的，如今老師念那句，表演那句的小朋友就趕緊擺好動作好不好，我們來比一比那組最快?？蛇M展兩遍。6、小朋友們的表現(xiàn)真是太棒了，我們?nèi)缃駚頇z查下通過剛剛的游戲有沒有小朋友已經(jīng)會背這首始了呢?三、拓展活動。我們在來做個游戲，老師呢給小朋友每人發(fā)一張畫，但是它沒畫完，一會小朋友根據(jù)這首詩我們再在畫上我們還認為要有的東西好不好?小朋友們，覺得這副畫把夏天畫完了嗎，小池只是大自然中的一個非常非常小的局部，大自然中還有更多美麗的風光呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去欣賞，去贊美。當然，大自然更期待你們?nèi)ケＷo萬物，保護環(huán)境。這樣，美景才會越來越美，越來越多，如今。我們?nèi)ネ膺吙纯?，還有什么，然后回來把他添在我們的畫上好嗎?幼兒園古詩教案13活動目的：1、通過欣賞誦讀《小池》《江南》，感受古詩所描寫的意境，欣賞兩首詩的異同。2、認讀有偏旁的漢字，知道一樣偏旁的字都有相關(guān)的意義。活動準備：詩文圖、字卡、CD碟、教材、古典樂曲?；顒舆^程：一、朗讀表演：《山居秋瞑》二、導入新課：1、閱讀教材，聽錄音欣賞《小池》《江南》，跟讀、模擬讀詩文。2、看詩文畫面欣賞理解詩文內(nèi)容：〔1〕《小池》寫了什么？泉水、樹蔭、小荷、蜻蜓、一幅水上的景致畫面?！?〕《江南》是怎么寫蓮花和水中的魯?shù)?？蓮葉何田田，魚戲蓮塘的東、南、西、北、中，用方位角度的變化生動傳神地描摹出魚戲蓮戲水的動態(tài)?！?〕告訴幼兒蓮花、荷花是同一種花。兩首詩寫的都是荷花，讓幼兒仔細讀一讀，在描寫上的有什么時候不一樣？〔4〕請幼兒找到詩文的文字局部，找出老師出示的大字卡的生字，讀出來?！缎〕亍罚候唑?、荷、蔭《江南》：采蓮根據(jù)偏旁給字歸類：蜻蜓、荷、蔭、蓮〔5〕老師小結(jié)“蜻蜓”是“蟲”字邊的字，“蟲”字旁字都與昆蟲有關(guān)，請幼兒說說還認識哪些“蟲”字旁的字。老師將幼兒說出的字寫出在黑板上，引導幼兒認讀。〔6〕“蔭”和“荷”是“艸”字頭的字，“艸”字頭的字都與植物有關(guān)，幼兒說說還有哪些字是有“艸”字頭。老師將幼兒說出的字寫在黑板上，引導幼兒認讀。三、老師帶著幼兒在音樂伴奏下，誦讀、背誦古詩。四、活動完畢。小池楊萬里泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上頭。江南江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉獻，魚戲蓮葉北。幼兒園古詩教案14《詠柳》古詩教學目的：1.理解古詩的內(nèi)容，感受古詩的意境美、語言美，能有感情地朗讀。2.理解古詩中比喻手法的運用，能用語言表達自己對垂柳的感受和對詩歌的理解。教學過程：一、歌曲導入小朋友，音樂響起來了，我們一起來表演吧。播放歌曲《小松樹》。二、新授，學古詩《詠柳》1、小朋友，美麗的春天來了，在溫暖的陽光下，小花、小草、小樹都睡醒了。誰能告訴我，你都知道哪些樹的名字?(幼兒答：……)小朋友，你喜歡什么樹?為什么?(幼兒答：……)老師這里有一些大樹的圖片，看誰能先叫出他的名字?(出示各種樹的圖片讓學生猜)老師請來了一位好朋友，你聽：播放《柳樹姑娘》柳樹，多天真，多漂亮，多逗人喜歡呀!唐代有個詩人叫賀知章，他也很喜歡柳樹，還寫了一首詩，贊美柳樹姑娘，叫《詠柳》，我們一起聽一聽。(播放古詩錄音)。三、表演、唱古詩。1、讀詩，師領(lǐng)讀，生跟讀。小朋友，我們看著柳樹姑娘，和老師讀一讀這首詩，好不好?1)老師這有一些柳樹姑娘的圖片。(出示圖片)春天柳樹姑娘的衣服是什么顏色的?指著柳枝問：這是柳樹姑娘的什么呀?柳樹姑娘的頭發(fā)往哪個方向長的?你覺得柳樹枝還像什么?(幼兒答：…)2)碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。我們一起來看老師的圖片。(出示碧玉、綠絲帶與柳樹的比照圖)小朋友你們猜猜這些綠色的石頭是什么?碧玉。你在什么地方聽到過